实用设计方案模板汇编7篇.docx

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1、实用设计方案模板汇编7篇实用设计方案模板汇编7篇 设计方案 篇1 一、班会时间: 20xx年3月14日二、班会地点：六（1）教室三、参加人员：全班同学及班主任四、主持人：班主任或学生干部五、班会主题：法律与我们同行六、班会标题：踏好青春每一步七、班会目标：对本班学生进行法律知识的宣传和教育，进一步了解法律法规，力图在他们心目中逐步树立起正确完善的法律意识和法制观念。教育他们在学校要做遵守校规校纪的好学生，养成自觉遵守和维护法律的习惯。以后进入社会做知法、懂法、守法、护法的好公民。八、班会背景：本班学生年龄大多11-13岁，都还不很懂事，容易受到周围生活环境的各种不良影响，沾染不良习气，走上违法

2、犯罪失足的道路。所以，及早在他们心目中树立法制观念，严格地一法律和道德为准绳，约束自己的行为，是当务之急。九、班会筹备情况：利用网络、报纸等媒介收集青少年与法相关问题的资料和实例资料，筛选，结合学生的实际情况进行分析，为班会主题服务。同时，让同学联系周边实际案例，自演并自主分析，引以为戒。十、班会主要内容：1、加强法纪教育，引导学生学法、守法，自觉遵守校规班纪。2、通过案例分析让学生学法，知法，加深体会十一、班会开展形式：印发法制学习手册；观看法制教育小品；采用讨论、交流方式十二、活动前准备：1 查阅中小学生自我保护必读，中小学生法制教育通用读本， 2学生自己准备身边发生的案例小品，要求学生进

3、行社会实践活动3 以小组为单位排练文艺节目十三、班会流程1、 班主任发言导语；2、主持人法律知识简介；3、讨论法律案例；4、法律知识抢答；5、文艺演出；6、做自我总结法律教育主题班会活动方案一、班会时间: 20xx年9月12日二、班会地点：六（1）教室三、参加人员：全班同学及班主任四、主持人：班主任或学生干部五、班会主题：法律就在我们身边六、班会目标：通过这次班会，让小学生从小学习法律，掌握好法律知识很有必要，通过教育使学生知道法律规定那些行为是对的，那些行为是错的，学生懂法后对自己的行为有了法律的约束，在平时就能做到遵纪守法。所以对孩子进行法制教育是预防犯罪的基础，有利于促进学生全面发展健康

4、成长。我班在学校统一安排下，根据本班实际，做了以下几个方面工作：（1）利用晨会、班队会时间组织学生学习义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法以及小学生守则、小学生日常行为规范和学校系列规章制度的学习，使学生明确各种常规要求，也使学生受到系统的法律知识教育，良好的心理素质培养和高尚的道德引导。（2）坚持将法制教育与课程教学有机结合，渗透到课堂教学的全过程。通过品德与社会课、晨会课、班队活动等对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。（3）组织观看法制教育资料片和爱国主义教育影视片。并选择一些典型案

5、件，引导学生熟悉、分类、判断，然后结合一些案例讲解有关法律知识。教育学生遵纪守法，崇尚科学，反对邪教，增强了学生的安全意识和自我保护意识。（4）组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。向学校图书室借阅健康有益的书刊，以丰富学生的科学文化知识，培养学生的科学精神、法制意识和热爱祖国的道德情感。（5）积极参加大队部开展的法制教育征文活动。激发学生学法用法的积极性，促进了法律知识的普及。（6）开展小学生守则、小学生日常行为规范、义务教育法、未成年人保护法等法律法规知识竞赛和“法在我心中”演讲比赛，加大了普法的推动力。将有关法律知识的宣教融入班会，使学生在生动活泼的班会上中受到法的熏陶。 （7）加强交

6、通安全知识教育。认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；（8）家校合作，要求家长不但要学习法制知识，在家庭中自己的言行要为孩子树立良好的榜样，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里传播不健康内容，让他们在良好的育人环境中健康成长。通过以上措施，使同学们明白了自己应该享受的合法权利与义务，有效提高了学生的法律意识，自觉约束自己行为，争做学法、知法、懂法、守法的好学生。(9）活动总结全班同学发表自己对本活动的看法，并说说自己通过本次活动后的感受，并写一篇学法读后感。班主任老师总结。（10）主持人宣布班会结束。主持人：愿同学们从小树立法律意识，让法制

7、与我们永相随，让幸福快乐与我们永远相伴！法制教育主题班会活动方案一、活动时间: 20xx年9月12日二、活动地点：多功能教室三、参加人员：全班同学及班主任四、主持人：班主任及班干五、班会主题：让意外伤害远离我们【活动目的】1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。【会场布置】将教室座位布置成矩形，让学生面对面地交流，有利于学生尽情地发表自己的感想。【活动形式】班主任及班干主持，由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。【活动手段】小组讨论，个别发言，教师总结。【活动流程】一、案

8、例引出：班干宣读案例：事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位小学生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。二、学生讨论：幻灯片出示问题1：甲失手打伤乙，算不算违法？学生：我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是违法；学生：不对，如果说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗？ 学生：我也认为不应该因为不是故意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是故意的，不都可以逃脱法律了吗？学生：我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成了对乙的严重伤害，所以他是

9、违法行为。学生：我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度而言，伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会构成违法，不管你是有意还是无意。老师：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔 设计方案 篇2 教学内容蒲公英共3课时第1课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.初步感

10、受课文内容呈现出的做事要实事求是的道理。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。难点：理解词语的意思。教学资源1.文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用。2.蒲公英别名黄花地丁。它只有十几厘米高，体内有雪白的乳汁，就像牛奶一样。春天，蒲公英开花了，看上去好像是一朵花，其实是许多小花聚在一起。秋天，花变成了种子，头上长着蓬松的白茸毛。种子成熟以后，随风飘扬，有着顽强的生命力。预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗

11、读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.查找有关蒲公英的知识点。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)1.看图，交流蒲公英知识。2.齐读课题。第二板块：预习展示(20分钟) 预习作业11.展示去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 预习作业21.展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。 预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知(6分钟)

12、1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。2.铭记归纳主要内容的方法。第四板块：学习第1自然段(10分钟)1.读课文。2.学习单：(1)思考问题：“小降落伞”指什么?它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么?(2)用“可爱”说一句话。3、交流4.有感情朗读第一自然段。第五板块：明确任务，完成作业1.完成习字册剩余字。2.完成补充一，一课一练一。作业设计完成习字册词语部分完成补充1、一课一练1-4。第2课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.会用“嘱咐”造句。3.懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的

13、读书习惯。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中蕴含的道理。难点：感悟出故事所蕴含的道理：懂得做任何事情都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑。教学资源1.文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用，让学生展开丰富的想象。2.录音磁带。预习设计1. 在感受深或有疑问的地方做上记号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：导入(5分钟)1. 读好第一自然段。第二板块：理解课文(25分钟)(一)1.自主学习。(5分钟)【学习单一】太阳公公的话里边，你有什么不明白的地方吗?请画上横线，打上问号。自学时间：5分钟。2.展示。(6分钟)(1)展示画出的句

14、子。(2)掌握“嘱咐”的意思，并会造句。结合插图理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。(二)1.自主学习。(6分钟)【学习单二】第1颗种子为什么会选择沙漠?第2颗种子为什么会选择湖泊?自学时间：6分钟。2.展示。(8分钟)(1)分角色朗读两颗小种子的话。(2)学生展开充分的想象，完成句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，();另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，()。第三板块：学习第4自然段。(6分钟)1.自由读课文。2. 沙漠的金光闪闪、湖泊的银花朵朵是太阳光的缘故。你们被自己的眼睛骗了，你们不听太阳公公的话，才落得这样的下场，应该听长辈的话。不听老人言，吃苦在眼前。我们现在才知道那黑黝

15、黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。第四板块：分角色朗读课文。(4分钟)第五板块：布置作业1.完成补充，一课一练。2.将课文读给父母听。作业设计见补充2、3、5、一课一练5-8。你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢?写下来。第3课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。3.完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。教学重难点重点：复述课文难点：完成部分习题教学资源1.学生利用形象生动的插图进行复述。2.一课一练、补充习题。预习设计练习复述课文。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思

16、第一板块：复述课文(25分钟)1.学生入神倾听教师的复述。2.学生介绍复述的方法。3.学生自由复述。4.指名复述，集体评议。第二板块：完成作业(15分钟)1.一课一练第8题。2.补充习题第5题。作业设计搜集种子旅行的方法。以小组为单位，根据课文内容排演课本剧。 设计方案 篇3 教学目标：1、通过学生的估计、测量、讨论交流等活动，使学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。2、知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。会用毫米作单位进行测量。3、通过合作交流培养孩子的合作能力和倾听能力，并在学习活动中渗透一定地数学思想和数学方法。教学重点：明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。教

17、学难点：建立1毫米的长度观念。学具准备：一人一张光盘，一把直尺。同桌一份活动物品（2枚一分硬币，一枚一元硬币，2张识字卡片，一块磁铁，一颗象棋子），一张记录表。教学预设：一、引入1、估计老师有多高？说说怎么想的？2、米和厘米是我们以前学过的长度单位，请大家用手势比划一下，1米有多长？1厘米有多长？我们在测量哪些物体的时候一般用厘米作单位？3、测量书本的宽度，是多少厘米？4、看来书本的宽度不是一个整厘米数，要想比较准确地知道数学书的宽度，就要用到一个比厘米还小的长度单位，毫米。（板书课题，齐读。）（ 从估计老师的身高入手，引导孩子们回忆以前学过的长度单位，有趣而自然。并通过孩子们自己测量发现书本

18、的宽度不是一个整厘米数，体验到需要一个比它更小的长度单位，由此明确了学习毫米的必要性，简单而深刻。）二、展开（一）认识毫米1、1毫米有多长呢？请大家观察自己的尺子，找一找哪到哪是1毫米长呢？2、电脑演示放大的直尺，认识1毫米的长度。3、1厘米中有几个1毫米呢？请大家拿起铅笔用笔尖点着数一数。（板书：1厘米=10毫米）2厘米呢？5厘米呢？10厘米呢？4、画出1毫米的长度。对1毫米长的线段你有什么感受？不用尺子画1毫米，同桌检验，并马上修正。5、我们生活中有没有长度、宽度或者厚度大约是1毫米的物品？(设计意图：尊重学生原有的知识起点，让孩子们先尝试着自己在尺上找一找1毫米，然后引导孩子自己发现厘米

19、和毫米的关系，通过找一找，点一点，数一数，画一画，说一说一系列活动初步建立毫米的长度观念。)（二）感受1毫米、几毫米的长度。1、测量光盘的厚度，看看够不够1毫米？请大家像老师这样用拇指和食指轻轻地夹住光盘，慢慢地把光盘抽出来，两个手指之间的这条小缝的高度大约就是1毫米。看着这条小缝，看着这个1毫米，你有什么感受想说的吗？（设计意图：在初步建立毫米概念的基础上，让每个孩子们通过光盘用手来感受1毫米的厚度是直观而有效的。通过比一比，看一看，说一说，进一步强化了1毫米的概念。）2、如果老师要大家比划出2毫米的厚度，你们打算怎么做？4毫米呢？（设计意图：学生经过讨论，得出把2张光盘叠加就是2毫米的结论

20、，初步感受了单位累加的数学思想，同时也让孩子们对几毫米的长度有了初步的体验。）3、小小估测员：a、请大家估计一下，你们觉得那样物品的厚度最接近1毫米？你怎么知道的？（设计意图：在学生初步建立1毫米的概念后，给予学生充分比较的材料，让他们从中找出厚度最接近1毫米的物体。学生经过讨论后发现可以借助光盘的厚度进行比较，使他们感受到估计时需要先建立一个估的标准，同时感受比较、用已知来探求未知的重要数学方法和思想。）b、借助光盘我们认为1分硬币的厚度最接近1毫米，那么其它物品的厚度分别是几毫米呢？你们也能估计一下吗？（学生活动，教师巡视。） 设计方案 篇4 一、班会目的：1使学生认识到生活的不易，并能以

21、正确态度面对人生的挫折。2使同学们明白，理想的实现是要付出很大的努力的。3使同学们敢于面对自我的不足，并主动寻求帮助，到达理想彼岸。4、鼓舞全班同学的志气，全力以赴，争取明年高考的胜利。二、班会形式游戏，发言，师生交流，生生交流三、主持人班级主要班干四、班会地点班级教室,多媒体辅助五、班会流程回忆童年梦想这次的班会主要以梦想为主,提到梦想,童年时期的我们也曾有过许许多多的美丽的梦想.要展望未来,就让我们从回忆过去开始 游戏”玫瑰征途”玫瑰是幸福的象征，谁都想摘取这朵幸福之花，然而.玫瑰花下却是长满刺的茎。“玫瑰征途”便是一个模拟游戏，让同学们身临其境去感受成长道路的艰辛。游戏是残酷的，可以达到

22、要求的人便可以奔向胜利的终点，而达不到要求的人便会惨遭淘汰。人生亦是如此，适者生存，不适者淘汰。因此，我们只有劈荆斩棘，勇往直前，才能拥抱理想。3梦之航每个人都拥有自己的梦想。拥有梦想便有一种动力，一种促使我们不断前进的动力。在这个环节中，通过主持人与同学互动的形式，同学们主要讲述了自己心中的理想之地以及产生这种愿望的原因，同时也表明了自己将来想要成为怎样的人。 通过这个环节，同学们更加认真地思考了自己未来的人生，更加明确了自己未来的方向。相信，有目的性而付出的努力，将会事半功倍。 最后，同学们把己手中的象征梦想的纸船贴在中国地图上，用行动来宣告自己的决心。理想之舟就在此时此刻起航了！4面对不

23、足，寻求帮助班上同学自由发言，讲出自己在现阶段的的学习生活中遇到的困难，寻求现场同学和老师的帮助。5宣誓仪式附：誓词：尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：不知不觉之间，高考的脚步渐渐近了，留给我们的只有还不到一年的时间了。我们知道，作为高三的我们，承载着学校的深切厚望和父母的殷勤期盼。我们也深刻地明白我们的命运只能靠我们自己去改写，我们会用实际行动回报所有关爱我们的人，不让你们伤心，不让你们失望，我们时刻不忘伟大的高三（8）班的班级理想：“一个都不能少。”我们是一个团结的大家庭，我们是兄弟，我们是姐妹，我们要让兄弟姐妹们不仅有大学上，还要有好大学上。我们每一个人都不是一个人在战斗，我们是一个无坚不

24、摧的集体。我们勇于承担起时代赋予我们的神圣使命。在此，我们高三（8）班在此宣誓：我们要以坚韧强健的意志，以勇夺桂冠的信心，以团结拼搏的精神，以追求卓越的豪迈。以挑战人生的信念，只管耕耘，不问收获。为了实现我们的宏伟目标，我们要拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。我们将全力以赴，永不放弃。从现在起，我们会以最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦想面对未来。让我们携起手来，挑战极限，满载领导、老师，父母对我们的期望，勇敢地起航，我们将用拼搏扼住命运的咽喉，用自信铸就明日的辉煌，在季延中学发展史上写下光辉灿烂的一页。 设计方案 篇5 教学要求：思想品德要求：理解课文内容，通

25、过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。知识要求：不认识的字词通过、词典自己解决；能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。能力要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要；有感情的朗读课文。重点难点：正确理解课文内容；有感情朗读课文；认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。教具准备：常规教学时间：一课时教学过程：一、 导入新课，激发兴趣1、 讲故事导入2、 板书课题：尊严二、 什么叫尊严，请大家讨论三、 初读课文，了解大意四、 理解词语款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕五、 学习课文内容

26、1、 请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗？2、 读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿？3、 读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么？4、 小组内讨论5、 全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。6、 哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严！句子的理解从前后半句进行。得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。7、 齐读最后一个自然段。六、有感情读全文。 设计方案 篇6 设计意图：结合现在季节特征我设计了秋天的画报这

27、一节美工活动，因为孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。 此次活动是对“金色的秋天”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。活动目标：一、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。二、学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。三、 体验与同伴合作活动的乐趣。活动准备：

28、1 设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三 个区域环境。2 各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。3 游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。活动重难点：重点：让幼儿通过用剪、切、拼、贴等技 能制作出秋天是丰收而美丽的季节。难点：感受秋天的丰富性以及体验同伴合作活动的乐趣。（一） 创设氛围，引起幼儿兴趣。让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。出示三个区的作品：秋叶区：各种叶子做的粘贴画。干果拼贴区：用丰收的农作物拼贴作品。水果拼盘区：用新鲜的水果通过利用工具制作一幅画。（把幼儿召集到老师身边）老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活进经验，选用自

29、己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）教师总结：陈老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物： 五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？别忘了开动小脑筋要和别人不一样哦！（二）幼儿操作，教师巡回指导。由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想 法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么

30、？可以把它拼成什么图案？西红柿是什么颜色的，桔子跟它可不可以变成太阳呢？）（三） 展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样， 不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦） 设计方案 篇7 【学习目标】1、学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。4、培养学生热爱小动物的

31、感情和观察小动物的兴趣。【教学重点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。【教学难点】学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入新课猫这种可爱的小动物大家都很熟悉，有不少人喜欢猫，养猫。我国的语言大师老舍先生生前也非常喜欢猫，养过猫。今天我们要学习的课文猫就是他长期细致地观察猫写下的。课文是怎么写猫的?写了猫的什么特点呢?请同学们和老师一起来学习。二、生自学生字词，并检查自学情况三、初读课文，了解文章大意1、课文主要写什么?题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢?2、课文主要从几方面来写

32、?四、学习第一部分内容1、自学存疑。2、小组讨论： 猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢? 作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗? 作者是怎样把大花猫的特点写具体的?3、指导感情朗读。五、布置作业1、练习感情朗读课文。2、自学生字词。第二课时一、复习1、听写生字词。2、指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。二、学习第二部分内容1、提问：大花猫小时候是什么样子呢?它又有什么特点?2、自主读书、思考。3、组内交流。4、班上汇报。5、讨论：作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的?6、组内交换意见，并指名

33、汇报。7、找出你认为最能表现作者对猫的喜爱之情的句子，给大家读读。8、指导学生感情朗读。三、回顾全文，体悟作者观察、描写的方法1、点拔：这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪，小时候又很淘气，作者是不是讨厌它?在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。文中有许多语句真实地表达了作者对猫的喜爱 之情，请找出来读一读，并说说自己的体会。2、说一说作者为什么把猫写得如此逼真?四、练习有感情地朗读课文五、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、把自己觉得好的句子摘抄下来。3、留心观察一种小动物，写一篇日记。【教学反思】一、整体切入，纲举目张在深读课文时，从解题

34、引发，抓住主线，突出重点，坚持从整体切入课文，环环相扣，层层推进，引导学生纵览全文，把握整体。教者大体分三步组织教学：1、从题入手，抓住主线，认识猫的数量。2、自主发现，抓住重点词句，了解猫的特点。3、自由择读，抓住具体表现，体会猫的可爱。每一步都具有“牵一发而动全身”之功效，实现了高效的阅读教学。二、阅读自主，行动自由教学中较好地运用了选择机制，实施了弹性化的教学设计，使学生的阅读具有较大的自由度。如阅读内容的自我选择：这是只怎样的猫呢?学生可以根据自己的阅读、自己的阅历、自己的认识、自己的体验，自由表达带有个性化的理解;如阅读情感的自我选择：挑出自己觉得猫最可爱的地方谈谈体会，读出情感。学生有权决定谈自己最喜爱、谈自己能谈的。这样做，开拓了学生参与学习的空间，给了每一位学生同时、同等参与学习的可能。你的一点，他的一点，相互交流，在教师的点拨勾连下“点”又组成了“面”，升华了学生的认识。 28 / 28