八年级上册语文第二单元教案.docx

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1、八年级上册语文第二单元教案八年级上册语文第二单元教案 今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线;荷兰的范托夫(化学奖)，他发现了化学动力学定律和渗透压定律!欢迎查阅! 八年级上册语文第二单元教案1 单元目标：把握新闻体裁(消息、特写、通讯)的特点 熟悉新闻采访的一般方法和步骤。 每位同学赏析一篇消息 养成阅读新闻的习惯，关注社会生活 课前：读读写写在文中标音、注释在文中找出并标注、标好自然段、发一个延伸阅读文件(莫言、屠呦呦获得诺贝尔奖) 朗读课文一遍，集体错一个抄三遍 回顾消息特点、六要素 让学生在文中找能体现消息特点(具体真实、迅速及时、简明准确)和六要素(何时、何

2、地、何事、何因、何人、如何)的地方，组织语言发言 对学生的回答进行评价，对遗漏的进行补充 提问：作者在最后为什么要特别说明资金管理权和评奖权的分离? 首先我问大家诺贝尔奖发到现在一百多年了，诺贝尔的遗产够发吗，钱是从哪里来的(文中找)?用遗产进行投资赚来的 诺贝尔奖涉及几个领域啊(文中找)?投资也是一个水很深的学问啊又投资又评奖忙得过来吗? 上面开玩笑的：诺贝尔奖基金会里面的是不是主要是商人?他们的专业学科素养绝对没有评委会高吧?那让追求利益化、专业素养不高的商人掌握评奖权，是不是就容易滋生买奖_啊?一个_的评奖还能起到激励作用吗? PPT放映：表明了评奖的公平性、可信度高、价值更大，对世界的

3、影响更深远，也更能起到激励作用。 文本 路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电(迅速及时)(何时、何地)瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。(具体真实)(何人、何事)根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。”(为何) 今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线;荷兰的范托夫(化学奖)，他发现了化学动力学定律和渗透压定律;德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清法的研究方面卓有成就;法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔_的获得者有：瑞士的迪南，他于1864

4、年建立了红十字会;经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。(精炼准确，以至于要在注释里面补充)(何人、何因) 从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个、挪威1个)颁发(何人)，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款(如何)。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行(具体真实)(何时、何地)。 1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了_，以后又发明了多种_，这使他获得了巨额收入。1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金(为何)。他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资

5、，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。(如何) 课后：自主探究新闻“倒金字塔结构”，以四人小组为单位，以“六要素”、“倒金字塔结构”、措辞分析任选一角度备课我三十万大军顺利南渡长江，一节课五到八分钟。集体错一个抄三遍;摘抄200字延伸阅读 八年级上册语文第二单元教案2 知识与技能 1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。 2.体会二则消息迥异的语言风格。 3.抓住关键词句，体会作者的感情。 过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。 情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨

6、大贡献，激发对民族文化的热爱。 1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。 2.了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。 一、导入新课 20_(请自填)年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖?首届诺贝尔奖得主都有谁?这节课，让我们一起学习首届诺贝尔奖颁发这则消息。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知 提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。 明确：时间：1901年12月10日;地点：瑞典的斯德哥尔摩;人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件：首次颁发诺贝尔奖。 提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确

7、主体，思考：导语讲了哪些内容?主体部分讲了哪些内容? 明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。 提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗? 明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。 目标导学二：研读课文，体会情感 提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。 提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人?他们在各自的领域内做出了怎样的贡献?你认为他们配得上诺贝尔奖吗? 明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒

8、己见，能够联系生活实际来谈。 示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的_、拍片还在使用X射线。 提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容? 明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。 三、板书设计 首届诺贝尔奖颁发 得主领域成就 伦琴物理学X射线 范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律 贝林生理学或医学血清疗法 普吕多姆文学诗歌创作 迪南和平红十字会 帕西和平各国议会联盟 科学进步和平 可取之处 重视学法的指导，

9、从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。 不足之处 对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。 八年级上册语文第二单元教案3 教学目标： 1.积累语言，复习巩固通讯的写作知识。 2.学习本文正侧面结合的写作方法。 3.理解课文内容，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义。 教学过程： 一、情景激趣： 航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰辽宁舰才是真正意义的航母。在跨越“着舰”、“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈

10、”、世界公认的高风险难题。获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，写作本文的记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母像漂在汪洋中一片树叶”的情景。在现场采访中，写作本文的记者获取了_进入采访部位辽宁舰岛塔台采访的机会，他充分利用这个视角，全过程见证了我国舰载战斗机首次着舰起飞。综合现场所见所闻所感，记者聚焦首架次成功着舰这一历史时刻，_完成了现场特写。稿件刊发后，在广大读者中产生强烈反响。新华网、人民网等网络媒体在第一时间对稿件进行了转载。此稿抓住了舰载战斗机上舰中最精彩、最关键的一环，回答了大家关注的热点问题，既是一篇集新闻和史实的佳品，又是一篇振奋人心

11、、凝聚正能量的精品，具有极强的可读性和收藏性。一位退休的海军上将专门派秘书到报社，指定要刊有此稿的报纸100份，送给老战友们留作收藏。在第四届解放军新闻奖评选中，稿件以全票通过的形式，被评为一等奖。 二、积累下列词语： 澎湃(pngpi)桅杆(wi)凛冽(li)浩瀚(hn)娴熟(xin)默契(q)咆哮(po) 镌刻(jun)殚精竭虑(dn) 镌刻：雕刻。一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。 惊心动魄：使人神魂震惊。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 三、根据课文，复习通讯的特点，并比较与消息的异同 1.这是一篇什么通讯? 明确：事件通讯

12、。 2.这篇通讯重点写了什么内容? 明确：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及意义。 四、精读课文，深入理解。 课堂探究1.我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义? 明确：承载着国人和海军官兵的强军梦想，了世界公认的风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。 2.作者集中笔墨主要叙写的是什么环节?为什么要重点写这些环节? 明确：作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰过程中的状态。重点写这些环节便于将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。 3.请同学们勾画出描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子，分析运用了哪些修辞手法或描写方法，并理解其作用，以及词语的表

13、达作用。 明确：如：“声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。运用“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格了一个象征胜利的巨大V字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。 4.作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中，穿插了一些其他内容。

14、请找出来，并体会其作用。 明确：内容：“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。作用：环境描写，把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了紧张的气氛，又能展现中国海军的自信、自豪。 内容：这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年;人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。这更不是一次普通的降落其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。作用：这两段文字，揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。 内容塔台内，时钟指针的

15、每次跳动，都在揪着人心。飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线“咔嚓!”“咔嚓!”随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。作用：反复写人们的神态和心情，表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强了新闻的现场感和感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。 内容舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰!”为了这一着今天，终于有了一个圆满的结果，

16、能不激动吗? 作用：侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难，歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神，表现我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。 五、精读课文，体会写法 1.第三、四自然段在文中有何作用? 明确：从内容上看，这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的危险性的难题;从结构上看，这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。 2.这篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，作者这样安排有什么用意呢? 明确：表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。 烘托当时紧张的氛围，胜利的喜悦等。 增强新闻的现场感，增强作品感染力。 侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。 11 / 11