寻找反义词教案.docx

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1、寻找反义词教案寻找反义词教案 寻找反义词教案 作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的寻找反义词教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 寻找反义词教案1 一、教学设计：本次活动主要是让幼儿在生活中找一找，想一想，说一说反义词。我们班的幼儿对反义词产生了浓厚的兴趣，在生活中，我常常引导幼儿用反义词来形容食物，可是在运用的过程中幼儿经常发生错误，因此我们开展说反义词活动引导幼儿正确运用词语。刚升入大班的幼儿发展存在着差异，于是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中

2、获得满足与成功。我们根据幼儿的思维特点，从幼儿熟悉的入手，根据已有生活经验进行讲述。请幼儿从两种物品里找出一对反义词，幼儿的锻炼幼儿思维敏捷性和正确性。二、教学目的1、鼓励幼儿找一找，想一想生活中的反义词。2、锻炼幼儿思维敏捷型，提高幼儿语言表达能力。三、教学准备：1、纸、笔、书、玩具等。2、自制图片一张笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤一睁眼、一闭眼四、教学过程（一）寻找反义词1、做游戏：说相反。老师：我这里有很多物品，请小朋友们找两样物品，再找一找这两样物品哪里意义相反。请幼儿寻找并把自己的发现讲述出来。游戏规则：（1）你找到两样物品里必须有“反义词”。（2）尽

3、量不要说别人说过的。2、观看图片，找出多对反义词。3、老师出示一杯水，请幼儿说反义词。规则：（1）你找的物品和我找的物品必须是有“反义词”。（如：多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）（2）尽量不要说别人说过的。（二）寻找生活中的反义词。1、动脑筋想一想家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后请幼儿站起来告诉大家。规则：（1）小朋友说的两样物品里必须含有反义词朋友。（2）尽量不要说别人说过的。例如：师说软，幼儿找硬。速度由慢到快。幼儿一起玩，一问一答。两名幼儿组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。五、教学延伸：继续寻找周围的

4、反义词。 寻找反义词教案2 活动目标：1、引导幼儿积极思维，认真观察，通过找一找，想一想，寻找生活中的反义词。2、体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。活动准备：乒乓球（1个）、玻璃球（1个） 、 小口袋、盛满水的鱼缸、书（2本） 、 糖 、 药 、 海绵 、 木块、 课件。活动过程：一、出示口袋，引起幼儿兴趣。今天，李老师带来了一个神秘的小口袋，小朋友想不想知道里面是什么？请一幼儿摸：提问，摸到了什么？“乒乓球”。再摸，摸到了什么？“小玻璃球”。引导幼儿观察：让幼儿说出乒乓球大，玻璃球小，像大小这样一组意思相反

5、的词，就叫反义词。二、 操作，引导幼儿说出反义词。1、在我们生活中还有很多这样的词。乒乓球和玻璃球给小朋友变魔术，小朋友看，这是什么？对“鱼缸”，鱼缸里盛满了水。现在，老师把玻璃球放到水中，小朋友你们看到了什么？幼儿：玻璃球沉了下去。教师：小朋友想，乒乓球放到水里会怎么样呢？让幼儿猜测，接着教师把乒乓球放入水中。观察到乒乓球浮在水面上。教师：沉和浮也是一对反义词。2、在活动室找反义词如：门关着-窗户开着的桌子高-椅子低黑板黑-墙子白女孩子头发长-男孩子头发短三、出示实物学习反义词1、教师出示两本厚薄不同书，引导幼儿说出厚-薄。再观察比较，厚的新，薄的旧，新旧是一对反义词。2、出示海绵和木块，请

6、幼儿捏一捏，说出软-硬是一对反义词。3、出示糖和药，请幼儿尝一尝，说出甜-苦是一对反义词。4、出示同样的两个瓶子，一个瓶子是空的，另一个瓶子盛满水，请幼儿通过视觉观察说出反义词，满空。再让幼儿掂一掂，说出轻-重也是一对反义词。四、出示课件学说反义词1、一哭一笑的两个小娃娃，哭-笑是一对反义词，并引导幼儿做动作。2、出示夏天图片，引导幼儿说出热，则热的反义词是什么？“冷”，并让幼儿做冷的动作。3、图片一小朋友穿衣服，则它的反义词是“脱”。4、火车和汽车图片，引出反义词，长-短，快-慢，并引导幼儿用反义词说出短句，如：火车长-汽车短等。五、通过游戏巩固复习反义词。1、拍手游戏教师：我说大。幼儿：我

7、说小，大和小是一对反义词。2、做相反的动作如：教师做一个冷的动作，幼儿做热的动作。长-短高-矮 哭-笑胖-瘦厚-薄大-小3、给反义词说短句如：什么快？什么慢？胖胖的什么？瘦瘦的什么？六、律动我真的很不错结束活动。小朋友表现特别棒，现在来表扬一下自己，说儿歌我真的很不错。我真的很不错，我真的很不错，我头脑也不错，我脸蛋也不错，我身材也不错，我上上下下，左左右右，前前后后，都不错。反思：一、材料的选择本次活动根据孩子们的思维特点，从孩子们身边熟悉的事物入手，从实物到图片，由易到难，循序渐进，让幼儿充分利用各种材料，通过感官、实践，思维认识反义词，让孩子根据已有的生活经验从两种物品中找一对反义词，到

8、找出多对反义词，不仅达到掌握反义词的目的，同时也培养了孩子勇于探索，敢于尝试的精神。二、教学设计俗话说：“兴趣是最好的老师”，活动的一开始，就利用摸“神秘小口袋”的游戏，给孩子们带来神秘感，激发了幼儿的兴趣。让幼儿通过观察发现了秘密，引出了本节活动的课题“反义词”。通过小实验和找自己身边的反义词，让幼儿知道反义词就在他们身边，引起了孩子们跃跃欲试的尝试兴趣，接着给孩子们提供了各种尝试材料，让幼儿通过看一看、捏一捏、尝一尝、来感知、探索，发现问题。让幼儿在感知的基础上理解了反义词。接着循序渐进，为使幼儿掌握更多的反义词，利用课件，出现图片，让幼儿通过观察比较说出一些新的反义词。游戏是幼儿最喜欢的

9、活动，本节活动共设计了三个游戏。第一个游戏：“拍手游戏”通过这个游戏充分调动了幼儿的思维和口语表达能力。第二个是游戏是：“做相反动作”，如：教师做笑的动作，幼儿就做哭的动作，不仅复习了反义词，还给反义词配上形象的动作。第三个游戏：“给反义词说短句”如：爸爸个子高，我个子矮，让幼儿知道反义词在生活中的具体运用。最后通过小律动我真的很不错，结束了本节活动。在本次活动中，幼儿参与性很强，能积极思维，认真观察，说出生活中一些常见的反义词，并能和教师互动，整节课教师处于引导地位。幼儿处于主导地位，充分体现了幼儿在“学中玩”、在“玩中学”。在轻松的氛围中掌握了反义词，并使其语言能力得到了进一步提高。 7 / 7