导游学习心得.docx

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1、导游学习心得 体会心得：一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。导游学习心得一文希望能帮助您解决心得体会写作相关帮助，也可以访问“学习心得体会”专题。 17、18为期两天的XX年度大同导游年审学习结束了。市旅游局为这次的培训做了精心的准备，无论从资料的编集还是从课时的安排，可谓用心良苦。来自云冈、华严寺、东城墙、善化寺的专业人士为全市旅游行的导游员们做了精彩讲解。尤其是下午来自古建筑文物管理所副所长李振明女士精彩用心的讲解，更是博得了大家六次热烈的掌声，从掌声中我听出了李所长对旅游事业的热爱，也听出了大同导游员的心声。大同导游不需要太多的老师在台上夸夸其谈，只需要台上的老师去尊重

2、与关爱台下听课的导游员，导游需要更多的人去懂他们。老一辈讲解员专业敬业的精神在东城墙李丽所长，善化寺李振芳所长身上得到了很好的体现。李丽上午为我们讲解了东城墙，下午和我们一样认真在台下听课，用她的话讲：我得学习学习！平实的语言，折射出伟大的风范。 下午，有一种冲动，真想为李振明女士照一张相片，因为台上的她充满了激情，充满了对工作的热爱，越看越美，只恨没有带上相机。不禁想起前一段时间，她曾用自行车载着我去九龙壁取她写的九龙壁导游词，让我感动！没有一份爱，是不会这样去做的。在她们身上，我看到了很多闪光点，很多值得我学习的地方。那种敬业精神，对大同旅游事业的热爱！ 导游学习心得（2）： 自己一直对导

3、游这一行很有兴趣，而且希望自己可以在以后的求职路上做这方面的工作，我自己有着这方面的兴趣加上有这次机会让我进一步了解和学习，所以选了这门课。 说实话在课堂上我能学到的东西是有限的而且仅仅是限于一些小的范围内，在您的课堂上我对于导游这个职业有了新的定义，从平时生活中我自己也能从其他的途径了解到它的各方面信息，导游对从事这行业的人自身要求很高，以前我总是认为自己可以好好利用我们职业来享受我的生活，我还记得上次在课堂上有个同学说她对旅游的理解就是开拓自己的眼界和心界，在我看来是一语惊醒梦中人，一语道破玄关，自己心中的模糊定义就被别人的两个词语给点破。 在学期学习中您用导游词解说的这个方式来考察我们的

4、学习，让我理解到导游并不是单纯的动动口就可以了还要加上一些态势语言，例如站姿、手势、眼神、表情，还得把这些处理的恰到好处，这样就会增加讲解的效果和魅力成功的引起游客的注意。我觉得导游这个职业实在需要很大的耐性，面对众多的顾客有各方面的要求所以要做一个称职的导游实在要付出很多。 以上仅是我个人这学期的学习心得体会。不管学什么总是会有所收获的，关键看自己怎么利用这些收获。 导游学习心得（3）： 我从大学毕业开始从事导游工作，已经十二年了，做过旅行社里几乎所有职位，尝遍了其中的酸甜苦辣，深感做导游的艰难，尤其是市场竞争的残酷，已经使导游的生存状态变得更为严峻，曾经立志要把导游作为一辈子的我，也对未来

5、充满了迷茫。 XX年5月，新旅行社管理条例的实施，其中对导游收入的保护性条款，让我感受到了国家旅游局改变旅行社无序竞争、改善导游生存状态的决心，而山东省旅游局开全国之先河，组建职业化导游团队的举措，更使我看到导游事业的光明未来。 组建一个高素质的，能代表山东旅游水平的导游团队，不是一句空话，严格的推荐选拔制度、导游收入保障制度以及系统且持续性的培训，为职业化导游团队的良性发展，奠定了良好的基础，再加上省局给我们创造的优良条件，人教处老师们母爱般温暖的亲情化管理，更使我们如沐春风。 就拿三月份这次培训来说，学习内容系统全面，学习形式丰富多彩，行程安排紧凑合理，刘镁副处又一直悉心照料着一切。我的收

6、获很多，相信同学们也都一样。 第一天的课程安排的很紧凑，除了上课就只有吃饭的时间，但是同学们都如饥似渴的吸收着每一点知识。 旅游设计院的陈国忠院长是旅游界的权威，他高屋建瓴的概括了山东丰富的旅游资源，并系统的梳理了好客山东旅游品牌的文化内涵，他开阔的思路和先进的理念，也使我们感悟良多。 下午山东省旅游局信息中心的闫向军主任，通过形象生动的展示，为我们介绍了旅游信息化的意义，并为我们展望了旅游信息化的未来发展趋势。使我们了解到旅游信息化的飞速发展，我省旅游信息化工作在全国的领先位置，但是信息商务对传统旅游业的的冲击，也给我们这些旅游从业者带来了挑战，我们意识到，人才依然是旅游业生存的根本，只有顺

7、应社会发展，并不断提升自身素质，才能保证自己不被取代。 接下来山东省旅游局国际旅游开发中心牛国栋主任为我们介绍了观世博、游山东，他以幽默风趣的的语言为我们概括了世博会的历史以及中国与世博会的渊源，XX上海世博会举办的意义，作为位于京沪中间的山东，将在其中起到重要的作用，作为旅游工作者，我们应当为观世博、游山东做出我们的贡献。 晚饭后国信旅行社的张晓国总经理牺牲了自己的休息时间，为我们做了精彩的授课，张总是我们的前辈，他以自己从业二十余年的经验为我们阐释了做导游的境界，并以历史发展为主线，描述了山东古老辉煌的文化，又从沿途讲解的角度，以点带面的概括了千里民俗线的讲解要点，为我们提供了清晰的讲解脉

8、络。 一整天的授课结束了，几位专家前辈分别从横向纵向不同的角度概括了山东旅游，使我们受益匪浅。 第二天我们驱车赶赴烟台，六个小时的车程也成了课堂，各地优秀的导游员分别介绍了自己家乡，有历史、有文化、有民俗，大家展现着自己，也学习着别人，马源的讲解高屋建瓴、思路清晰，马连姗的讲解委婉细腻，王培培的讲解生动活泼，都给我们留下了深刻的印象。 烟台的职业化导游团队成员为我们做了烟台当地的导游服务，以亲切生动的语言和各种喜闻乐见的方式为我们展示了美丽的烟台。 在蓬莱阁的游览我们领略了全国最好的讲解员的风采，她们发自内心的甜美笑容让我们如沐春风，细致的讲解和动听的声音犹如涓涓流水，为美丽的蓬莱仙境锦上添花

9、、画龙点睛。在这里我们还学习到更宝贵的东西，那就是先进的管理制度，原来这样高水平的服务，是以系统持续的培训和严格的考核为基础的，墙上悬挂严谨细微的规章制度，成为大家学习的典范。 在烟台的两天，我们还参观了三个葡萄酒酒庄，被浓浓的酒香熏陶着，醉心于葡萄酒海岸的风光和深厚的酒文化。另外蓬莱三仙山和龙口南山集团，以其气势恢弘的建筑布局和精美绝伦陈设收藏，为我们留下了极其深刻的印象。 在这几天的行程中，无论参观、休息、行车、吃饭，大家无时无刻不在交流着学习心得，记得以往带团时，导游们见面都是在说购物加点，有没有赚钱，客人是否难缠；而现在，导游们讨论的是如何提高文化素质和导游技巧，说的是对导游工作的感悟

10、。同学中最大的已经四十多岁，最小的只有二十出头，但是不分年龄工龄，大家都在努力吸取彼此的经验和长处。 最令我们感动的是敬爱的刘妈妈。 在这次长达一周的培训中，马不停蹄的日程，连我们都几乎吃不消，刘妈妈一直陪伴着我们，为我们安排着吃住行和学习参观，在车上，我们累了还可以休息，她却始终打起精神，倾听考量着每一个人的讲解。最难得的是她对我们每一个人的关心和疼爱，以及对导游队伍建设的高度责任感，每次我们说起导游工作的艰辛，她都陪着一起掉泪，令我们心生温暖。最后在车上，当我们齐声叫她刘妈妈的时候，很多人都哽咽的发不出声，有很太多感慨如鲠在喉。 导游是一个看似光鲜，实则辛苦的职业，却被很多人误解着。而山东

11、省职业化导游团队的建立给了我们很多信心，连续的两次培训都如同一次洗礼，使我们看到了导游生涯的目标和希望，更增加了我们作为一名导游员的社会责任心和使命感。 山东导游的春天就要到来了，但是受益者不能仅仅是我们这几十个人，我们应该构建导游培训网络，由全国名导带动全省导游，由全省名导带动各市导游，再由各市名导带动县级导游，把学习的精神和传播文化的使命感一层层传递。 扩展阅读 导游年审学习心得 我是一名教师，是个社会兼职导游，带团实践的次数较少，因此一直希望能有学习的机会，充实自己的不足之处。然而在网站上看到导游年审网络在线学习，抱着希望来到参加了此次学习。在学习中学习到了许多从前自己不足的地方。现在就

12、将此次学习的机会与大家一同交流。 1、作为一名导游，首先应该了解最基本的接团前的程序，从如何到旅行社领行程计划表，到做接团前的准备，以及机场这块的接送操作，往返航班的时间确认和一些相关的知识和相关餐饮酒店的电话号码都是导游要学习的基础，基础打牢了，才不会让自己拿到一份行程是不知道该如何操作。所以第一点的民航、火车、餐饮、酒店的学习让我们懂得了基本的操作，以及当中容易出现的问题如何处理。 2、导游这行职业很辛苦，要求导游有强健的体格，吃苦耐劳的精神和对游客无微不至的关心，有导游的细心关心，游客到了异地才会有家的感觉。在这种情况下，客人对导游的戒备心才会渐渐消失，有什么才会与导游商量，成为客人信赖

13、的人。所以礼貌修养对导游自身是有很大用的。 3、渊博的知识，上知天文下知地理，东西南北样样知晓，对导游在客人中的地位相当重要，所以要不断的丰富自己的知识。 4、趣味与幽默能使单调的旅游线路增添乐趣，所以导游要学会许多文雅俗雅的一些幽默。 5、沟通的重要性，无论与领队、全陪、客人沟通和交流是走近彼此关系的一种方法。 多的我不会说，只是在心里有一种概念就是学习与运用是很关键的，希望导游服务中心举办更多更好的导游学习，来不断丰富导游人员的知识面，同时也希望能不断学习到旅游局举办的各种知识的培训学习，我相信只要有时间都会参与到这种学习中来。 外出旅游学习心得体会 首先感谢公司给予外出考察的这次机会，其

14、实这次外出是我的第一次旅行，外出前心里很激动，第一次坐飞机，第一次跟这么多的同事一起出去真的很开心。 浙江省是一个以旅游为支柱产业的城市，听导游介绍中国有很多地方都在开发旅游，但是以旅游为支柱产业的就只有浙江一个。我听了就在想是怎样的一个城市能以旅游产业为龙头产业当大巴车进到市区时人越来越多，西湖马上就要到了。导游是个上海人，在他讲解景点的时候我学到了很多，尤其重要的是耐心。西湖处在杭州的中心，由于门票是免费制所以人非常多。有关杭州的旅游纪念品更是让人眼花缭乱：旅游手册、杭州纸伞、t恤、帽子、丝巾、手绢等等，每一样都很有纪念意义。杭州作为一个旅游大省，其旅游相关的衍生行业真的很是值得借鉴与学习

15、。 其次还考察了瓷器制造厂，期间，瓷器制造厂的专业人员还给我们讲述了瓷器烧制的全过程。上海双年展我一直都在关注，网上的照片总是不能满足太多的要求，这次有机会看到真的很荣幸。这次展览的作品使我印象最深的就是邱志杰的装置作品，无论是构思还是制作方面都是非常考究的。其次就是场馆的讲解员，她们非常耐心地讲解每一个作品对游客提出的问题也是很耐心的回答，从这一点上深知他们付出的心血。 看完整个展览发现，相比之下无论从知识还有耐心方面自己需要弥补的东西还有很多。晚上我们观看了世博会展馆，当那么多的场馆摆在你眼前时真的很激动。我仔细的观看了尼泊尔馆的文化历史，中国馆的磅礴气势，这次的上海世博会参观真的是一场视

16、觉的盛宴。五天的外出考察学习不知不觉中已经结束了，这次的考察活动真的使我受益匪浅，再次感谢公司能给我们这样一个学习的机会。 小学教师导学案学习心得 随着素质教育的深入开展，提高课堂效率已刻不容缓。怎样才能提高课堂效率呢?目前，很多学校都在推行导学案教学。经过一段时间的学习，我明白了所谓学案导学是指以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引领为主导，传业、授道、解惑，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。而学案是建立在教案基础上的激发学生自主学习、合作学习而设置的一种学习方案。从教案到学案的转变，其本质是教学重心由教师如何教转变为学生如何学，必须把教师的教学目标转化为学生学

17、习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。下面就导学案谈几点体会: 一、学案导学要求教师着力提高三个方面的能力： 1、是课堂公关能力。教师必须在导学案的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争等多种方式，引导学生树立发现问题比解决问题更重要我参与，我快乐，我提高我的课堂我做主等思想，变要我学为我要学。 2、是教学导演能力。在课堂教学的实施过程中，教师要利用导学案，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。 3、是指导催变能力，让学生

18、由学会向会学转变，加强对学生的学法指导。 二、学案的设计应具备以下特点 1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化。 2、有启发性，对教材中学生难以理解的内容，有的应作适当的提示，配以一定数量的思考题。 3、问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，学会看书，学会自学。 三、学案编写至关重要 学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的学情即认知程度要有足够的了解。在做到以上几点的基础上，教师才能

19、进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往教案无非就是知识点的简单罗列，然后灌给学生。而学案的不同点就在于，把新知识点问题化，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的小问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。 四、导学案促进了教师的成长 要编写使用导学案，必须要做好前期的准备，大量搜集资料，并对资料进行认真筛选，领会消化。因此，编写使用导学案

20、对教师的综合素质提出了更高的要求。为此，教师要对教材进行重新审视理解，这样在不知不觉中得到了锻炼，专业知识得到巩固、充实，而且还加强了教师之间的团结协作，大家紧紧地捆在一起，发挥着团体的作用，形成团队精神。 五、导学案使预习真正落到了实处 传统的预习，教师只是口头上反复的予以强调，并不作任何指导，学生对预习的理解就是读读课本，大体的浏览一遍明天的课程。可以说是走马观花，敷衍了事。教师对学生的预习情况基本上是不闻不问，所以预习只是一种形式，没有解决根本性的问题。而导学案要求教师在预习环节设计预习指导、预习要求、预习检测等内容，使学生明确学什么，怎么学，使先学后教真正落到实处，同时通过预习检测，为

21、二次备课、上课提供依据，使课堂教学具有更强的针对性。 总之，导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由学会变成会学，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率。 万幂斯 高效课堂导学案设计学习心得 导学案相比传统的教师教案，它主张服务于学，它最终的追求是会学和创学。因而，它一定是变传统的研究教材、研究学法，变教学目标为学习目标，变传统的教师课堂为学生课堂，变传统的惟教为惟学、惟师为惟生是教师新课改理念下的二次课程开发。 （一）、在教学实践中如何体现以教师为主导，学生为主体的理念。 作为教学，虽然既含有教、又含有学

22、，但在传统的教育理念中，教师更多地关注了教师的教，而忽视了学生的学。随着教学改革的不断推进，大家虽然认识到这种传统的教学方式必须颠覆，但仍有许多模糊的认识直接影响着旧教学方式深层面的质的变革，甚至从一个极端走向另一个极端。自己也曾错误的认为改变旧的教育模式，打破教师中心，教材中心，课堂中心，就是放开学生的手脚，让学生自己自由地学习，于是把过去的填鸭式改成了放鸭式。 到底如何认识以教师为主导，以学生为主体的教学理念呢？高效课堂导学案设计一书指出：导学案是促进学生自主合作，探究性学习的师生互动的教学合一的设计方案。导学案不是教案，也不是学案，它是一个隐含老师主导作用的文本?导案，也是一个培养学生学

23、习能力的练案，还是一个师生、生生情感交融，生命对话的有机载体，一个蕴含新教育理念的创新性文本。导学案体现了教学合一。于是在教育教学改革的大潮中，我找到了一艘渡船。我认识到：认真学习、研究导学案的设计，力争把导学案设计成学生学习的路线图、指南针、方向盘、导航仪，并在使用中不断调整、修改、完善，就能真正实现以教师为主导，学生为主体的教育模式。 （二）在教改实践中如何认识素质教育与应试教育的关系。 多年的教育教学改革实践，让我们认识了改革的方向就是要从应试教育向素质教育转变。把学生培养成具有独立之人格、自由之思想、创造之精神的人。但在高考指挥棒的影响下，素质教育往往成为口号，而应试教育则愈演愈烈。面

24、对这种现状，自己觉得做为一名初中教师，我们的学生面临两种选择：要么考上高中，升入大学，成为一名知识型人才；要么中考无望，回家务农，放藏獒，成为一名文盲型的劳力。要对得起家长和社会，是否还得抓住中考这条主线？高校课堂导学案设计一书给我指明了方向。书中引用山东省昌乐二中的口号：高考只是素质教育的副产品。是的，在我们教学改革的实践成果对这句口号做了最好的诠释和证明，我从中深刻认识到应试能力只是学生素质的一个方面。加强素质教育，唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫，有了良好的心态和能力，何愁中考和高考呢？ 高校课堂导学案设计一书还明确指出：虽然考试是一个不可回

25、避的话题，没有考试过不了今天，但是光有考试过不了明天。好的教育不会因考试而改变，更不会在考试中败下阵来。这也是许许多多的课改学校用不争的事实证明了的。 以生为本就是要相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生。以学为本就是要以学定教、以教导学、以评促学、自学为主。真正把教师的角色由原来的主角、主体、主宰、主讲变成学生学习的组织者、引导者、合作者。与学生形成一个学习共同体，成为平等中的首席。这些观念讲起来容易，真正落到实处并不是一件容易的事。也就是说这双桨不是随便就能划动的。正如书中所讲：立足于以生为本、以学为本，充分体现了基于新课程下的高效课堂教学理念，而它的设计本身不仅仅是定位于教学层面。它是对

26、课堂教学、班级组织建设、小组合作学习、课堂评价反馈、班组文化建设等整体教学系统的统整与建构。所以在教育理念、设计形式、设计内涵、教学系统、教学手段等方面蕴含着诸多创新的教育教学元素和智慧。这些丰富的元素一旦缺少了可操作的技术是无法在教学实践中很好的呈现出来的。因此，找到了这副渡船的浆只是万里长征走完了第一步。我要按书中所要求的宁浅勿深、宁近勿远、宁小勿大、宁下勿上的原则，本着在做中学、学中做、在教中研、在研中教的思想来尝试实践。最后借梁光明老师的两句话来加深对这本书的理解：学习是学生自己的事，水尝无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。 “学案导学”学习心得体会 学案是教育教学发展进步的产

27、物，有诸多因素，概括有以下几点：第一，政治背景。现阶段，指导下的建设社会主义和谐社会思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。第二，社会背景。当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键是创新，而学生的创新能力不是靠教师满堂灌，学生被动接受只是所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探索的过程。第三，素质教育背景。素质教育是面向全体，全面发展。培养少数尖子生不行，只重知识不重能力教学生不行，所以让每一个学生都参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。第四，新课改背景，传统的教育培养目标是单一的，新课程后的目标是三维的，要求教学过程必须把知识问题化

28、、能力过程化、情感态度价值观潜移化。 一、教师首先要转变观念，深刻认识其价值和意义 学案是在新课程改革下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出来的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。学案真正体现学生的主体地位。学案导学，始终是学生自主学习的过程。学案真正体现了教师的主导作用。落实学生的主体地位并不能忽视或取消教师的主导作用，否则学生的学习将成为盲目的，无序的，无目的，无方法，无目标的学习，学案真正体现了因材施教。学案导学也不是教师一人讲大家听，齐步走随大流，更不是幻灯片上过眼烟云式的展示，而是真正的异步学习异步指导。学案真正做到了低负高效。学案导学，将教

29、学的重心前移，工作做在课前，主要精力集中在课上。教是为了不教。学案导学的基本思路是：提出问题题指导方法学习探究展示反馈点拨(以问题启发问题)训练巩固。如此引导符合教学的学习规律。学案有利于激发学生的学习兴趣和集中学习精力。学案将学习的重点前移，规定了预习的内容、方法及要求，在很大程度上满足了学生的好奇心及求知欲，课上学习采用问题式教学，探究式学习，大大激发学生求疑解围的欲望，学习的兴趣及积极性得到很大调动，主动参与是学生学习的一大特征。 二、切实研究学案导学模式，实施有效教学 学案导学是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性，探究性合作性学习为主体，以教师的指导或辅导为主导，师生共同完成

30、教学目标的一种教学方式。这种方式使教学过程由教变导，由要我学到我要学，不仅有利于培养学生的自学能力，自学习惯，而且有利于实现学生的自我发展和自我价值。充分体现教师的主导作用和学生主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现教学高效化。 多年来，教师习惯了我讲你听的教学模式，课堂教学中的信息传递是单一的，一元的，学生没有真正的参与到课堂教学之中，在课堂上学生只是机械的听、记，是消极被动的适应者。心里学的研究告诉我们，唯有当学生能自由参与探究与创新，自主实现知识的个人意义是，身心方处于最佳状态，思维方可被激活。学案导学就是先让学生自学，然后通过学生讨论及探究，使他们亲自参与到课堂教学。真正确立

31、学生在课堂的主体地位，给学生们提供学习的条件和机会，唤起学生的主体意识，发挥学生的主观能动性。把以学生为本的理念具体化，可操作性较强，并真正有利于教师树立起以学生为本的新理念。 学案导学中常采用的教学模式有哪些?实践中大致可以分三种： (1) 诱导式：提问讨论归纳练习;诱导式教学模式一般用于新授课的教学，就是在预习的基础上，首先通过提问和讨论解决学习中普遍存在的问题，无需教师做全面讲解，也避免课堂中过于沉闷的教学气氛，同时也使教师有时间解决个别学生存在的问题。归纳环节是在讨论的基础上做出的，要求学生能在教师的帮助下自己得出规律性结论。因此，在这种模式下，我们一般要求学生自己阐述结论。 (2)开

32、放式：质疑探究小结应用 此模式一般用于单元复习，目的是为了形成完整的知识体系和学会如何将知识应用于具体的问题解决活动之本，带有研究性及实验性。 (3)技能式：示范尝试评价作业 技能式教学模式一般用于程序性知识的学习和教学，特别适合理科课程的教学。教师或者学生的示范不是简单的习题演练，而必须是将解决问题的思维过程尽可能的展示给学生。 上述三种教学模式各有自己的特色及价值，而从学生的学习过程来说，教师的教学活动实际上都是为学生提供一种促进知识学习和通用的环境条件，帮助学生形成良好的知识结构和体系，促进学生学习策略的形成和自主性发挥。各个环节的设计是有防止教师过多地干预学生的学习和思维过程的作用，有

33、利于学生思维的创造性。 学案导学要求教师必须提高三个能力：备课中的厨师能力、课堂上的公关能力、教学中的导演能力。 备课中的厨师能力：教师必须根据教材，精选材料，精选认知策略，精收反馈信息，优选教学方案，优化教学手段，在抓住重点，凸显难点，破解疑点上下工夫，在提高学生能力支撑点上下工夫，在能激发学生主体意识的兴奋点上下工夫。 教学时的导演能力，在课堂教学的实施中，教师好比导演，要为学生创设导演舞台，让课堂充满魅力。教师必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于乐，寓教于趣，寓教于情，使学生始终处在学习的亢奋状态。 课堂上的公关能力，教学中教师必须激励、唤醒学生的主体意识，变要我学为我要学。

34、导学案的学习心得体会例文 我抽时间学习了学案导学问题解答一书，从中学到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念。学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。下面就学案导学的谈几点学习心得体会: 一、 “学案导学”要求教师着力提高三个方面的能力： 一是“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，

35、实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学” 二是“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。 三是“指导催变”能力，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法交流活动，为自主学习提供方法保障。 因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心

36、;老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩;老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了!要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。 二、学案编写至关重要 学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解。在做到以上几点的基础上，教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的

37、简单罗列，然后“灌”给学生。而“学案”的不同点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的!倒是原来的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。 三、课堂上的具体操作 课堂操

38、作要避免两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管不问，“放羊式”;二是学生预习后教师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。教师应该根据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点知识的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上准确把握学情，进行二次备课。 另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较实用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题

39、暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不一定只是计算题，还可以是选择、填空。因为这类问题暴露不明显，通过出错学生板演、解析，其他学生点评、提问、讨论能较好地解决问题。 “兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，教师必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给学生。第三，灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的知识储备。 对学生而言，第一，“兵交

40、兵”能激励学生。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。第二，学生乐学，不再是老师一个面孔一个声音，每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三，锻炼了思维和独立解决问题的能力。 四、学案的设计应具备以下特点： 1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系，设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。 2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的能力，激发学生

41、的求知欲。 3、问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。 教师在学生自学过程中应做到以下几点： 第一，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的基础。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养学生自主学习的能力，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身

42、。 全国高校联盟互联网企业游学考察学习心得 全国高校联盟互联网企业游学考察学习心得 吴东山 非常荣幸能够参加由全国高校联盟联合组织的互联网企业考察游学北京之旅（2021年4月12日-15日），让我能够直接触碰到互联网浪潮的独特魅力。4月13日上午，我们首先参观悦装网，据CMO张总介绍，悦装网从在北京成立不到一年时间，发展到目前14家分公司，足以验证互联网的一个发展趋势与速度。通过欣赏悦装网2021年的宣传片，我了解到悦装网如何上线，上线后的每个节点把控，以及悦装网人在公司产品上线前的辛勤付出。而2021年的宣传片则展现悦装网未来的发展趋势，全国各地分公司成立，以及悦装网的经营模式转变，从垂直转

43、向平台，深耕产业链的转型，充分的展示了悦装网人的决心和勇气。全新的2021、全新的悦装网，以其领先的头脑，率先在国内引入VR虚拟现实系统，让悦装网时刻走在家装时代的前沿。 在悦装网，我深刻理解这是剧变的中国！在互联网冲击下，不同领域的蝶变比任何时候都要迅猛，中国各行业也经受着时代的洗礼与更迭。但无论前方的道路如何，在这个剧变的世界，我们终将迎难而上，接受风暴的洗礼，以全新的互联网+传统行业的模式，进入这个大时代，创建更具中国特色互联网市场。 4月13日下午，Mad Space公司王总为我们讲解其公司Mad空间和运营方案，让大家理解什么是认同去中心化、开源使用、跨界混搭、共建分享带来的无限可能性

44、的创业社区。其以一个引进来、走出去的思想理念，引进过来国外创新知识，融会贯通并以符合国内特色的方式，展示着中国自己的创业社区，在走出去面向世界，让世界来目睹我国新的思维，新的面貌。 通过在Mad Space公司的参观，我打破了固有思维，开拓了新的想象空间，让我对未来具有更大的想象及创造空间，我明白：我们不能一味的埋头做事，我们需要的是抬头看向远方，走出去接受新事物、体验新的商业模式，在这个大数据时代，创出一片新的天地。 4月14日上午，我们携手走进酒仙网。酒仙网朴实真诚，与人为善共赢的经营理念让我们印象深刻，该企业勇于尝试第一个做到把酒放到互联网上销售，其超前的思维铸就了现在酒仙网的辉煌成绩。

45、而后，酒仙网一路高歌猛进，在全国多个城市建立运营基地，仓储面积近20万平方米。酒仙网在发展路上拓宽各种融资方式，纳四方之力，尽现产业璀璨光芒。 酒仙网给我的启发是：让我领悟到朴实真诚，与人为善的含义，无论从事什么行业，都需要给人以真诚，表人以善意。在当代社会，在企业经营管理过程中，只有保证产品质量，才能在激烈的市场竞争中持续健康的生存下去。而酒仙网的管理模式让我明白：公司的发展运营，靠的不只是高管人员的运筹帷幄，也离不开所有为公司辛勤付出的员工及持续支持和未来将支持该公司的社会各界人士，而我们能够回报他们的是，以朴实真诚，与人为善的方式对员工、社会人士，常怀感恩之心，并站在对方的角度去思考其对

46、我公司产品的接受与否，给与对方更好的服务和态度。 4月14日下午，在京东总部，我们看到的是一个电商界的航母级产业，也看到中国互联网先行者的大气磅礴，其对公司管理的方式方法，也值得让我深思，我公司以后的成长之路，后续如何发展、经营以及推向市场，并致力于成为像京东一样的国内领先级企业。 4月15日上午，我与同学们一起走进创新工场，该公司先进的经营理念，独特的经济视角，让我再次触碰到互联网时代全新的思维模式，在产品的过程中，从产品到融资，需全方位的嵌入支持，以达到共同研发、推广产品的目的，也使我更加坚信互联网将改变中国! 这次短暂的游学给我的启发很多很多，收获颇丰，无论是经营理念还是管理模式都让我受益匪浅，让我不仅仅开阔眼界，更是一种顿悟，过去种种的不明白、不理解，通通找到了注解，感谢全国高校联盟组织的本次游学之旅，也感谢西安交大给予我的这次游学机会！ 2021年4月19日 思维导图班学习心得体会 鹿城实验中学 吕晓