实用的初中信息技术说课稿3篇.docx

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1、实用的初中信息技术说课稿3篇实用的初中信息技术说课稿3篇 实用的初中信息技术说课稿3篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的初中信息技术说课稿3篇，欢迎阅读与收藏。 初中信息技术说课稿 篇1 一、教材分析教学内容：本课是市编教材初中第二册第十一课，其主要内容是通过学会应用表格对网页进行排版，同时掌握网页中表格、单元格属性和网页属性的设置方法，以达到网页作品更加美观、规范。教材的地位和作用：这节课的前后几课都是围绕网页制作展开的，前面几课已经学习了如何确定主题，收集、整理素材，并对一个网站

2、进行规划和设计。本节课是在前几节课的成果的具体展现，利用表格对网页内容进行定位，通过修改各种属性对网页内容修饰，制作出一张张具体的、美观的的网页，同时这些网页也为后面学习超级链接奠定基础和提供素材。本节课的重点：运用表格对网页进行排版和表格属性的设置。确定的依据是FrontPage软件制作网页对网页内容的定位主要是通过表格来实现的，因此表格对内容的定位将直接影响网页的制作效果，而表格属性的设置由于与单元格、网页属性设置里具体涉及的项目基本差不多，掌握了表格属性的设置的话，单元格属性和网页属性可以要求学生举一反三，所以我将它们定为本节课的重点。本节课的难点：运用表格对网页进行合理的排版。确定的依

3、据是网页中涉及的网页内容比较多，有文字、图片、动画等，而且不同的网页内容结构也不一样，利用表格对网页内容进行排版的格式也不是千篇一律的。表格内的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于网页的整体规划和排版的能力有限，往往不能恰当地利用表格进行定位排版，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。所以我将它定为本节课的难点。二、学生分析知识和能力方面：通过前面几节课的学习学生已经初步熟悉了FrontPage的编辑环境，掌握了在FrontPage中输入文字，插入图片的的操作，同时表格的插入在第一册中Word中也详细地学习过，因此这节课的知识并没有涉及新概念、新技能，对于学生来说比较容上手。但

4、是这节课是学生第一次利用FrontPage制作具体的网页，最重要的是如何利用已有的知识进行综合应用并取得良好的效果。而且学生之间也存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。三、教学目标根据教学大纲的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下三大方面。1、知识与能力目标：1)学会如何运用表格对网页进行排版；2)掌握表格和单元格属性的设置方法；3)掌握页面属性的设置方法。2、过程与方法目标：1)通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力

5、；2)通过分组协作对网页进行排版设计，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。3、情感态度与价值观目标：1)鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；2)通过对表格、单元格和网页属性的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。四、教学方法本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学着做”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题：运用表格对网页进行合理的排版，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价

6、与交流的过程中掌握知识。为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。五、教学程序1、导入新课设置一个简单的任务：打开“biaoti.htm”，要求学生将网页的内容进行排版，让它们排在一行象一个网页的标题。【设计的目的】由于FrontPage中图片和文字的定位并不Word那么方便，因此这个看似很简单的任务并不简单，可能很多学生并不能很好的完成。通过学生实际与想象中任务难度的强烈的反差，以及利用学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望。问学生，在Word中文字和图片通常利

7、用什么进行排版的呢？【设计的目的】知识回顾，引发学生对Word中所学排版技能的回忆，如利用文本框，表格进行排版等。通过知识技能的迁移来达到本课课题导入的目的。2、展开任务任务一：插入表格进行排版请大家在index.htm这个网页中创建合适的表格，并利用表格对网页内容进行排版定位。学生根据上节课设计的主页构想图来进行主页的排版，要求学生自行练习分步插入合适的表格，并将内容移动到表格中。如果遇到困难可以通过下列几种方法解决：到教材学习，与同学交流，向教师提问【设计的目的】利用表格进行定位和排版是这节课的重点与难点。而网页中具体的文字与图片等内容的输入并不是这节课的主要内容，因此我将网页中的文字和图

8、片都已经输入到index.htm这个网页中，减少学生因输入这些内容而浪费时间，降低任务难度，把时间留给学生进行表格进行定位和排版，从而提高课堂的效率。而表格的插入又是以前Word 学过的知识技能，教师也不必要花大量讲解表格如何插入，稍微提示一下即可。留下时间给学生自己操作，一方面可以培养学生的自学能力，另一方面可以让一些能力较弱的学生通过各种帮助方法也能完成任务。难点突破：如何将网页排版设置的美观和合理，是网页制作的难点，不同的网页内容应采用不同的排版方法，本课是第一次具体地制作网页，应降低要求。我根据学生实际情况让学生对照上节课书本上的主页构想图制作网页，插入表格时提示学生不要一次性将表格设

9、置好，而应该根据网页内容分步插入表格，然后进行修改。等到制作网页有一定经验后，在课堂练习中要求学生自己拿主意，排版出美观合理的网页。完成这一任务的时候，要求学生完成文字的一些常见设置，比如文字的字体、颜色、大小、对齐方式和段落行距等，可对以前所学的知识进行巩固，同时也使网页更加美观。3、层层深入在学生完成了任务一后进行预览，教师在大屏幕上投影打开一个制作好的网页（表格线已经设为0），让学生比较并说出刚才的学生网页作品与大屏幕网页作品之间的区别。【设计的目的】利用通过对比产生的反差，激发学生的学习兴趣，为后面知识点的展开提供铺垫。同时介绍网页的三种页面浏览方式。教师：表格在网页中的主要作用是对网

10、页内容进行定位，完成定位功能后的表格线看起来显得暄宾夺主，破环了网页的整体气氛，所以要将它取消，取消表格线后即可起到页面分隔的作用，又不影响网页的整体效果。取消表格线可以通过表格属性中进行设置，下面请看老师的演示。【设计的目的】这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。表格属性的设置是这节课的重点，由于它涉及的设置项目比较多，因此以实际应用比较多的表格线粗细设为0为重点，详细介绍其设置方法，同时概括地介绍表格属性中各个选项，达到以点概面的目的。介绍完后要求学生完成下列任务。任务二：表格属性的设置对index.htm网页文件进行以下修饰1、将表格的边框线粗

11、细设置为0；2、将各个表格的背景颜色设置成自己喜欢的颜色；3、设置表格的对齐方式为“居中”。表格属性的项目比较多，不可能在这节课中对这些项目一一进行设置，在此选择一些有代表性的项目进行练习。要求注意颜色的运用和搭配，培养学生的美术素养。任务三：单元格属性和网页属性的设置对index.htm进行如下设置1、将“月亮传说”的标题单元格颜色设为另一种颜色；2、设置网页背景为图片背景（bj.jpg）。提示学生单元格属性、网页属性与表格属性的设置方法类似，要求学生举一反三，自主学习完成这个任务，对个别基础较差的学生进行单独辅导。提示学生注意观察各属性对话框中可修改的其它项目，鼓励学生进行尝试其它各项目的

12、设置，有所创新地完成任务。【设计的目的】培养学生自主学习的能力，同时让学生在自主学习的同时有所创新。4、巩固创新将学生分为三个小组，每组选“月球概况”、“月球起源”、“内部构造”三个内容的一个，做出网站的一个网页，要求利用以有的资料进行表格定位，并进行表格、单元格和网页属性的设置。让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。小组内互相交流、评价，展示优秀作品，让作者说出设计的意图。通过全班共同评价，制作出排版美观、合理的网页作品，同时培养学生的审美能力。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意

13、识。5、归纳总结问：今天我们主要学习了哪些知识？教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。提醒学生要灵活、合理运用动画效果。 初中信息技术说课稿 篇2 各位领导、老师你们好！我说课的内容为河北大学出版社出版的初中信息技术第二册第三章电子表格第四节“函数的使用”。一、教材分析：本节课编写的目的就是通过Excel电子表格实例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四个函数的使用，让学生能够利用函数独立完成简单表格的数据计算。本节在Excel这一章中占有很重要的地位，是Excel的核心内容之一。函数是进行表格数据计算最方便、有效的工具,也是

14、学习Excel的最终目的之一。因此制定以下教学目标及重难点如下：知识目标:1、学生了解函数的概念、掌握函数的结构。2、学生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函数的使用方法。能力目标：1、提高学生分析数据、处理数据的能力。2、培养学生管理数据的能力。3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。情感方面：1、培养学生主动思考，积极探索的精神。2、培养学生耐心、细致的学习态度。3、培养学生尊师重教的情感。教学重点：求和、求平均值、最大值、最小值函数的使用。教学难点：函数通用格式及单元格范围的选定。二、教法分析：本节课在讲授过程中，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于

15、沉闷、无趣。为了激发学生的学习兴趣，我让学生解决与自己生活、学习密切相关的表格，让学生通过表格功能来解决身边的问题。因此，我以任务驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法、提问引入法为辅组织教学，并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过任务型教学途径，让学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识、形成技能、达到课堂活动目的，让学生掌握电子表格中函数的使用方法。三、学法指导：八年级学生有了一定的计算机文字处理基础，但是对于表格的处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的知识，更重要的是培养学生主动思考，积极探索的精神，培养学生

16、耐心、细致的学习态度，要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对学生都比较关心自己的学习成绩，引导学生使用函数对本班“期中考试成绩表”的进行相关计算。在学习过程中，通过教师引导，师生互动，学生合作交流，计算自己的考试成绩这一学习过程，再加上其它一些课堂练习，从而使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。四、教学流程1、导入课题“期中考试结束了，同学们想知道自己的成绩吗？成绩表是怎么做出来的呢？”利用这一问题来激发学生的兴趣，同时出示“期中考试成绩表”，让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成绩的总分，同学们的积极性一定很高！都会忙着去算！但此问题用公式去做会让学生感觉到比较麻烦。利用这

17、一点，教师总结：对于这个问题如果用公式去做，写起来比较麻烦，并且容易出错，引出利用Excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题函数的使用。2、新课提出函数之后，简单描述函数的概念，主要强调一下函数的结构：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并进行解释。同时让学生注意：（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错。）活动一（SUM）：向同学演示一下求和函数的使用方法！布置任务：让学生用这个函数去计算一下自己的成绩！并和公式法比较一下哪一个更简单。(教师巡视)完成之后教师提问：这么多同学的成绩能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作?有些学生会想到利用填充柄进行相

18、对引用填充！这样复习一下EXCEL中的重要工具填充柄。活动二（自动求和与粘贴函数）： 问题：不用手写能否求和呢？学生可能感到很惊呀？这时教师提出用EXCEL中的自动求和与粘贴函数求和更方便快捷。同时给同学们演示使用方法，然后让同学们去体验一下。（教师巡视）通过实践和比较，同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更方便快捷。活动三（AVERAGE）：教师介绍学生操作，求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数完全相同。并布置任务；打开“期中考试成绩表”请在工作表下面加入“科目总分”及“科目平均分”两项，并且用刚学到的SUM和AVERAGE求出来！也可使用粘贴函数，但要提醒学生注意

19、选择数据区域的问题。让学生去体验AVERAGE的用法同SUM函数一样，同学之间可以交流，看计算结果是否相同，学生操作时教师到下面巡视。操作中一些同学在用AVERAGE求学科平均时，可能把总分也包括进去。教师小结：教师根据学生出现的这些错误，强调如何更正，并给学生们演示。这样，纠正学生操作中出现的错误。同时学生们会认识到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正，让他们体验自己错在了哪里，使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。活动四（MAM与MIN）：教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。并布置任务：在“期中考试成绩表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用两个函数求出最高分和

20、最低分。这次学生在实践计算过程中会吸取上一次的教训，注意到区域的正确选择，计算出最高分和最低分。从而掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。3、课堂练习。让学生打开准备好的“第一次月考成绩表”，让学生观察并布置任务：请同学们计算一下所有同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快！算出成绩之后同刚才计算的期中考试成绩表比较一下！你的成绩进步了吗？学生通过练习，进一步体验到常用的几个函数的使用方法。也激发了学生学习的热情。4、能力提高教师展示“期中考试成绩表”，并提问：（1）你能按同学的总分排序吗？（2）你能根据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗？你能解决上述问题吗？组织同学们讨论。之后教

21、师演示解决办法。教师寄语：Excel给我们提供了十几类不同计算类型的内部函数，可以帮助我们完成不同的数据计算，对于更多的函数要想学精，还需要专业的学习，初中阶段我们就学到这里，希望有兴趣的同学今后深入学习。5、小结及作业回顾本课所学 讨论（1）通过本节课的学习你有哪些收获？（2）通过这两次成绩的计算、分析、比较，你有什么打算？教师总结并布置任务：本节课主要学习了四个函数的使用方法，关键是函数的结构的数据区域的选择一定要正确。在今后的学习和生活中，我们要利用学过的知识帮助老师完成成绩表的输入、格式化及计算等工作。为老师做一些力所能及的事！五、板书设计第四课 函数的使用一、求和函数1、函数格式：=

22、函数（nuber1：nuber2）2、使用SUM函数3、使用自动求和粘贴函数二、求平均值函数三、求最大值、求最小值函数六、教学评价Excel函数的使用内容较多，比较抽象，操作比较复杂，对于八年级的学生接受还比较困难。但只要把学生身边的事情联系起来，让学生有兴趣，多使用就能掌握熟练，上课时与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。 初中信息技术说课稿 篇3 各位评委老师：大家好!我今天说课的内容是文档编写工具，我从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明

23、。一、 教材分析1.教材分析 文档编写工具选自海南省教育研究培训院编写的教科书，是七年级上册第三章第三节的内容。这个内容分为五个小节，根据农村中学学生缺少电脑操作机会的实际情况，放缓教学进度，把这个内容分为三个课时，第一课时学习的是第一小节，第二课时学习的是第二、三小节，第三课时学习的是第四、五小节，今天我说的是第二个课时。第二课时是在第一课时的基础上学习的，又为第三课时打基础，因此第二课时起着承前启后的作用。第二课时的内容具体包括二.插入页码和三.页眉和页脚。这两个小节的关系十分紧密，事实上页码的编辑区域就是页眉页脚的编辑区域。区别是这两个选项自带的效果不同。把这两个小节放在同一个课时是为了

24、使学生更好的掌握这两个操作。本节课的内容相对比较简单，为在课堂上培养学生的自学能力提供了时间和空间。我们知道当两种学习的情景或刺激有相同或相似之处，又要求作相同的反应时，就会产生正迁移。插入页码，与页眉和页脚的操作方式也是大同小异的。只要学生认真的学习了如何插入页码，接着学习页眉和页脚的操作将会更加的顺畅，甚至学生可以自学。从而培养了学生的自学的能力和自学的意识。2.教学目标依据本课内容的实用性，内容的特点，学生的电脑水平的差距，设计了如下的教学目标：认知目标：能够熟练掌握设计页码的方法，正确设计指定页码的模式.能够掌握页眉页脚的概念，并熟练地编辑页眉页脚。能力目标：培养学生开展自我探索、自主

25、学习、协作学习的能力。情感目标：在解决问题中，体验成功、感受团队合作的魅力。3.教学重点和难点本着中小学信息技术课程指导纲要的指导精神，依据教材内容和学生的接受能力，我确立了如下的教学重点，和教学难点。教学重点：能够正确设计指定页码的模式 ，能够熟练地设计页眉页脚。教学难点：让所有学生都能够掌握设计页码，设计页眉页脚的方法。这样设计的意图是考虑到了分层教学：让每一个学生都学到自己需要的知识。同一个班的学生中，有对电脑特别有兴趣的，让这部分学生有机会深入的学习。让另外一部分学生学到必备的基础电脑知识。4.教学方法本课采用的主要教学方法有“问题情境法”、“任务驱动法”等。运用“问题情境法”希望达到

26、的目的是：激发学生的学习兴趣。运用“任务驱动法”希望达到的效果是：学生通过完成任务学会对页码，页眉页脚的设计。采用以上教学方法的目的是：根据信息技术课程本身的特点，要求我们的知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。以学生已经受过的信息技术教育为基础，利用创设情境教学法创设一个问题情境，让学生在学习的过程中，通过解决问题完成任务，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，构建一个学生自主探究学习、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的效率。二、学情分析1.学情分析学生基础方面

27、：学生的基础普遍不好。农村学生使用电脑的机会较少，家庭电脑的普及率比较低，基本上一个班级三四个家里有就算多的，而学校一周一个班级只有一节电脑课，一些学生只是在每星期的那一节课才摸到电脑。根据农村中学的实际情况，我在课堂上尽量把时间让给学生进行操作。兴趣方面：学生们通常期待去电脑室学习电脑知识，新的工具的学习和使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。利用这种冲动产生的学习兴趣，从信息技术课本身的学科特点出发，设计这一课时，采用了“问题引导、任务驱动、协作学习、”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。学习方式方面：学生的能力不同，电脑水平不同。通过与学习伙伴的合作、

28、与其他学习小组的协作，不知不觉的完成了新知识的学习，从而培养了学生的自我学习和合作学习能力，让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。能力方面，学生在前面的学习中已经学会了标题和目录的设计。通过今天的学习更加熟悉WORD的操作，为学生自学WORD的其他操作打好基础，并提供时间和空间。2.学法指导本课教给学生的学法是“观察体验接受任务合作探究综合运用”。“观察体验”希望达到的效果是让学生从观看教师的操作中更容易的学会本课内容。“接受任务”希望达到的效果是通过完成任务学会操作“合作探究”希望达到的效果是培养合作精神，协作能力。“综合运用”希望达到的效果是检验教学成果。这样处理的理论支持

29、在于：建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着学习的热情，面对一个个的问题，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。3.教学工具的准备屏幕广播软件，课件这样准备的意图是：屏幕广播软件是为控制学生的电脑，避免学生玩游戏分散注意力;课件是为提高课堂教学的效果。三、 教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下创设情境，引出任务 (3分)知识新授 (15分)任务

30、驱动，巩固加深 (15分)知识拓展 (5分)探究归纳，总结延伸 (2分)(一)、创设情境，导入新课设计这个环节的目的是：激发兴趣，导入新课教师通过身边的例子引出本节课的学习内容。教师拿起课本问学生：我们的课本上的页码是如何插入的呢?如果文档中有页码，打印出来就有页码了，那么文档中如何插入页码呢?设计意图:这样设计希望达到的效果是吸引注意,为学习创造良好氛围。学生通过思考教师的问题，激发了学习的兴趣，让学生更好的进入学习的状态。为了尽量把时间留给学生进行操作，在导入部分我设计得尽量简单直接。(二)、知识新授这个环节教授的知识是：教学生如何在在文档中插入页码.教学生如何使用页眉和页脚观察体验：学生

31、认真观看教师在电脑上完整操作.示范教学：教师一边操作,一边讲解,并在课件上展示操作的流程接受任务：学生比一比谁完成的最快。合作探究：当小老师帮助其他同学。师生互动：同学们拿没弄清楚的问题去教老师设计意图：精讲多练：这个环节中让学生有时间独自操作，遇到问题能能够及时请教，学生之间有时间互帮互助，合作学习。降低难度：教师在电脑上完整操作.学生认真观看后才能在学生自己动手操作时可以顺利完成。在课件上展示操作的流程。是为了让学生更明确操作的步骤，帮助学生顺利完成接下来的任务。第二环节的课件主要能够向学生演示操作的过程。学生观看教师全部的操作过程，为学生提炼出操作步骤。并要展示出整个具体过程。课件展示：

32、如何插入页码呢?插入-页码-设计位置-设计对齐方式-设计是否为首页显示页码-设计格式-单击确定你能重复老师刚才的操作，达到老师的操作效果吗?如何编辑页眉页脚呢?页眉页脚的概念视图-页眉和页脚-同时在页眉页脚处填写内容视图-页眉和页脚-自动图文集(三)、任务驱动，巩固加深。任务驱动:1.在文档一中插入页码.设置如下:页码的位置为:页面底部,对齐方式设置为:居中,格式设置为:1 2 3.2.在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章添加页眉文字“课外读书笔记”。3.请按照你喜欢的模式为你的文章设计页眉页脚。在课堂活动中：综合运用：学生根据要求完成操作任务，师生互动：教师巡视并进行个别指导设计意图：精

33、讲多练：让学生有更多的时间进行操作，教师在课堂上精讲多练，扮演好学习的引导者的角色。让学生发挥学习的主体的作用，把课堂的时间还给学生。鼓励学生合作学习：本课注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的示范作用与学生合作学习的紧密结合，引导、启发学生开展自主学习。分层教学：这个环节中教师巡视，个别指导使得每一位学生在教学活动都获得最好的发展课件展示：问题1.在“文档一”中插入页码.设置如下:页码的位置为:页面底部,对齐方式设置为:居中,格式设置为:1 2 3.问题2.在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章添加页眉文字“课外读书笔记”。问题3.请按照你喜欢的模式为你的文章设计页眉页

34、脚(四)、知识拓展这个环节的内容是：教学生如何利用现在的基础上拓展知识展示一些书稿、报告的样张，这些书稿、报告的 页眉页脚设计是存在首页不同，奇偶页不同，遇到这种情况该如何操作呢?课堂中:请学生小组合作帮助老师解决以上问题。设计意图: 激发兴趣：提出问题，从而使得学生自己产生新的疑问，提高要求，刺激学习。增强学生自学意识：让学生在自己探究问题的过程中培养自学的意识和自学的自信。分层教学：让成绩好的学生有深入学习的机会，让基础差的学生有时见巩固学习。课件展示：首页不同奇偶页不同(五)、.总结本节课的内容教师提问：通过这节课我们学会了什么?今天你得到了谁的帮助呢?你帮助其他同学了吗?(引导学生及时复习，鼓励学生当小老师。)教师提出：希望同学们可以运用自己学到的操作帮助其他WORD的操作的学习课件展示：插入页码(操作步骤)编辑页眉和页脚(概念，操作步骤)设计个性化的页眉和页脚以上是我对文档编写工具这一课书中第二课时的教学的认识。不足之处请各位评委批评指正，谢谢大家。 24 / 24