(2022年整理)有关小学语文教学计划模板集锦6篇.docx
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1、有关小学语文教学计划模板集锦6篇 小学语文教学计划 篇1 一、工作目标依行学校全面质量管理模式,继续完善“快乐教育”语文学科课程体系,推进“两把两重”课堂教学改革,明确教师专业化发展分级目标,加强培训。1.在课程研发上,研讨并初步形成语文学科校本课程框架及内容2.在课程改革上,继续落实“两把两重”课程改革目标,形成学科操作方案。3在课程评价上,力求完善教、学质量评价维度及标准4在团队建设上,启动学研中心关于教师专业发展的实施计划,针对学科教师结构特点和专业发展需求进行培训。5.在学生学科能力培养上,重过程,重结果,细化目标与实施方式,创设展示机会,全方面立体呈现学生学科素养6.在学科发展上,搭
2、建高端学习和交流平台,触摸前沿思想,把握学科贯通需求,整体提高学科占位,协助学研中心打造有快速发展力的学科团队。7.在家校共建上,开展学科主题式交流和展示活动,着力统一家校共育理念,实现家校优效合作。二、工作策略参照标准,针对问题,专于研究,广于交流,规划在前,精细实施,形成成果。三、重点工作(一)研讨、构建符合校情、学情的语文学科校本课初模。(二)科学分化基础型课程、拓展类课程、探究型课程的语文学科各年段内容。围绕三种课型展开主题活动。1.基础型课程:(1)很据课程标准与目标指要明确年段培养目标。(2)改革课堂教学模式,测评形式,作业方式。(3)规范教学行为。(4)拟联系文学期刊分社,为学生
3、搭建生活与习作交流平台(5)共研复习课。(6)研究基础型课程评价内容。活动:观摩课与命题赛。2.拓展类课程。(1)延展儿童深度阅读活动,精选导读篇目,采用幼小衔接方式,进行绘本亲子阅读微课指导。(2)学科活动课程化。(3)研究拓展类课程评价方式。活动:教学设计与长春市儿童绘本阅读大赛3.探究型课程。(1)教师探究新课程依据和类型。尝试组式系统化教学。(2)借用现代信息技术,指导学生探究学科问题,形成互学能力。(3)研究探究型课程评价方式。活动:名师组外巡交流与学生微课录制。(三)学科建设与教师发展学习学研中心相关方案,了解学科教师专业发展愿景,提供教师专业发展可达成目标和平台。1.组会传达学校
4、关于“课程年”的理念和相关要求。2.师徒帮带,保证新入职教师学科操作规范,水平有提升。3.根据学科教师能力制定有所侧重培养目标,进行培训。(四)家校共育1.主题交流:绘本的阅读指导策略(或依家长需求设定)2.“理想与规划”主题学生演会。 小学语文教学计划 篇2 一、语文课程标准对本学段的教学要求(一)识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个,其中20xx个左右会写。3会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。4能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文
5、中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。6在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。7学习略读,粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。10养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
6、(三)习作1留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。6根据表达的需要,使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
7、4能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。(五)综合性学习1能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。2结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。4在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 小学语文教学计划 篇3 一、教材分析:本册教材分组编排,全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产
8、、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。二、教学目标:1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会常用汉字270个,认识90个。要求学会的字,能读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。3、能熟练地运用钢笔写字,字写得正确、端正、整洁行款整齐。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿,读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答
9、教师提出的问题,初步了解课文内容。在教师的指导下,学习预习课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法,读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。5、认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。6、学习有顺序地比较细致的观察图画,留心周围的事物,养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号
10、、顿号。教学重点、难点:(一)关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。(二)关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。(三)关于精读课文1、继续重视词句训练:(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。(2)重视词语的积累和运用。(3)理解重点句和含义深刻的句子。(4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预习的指导3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主
11、学习,引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。(四)关于略读课文教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学阅读、讨论。(五)关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。三、教学策略与措施:1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练
12、量。5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。6、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩 小学语文教学计划 篇4 一、学习目标1在语文学习中,感受大自然美好和家乡可爱;解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活丰富多彩,激发学生装对生活热爱;理解亲情、友情可贵,受到关爱他人,助人为乐思想品德教育;留心科学技术最新发展,增强探索和创造意识;具有宽广国际视野,体会各国人民之间友好情谊;阅读神话故事和民间传说,解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力同时,启迪学生思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造能力。2认识200个字,会写300个字。累
13、计认识2200个字,会写1600个字。3会使用字典、词典,有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读,能对课文中不理解地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式,理解词句意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。7初步把握文章主要内容,体会文章表达思想感情。8继续学习略读,粗知文章大意。9积累课文中优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复术课文。10继续培养读书看报习惯,收藏并与同学交流图书资料。11留心周围事物,乐于书面表达,增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听,与他人分享习作快乐。1
14、2能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解地方向人请教,就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己观察所得。上述目标有是在低年级基础上进一步发展,教学中,要注意不同目标起始及程度和要求差异,注意与三年级上册教材衔接。二、教学中应主要注意问题(一)关于识字、写字教学本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外其他渠道,增加识字量。鼓励同学之间交流识字方法、经验和感受,初步培养学生具有独立识字能力。要继续加强写字教学指导。在指导写字时候
15、,教师一定要板书示范,指导不容易写好笔画、容易写错笔顺,要求学生装把字写端正,写美观。为避免学生疲劳,一节课写字不要太多,可以分散到每一节课中去。在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字质量。(二)关于阅读教学1精读课文教学。精读课文是教材主体,是进行语文基本功训练主要凭借。在教学中要注意以下几点。(1)继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级语文教学过程中。主要任务有两个:理解和积累。(2)要重视朗读指导和训练。朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思
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