2021年苏教版五年级上册数学教案.docx

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1、2021年苏教版五年级上册数学教案2021年苏教版五年级上册数学教案 小朋友，我们以前已经学过造数，现在我们一起来复习一下用数卡造三位数，看谁造得又对又多。一起看看20_(请自填)春小学五年级数学下册教案设计!欢迎查阅! 20_(请自填)春小学五年级数学下册教案设计1 教学目标： 1. 知识目标：引导学生构造三位数，培养他们的探究能力和归纳能力。 2. 能力目标：知道构造三位数和最小三位数的方法;掌握求两个三位数的差与最小差。 3. 情感目标：培养学生的口头表达能力和思维能力。 教学重点： 掌握两个三位数的差与最小差 教学难点： 两个三位数的最小差 教学准备： 数卡 教学过程： 一、迁移与感知

2、 1. 引入 师：小朋友，我们以前已经学过造数，现在我们一起来复习一下用数卡造三位数，看谁造得又对又多。 2. 学生造三位数。 3. 交流反馈 师：造三位数时，你是怎样想的?造的数是几?最小数是几? 组织学生回忆造数方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知铺路架桥。 二、自主探究建构新知 (一)探究新的造数方法 观察与思考 师：例1，用数卡可以造出那些三位数?(学生口答) 操作与感悟 师：下面，我们来一次小小的比赛 (1)两人合作：用这六张数卡造出三位数和最小三位数，计算它们的差。(做后核对) (2)独立造出2个三位数，计算它们的差。(互相检查) (3)用刚才造出的两个三位

3、数交换其中两张数卡，计算它们的差。(互相检查) (4)归纳评价。 造三位数学生有经验，例1的重点是计算三位数的差，因此教师把当作竞赛题作为每个孩子的“热身赛”，让他们在(造数)操作中感悟，在计算中体验。 (二)计算差和最小差。 例2，从数卡中选出6张，将它们摆成三位数，求两数的差。 1.计算的差 (1)想一想，怎样才能得到差? (2)独立尝试，交流反馈。 板书：987-123= 864 (3)引导学生小结：的三位数减去最小的三位数就能得到的差。 通过尝试计算，交流反馈，培养学生自学能力，独立思考的能力;引导学生自己小结，可以培养学生语言表达能力和概括能力。 2.探究计算最小的差 小组合作 a、

4、怎样才能得到最小的差?(寻找方法) b、可以找出几组数，进行尝试计算。 c、议一议，是否已找到最小差。 (2)集体交流：说说最小差是怎么得到的? 根据学生交流板书 312-298=14 412-398=14 512-498=14 612-598=14 712-698=14 812-792=14 (3)观察每一个算式有什么特点?计算最小差又没有规律? (4)演示数射线。 (5)师生归纳 这两个数必须有6个不同的数字组成。 这两个数在数射线上必须尽可能接近，以产生尽可能小的差。 求最小差是教学难点，教师尽可能给学生足够的时间，空间让他们去思考，寻找方法，但教师要合理调控，必要时要稍作提示和点拨，以

5、免太费时间。另外，教学中要借助数射线帮助学生寻找、分析数与数之间的规律，以便灵活运用知识。 (三)差是451。 1.学生独立用数卡摆出两个三位数，使它们的差是451。 2.交流：差是451，你是怎样找到被减数和减数的? 板书：968-517=451，876-425=451 3.师生归纳：可以假设一个比差大的三位数，用被减数减差就能找到减数，然后进行验算，符合要求即可。 三、内化新知，整合延伸 1.用数卡摆出两个三位数，并计算它们的差。 (1)摆出两个三位数，计算它们的差。 (2)交换其中两张数卡，计算它们的差。 2.用数卡摆出两个三位数，并计算它们的差。 (1)摆出两个三位数，计算它们的差。

6、(2)摆出两个三位数，计算它们的最小差。 (3)摆出两个三位数，使它们的差是175。 3.在计算中有没有碰到问题? 在练习中让学生养成独立思考，独立计算的能力，并培养学生质疑问难的习惯，让学生在口头表达和思维能力两个方面齐头并进。 四、体验收获，激烈评价。 20_(请自填)春小学五年级数学下册教案设计2 从课本的内容安排来看，例1第一小题要求用1、2、3、5、7、9六张数卡摆的三位数和最小的三位数并计算它们的差。第二小题则是构成另两个三位数求差，交换数卡位置后再求差。例2要求从1、2、3、4、5、6、7、8、九张数卡中选六张摆两个三位数求差，最小差，及根据固定差摆算式。 我个人认为：用数卡摆三

7、位数并求差学生并不困难，上学期数学广场加与减学生已学会构造三位数，而例2既让学生从多张数卡中选出六张，又要能得到差、最小差来摆算式，则是很困难的。本节课的侧重点应是理解差变大变小的规律。因此，在教学例1时，就可以通过数卡的位值变化，让学生初步领会差变大变小的规律，从而根据规律得到差、最小差。在领会的基础上，然后学习例2，从多张数卡中选择，这样降低了难度，也起到了巩固的作用。流程图为学生造数提供了丰富的信息资源，在这个环节中，我让学生充分地利用已有的知识经验，通过观察、思考、讨论自主探索新知，学会看流程图，初步会构造减法塔，使学生的学习活动成为获得成功体验的学习过程。这一环节还帮助学生进一步巩固

8、减法塔的构造，理清思路，并为下一层次探究规律作铺垫 学生对造减法塔这个环节很感兴趣，因此学生掌握得很快。这一层次我放手让学生自主探究，鼓励他们自己发现规律，使学生的思维进一步得到发展。同时这一环节也是难点所在，我加以适当的引导，让学生初步感知即可。并通过观察，思考和比较，让学生学着归纳小结，提升了学生的思维能力和概括能力。接着我将减法塔转化为单纯的竖式，并告诉学生“高斯数学的故事”。让学生在听故事的过程中体会数学知识就在我们身边。 上课始，我先请学生们说说生活中你见过什么塔，它们使用什么建造的，从而激发学生的学习兴趣，那么今天的减法塔是怎样的呢，引导学生探究的。 其次，我请学生读懂减法塔的流程

9、图，理清思路。我通过电脑示例，教师板书，来加深学生的印象：开始选数字数最小数求差数字相同否是(结束)，不是(再来)。然后学生尝试练习，选择书上的任一题操作。通过操作，投影仪展示，我们可以发现一些易错的地方。如：第一次是挑选三个数中的三位数和最小三位数相减;第二次是挑选第一次差中三个数的数和最小数相减。 再次，学生通过自己操作，会发现规律。如：相减的差十位都是9;百位和个位相加等于9;造到最后一层塔的结果都是495，减法塔最多造5层等。我的三个班级情况各有不同，可以根据班级情况进行深入探究。 最后，请学生总结。这堂课你有何收获，学生提及了减法塔的意义，减法塔的组成，相减查的规律等等。根据班级的实

10、际情况，教师可不同程度地引导。 希望同学们学好知识，今天建造减法塔，将来为祖国建造更美丽的塔。 20_(请自填)春小学五年级数学下册教案设计3 教学目标： 1、认知目标：理解应用题的结构，并会分析、解答 简单的两步应用题; 2、能力目标：学会用学习到的知识来解决日常生活中的简单问题; 3、情意目标：促进学生之间的交流合作，激发学生的学习兴趣; 教学重点： 两步应用题结构的把握以及数量关系的分析 教学过程： 一、 开门见山、揭示课题 同学们，今天我和大家一起来学习应用题，你知道哪些有关应用题的知识?你还想对应用题有哪方面的了解? 二、游戏激趣、明白结构 那么，让我们来做个游戏，你们看老师手中有很

11、多花，现在给第一个学生2朵，给第二个学生3朵，你能说出老师手中花的朵数吗?如果老师说，比第一个学生多8朵呢?或说，是两学生的花的总数呢?你能说出来吗? 师生共同领会：一道完整的应用题要有：条件、问题和数量关系。 三、师生互动、学习新知 国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧!出示黄花25朵，紫花18朵，请学生提出想要知道的问题，并解答。 如果添上“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花?”请同学们四人一小组讨论：这一题中知道些什么，求的是什么;用你们小组最喜欢的方式把题意表示出来。手势、图形、线段;请你们互相说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的联系;学生尝试解答，教师根据学生的汇报板书。 四、尝试创造、加深理解 小组协作、师生合作，改变题中的第三个条件即“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”你们能编出怎样的应用题，请试试看;学生汇报创造的成果。 五、巩固练习、学以致用 完成课后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道题。 六、阅读课本、学会发现 请你们阅读今天学习的内容，你有什么收获，有什么新发现。 9 / 9