六年级数学教案大全.docx

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1、六年级数学教案大全六年级数学教案大全 兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而去努力学习。学习数学需要我们从多方面多角度来解答问题的，不只是单单的一条道路来解题，以下是我整理的关于六年级数学上册的教案,欢迎查阅! 六年级数学1 一、教学内容 分数除法在工程问题中的应用。(教材第4243页例7) 二、教学目标 1.结合具体情境，理解工程问题的特征。 2.掌握工程问题的解题方法，并能正确解答。 3.在学习过程中，体会知识间的内在联系，提高分析问题和解决问题的能力。 三、重点难点 重点：理解工程问题中的数量关系及解题方法。 难点：用单位“1”表示工作总量，理

2、解工作效率所表示的含义。 教学过程 一、复习引入 1.修一条长1400 m的道路，第一小队每天能修150 m，第二小队每天能修200 m。如果两队合修，几天能修完?(课件出示题目) 学生独立完成后，点名学生回答。 师：你是根据什么数量关系列式的? 根据学生的回答，板书： 工作总量工作效率=工作时间。 2.引出新课。 师：有这种数量关系(指着数量关系)的问题就是工程问题，今天我们继续学习分数中的工程问题。(板书课题：分数除法在工程问题中的应用) 六年级数学2 一、教学内容 解决问题的练习课。(教材第4445页练习九第3、4、7、8题) 二、教学目标 1.复习“已知两个数的和(差)及这两个数的倍数

3、关系，求这两个数”“分数除法在工程问题中的应用”两类分数除法应用题，使学生熟练掌握这两类问题的解决方法。 2.提高学生解决实际问题的能力。 三、重点难点 重难点：熟练掌握这两类分数除法应用题的解题思路和方法。 教学过程 一、基础练习 只列式，不计算。(课件出示题目) (1)一条公路全长900 m，已修的米数是剩下的1/2。已修的、剩下的各有多少米? (2)修一条公路，甲队单独修要4天，乙队单独修要5天。两队合作，需要修多少天? 点名学生回答，并说一说分别属于什么类型的应用题。 二、指导练习 (一)已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系，求这两个数 1.教学教材第44页练习九第3题。 (1)学

4、生读题，理解题意，明确应用题类型。 (2)师：解决这类题有哪些方法? 引导学生回顾用方程法和算术法解决。 (3)引导学生分析题中的数量关系。 (4)学生独立列式计算，点名学生板演，集体订正。 (5)师生共同归纳方法。 2.教学教材第44页练习九第4题。 学生独立完成，两人一组相互订正，最后集体订正。 六年级数学3 、教学内容 比的意义。(教材第4849页) 二、教学目标 1.理解比的意义，掌握比的读、写及各部分名称。 2.明确比与分数、除法的关系。 3.会正确读、写任意相关联的两个量的比，掌握求比值的方法。 三、重点难点 重点：1.理解比的意义，能正确读、写比。 2.掌握比的各部分名称及求比值

5、的方法。 难点：理解比与分数、除法的关系。 教学过程 一、情境引入 (课件出示教材第48页的主题图) 1.师：你从图中获得了哪些信息?有什么感受?(组织学生同桌交流，然后点名学生回答) 2.师：图中展示的两面旗都是长15 cm，宽10 cm。我们可以怎样表示它们长和宽的关系呢? 学生交流得出： (1)用比较多少的方法来表示：长比宽多5 cm，宽比长少5 cm。 (2)用倍数关系来表示：长是宽的15/10倍，宽是长的10/15。 3.引出新课。 师：在描述两个量之间的关系时，我们除了可以用“多多少、少多少、几倍、几分之几”来描述外，还可以用“比”来描述两个量之间的关系，今天我们就来学习比的知识。

6、(板书课题：比的意义) 六年级数学4 一、教学内容 比的基本性质。(教材第50页) 二、教学目标 1.掌握比的基本性质。 2.理解知识间的内在联系，渗透类比思想。 三、重点难点 重难点：理解并掌握比的基本性质。 教学过程 一、复习引入 1.复习问答。 师：什么叫比和比值?(点名学生回答) 师：比和分数、除法有什么关系? 引导学生回忆比和分数、除法的关系，可以结合算式或表格回答。 师：商不变的规律和分数的基本性质各是什么? 引导学生回忆商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。 2.2/6，4

7、/12，8/24这三个分数的大小相等吗?为什么?(课件出示题目) 引导学生根据分数的基本性质思考，发现都能化简为1/3。 3.引出新课。 师：在除法中有商不变的规律，在分数中有分数的基本性质，那么在比中是否也有类似的性质呢?这节课我们就来探究一下比的基本性质。(板书课题：比的基本性质) 二、学习新课 1.启发引导，发现问题。 把6/8，12/16改写成比的形式。(课件出示题目，点名学生回答) 师：这两个比相等吗? 引导学生通过求比值得出两个比相等。学生回答后，教师板书： 68=68=6/8=3/4 1216=1216=12/16=3/4 六年级数学精选教案大全相关文章： 小学六年级数学欣赏与设计精选教学设计范本 小学六年级数学解比例教案范文大全合集 小学六年级反比例数学精选教学设计案例 小学六年级数学分数乘法教案范文合集 小学六年级数学正比例教案范文合集大全 初中数学精选备课教案 小学六年级数学反比例优质教案三篇 人教版小学数学教案经典范文合集总汇 六年级数学正比例优秀教学设计教案 部编版小学数学教案范文大全合集 7 / 7