(2022年整理)有关二年级数学说课稿模板八篇.docx
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1、有关二年级数学说课稿模板八篇 二年级数学说课稿 篇1 学生在一年级已经学习了百以内的连加、连减、加减混合运算,在本册第六单元又学习了万以内的加减法,本单元在此基础上学习万以内数的连加、连减、加减混合计算。本节课是第一课时,学习万以内的连加法,为后面的学习构建基本的学习思路,同时也能发展学生的个性思维,培养学生独立解决问题的能力。教材把连加法的学习与解决实际问题结合起来,提供了富有意义的情境图,鼓励学生自主探索获得新知,让他们运用所学知识解决实际问题,这样,使学生既能体验到发现问题的成功,又能切实感受到学习计算的必要性。一、理念本节课属于计算教学,传统的计算教学往往只注重算理、单一的算法和技能训
2、练,比较枯燥。新的课程标准指出,在教学过程中,教师应创设生动具体的教学情境,激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,使学生在愉悦的情境中学习数学知识,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验,同时,还要尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求,鼓励他们用不同的方法解决问题。根据二年级学生的学习心理、认知规律,结合本课知识特点及课程标准的要求,我确定了本节课的教学目标:1、认知目标:结合具体情境,探索连加的计算方法,提倡算法多样化,并能正确计算,利用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。2、能力目标:结合具
3、体情境,发展学生的估算能力。3、情感目标:利用情景、协商、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主体意识,培养学生的主动探究能力。教学重点:探究算法,正确计算。教学难点:理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。二、教法依据新的课程标准变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念,以学生发展为立足点,以自主探究为主线,采用多媒体辅助教学,在教学过程中分别采用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法,引导学生动手操作、自主探究,充分调动学生的学习积极性。三、学法依据新的课程标准,必须转变学生的学习方式,本节课在学生学习方法上力求体现:1、在具体情境中经历发现问题,提出问题、理解问
4、题和初步解决问题的过程,体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上,开展小组合作交流活动,通过比较、批判“自我反思”,完善自己的想法,构建学习方法。3、通过灵活、有趣的练习,巩固计算方法,提高计算技能。4、联系生活实际解决身边问题,体验数学的应用,促进学生的发展。四、教学程序本节课的教学程序可以分为四个步骤:(一)创设情境、揭示课题(二)探索新知、构建方法(三)应用新知、解决问题(四)课堂总结、激励评价环节一:创设情境、揭示课题创设情境是“意义建构”的必要前提,也是创设“建构主义”学习环境的四大要素之一,根据低年级的学生年龄特点和生活经验,我从学生熟悉的生活情
5、景引入,创设了这样的情境“同学们,在你的学习用具中你最喜欢什么?”学生会根据个人的喜好回答,肯定有的同学会说喜欢书,我就顺势说道:“书是我们学习中必不可少的,同学们都有好多工具书和课外读物,可是你们知道吗,还有很多和我们同龄的小朋友却没钱买书,他们也多么希望有几本课外读物啊!大家有好办法满足他们的心愿吗?”学生们会各抒己见,可能会说给他们捐书,这时我继续说:“正好有两所小学和我们想的一样,大家看”用电脑出示统计表。这样的设计可以使学生体会到生活中处处有数学,同时也对学生进行了要有爱心,要乐于帮助他人的德育教育。环节二:探索新知、构建方法1、电脑出示统计表,引导观察,问学生:“从老师提供的信息中
6、你发现了什么?”让学生独立观察,发展学生从表中获取信息的能力。2、根据你所看到的,你能提出那些数学问题?并在小组中交流讨论自己的问题。这一开放性的问题给学生提供了更广阔的思维空间,让学生根据自己的实际情况选择学习方式,展开自主学习。3、同学们提出了这些问题,我们先选择一个问题解决,建设小学一共捐书多少本?先让学生自主列出算式,估算一下得数的大致范围,发展学生的估算能力。然后让学生尝试用自己的方法算出得数。由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,应该尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,充分尊重学生的个体差异,满足不同层次的需要,让学生的潜能得到发
7、展,学习的主动性和自主性得到充分体现。最后让学生在班上交流自己的算法。在交流时,不仅让学生积极地陈述自己的观点和思考过程,还要让学生在倾听的过程中,不断比较、分析、完善、优化自己的思维过程,掌握自己认为好的计算方法,自觉地构建计算的基本思路。4、完成试一试。在学生获得适合自己的计算方法后让学生独立解决,既能使计算方法迁移,得以灵活运用和巩固,又能使学生体会到成功的喜悦,注重了学生价值观的培养。环节三:应用新知、解决问题1、基本练习。75页1题,用竖式计算,让学生独立进行计算,进行新知的巩固。2、应用练习。75页2题,学生在独立计算的基础上进行交流,培养学生用学习的知识解决实际问题的能力。3、拓
8、展延伸练习。利用原型的启发,突破原型,让学生获得更多的知识外延。48+()+567813()+450+3401000整个练习设计遵循“多样性、灵活性、开放性”的原则,激发学生以积极的心态参与新知的内化,给每个学生都有展示自我的舞台,开放题的设计给学生提供了新的挑战,让学生在观察思考中发现规律,培养学生的数学思维能力。 二年级数学说课稿 篇2 教材分析:制作作息时间表是山东省小学信息技术教材(泰山出版社第二册下)第一单元第四课教学内容,绘制表格是利用计算机进行文字处理的一项重要内容,本课以“制作作息时间表”为任务,从创建表格到修改表格,使学生学会对表格进行简单的编辑操作。教学目标:让学生了解简单
9、表格的绘制方法;了解表格的基本构成及各部分的名称;学会按照要求创建空白表格,并在表格中输入内容;能够对表格进行简单的调整。教学重点:表格的创建及表格中文字的编辑和表格的调整为本课的教学重点。教学准备:各种表格范例。教学方法:任务驱动和范例对比组织教学。教学过程:一、导入同学们,老师刚刚接到一个任务,想请大家帮忙来完成,你们愿意吗?这个任务就是“制作作息时间表”。(板书:课题)二、新授(出示范例1)表格是由哪几部分组成的?我们把表格中的每个小格称为什么?我们对表格已有初步了解,现在我们就来创建一张空白表格。1、 创建表格。请同学们参照课本21页,绘制一张由12行3列组成的空白表格。指生到前面边讲
10、解边操作。指生总结操作步骤 单击工具栏中“插入表格”按钮,按住鼠标左键拖动,完成操作。 也可以通过菜单栏中“表格”“插入”“表格”来完成此操作。(教师表扬鼓励)表格创建了,怎样编辑表格中的文字呢?2、 在表格中输入文字。(学生自学)请同学们参加照课本22页编辑表格内容,完成练习,比比哪组速度快。(小组合作,交流)指生回答,你是怎样在表格中输入文字的?可不可以通过其他方法来实现光标的移动?利用键盘上的光标控制键或者Tab键,也可以将光标从一个单元格移动到另一个单元格。(教师及时表扬,给予肯定)(出示范例2)怎样将你作息时间表格中的内容设置成这样?3、 设置表格中的文字格式。谁能大胆到前面来操作给
11、同学们看,你是怎样想的?生演示,讲解;师总结操作步骤选单元格;在表格中单击右键,出现快捷菜单,选中“单元格对齐方式”;单击“中部居中”按钮。表格中文字的字体设置方法与已经学过的普通文字的字体设置方法相同。请同学们快点完成自己的操作吧。4、(出示范例3)改变表格的大小、列宽和行高。师演示,学生跟着操作。 调整表格的大小操作步骤:将鼠标指针移到表格的顶角,指针变斜双箭头时,按住左键拖动鼠标即可调整表格的大小。 调整表格列宽:将鼠标指针移到表格线上,指针变成状时,按住鼠标左键左、右拖动即可调整列宽。 行高的调整方法与列宽相似,请同学们快试一试吧。师:操作过程中,谁还有新发现?(1)拖动表格左上角的标
12、志,可以调整表格的位置。(2)用“表格属性”对话框可以对表格进行精确设置。现在这张表格,老师是满意了,可是老师的领导是个爱挑剔的人,请同学们发挥自己的聪明才智,装点自己的“作息时间表”。5、 作品展示,学生相互交流,互评,师点评。填写评价表。6、练习巩固。参照课本25页课程表,制作自己的课程表,并以“课程表”为名保存在自己的“练习”文件夹中。(由于时间关系,可以课余时间完成)三、小结。谁能根据这节课的学习,总结你有什么收获?(生答)(师总结)通过本课学习,我们掌握了绘制简单表格的方法,了解了表格的基本构成以及对表格进行简单的调整。经过检查,同学们掌握得非常好。俗话说,有来无往非礼也,同学们有什
13、么事情尽管说,老师也是乐于助人的人。板书设计:制作作息时间表-制作规则表格1、 创建表格2、 在表格中输入文字3、 设置表格中的文字格式4、 改变表格的大小、列宽和行高教后小记:本节课,我采用任务驱动、教学范例等方法组织教学,效果良好。例如:开头我设置了整体教学任务导入,激发学生的学习兴趣。接着我又用表格范例设置任务,放手让学生探究,让他们在动手实践中感悟知识,发现知识,让他们在 “玩”中学,在学在“玩”,体现以学生为主体,教师为主导的指导思想,发挥他们的主体作用,使他们真正理解和掌握本节课内容。 二年级数学说课稿 篇3 一、 说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上,教学8的乘
14、法口诀。通过本节的教学,使学生进一步深入学习乘法口诀,为以后数学知识的学习奠定基础。本课的重点:编制8的乘法口诀,运用8的乘法口诀求积。难点:在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀,并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。教学突破:通过口诀的编制理解口诀的意义,从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题,体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。根据教材的以上特点我设计了以下教学目标:(1知识与技能目标:编制8的乘法口诀,找出规律,巩固口诀。培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。(2过程与方法目标:通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉,多读、多练、多背加强口诀的记忆。(3)
15、情感、态度与价值观目标:在口诀的编制与整理过程中,培养简单推理以及发现规律的能力,进一步感受与同学合作交流的价值,增强学好数学的自信心。二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法:1、在课堂教学时,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。3、课堂组织民主、科学、和谐,这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。在教学中,要密切联系学生的生活实际,让学生体验“生活数学”。2、教学过程体现活动化。摆方块活动让学生“做数学”,而不是“学数学”。3、教学过程体现开放性。在教学中,
16、力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围,让学生人人得到不同程度的发展。四、说教学过程(一)创设情境,构建探索平台。1、谈话:同学们,我们已经学习过1-7的乘法口诀,谁能背给老师听听吗?指名背诵。谁能回忆一下昨天我们是如何编制7的乘法口诀的?说说看。预设:A用小三角摆小船B用连续加的方法2、同学们回答的都很好,那么今天老师给同学们一个大胆尝试的机会,让你们仿造用三角摆小船的方法研究一下如何编制8的乘法口诀,有信心吗?用回忆7的乘法口诀推导和编制过程的情境,激发学生学习新知的兴趣,既复习了旧知,又为新知的学习做好了铺。(二)自主探索,尝试解决问题。1、拿出昨天老师要求你们准备好的小正方体,摆一摆
17、,再填书上的表。小组合作。出示一个由8块小正方体搭成的正方体。数一数是由几个小正方体组成的?摆1个大正方体用8个小正方体,摆2个大正方体要用几个小正方体?摆3个呢?摆8个呢?合作摆一摆,分别说一说,再填书中表格据此,你能编出8的乘法口诀吗?说说你是怎么想的?先在小组里交流,再指名说说。在让学生观察说说每一句口诀有何变化?有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。上面探索新知这个方面,我就完全秉持了这个理念,让学生想一想、摆一摆、说一说、议一议、看一看、读一读、背一背,有助于理解和记忆。(三)回顾探究过程,自然生成新知。1、谈话:刚才我们通过
18、摆正方体,探究了8的乘法口诀,谁能把我们刚才动手的过程简单说一说?追问:为什么每次都用8个小正方体?(1个8)为什么每次都比上一次多摆一个大正方体?(多一个8)观察口诀表,看看每一句与相邻的两句有什么关系?预设:A结果或多8或少8。B每次8 不变,8的个数不同。在同学们充分观察讨论之后,老师小结:8的乘法口诀以1个8 为基础,依次增加一个8;每相邻两句口诀都相差一个8这就是8的乘法口诀的规律。了解了这个规律,有助于我们记忆8的乘法口诀。2、先观察“想想做做”第一题,想好后再独立完成,集体订正。3、“想想做做”第二题,直接填空。订正时,请学生说说他是怎么想的?回顾探究过程,梳理知识形成的要点,培
19、养简单推理以及发现规律的能力,增强学好数学的信心。(四)新知应用,体会知识价值。1、“想想做做”第三题,对口令练习。让学生根据8的乘法口诀说出相关乘法算式,在活动中进一步熟悉8的乘法口诀。2、第四题,运用8的乘法口诀,巩固对口诀的记忆。3、第五题,要求学生从中获取的信息是:每袋乒乓球有五个。4、第六题,要求学生仔细看图,获取的信息有:一共有7人参加收割向日葵的劳动,每人收8棵,一共收了多少棵?5、第七题,让学生根据口诀填空。通过填未知乘数,既巩固了有关的乘法口诀,又为学生自主探索8的乘法口诀求商做准备。形式丰富多样的练习题,既避免了学生单调乏味之感,又从不同角度多种视角巩固了新知。趣味化、活动
20、化的组织方式,调动了学生学习的积极性,符合新课标“变被动接受为主动探求新知”的理念。(五)归纳小结,提高认识。谈话:1、学习了这一课之后,你有哪些收获?指名好、中、差各一名学生说说。让不同的学生谈谈收获,让学生参与学习活动的全过程,有利于反馈信息、检查效果;同时也体现了新课标让不同的人在数学上得到不同的发展的概念。2、师生齐背8的乘法口诀。五、 教学评价这节课,我个人认为做到了一下几点:首先,体现了教学注重以学生为中心的构想。其次,体现了“润物细无声”的情感、态度、价值观的渗透。第三,教学任务明确,抓住了重点。六、板书设计:8的乘法口诀1个8 81=8 一八得八2个8相加 82=16 二八十六
21、3个8相加 83=24 三八二十四4个8相加 84=32 四八三十二5个8相加 85=40 五八四十6个8相加 86=48 六八四十八7个8相加 87=56 七八五十六8个8相加 88=64 八八六十四 二年级数学说课稿 篇4 一、说教材教学内容:本节课的教学内容是苏教版二年级上册第20-22页 教材分析:在学习本节课之前学生已经学习过百以内的加减法,也为今天的学习奠定了基础,当然本节课的学习也是为了后面进一步学习乘法做铺垫 教学目标:1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义,知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。2. 能初步用乘法概念观察现象,在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3.
22、 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。 教学重点: 在认识几个几的基础上学习乘法的含义教学难点:知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。 教学准备:准备交互式多媒体课件、卡片、实物等,生准备20根小棒。二、说教法与学法根据二年级学生的年龄、心里、认知规律特点,我采用创设情境,引导探究的方法,同时注重运用观察法和讨论法进行教学。 在学法上准备采用“小组合作”“自主探究”的学习方法。三、说教学过程1.创设情境、导入新课同学们,今天老师带你们一起去看一看欢乐牧场好吗?出示例1图片,提问:(1)图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算? 板书:2+2+
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