2021一年级数学教案.docx

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1、2021一年级数学教案2021一年级数学教案 通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。一起看看20_(请自填)一年级数学教案!欢迎查阅! 20_(请自填)一年级数学教案1 教学内容分析： 本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。而且比出多几或少几?是第二单元

2、“比较”的深入。同时用文字代替了图形。 学习目标： 1、进一步体验加减法的含义。 2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。 教学重难点：初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。 教学准备：实物投影、小圆片。 课时安排：12课时 设计意图： 通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 投影出示“操场上”图片。问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题? 老师有()人?学生有()人?男同学有()人?女同学有()人?一共有多少人?学生比老师多几人?老师比学生少几人?女同学比男

3、同学多()人?男同学比女同学少()人? 二、学生操作，探索新知 1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。 2、学生操作，教师巡视。 3、指名汇报交流，并说说 8-2=65-3=2 4、评价.通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好?好在哪里? 三、练习巩固、及时反馈。 1、摆一摆、填一填，要求独立完成。 2、看图，列式计算。 3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。 4、联系生活，拓展练习。 四、课外延伸。 调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。 五、课堂小结 这节课你学会了什么知识? 篇三 教学目标： 1、通过实践操作，使学生能够在经验积

4、累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。 2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。 3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。 教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。 教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题. 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣： 1、下课了，同学们来到操场上进行活动，(多媒体课件展示：学生课外活动的情景图)你能告诉老师，看到了什么吗? 2、汇

5、报观察结果。 3、出示课题：操场上。 4、同学们能说得再具体一些吗? (老师有2人、学生有6人、男学生有3人) 5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。 老师有()人，学生有()人。 男同学有()人，女同学有()人。 6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢? 7、出示课题：两数相差应用题? 二、合作探究，尝试解决： 1、学生比老师多()人。老师比学生少()人。 2、女同学比男同学多()人。男同学比女同学少()人。 3、男学生比男老师多()人。男老师比男学生少()人。 (1)根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。 (2)把你观察的结果讲给你的同桌听

6、。 (3)谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢? (4)个别学生汇报观察结果。 (5)同学们观察得可真仔细!那你是怎么知道的?能讲给大家听吗? (6)(指着图片进行小结)要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。 (7)你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗?” (8)学生汇报解答方法。 (9)请同学们列出算式。 (10)以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。 3、联系实际，尝试应用 (1)你还能提出哪些数学问题。 (2)第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。 (3)看图，填一填。先观察图，说

7、说你发现了什么，再完成。 (4)游戏：抢椅子。 游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。 a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样? b如果把4把椅子坐满，需要()个小朋友呢? c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样? (5)实践活动“小调查” 要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。 方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。 4、课外延伸。 回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。 5、总结。 通过观察、操作

8、，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力! 20_(请自填)一年级数学教案2 教学内容： 得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的罗列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式，本节课安排了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，安排画一画引出有关得数是“9”的算式，通过试一试，练一练3题进一步巩固和加强，内容安排接进生活，容易调动学生的兴趣。 教学目标：学

9、习有关得数是“8”、“9”的算式，能正确进行计算，发展学生观察分类能力，感受生活数学之美。 教学方法：讲解法、讨论法、练习法。 教学准备：投影、每生一张1到8的卡片(诫课前发给学生)。 教学过程： 一、导入 师：“同学们，你们平时玩过跳绳吗?” 生答：结合生活激发兴趣 师：“跳绳是一项很有趣的体育活动，看 这些小朋友玩的多有趣!” 师：出示跳绳投影。 二、新授 1、跳绳 师：“一共有几位小朋友在跳绳”。 生：“8位” 师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小朋友分成两组，比如可以这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的朋友帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个

10、甩绳子的，6个跳绳的。 学生观察、讨论。 反馈：学生说，教师总结并板书。 师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能根据刚才结果列成算式”。 学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中一个。 2、画一画，同桌两人一组。一人涂色，一人记录算式，然后组织全班交流。 答案可以不同，但要能理解算式。 反馈：投影出示相应的涂色和算式。 学生自己检查，只要有其中一个。 3、试一试，学生板演。 7+2=() 6+3=() 5+()=8 先收后放 其它学生独立完成。 三、练习 第一题：教师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。第二幅是分开，可以把任意一份作为要求的问题。 第二题：学生

11、独立完成，教师对答案。(学生的答案可以多样化) 反馈、纠正。 第三题：全班游戏，找朋友(凑9) 第四题：数学故事，学生观察。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。 学生发言讨论。 发展学生的想像力，激发学生的学习兴趣，初步学会从数学角度提出问题。 小结：讨论“这节课，我们知道了什么?” 20_(请自填)一年级数学教案3 一 教学内容分析 跳绳是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要

12、，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。 二 学生分析 在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。 三 学习目标 1.知识与技能 (1)会正确计算“8”和“9”的加减法。 (2)能根据提供的信息，列出不同的算式。 2.过程与方法 (1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。 (2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。 3.情感

13、态度价值观 逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 四 教学过程 活动一：说一说 上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。(课件出示) 1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。 4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的。 然后完成有关算式： += 2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导) 3.师生共同整理小结。 【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。】 活动二：画一画 (通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。) 1.老师知道小朋友们

14、都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。 2.小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价) 3.小结： 小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快) 【设计意图：这一环节是让学生自己先涂方格，再列算式，然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考，还要学会交流，学会合作。】 活动三：练一练 (通过练一练，进一步巩固新知。)

15、1.说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要学生的解释、想象合理，就应给予鼓励) 2.算一算(综合练习) 3.数学游戏：找朋友 【设计意图：使学生在找朋友的游戏情境中，轻松的练习并巩固了9的分解与组成。】 活动四：试一试(34页的内容) (通过“试一试”这一学习活动，进一步提高计算能力。) 1.刚才小朋友表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪明，大家愿意吗? 2.师出示卡片，指名口答。 如8+=或-4=5(教师可提问：你是怎么想的?) 【设计意图：通过试一试，可以锻炼学生思维的灵活性，初步培养学生的发散思维。】 活动五：数学故事 课件出示第35页八戒吃瓜图 让学生利用所学知识，看图编故事。 【设计意图：提高学生学数学的兴趣，培养学生的语言表达能力。】 课堂总结： 这节课，小朋友们都表现得很好。回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗? 12 / 12