(2022年整理)教学计划模板7篇（一）.docx

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1、教学计划模板7篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，需要好好的对接下来的教学进行计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是帮大家整理的教学计划7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 自本学期开始，学校确立“手工制作”为学校校本课程之一。一、确立依据：1学生的需要和天性。“三好”是少年儿童的天性，即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人为本”的教育理念。2教科书的设计和引导。根据统计，目前小学生的美术教科书中，很大比例是手工制作的内容。一年级占52%；二年级占63%；三年级占50%；四年级占47%；五年级占

2、36%；六年级占50%，平均约为50%。教科书的大力引导，便于实现手工制作的全面普及，在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用。3手工制作的积极作用。经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。二、活动宗旨：“普及优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。三、活动目标：让每个孩子在走出实小大门的时候，至少掌握一种手工制作的技巧。四、教育活动安排1范围：一年级所有班级。2内容：手工制作特色教育包括三方面内容，即课堂教学、校本课程以及兴趣小组活动。1）一年级每周每

3、班两节美术课，一节手工制作课。2）校本课程手工制作穿插进行，一年级每周有一节课保证活动。二六年级校本课程手工制作内容结合美术、综合实践和校级兴趣小组进行。3）兴趣小组活动一周两次，时间为每周二和周四下午放学后一节课自主活动时间。3活动分工：一年级：张建珍、强阿芳4兴趣小组：张建珍：“手工”兴趣小组，组员来自一、二、三、四、五、六年级，约15人。活动场地：劳技探究室五、主要教育活动安排1一年级课堂教学周次课题主要要求手工方法布置要求、准备工具常规教育2巧用对称形利用对称性美化生活折纸3继续巧用对称形利用对称性美化生活折纸4美丽的郁金香制作郁金香花折纸5学习剪纸的基本方法剪刀等工具的使用安全教育示

4、范剪纸6剪纸（窗花）学习剪刀做法剪纸7美丽的纸花制作不同的花剪折8设计生活标志标志的创作设计方法剪贴9生命之源水制作节水爱水板报剪贴10剪纸动物剪纸技法剪纸11提袋的设计提袋的结构设计裁折贴12奇妙的染纸感受染纸的奇异效果染纸13编制荷花灯风铃学习装饰剪折14纸版画制作一幅纸版画剪贴15降落伞运用适合纹样设计伞剪贴12吃虫草绘画吃虫草，了解自然奥秘剪贴13别致的小花瓶花瓶的造型设计泥塑14小信箱制作小信箱剪贴15自己的画制拼图学习制作拼图的方法剪拼16变垃圾为宝进行废旧物品的设计拼贴17机动（布置展示）手工制作大比拼六、保障措施：为保障校本课程正常有序进行，并创造性开展工作，学校及负责校本开发

5、的教师要做到如下几点：1学校提供经费的保障，以确保校本课程教育过程顺利开展。2学校提供教师外出参观学习的机会，博采众长，取长补短。3教师要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。4教师辅导学生时要精心指导，在普及教育的同时，挖掘优秀人才，形成学校手工制作的中坚力量。5要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。6教师要注意阶段性材料、总结性材料的积累，注意及时总结回顾与反思，过程材料要归档。7每学期要举办作品展览，在过程教育中要注意搜集留存作品。 教学计划 篇2 一、教材分析走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质

6、，主要的内容以快速跑、耐久跑等为主，其次、以蹲距式跳远、上步沙包掷远及基本体操知识为主，并加大对1分钟跳绳的练习力度。二、教学目的体育教学是以增进学生健康，增强学生体质促进德、智、体全面发展为主要目的，在本学期中要积极做到以下三点：1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。2、掌握快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动能力。三、教学重点、难点分析根据新课标和教材要求、六年级的各项内容，主要以快速跑，1分钟跳绳，蹲距式跳远，仰卧起坐、跳高，各项球类为主要内容，在教学中应注重加强学生的身体素质的练习及身体姿势的培养。四、教学内容1、跑改进快速跑和400米耐久跑的途中

7、跑技术，培养跑的正确姿势，主要以50米、400米为主要教学内容。2、跳跃掌握跨越式跳高和蹲距式跳远的助跑，起跳空中姿势和落地四个环节，重点改进助跑和起跑相结合的技术，教学内容以跨越式跳高和蹲距式跳远为重点教学内容。3、投掷巩固原地投掷的能力和上步投掷的方法，初步掌握协调用力技能，教学中以上步掷沙包为教学重点。4、基本体操主要以1分钟跳绳，跪跳起为主要教学内容。5、游戏和韵律操 教学计划 篇3 我校是一所全日制完全中学，现有初中阶段18个教学班，高中阶段6个教学班。依据环境保护，教育为本的原则，我校各年级均开设环境（环保）教育课程，开课率100%。我校本学期环境教育教学安排工作如下：一、指导思想

8、：以教育部、国家环保总局制定的中小学环境教育实施指南、及“绿色学校”创建指南、西安市制定的 西安市教育系统进一步加强创建国家环保模范城市工作资料收集整理建档规范的通知为指导，以培养学生的环保意识和创建“绿色学校”为目标，从而进一步推进我校的可持续发展，提高我校的教育教学水平。二、工作目标：1、引导师生关注环境保护问题，知道一些环保法规、环保知识、增强环保意识，养成保护环境的习惯，掌握基本的环境科学知识。2、培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。3、使师生从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积极参与保护环境的行动，做一些力所能及的环境保护工作。4、将环境意识

9、和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。培养可持续发展人。环境保护教育是让少年儿童从小懂得保护好人类生存的环境，让社会可持续发展。5、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。6、结合争创西安市“绿色学校”，加强创建地区绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设。三、具体工作：(一) 加强宣传，营造氛围。1、学校把环境宣传作为环境教育的切入点，在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），开办学校环境教育报，班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。2、开展以环境教育为主题的班会教育活动。3、利用多媒体教室、电

10、脑室组织学生观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。4、体音美教研组组织开展全校师生环境保护书画摄影大赛5、定期和不定期的进行环境教育专题讲座。（二）对学生进行环境保护教育。1、有关学科渗透环保教育。（1）有关学科列出相关课目和教育重点，环境保护涉及方方面面，在学生学习的各门学科中都有体现，地理、物理、生物、化学等学科有许多教学内容本身就是环保科学知识，教师在教学中引导学生懂得这方面知识和应有的规范行为，这是环保科学教育的重要方面。（2）使用环境教材，对学生进行环境专题教育，要在课堂上展示丰富的环境教育材料，引导、鼓励学生谈论较多的环保话题，把环境教育融入到

11、说、读、写的技能培养里面。2、积极参与学校环境建设。（1）校园绿化、美化，分班包干负责。把学校各区规划到班，强化平时的美化工作。（2）定期修剪学校的花草树木。3、充分利用板报、晨会、专栏等阵地进行环境保护的宣传。（1）晨会课时，教师利用环境知识来进行行为规范教育；（2）学校黑板报和教室黑板报开辟出一块环保专栏，“创建绿色”的专栏。（3）组织开展自编环境手抄报活动。4、开展丰富多彩的环境教育主题活动。（1）举办环保知识讲座；（2）开展社会调查；（3）开展读书活动；（4）组织“环保卫士”活动（5）撰写环境小论文；（6）举办环保知识竞赛、手抄报竞赛、环境书法和美术竞赛；（7）组织主题班会、辩论会等活

12、动；（8）参与一些保护环境的实践活动；（9）实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用等活动（10）开展形式多样的环保征文演讲比赛。组织进行如社会主义新社区、我为环保做贡献等的主题征文演讲比赛。5、结合3月12植树节、6月5世界环境日、6月25 日土地日开展形式多样的庆祝活动。（三）以身作则，言传身教，提高环境教育效果。1、教师注意保持衣装整洁、保持办公桌整齐、不吸烟、不随地吐痰等。2、教师主动拒绝使用塑料袋和一次性餐具。3、教师带头不浪费纸张粉笔等。四、工作措施1、成立环境教育领导小组，加强对学校环境教育工作的领导2、强化责任意识，层层落实责任，做到工作件件有人抓，事事有人管。3、将各项工作结

13、果列入到教师、班主任的年度考核之中。 总之，培养环境保护意识是学校教育的重要内容，我们一定继续努力，掀开学校环境教育新的篇章。 教学计划 篇4 一、教学目标1、按照课程计划，完成好六年级上学期思想品德的教学目标任务。2、创造条件，积极开展中学生心理健康、道德教育等实践活动。3、根据我校学生实际，开展学生良好行为习惯的养成教育。二、教材分析本册书包含三个单元六课的内容，以珍爱生命、热爱生活、适应新的学习生活和认识知识、受教育的重要性、建立和谐融洽的同学关系和师生关系，以满腔的热情投入中学生活为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是生命最宝贵、让我们的生命更有价值；不一样的环境不一样的我、知识让人生更

14、亮丽；友谊伴我同行、师爱助我成长。教学的重点难点是：生命属于我们只有一次、热爱生活从点滴做起、新集体新面貌、受教育法律赋予的权利和义务、让友谊之树常青、我与老师交朋友。三、学情分析我们初一级部的学生刚刚从小学升入初中，面对新的学习生活会有很多的不适应，同时初一学生好奇心强、思维活跃、乐于参与，但注意力不容易集中，所以初一思品课要适应学生的这些心理特点，兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力，只有给他们提供趣味性、可读性、可视性强的学习资源的学习资源，才能促使他们更好地实现学习目标。教学工作的难题是：一是如何用新颖的教学手段，激发学生的兴趣，调动学生参与教学活动的积极性；二是如何具体落实教学目标里

15、的能力目标任务，使学生知行统一。四、教学重点难点第一课：重点 人最宝贵的是生命难点 人的生命是独特的第二课：重点 生命的价值在于创造和奉献 难点 让青春更美丽第三课：重点 适应新的学习生活 难点 适应新的学习生活第四课：重点 珍惜受教育的权利 履行受教育的义务难点 受教育既是公民的基本权利 又是公民的基本义务第五课：重点 让友谊之树常青 难点 慎交友；交友讲原则第六课：重点 师爱浓浓难点 我与老师交朋友五、教学措施1，每周三上午（初一课表确定后再定集体备课时间）集体备课，加强备课组共同合作教研，教师要反复学习新课标，深入理解新课改的基本精神，加大探索创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又

16、切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。2，教师课前要深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。3，严格按照备课流程上好新授课，确定好每节课的教学目标、教学重难点，并切实达成和突破。4，规范化管理课堂，监督学生做好课前准备、课中听讲、课后复习等，重视学生习惯的养成教育。5，协调好学校领导，班主任，其他教师，家长的关系，努力营造良好的教育环境。 教学计划 篇5 教学目标：一、知识与技能1、了解什么是有用功、额外功和总功。2、理解什么是机械效率。二、过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。教学重点：1、理解机构效率

17、，2、探究斜面的机械效率。教学难点：理解机械效率。教学准备：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。教学过程：一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？1。 把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上。2。 在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上。二、新课学习1、有用功和总功。假如用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生观察思考。想一想对谁做的功是我们需要的？哪部分功是我们不需要，但不得不做的？对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有

18、用功。对提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。板书：有用功：我们所需要的功。额外功：我们不需要但是不得不做的。一共做的功等于什么？等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。板书：总功：有用功与额外功之和。假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少？有用功：2506=1500J总功：20010=20xxJ额外功：20xx1500=500J2、机械效率。工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。板书：机械效率：有用功在总功中所占

19、的比例，用字母表示。W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？=1500/20xx=75%观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么？机械效率是一个比值，没有单位，小于1，常用百分数表示。3、探究斜面的机械效率。同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？ 请同学们猜想上面提出的问题。可能是在斜面高一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效

20、率越高；在斜面的长、高一定时，斜面越光滑，机械效率越大。请同学们根据提出的问题和做出的猜想，每一小组选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。小组讨论，设计实验的方案。下面请同学们根据设计的实验方案，选择桌面上的器材进行实验。分析实验数据，你能得出什么结论？回想实验的过程，影响实验的误差是什么？三、小结通过本节课的学习，你有哪些收获？1、有用功、额外功、总功。2、机械效率：定义、公式、计算。3、探究：斜面的机械效率。四、板书设计1、有用功：我们所需要的功 额外功：对于额外负担所不得不做的功。总功：有用功与额外功。2、机械效率：有用功与总功之比公式，没有单位，小于1，常用百分数表示。3、探究

21、：斜面的机械效率。 教学计划 篇6 【学习目标】1.知识目标。知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。2.能力目标。学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。3.情感态度价值观目标。树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。【学习重点】主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。【学习难点】主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。【学习过程】一、导入教师讲述“20xx年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。附：20xx年感

22、动中国人物颁奖词如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。二、感动的瞬间学生讲述与老师交往

23、过程中，曾经感动过自己的故事。(此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。)师：老师的关爱，给了我们无穷的力量;老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。(投影或幻灯展示调查资料。如果条件不具备，口述也可以。)三、令人吃惊的调查七成以上的中小学生害怕主动与老师交往这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76%的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32%的孩子觉得“和

24、老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度?敞开你的心扉，说出你的心语心愿。出示讨论题目：1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心?2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往?3.你心目中理想的师生关系是什么样的?学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧

25、的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。教师小结：长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢?李伟同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。四、七嘴八舌数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到教室

26、最后面的一个空位上。为此李伟应该：(1)愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么让我到后面去?”(2)嫉恨老师，在座位上就是不起来;(3)赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话;(4)平静到后面去，下课后向老师说明真实情况，做出解释。学生讨论交流，归纳总结。(提示：本教学环节的设计主要是创设情境，鼓励学生主动与教师交往。最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。老师不一定能及时体察到每个学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师理解和帮助，尽快建立和谐的师生关系，促进自己更快地进

27、步。)师：人无完人，教师偶尔也会犯错误，我们也会和老师之间发生误解、矛盾和摩擦。如果遇到以下这些情境，你会怎么办?五、生活选择：这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来，我想我是否指出老师的错误的后果是我会终于我鼓起勇气站了起来。“老师，你又把答案弄错了。”我把“又”字说得很重。吴老师的脸涨得通红，尴尬地把答案改了过来。但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让我坐下，又开始讲课了。我觉得我是否打断老师的后果是我会2分钟后，吴老师布置我们开始做练习。他走下讲台来到我身边，拍拍我肩膀让我坐下，并悄悄地对

28、我说了声“对不起，我今天身体不舒服，所以出错了。”我认为，我会教师出示情节，给学生35分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办?然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。(提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。)活动结束后，教师指导同学归纳与教师主动交往，正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。师：在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事。这时，有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。其实，老师的想法和做法多数情况下是为了我们更快地进步，我们要理解老师的一番苦心。当然，老师在

29、工作中也会出现差错，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。我们不能因此不分场合大吵大嚷，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。参考提示：(1)学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪;(2)正确对待老师的表扬和批评;(3)尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误;(4)跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸;(5)礼貌待师，勿失分寸。师总结：老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友

30、! 教学计划 篇7 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。因此，特制定学校国学经典诵读活动实施方案：一、目的与意义1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩

31、子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。二、组织机构成立国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组

32、织国学经典诵读活动的实施。 组 长：马继武副组长：朱元海 成 员：赵彬主要实施成员：各班语文教师 三、国学经典诵读的内容 弟子规、三字经、千家诗、声律启蒙、论语等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。四、国学经典诵读活动的实施1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动课程相结合。由语文教师、思品教师具体负责。2、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。3、语文课前两分钟诵

33、读或背诵古诗词;4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;5、每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。7、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。8、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。9、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。五、开展国学经典诵读活动研究1、开展听评课活动和专题教研，及时发现、传播好的经验和方法2、开展国学经典诵读教师的培训，提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力。六、检查评比学校将不定期对各校、各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。第 26 页 共 26 页