有关Photoshop的学习方法及心得体会.docx

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1、有关Photoshop的学习方法及心得体会 有关Photoshop的学习方法及心得体会由精选推荐，并且汇集9篇优质心得体会范文，同时整理了关于研究方法心得体会相关的专题供您参考和写作帮助！ photoshop是科学与艺术的结合，但最终看的是艺术效果。那么下面我整理了有关学习photoshop的方法及心得体会，供大家参考！ photoshop学习方法 一. 态度和目的 1. 我们学pS是为了可以到广告公司上班而不涉及艺术性的创作(比如在pS中绘画.千万不能有这种认识.)而且工业设计模式中那种绘画没有实战价值. 2. 面对画布不要试图在上面画什么.pS是一种数字图形技术. 比如你想画个五角形,你完

2、全可以在软件里找到这个SHApE.你要做的就是拖拉,变形,放大缩小,填充,改变颜色等等. 3. 开始的时候滤镜和仿照教程做效果对你没有一点好处. 你先要开始基本的训练. 二. 有目的性的训练 我对任何事物一直主张训练。 小时候锻炼身体，早晨压腿,跑步。 后来学英语也是一种训练。 天赋的东西不是每个人都有的。 所以一定要展开有针对性的训练。 以前训练某种技能的时候，常常会拟制一个详细的时间计划表。 比如，几点到几点完成几十个俯卧撑,几组每组几个。 我们学pS，也何不展开系统性的训练呢？要知道靠泡论坛看教程得来的零散性经验是支撑不了一个完整的技术体系的。 我认为基础的训练以下三个方面比较重要。 1

3、. 造型能力 A. 通过选区的各种模式可以做出很多优美的造型。 B. 强化钢笔工具训练(吃透原理 ,每天坚持用钢笔抠10个 个图) C. 点线面的组合。 用这些基本元素排列组合。 然后把这些点线面换成具体的图形元素 D. 一定要对尺寸敏感.习惯用参考线辅助线。 力求精确。 以后做样本的时候就知道这种习惯的重要性了。 E. 其他待补充 造型能力的训练与培养很重要。 你不要去做什么什么效果，你就是先要开始基本的造型的理解和深入。 因为只有这样到后来你才能得心应手。 2. 色彩运用 A. pS很重要的特性就是色彩了。 你可以展开这方面的训练。 B. 填充. 也是非常重要基本素质、渐变、圆形等等.反正

4、你换着办法给它填。 然后填充选区，各种各样的选区往里面填，不厌其烦。 我们看到很多效果其实就是填充的合理运用得来的。 所以掌握填充的重要性很重要。 C. 记住一句话：红、黄、蓝、绿。 只要有这四种颜色。 绝对是鲜艳无比的.。 D. 买一本小日记本。 记录：什么颜色跟什么颜色，很好看。 E. 暂时就这么多了，其它待补充。 3. 整体工程把握(比较晦涩，但不知道用什么词语恰当) A. 在你打开软件的时候你要知道我需要的功能在什么地方可以找到。 B. 右侧的面板现在处于什么状态下。 C. 一个效果仔细想想还有其它的实现方法吗？ D. 花点时间设法搞懂概念性的东西（比如通道 ，曲线，蒙板等等。） E.

5、 暂时就这么多了，其它待补充。 三 . 在实战中提高 这一点很多人比较赞同。 活学活用，多看多做多想.三多政策。 在开始的时候一定要摆正心态，看那些高手做的人象CG其实对自己技术的提高一点用处都没有。 我们需要的是在pS这部强大的数字机器下掌握最基本的使用说明。 而不是利用这部机器生产属于我们的专利产品。 当然，如果你到了可以生产产品的那一天，那么赶快投产吧. 祝你好运. photoshop学习步骤 一是认真掌握操作技能，打好基础。 要把各项常用命令的位置、功能、用法和效记住、做熟，大概至少需要个把月时间; 二是扎实系统整理知识，提高认识。 对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其

6、中的知识点，知其然，还要知其所以然。 书每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由; 三是主动承揽制作任务，积累经验。 现在可以找一些活儿来试着做一做。 把学过的知识运用的实践当中去。 当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地 处理难题，硬着头皮顶过来，您就会发现自 己长本事了; 四是广泛涉猎相关领域，丰富自我。 这时候，您自己就已经知道有哪些方面应该深入，哪些技能急需提高，哪些知识应该拓展。 积极主动地去学、去看、去做。 photoshop学习心得体会 一、想学好图形图像处

7、理，要有耐心 因为自己美术基础相对薄弱，一开始对这门课程的学习兴趣不是很大。 为了学好这门课程，我想方设法提高自己的兴趣。 在学习实践过程中，简单的图形随便做作,比较复杂的就不去理会。 为了改掉这个毛病，我对照相关书籍,一步一步的去做，有的图形一次做不好,两次,三次.,直到做好为止。 经过一段时间后，当精美的图形展现在面前时，有一种成功的喜悦。 所以说，想要学好这门课程，必须有足够的耐心，要耐得住寂寞，也只有这样，才会学有所获。 二、想学好图形图像处理，要有艺感 图形图像处理是科学与艺术的结合，但最终看的是艺术效果。 美术功底扎实与否是影响您将来平面作品水平高低的重要因素，photoshop只

8、是一个得力的工具。 画笔都会用，而画匠只会重复别人的作品，画家才能实现自己的创意。 我认为，想要学好这门课程，要多学一些美术知识，逐步培养自己的艺感，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型 等知识是无 法独立承担任务的。 在平时的学习实践过程中，要带上艺术家般的挑剔眼光来分析作品，总结一些技巧。 同时，还要适时地与同学老师朋友多交流探讨，发现别人出色的地方，多多学习学习；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。 当然，也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。 三、想学好图形图像处理，要有创意 艺有法，无定法。 我认为，创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的。 丰富精彩的创意，有赖

9、于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。 在学习实践过程中，一定要有自己的东西，模仿到一定阶段，就要开始自己创作，不能总是搬别人的东西。 活学活用，多看多做多想。 在开始的时候一定要摆正心态，从简单的开始学起。 要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。 四、想学好图形图像处理，要有构思 构思是设计的灵魂。 在设计创作中很难制定固定的构思方法和构思程序之类的公式。 创作大多是由不成熟到成熟的，在这一过程中肯定一些或否定一些，修改一些或补充一些，是 正常的现象。 构思的核

10、心在于考虑表现什么和如何表现两个问题。 回答这两个问题即要解决以下四点：表现重点、表现角度、表现手法和表现形式。 五、想学好图形图像处理，要多练习 学而时习之，要每隔一段时间，练习一下，比较一下，看自己是否有进步。 最好独立地做一些创造性的作品。 坚持这样，在不知不觉中，就会很轻松地把所学知识纳入长时记忆系统。 对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。 书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由； 学图形图像处理要从简单的实例开

11、始，刚开始越简单越好，随后再不断增加难度，这样便能够及时记住每个工具的使用方法，并且随着难度的增加熟悉更多的工具，直到运用自如，用这种循序渐进的方式先打下良好的基础。 接着就是要试着简化实力步骤，尽管每个效果都可以有众多的变化并由不同的步骤来完成，但是总体的流程和方向还是大相径庭的。 还可以尝试着将复杂的操作简单化，原来要七步完成的工作，我能不能只用五步 就完成。 然后去尝试着改造作品，有些时候某些作品不单单是别人的，举个例子，家备软膏的广告就是改造了西游记的故事，同样取得了非常好的效果。 这一切学好了后，还要研究好质感，训练自己的手绘能力，这对你的作品有很大的增益。 当然还要定好自己的方向，

12、是传统平面设计（招贴、书刊封面、插画、logo设计等）还是.建筑或者是室内方面（鸟瞰图、 室内设计后期合成图等），再或者是互联网多媒体方向（界面设计，网页设计等）。 最后就是学习其他一些相关的兄弟软件，比如flash或AI，感受矢量图和位图之间的联系，各自的行为和特性，这样可以避免用了半天都做不出的效果，用其他软件也许很轻松的就搞定了。 总之，通过一个学期的学习，基本掌握了这门课程的基础知识，我将会在今后的学习中不断学习，不断进步，争取能够设计出好的作品。 扩展阅读 学习新课程学习方法心得体会 听了蒋宏涵老师的新课程课程，受益匪浅。虽然蒋宏涵老师的新课程是以物理课教学为例，但是，其中包含的学习

13、方法跟生物学科是相通的。新课程带来新的教育观念、新的课程标准、新的教学方法逐渐为我们所熟悉并认同。作为生物教师，面对新课改，我们慢慢摇学会以下转变。 一、融进来 有这样一个故事，意味隽永，极富哲理。佛祖问弟子们： 一滴水怎样才能不干涸?弟子们想了半天，无人能答。佛祖笑着说：把这滴水放到大海里，它就永远不会干涸。在激烈澎湃的课改浪潮中，教师就犹如一滴水，应该融入到新课程改革的大海中，感悟新课程，体验新课程。然而在改革面前，有的教师往往把新课程的理念挂在嘴上，把新课程的要求说得头头是道，实际工作中却缺少钻研，缺少反思，更缺少具体的教学行为。 融进去，就是要求教师把教育新理念融入到日常的教学决策与教

14、学行为中。教育理念是指导教师教育教学行为的思想观念和精神追求，新课程需要有新理念支撑，需要教师具有与之相应的思维方式。如果新的教育教学理念没有转化为教师自己的教学决策，没有转化为常规的教学行为，没有在教育实践中找到落脚点，新课程就会出现穿新鞋走老路的现象。要做到这一点，教师首先要将新课程的教育理念内化为自己的教育信念。教师只有将书本上写出来的、培训中学习到的教育新理念内化为教师本人的教育理想、教育信念、教育追求的组成部分，把要我改变成我要改时，教育行为才会发生真正的、主动的、持久的变化。其次，教育新理念要渗透到教师的教学决策与教学行为中。教师要依据生物课程教学培养目标，在新的教育理念指导下，确

15、定自己的教学具体目标、选择教学策略与教学方式、预设教学过程、组织教学活动这是教育理念能否转化为教学行为的关键环节。 在行动中把教学理念与教学实践融为一体，这是提高教学水平和教学质量的关键，也是创造性实施新课程的保证。 二、蹲下来 一切为了每一个学生的发展是新课程理念的核心内容。课堂教学的最终结果，不在于教师教得如何，而在于学生学得如何。过去，我们的课堂常常被教师主宰，比比皆是你讲我听你写我抄式的僵化做法，导致学生失去亲身探究实践的机会，因而无助于学生整体素质的发展。所以，课堂教学的着眼点，应该把学生看成是学习的主体，把教学定位为师生交往、积极互动、共同发展的过程。蹲下来，就是要求教师在新课程中

16、，应成为学习的参与者，逐步形成对话意识，上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，即教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现;在新课程中，教师同学生一道寻找道理，并且能够承认自己的过失和错误，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 教育是雕琢心灵的艺术，如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。从这个意义上说，教师要学会倾听，学会理解，学会尊重，允许不同的见解，接受不同的意见，诱发创新的思维。要做到这一点，就要放弃知识权威意识，放弃管人意识，放弃布道者意识，真正成为学生学习的引导者、合作者、服务者，鼓励学生独立思

17、考、求异质疑，使学生保持浓厚的学习兴趣、积极的探索精神，形成自主学习的良好习惯。只有这样，才能唤醒学生的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。 谁持彩缎当空舞。只有学生成为课堂的主角，课堂才能因学生而精彩，师生双方才能在共享中实现双赢。 三、动起来 课程标准从促进学生的生存和发展出发，构建了包括知识、能力、情感态度与价值观三个维度的课程目标。要全面落实课程目标，必然对传统教学方式提出挑战。传统教学强调知识本位，重视结论性知识，轻视过程性知识和知识形成的过程。其教学方式以讲授为主，学生的学习方式以接受学习为主。虽然知识性目标可以通过讲授的教学方式达到，但情感态度与价值观和能力方面的目标，通过讲授

18、是难以达到的。情感和能力需要通过设置情境、创造氛围，通过学生自己去探索、去感悟、去体验，在实际问题情境和人际交往中逐渐形成。如果教师只固守于已有的经验和知识，墨守成规，习惯于讲授，把形成结论的生动过程变成单调刻板的条文背诵，就等于从源头上剥离了知识与智力的内在联系，学生就完全处于消极被动的听讲、记忆、模仿等低层次的智力活动中，不利于自己的发展。例如，在生态环境的保护主题中，情感态度与价值观的要求非常明显，要求学生能够关注全球性生态环境问题，形成环境保护需要从我做起的意识等。有的教师是在教室里列举工业化以来全球环境问题的主要表现，最后告诫学生： 全球性的环境问题非常严重，我们要给予密切关注，而且

19、保护环境要从我做起，从现在做起。有的教师则是从现实的或者身边所发生的事件入手(例如，发生在当地的沙尘暴、缺水、污染等学生能亲身感受的事件)，组织学生通过讨论、辩论、拟定行动计划等学习活动来完成教学。显然，前者的教学是通过讲授来完成的，后者的教学是通过体验来完成的。这两种教学在教学效果上是有区别的。 动起来，是要求教师积极参与到课程改革中去，大胆尝试以探究、理解、体验、分享与合作等为主要特征的新型学习方式。它将关注知识转向关注学生，将给出知识转向引向知识，通过教学方式的变革引导学生理解知识的意义，发展创造能力，形成积极的情感态度和正确的价值观。 绝知此事要躬行。教师只有动起来，以研究者的心态触摸

20、课堂，以实践者的行动改革教学，才能在困惑中追求，在研究中豁然开朗，在实践中分享成功。 四、藏起来 在课堂上，教师实现自己的教学目标必须是十分坚定的，然而具体做起来，又必须尽量隐蔽其目的，尽可能少地让学生感受他在被教育，就如苏霍姆林斯基所说的把教学的意图隐藏起来。把教学意图隐藏起来是一种教学策略，是从侧面选择切入点，学生在面对种种不完善而有缺陷或有空白的刺激时，往往会情不自禁地产生一种急于要求改变它们并使之完满的，从而对其加以填补。学生在这样充满睿智的活动里，会受到潜移默化的教育，在创造中寻找乐趣，从而促进学生思维能力的发展。 把教学意图隐藏起来，取而代之的是经过筛选、提炼的问题情境，学生在探究

21、活动中、在合作交流中，把自身的潜能发挥出来，显示出极大的积极性、主动性。把教学意图隐藏起来，必须做到：第一，精心设计学习过程。教师要有目的有意识地创设能激发学生求知欲的各种情境，营造一种学生能够明显意识到的疑难情境，使学生产生认识上的困难或困惑，从而激发他们进行探索。第二，创设民主、宽松、和谐的教学氛围。教师要努力营造出教师学生及学生学生间民主、平等合作的氛围，最大限度地激发学生发表自己见解的欲望。对学生可能出现的差错，教师要具有高度的包容性。第三，充分发挥实验的优势。实验是学生进行探索的不可缺少的桥梁和中介。教师要尽可能地给学生提供生物仪器和药品，让学生主动进行实验探究。 为谁辛苦为谁甜。只

22、有藏起来，才能给学生思考的空间，给学生发问的机会，给学生评价的时间，才能调动学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。 五、悟出来 美国学者波斯纳认为： 没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。反思是教师对自己教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，本质是一种理解和实践之间的对话。反思不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索和解决教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。它是教师写教学课后记的深化和发展，是教学研究亟须提倡的一种形式，也是校本教学研究中最基本的力量。 反思

23、应包括以下几个方面： (1)教材的创造性使用。在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考材料;同时，教师不仅仅是教材的使用者，也是教材的建设者，在实践中要做到在疑难之处延伸教材，在不足之处拓展教材，在兴趣之处补充教材，使教师和学生成为课程中和谐的统一体。(2)教学的不足之处。侧重于审视自己课堂的教学的不足之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情景的创设有没有思考的空间，学生活动的组织是否有利于学生的自主学习，小组合作学习是否流于形式，有没有关注学生情感、态度、价值观的发展

24、，学生的学习兴趣是否浓厚，等等。对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后教学时应吸取的教训。同时，针对以上几个问题，找到那些解决的办法和教学的新思路，写出改进的策略和教学的新方案。(3)精彩的片段赏析。侧重于反思自己本节课的成功之处及教学展开过程中的亮点。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间灵感。这些智慧的火花常常是不由自主、突然而止的，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。(4)学生的独到见解。我们在平时的课堂教学过程中，往往会有这样的体会：下课后我们总是乐于把这节课上学生的独

25、特做法、学生的精彩回答、学生的创新思维等与教师们交流，让他们共同分享其中的喜悦，这种源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源，教师应当充分珍惜。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 悟出来，就是教师通过反思获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的教学水平和思维品质，从而达到却在灯火阑珊处的境界。 在新课程背景框架内，构建和谐、互助、愉悦的多元交流和相互支撑的鲜活课堂生活，合理有效地开发教学资源，都需要教师的反思和转变教学行为。问渠那得清如许。教师只有转变教学行为，以思想者的眼光审视教育，以教育者的情怀感悟教学，做

26、到融进来、蹲下来、动起来、藏起来、悟出来，才能在课程改革中焕发出迷人的光彩。 化学学习方法学习心得体会 改革教学方法，发展学生思维，培养学生学习能力，提高实验兴趣与解决问题的能力，是当前教学改革的重要课题。学习了初中化学方法指导后,感觉收益很大,下面就结合自己的教学谈一谈化学学习心得. 一、努力改进教法，开拓学生思维 课堂教学的过程是教师的主导和学生的主体两个作用紧密结合的过程，也就是传播知识、发展思维与培养能力的辩证统一的过程。如何使这个过程做到科学、优化，经过实践反馈再实践的过程，课堂教学初步形成读、做、议、讲、练结合的教法。 读，是各个环节的基础，也是培养自学能力的重要途径。所以，每章节

27、我都列出阅读提纲，教会学生围绕提纲阅读课本内容，思考疑难，找出答案。指导学生阅读教材过程中，也逐步培养学生的自学能力。 做，是加强实验教学，让学生动手做实验。感知是获得知识的第一步，是发展思维的基础。根据初中学生兴趣广泛并喜欢自己动手的特点，尽可能地利用实验组织教学，让学生有更多实验的机会。 议，是读与做这两个环节的深化，也是师生交往的阶段，旨在达到培养学生分析问题、解决问题能力的目的。爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决问题更重要。要鼓励学生多思考，多发问。 讲，是水到渠成的阶段，也是知识点梳理、交代规律的环节。学生在读、做、议的基础上对教材有所感知，如果能得到老师点拨，将会实现新的飞跃。

28、 练，是知识实验阶段，也是对知识的巩固深化、培养解决问题能力的环节，有利于学生学习情况的信息反馈。练，首先要加强课堂练习，在课堂上做到读做议中有练，根据教材的需要和学生的学习情况，编选基本练习题和综合练习题，有计划地布置给学生练习，这样既照顾到大多数，又有利于对尖子生的培养。 二、加强学法指导 志在培养能力 初三学生对化学这门新的学科的特点和学法，有一个认识和适应过程。有的学生说：学化学跟学英语一样，枯燥无味。把化学看成一门死记硬背的科目，这就暴露了学生中有一个的认识问题。因此，我们为师者不能一味向学生灌输死的知识，而是要加强学习方法的指导，交给学生学习化学的钥匙，让学生从死记硬背中解脱出来，

29、提高学习的兴趣。 1.引导学生多观察，多分析 在教学中，我尽可能联系生活中的化学现象，多提几个为什么，让学生用眼看，动脑想，动口议。 在实验中，我重视培养学生观察的习惯，在每一个实验中，都从实验内容、实验装置、反应原理、结论和处理方法几个方面加以研究，动手、多思、多做，从中受到鼓励、启示，诱发兴趣和灵感，产生创造欲望，培养创造性思维能力。 钟云成 英语学习方法与体会 因为本人并非英语专业，所以本文在专业同学看来可能会有班门弄斧嫌疑（我读英语专业的同学和朋友实在是太多了，我认识的人里面，除了食品专业，英语专业绝对是最多的，她们中的绝大多数的英语水平也要比我高出很大一截，毕竟人家都是专业的嘛，而我

30、只是业余而已。）所以本文只是总结一下自己十几年来的学习体会，也许别人还有很多更好的学习方法，只是我不知道罢了，毕竟，学无止境。 一、词典学习法 这个方法是钱钟书先生常用的方法，他说他最爱看的书是词典。其实词典也一直是我的最爱，高中的时候对英语还不太感冒，所以还没有看英文字典的习惯，但是经常晚自修的时候拿一本汉语大词典看，常常被我的班主任兼语文老师看到，于是他就对我说，别看字典了，做数学题吧。那时候看到数学头痛，只有看词典才能让我感到内心的宁静，很喜欢看字典。当年我的语文功底还远没有今天这么扎实，我记得当时我用一个笔记本把我在字典上看到的我之前读错音的字摘录下来，记了厚厚一个本子。 大学后期开始

31、对英语有了感觉，于是开始看英文字典，在宁波工作的时候逐渐达到迷恋的状态，当时经常是上班干完了活就拿起一本朗文中阶英汉双解词典看，这本词典是我最爱的，我现在也常常翻看。后来我的手机也有一个英语词典功能，所以我经常在乘公共汽车的时候就用这个手机词典背单词，感觉效果也是挺不错的。 二、语法学习法 这个是周作人先生学英文使用的方法，他说，他愿意赌十块钱，给他租一间房子，只给他一本英语语法书，他能够在里面住两个月不出门。他是大作家，所以要精研语法，其对我们普通学生，语法知道个大概就行，不用学的这么精，我觉得英语最重要的不是语法，而是语感，包括考试也是一样用语感做题是最快也是最准的。不过我也是读过一些语法

32、书的，包括英语和日语的，感觉效果并不是太明显，都是囫囵吞枣，记不下多少东西，所以不太推荐这个方法。 三、新概念背诵学习法 新东方的大牛俞敏洪、王强、强浩及众多新东方小牛学生们都用这个方法达到了英语学习的极致。新东方一直有一个传说，说是某新东方学员成功申请到美国某著名大学的研究生院，开学不久该同学被教授单独约谈，说是怀疑他的上交的文章不是自己写的，该教授说他不相信一个中国学生能写出比美国同学还要更流畅优美的英文文章。只见该同学不慌不忙地从身后拿出一本新概念第四册，对教授说你随便指一篇，我背给你听一遍你就知道那篇文章是不是我自己写的了。教授见他果然将指定的那篇课文一字不落地背了出来，于是感叹了一句

33、：神奇的东方，神奇的中国人，从此再也不怀疑该同学的英语实力了。 这个方法貌似是很强大，很经典，不过我汉语文章都没背过几篇，英语就更没背过，所以这个方法我也从来没用过，虽然早些年的英语大牛大多通过这个方法获得了很大的成就，不过现在学习方法理论也是一直在创新，所以也没必要抓住这个不放，因此并不很推荐。 四、4+1电影学习法 这个是新东方近几年非常推崇的一个学习方法，就是通过研究一些经典的美国电影，学习地道的美国口语，新东方为此推出了不断更新的一个4+1（语音、词汇、句型、思维+电影听说）课程，这个课程其实是比较入门的一个课程，总体来说这个课程还是很优秀的，我学了很长一段时候，后来觉得相对于我目前的

34、水平讲得太浅了，加上又要看考研的课程，所以就没看完，把剩下的课程都删了，不过还是推荐基本功不是很扎实的同学去电驴下下来看看，反正电驴上的东西都是免费的。 纯正的美国口语还是要多看些美国电影，可以下yyets字幕组出的双语字幕电影或美剧，跟着字幕说，多练习练习，很多口语就能脱口而出了，这个方法我也是一直在用，感觉效果不错，强烈推荐。 五、疯狂英语学习法 李阳创造的英语学习法，他的口号是我爱丢脸。我大学时候李阳英语也到我们学校做宣传，他的方法就是背一些最常用的口语句子，然后不断地找人说，不要害怕说错，越说你就会说得越好。 我在宁波工作的时候经常有老外来我们工厂，再加上刚工作的时候陪两个老外到上海玩

35、了两天（这段经历在我的qq空间里有一篇文章详细记录的），这两天无疑是我英语学习最快的两天，快离开的时候和外籍专家jenet也经常聊天，英语提高也挺多的。 这个方法很好，也推荐，就是你得找到愿意和你用英语聊天的人，毕竟认识的老外还是比较少的，和中国人吧，你聊不了几句就都变成中文了。 六、沉浸式学习法 这个是rosetta stone软件推崇的学习方法，大家可以去电驴上找到这个软件，貌似极为强大，英语我没有用过，不过我试用过韩语课程，感觉非常喜欢，待我考完了研有时间可以用这个软件强化一下我的日语等其他语言。这个方法就是在学习的过程中完全抛开母语，沉浸在该软件给你制造的外语学习氛围之中，就是把自己模

36、拟成一个刚学说话的小孩，你现在是什么语言都不会，通过这个软件给你制造的一些场景，逐渐一步一步地学会这门语言。这个方法也是推荐的。 七、按部就班学习法 这套方法最普通，但是其实是最实用的，也是最省时省力的，我很多英语厉害的同学都是受益于这个方法，而我自己在这方面其实是吃亏的。这个方法是什么呢，就是从初中开始一直到大学上英语课好好听，跟得上老师教学的进度，把老师讲的内容都听懂了，布置的作业都认真做了，把上英语课当作一种乐趣，并把做英语题当作一种乐趣，这样英语成绩自然高了。其实任何一门学科，不仅仅是英语，这个方法都是最好的，但是真正要做到确实不是很容易。这个方法虽然我自己没有做到，但是其实是我第一推

37、荐的，它的核心其实是两个字：兴趣。你只有对一门课程产生了兴趣，才能上课认真听，作业认真做，你才能够主动地去学习，才能够驾驭所学的课程，而不是被它拖着走，最后弄得遍体鳞伤。 八、英文原版书学习法 就是多阅读一些英文书，我在大学快毕业的时候读过几本英语的文学名著，工作之后主要就是读食品安全方面的专业文献，今年以来主要都读经济类的英文原著了，当然也有一些人文、社会、自然科学的书，我觉得读英文原版书要和记单词结合起来，不然一本书读完了，会的单词还是会，不会的单词还是不会，那英语也还是没能提高多少的。这个方法推荐，不过阅读材料最好和你的英文水平相当，不要通篇都是生词，也不要读一个生词也没有书，每一页有一

38、两个生词的书是最理想的。 九、听写学习法 这个方法是我在宁波上日语课的时候一个同学（这个同学大学读的是英语专业，已过英语高口）推荐给我的，我感觉确实非常实用，效果也是非常好的，就是找一些语速不是太快的文章，逐句听写下来，很多人都听voa、bbc之类的，其实我觉得听新概念三、四册就是非常不错的选择，只是语速太快，最好用复读软件，每句停顿一段时间，这样就不会不够时间记了，对这个方法感兴趣的同学可以去网上下一个叫做media study player的软件，我用的是2.89版本，这个是我认为最好的复读软件，绿色免费，功能强大。这个方法也是推荐的，听写完之后和原文对照一下，能够发现很多平常自己注意不到

39、的语法和单词拼写错误。 十、新东方课程学习法 这个方法是我近两年来一直在用的，新东方的英语确实是首屈一指的，这两年里听完了新东方好多的词汇和考试课程，最近开始听新东方的考研课程，考研英语不主张做模拟题，几乎所有的老师都强调研究真题，那么自己拿一本真题是很难研究出什么结果的，这样听新东方的课程就是一个很好的研究真题的方法，好在电驴上几乎能下到近六七年来新东方所有的考研英语课程。我决定每天听一篇新东方讲的文章了，直到考试，估计能把我下的这些课程全部看完。 初中生数学学习方法心得体会（教师心得） 初中生数学学习方法心得体会（教师心得）是一篇好文章，觉得有用就收藏了，这里给大家转摘到我，为了方便大家的

40、阅读。 从小学升入初中后，的角色发生了一些变化，在学习上开始面临较大的压力，数学的学习更是与小学完全不同，一节课听不懂，一节课没跟上，就很有可能对后面的学习产生影响，因为初中课程相对紧，不像小学，能有较多时间一直重复某些，因此在学习方法、学习策略等方面，需要教师进行有效性的，这对学生后面三年的数学学习，将产生深远的影响，以下就这方面谈一谈自己的一些心得体会(主要针对初一学生)。 1.指导学生预习 学生在小学基本没有预习的习惯，课程的深入需要他们学会预习，但预习不是简单的浏览一遍课文内容，在进行预习时，教师应指导学生了解教材的内容;找出本章或本课内容与前面已学的联系，找出所需的旧知识，并学习此时

41、的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记，然后学会带着问题来听课，也就是一节课的内容学生要学两遍。 2.指导学生学会听课 初中生往往对课程增多以及课堂学习容量加大不适应，常会发生顾此失彼、精力分散的现象，从而导致听课效率明显下降。范文写作 因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。做到：(1)听每节课的学习要求(2)听新知识引入及知识形成过程(3)听懂重点难点分析(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现(5)听好课后小结。从而尽量提高听课效率，争取由听变为会听。 3.指导学生学会思考 学生刚从小学升到初中，对老师的依赖性

42、还比较强，遇到问题不懂自己去想，因此会出现回去作为思考的问题不当作作业，反正老师也查不到，课堂上更是，碰到稍难的题目基本班上鸦雀无声。对此，老师就得善于鼓励，善于引导，使学生会从问题情境出发，来开展探索式教学，努力培养学生盘根究底的思考习惯，这当然得有耐心，不是一天两天能培养得出来的;另外，数学问题比较活，开展变式训练也很重要，因此得慢慢培养学生观察、比较、分析、归纳、推理和概括的能力，使学生学会善思。还有就是，可以在教学中多叫几位学生进行不同方法的解题，用方法的优劣有时也可对学生的分析能力的提高有一定的帮助，写作网,教您怎样写范文 可以学会反思。而教师也可特意在课堂上多留一定的思考时间与空间

43、，使学生在知识的转折处、问题的疑难处、矛盾的解决处、真理的探索处进行思考，从而达到融会贯通的境界。 4.指导学生学会记忆 初中的知识内容多而繁，类似点较多，学生记忆起来有时会比较困难，或者有时记住的东西很快就会忘记，这主要是因为他们正处在初级的逻辑思维阶段，机械记忆的成分较多，理解记忆的成分相对少，这永远不能满足初中学生的学习要求，因此得重视对学生的记忆方法指导。在教学中，有时就得适当总结得出自己的一些土办法，就是编一些好记的话，如对称问题，总结为：x轴对称x不变，y轴对称y不变，原点对称都变;又如，x轴上的点有x没y，故纵坐标为零，y轴上的点有y没x，故横坐标为零等，特别有利于学生的记忆，琅

44、琅上口，碰到有关问题，用上口诀基本可以自行解决。 5.指导学生学会问问题 学生在学习中，肯定会碰到这样那样的问题，但大部分的学生还不敢来请教老师，大都是同学之间解决，因而会出现作业不会，借来同学的作业进行参考，最后却变相为抄，因为反正是懂了，做法还不都一样。但是问老师，就完全不同了，老师可以教给他们解题思路，引导他们看出自己作业中存在的不足之处，最全面的写作网站 进而才会有进步。因此学会问问题很重要，千万不要把自己憋着，让存在的问题越来越多，否则一定会导致知识的不连贯，从而使成绩下降。 6.指导学生学会课后复习巩固 现在的学生自觉性还不够，对老师每天布置的作业，很多都是应付，只是完成而已，为了交作业而做作业，不管质量如何，给家长的交待也是作业做完了，因此哪天若没作业，他们就会高呼万岁。鉴于这种情况的发生，去进行必要的复习更不用说了。如此，老师应该指导学生每天做好课堂笔记，做作业前先认真阅读教材，结合课程的重难点，回忆老师上课时讲授的知识和方法，以及必要的公式、定理，然后再去独立完成