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1、五年级下英语教案设计五年级下英语教案设计 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。一起看看五年级下英语教案设计!欢迎查阅! 五年级下英语教案设计1 教学目标: 1. 复习序数词,以和英语中日期的表示方法。 2. 学习掌握句式When is _ ? _ . 3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow 4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。 教学重点: 学习掌握句式When is _ ? _ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。 教学难点: 正确使用句式
2、When is _ ? _ .进行问答。 教学准备: 日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。 教学过程: 一、 Class Opening and Review 1.Greeting . 教师先用How are you?等用语问好,并和同学谈论一下天气,为下一课的学习做铺垫。 2.Review教师拿出日历提问:What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。 二、 New Concepts 1.教授“When is _ ? _ .” 利用日历演示:When is it ? 指着今天的日期,引导同学进行
3、对话。 教师:What day is it ? 同学:_ . 教师:Today is _ . When is _ ? Today . When is _ ? Say it please , class . 同学:When is _ ? 教师:When is _ ? Today . When is _ ? 同学:Today . 教师:When is breakfast/lunch/supper ? In the _ . 同学:_ morning/afternoon/evening . 同学模仿练习 2.介绍节日 教师指着6月1日向同学提问,引出儿童节 Childrens Day,然后合上日历提问
4、同学:When is Childrens Day?引导同学回答:It is Junefirst.然后教师拿出节日图片,用条件的话也可以放相关的影像资料,同学说出节日的汉语名称,教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Years Day,春节 Spring Festival ,劳动节 International Workers Day ,儿童节 Childrens Day ,教师节Teachers Day ,国庆节 National Day。在教一些比较长的单词的时候,可采用倒推火车的方法,如valtivalFestival。 Practice: 教师提问:When is _ (节日名称)?
5、 同学用英语回答出日期。 小组练习。 3.教授“yesterday , today , tomorrow” 教师利用日历,指着今天的日期问同学:What day is today? 同学回答:Today is_. 然后分别指着昨天和明天的日期问:What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today ,tomorrow ,同学跟读。 4.利用课本和录音带 同学跟录音带看书读。 5. 练习 同学分组练习,编对话。对话中要用到When is _ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识,也要用到前面学
6、过的旧知识。 6. 扮演 同学将他们编的对话当众扮演出来。 三、 Class Closing :完成手册上的练习。 和:板书 略 五年级下英语教案设计2 一. 教学目标: 1.复习1-100的数字。 2.掌握规范用语How many ? . 3.能在生活和学习中积极使用How many ? . 二.教学重难点: 1.教学用点: 规范用语How many ? . 2.教学难点:How many ? .句型和准确读写100以内的数词。 三.教具、学具: 1.实物:铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2.每个同学椅子下放一张实物图片,后面写有数字。 四.教学过程: (一)开始上课和复习: 1.问候:
7、T:Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词). 2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型) 桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。 T:I cant find my pencil-case. Where is it? 全班:On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班:Its in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil? :On the desk. T: Give me,
8、please. Now I have two pencils(板书) You say it, please. 下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers 在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如one markers,therebook等等,同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力,又可以练习听力,还有利于和时纠正同学错误) 练习之后,教师说:I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意同学的发音
9、,尤其是十几和几十的读法。 (在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twen ty -one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字,争取让每个同学都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。) T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs. 教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的同学站起来,读fifty-four cats. (二)教授重要概念
10、How many ? . 1.引入句型How many ? . 练习几组之后,问一个同学:What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示) How many monkeys?(用手指着19) =www._JXSJ六十铺中小学教育=小学优秀教案网 S:19 monkeys. T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线
11、局部)(举起两本书)How many books do I have? 全班:Two books. 2.练习句型How many ,总结句型特点。 T:(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学,拿起他的卡片) Whats this? 全班:A chair. T翻过来,看elephants数字) How many elephants? :Twenty elephants. T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班:Whats this? :A boy. 全班:How many boys? :Sixty boys. T:Ask and answer in your gro
12、up. 在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。小组练习以后,有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象,要给予提示,请同学总结: How many 句型用来提问数量,How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。 3.巩固 1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself. 同学自读课文第一局部,然后男女分角色亮度第一、二幅画。 T:First,How many books does Danny have? S;Eight books. 教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,ther
13、e也表示“有”) T:How many books are there on the desk? S:sixteen books. 齐读最后一局部: T:What happened? Sanny falls down. 2.活动手册第二题。 师:现在让我们来做一个小检验吧! (三)家庭作业:活动手册第五课 1,3题。 五.板书设计 Lesson 5: How many Do I have? 1 pencil-2 pencils 1 book -5 books 1 marker-12 markers 1 eraser-4 erasers How many ereasers?-ereasers.
14、五年级下英语教案设计3 教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 教学难点:新出现的句型:She speaks English well. Theyre my friends story-books. 教具准备: 1.单词卡。 2.供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。 3.教材相配套的教学课件Read aloud, connect and say。 4.教材相配套的教学录音带。 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。 2. 做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上
15、,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Lets do 部分。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your friend? 2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3.让学生观看后回答问题: Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book,
16、 notebook, ten storybooks) Whos Amys friend? (Sandy White.) 4.听录音带,让学生跟读本部分对话。 5.让学生表演对话。启发学生用Whos your friend? He/She has,Whats her/his name?表达更多的句子。 6.根据对话回答问题: Is Amys schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Amys? (Theyre Amys friends story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are
17、 my friends books . It means they are Marys books. 7.听录音带,让学生跟读本部分对话。 8.让学生表演对话。 9.教师出示Sandy White的图片,指着她说:Shes our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说:He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do you speakEnglish well? 10.让学生看书听录音带,并读出对话。 11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。 12.教师给
18、学生展示第四段对话。并让学生回答问题:Whats Amys teachers name? 13.让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如:same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元
19、音字母i, o在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如:shop, job, dot等来掌握它们的发音。 14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音: (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) (三)趣味操练 (Practice) 1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。 2.传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。 13 / 13
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