实用设计方案汇编六篇.docx

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1、实用设计方案汇编六篇实用设计方案汇编六篇 设计方案 篇1 “平均数的应用”，是上教版九年义务教育数学课本五年级（上）P3839的内容，为小学数学“统计与概率”课程范畴。平均数是统计学中最常用的一个统计量。在具体应用中，平均数除了可以用来比较同类数据的一般水平或整体情况。但当无法得到“大数据”的平均数，而又需要这个“大数据”的整体情况时，我们一般还可以用部分（样本）平均数来推出整体的平均数水平，或者用来归纳、分析、预测全体样本的情况或趋向。“平均数的应用”正是通过简单抽样，旨在引导学生运用部分平均数来推测总体平均数水平，解决生活中的简单实际问题。因此，本节课不仅是本单元的重点和难点，甚至在整个统

2、计学中都占有重要的地位，对培养学生统计素养有着重要作用。本节课是在学生学习了平均数的概念、计算以及简单应用的基础上教学的。之前，学生还学习过条形统计图、折线统计图，有了一定的分析、描述统计数据的能力。本节课正是让学生在解决简单实际问题中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，培养统计素养。基于以上认识、分析，我制定了以下教学目标：理解部分平均数，并可用它推测总体平均水平；会用部分平均数推测总体平均水平的方法解决相关简单的实际问题；经历用部分平均数推测总体平均水平解决问题的过程，培养统计素养。其中，教学重点是会用部分平均数推测总体平均水平并解决问题；教学难点为理解部分平均数，并推测它的总

3、体平均水平。在设计本教学方案时，本课试图体现以下特点：为学而教的学习内容组织。数据分析是统计的核心。因此，在教材例题的基础上，我增加了小胖的84个步幅（即84个数据），这就为学生分析、解读数据提供了素材。同时，这些数据还承载着“运用部分平均数推测总体平均水平”的“使命”。除此之外，我还试图将本课例题中“算教学楼的大约长度”分成三个层次推进，即步幅乘步数、步数乘平均步幅以及平均步数乘平均步幅，努力为学生逐步解决问题搭好台阶。注重学生的经历和体验。数学课程标准中明确指出：除了要掌握数学基本知识、训练数学基本技能，更重要的是要让学生领悟数学基本思想，积累数学基本的活动经验。本节课，可以看作为统计单元

4、中“解决问题”的教学。所以，解决问题的策略就显得尤为重要。用“步幅乘以步数”算教学楼的长度是学生的生活经验。当学生看到84个步幅的不同长度时，经验的合理性备受质疑，自然过渡到“平均步幅乘以步数”。但平均步幅计算的繁琐却成了学生亟待解决的问题。“你有什么好的建议？你觉得选择几个数据合适？”我让学生带着问题去尝试、去体验。然后，再通过计算，将部分步幅平均数下的教学楼的长度与总体步幅平均数下的教学楼长度进行比较，继而得出“运用部分平均数可以推测总体平均水平”的策略，可以说是水到渠成。接下来“平均步数”的计算，便是运用策略解决问题的最好证明，等等。整个教学过程，我以“计算教学楼的大约长度”为情境，以一

5、个个问题为驱动，试图给学生思考、体验、感受空间，鼓励学生用自己的方式去分析数据，培养数据分析观念。同时，早期经验的多样化和适当优化也可以为以后学习正规的统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。在这一系列活动、过程中，教学重难点得以突破，学生的统计观念和统计素养得到提升，为进一步领悟统计思想打下基础。重视意义的建构和运用。“应用意识”是课程标准十个核心概念之一。统计中的平均数是生活中经常用到的知识，所以学生能将本节课中学到的知识运用到生活中去，解决生活中实际问题，也是本节课所要达到的目标之一。在练习活动时，我尝试让学生去分析生活中的数据，不仅要利用所学的知识解决问题，还要结合生活实际进行比较、思考，

6、特别是当部分平均数为一组极端数据的平均数时，更是给学生的思维带来挑战，从而对运用部分平均数来推测总体水平有更深的认识。 设计方案 篇2 设计思路：纲要中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了6以内加法的经验基础上，我由幼儿熟悉的生活场景 “超市”入手，引导幼儿在活动中提出问题，解决问题，在应用中巩固，在活动中深化，从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境，从过去的数学知识情境走向生活实践，给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会，能更有效的提

7、高幼儿思维的灵活性、准确性，创造性的解决自己的问题，也就更能突现数学作为思维的体操的功能。活动目标：1、激发幼儿学习数学的兴趣；2、在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的实际问题；3、培养幼儿的观察、分析能力，发展幼儿的口语表达能力4、进一步体会理解加法的意义，正确计算6以内的加法，复习加法交换律。活动重难点：进一步体会理解加法的意义，在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的实际问题。活动准备：幼儿学具：数字卡片16、+、=，6元纸币教具：数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐环境创设：超市一角：饮品专柜活动进程：一、布置“超市饮品专柜”

8、创设游戏情境，导入活动:1、出示各种饮品，请幼儿看一看、说一说有什么；2、引导幼儿分类放置饮品，并请幼儿介绍分类的方法；二、统计饮品数量引导幼儿运用所学的加法解决问题，复习加法交换律，体会加法的意义；1、引导幼儿提出问题；2、引导幼儿分析解决问题；（1）按颜色不同列算式a发现营养快线的不同（颜色不同）b点数记录橙色、蓝色的数量c引导幼儿列加法算式，并说说列示的原因；4+2=62+4=6（2）按大小不同列加法算式1+5=65+1=6（3）按名称不同列加法算式3+3=6(4)观察第一组、第二组算式，引导幼儿复习加法交换律a发现两组算式的相同及不同之处；b用手势表示三、看算式口述加法应用题进一步体会

9、加法的意义；引导结合生活经验，口述加法应用题，发展幼儿的想象力及口语表达能力；四、购物游戏学以致用，体会数学的乐趣1、出示物品价格，了解各种物品的价格；2、说一说6元钱可以买什么，发散幼儿思维：可以2种物品，可以3种，可以更多（突破2步加法的模式，熟练运用加法，举一反三）3、分配游戏角色，讲解游戏规则：所购饮品价格总和必须为6元，多于或少于6元的必须及时调整货物，否则不予结账。（渗透排队交费的社会教育）4、师幼共同游戏，个别指导活动延伸区域活动：小超市 设计方案 篇3 主持人：感谢各位家长在百忙之中抽空参加这次的活动幼儿成果展，共同见证小一班孩子的成长和学习成果。本次活动的目的是欣赏孩子的表演

10、，参观孩子的作品，同时为我们的活动提出宝贵意见和建议。活动流程：一、开始欢迎爸爸妈妈的到来，在音乐声中邀请爸爸妈妈入座。二、歌曲欣赏：1. 集体表演：我家有几口、亲亲热热在一起、快跳起来、哈哈笑。2. 个人表演：大雨小雨、两只小象。三、古诗欣赏1.集体背诵：江南、清明。2.分组背诵：所见、绝句。3.分句背诵：咏柳、春晓。四、舞蹈欣赏：1.集体表演：春天、庆祝。2.个人舞蹈：我真棒，有韩雅倩、房雪莹等进行表演。五、故事表演：1.房腾宇愉快的一天2.董雨萌小松鼠的伞3.刘元昊太阳生病了六、儿歌欣赏：1.集体表演：小老鼠、小柳絮、布娃娃、小眼睛、小水杯、宝宝的房间。2.分组表演：动起来、轮子歌、夏天

11、的太阳很顽皮、小水洼。3.个人表演：彩色的梦、给妈妈过生日、拼小人、我会骨碌碌、大鱼来小鱼来、钻泥巴。七、数学内容展示：1.唱数120、点数1-5。2.展示对图形的认识：三角形、正方形、圆形、长方形等。3.2、3、4的形成极其意义。4.按形状、颜色、大小等排序。八、参观孩子的作品：泥工、折纸、图画，希望家长肯定孩子的作品，对孩子进行表扬和鼓励。九、结束再次感谢家长的到来，祝各位家长身体健康，工作顺心，祝小朋友天天开心，过一个快乐的暑假，成果展到此结束，希望家长为我们提出宝贵的意见和建议。 设计方案 篇4 为切实作好地质灾害防治工作，避免或最大限度地减轻地质灾害造成的损失，确保校舍和师生生命财产

12、安全，现根据上级有关要求及法律法规，并从学校实际出发，特制订本预案。一、灾害性质本预案所称突发性地质灾害，是指自然因素或者人为活动引发的危害师生生命和财产安全的崩塌、滑坡、泥石流、地面陷塌等与地质作用有关的灾害。二、应急分类地质灾害应急分：临灾应急和灾害应急两类。三、救灾机构及职责。(一)、地质灾害防治、救灾工作领导组组 长：副组长： 成 员： 及班主任领导组主要职责：1、建立学校及周边地质、地貌档案，建立有效的预测、预警、预防和快速反应体系，加强地质灾害防治知识的宣传教育，作好日常监控工作。2、根据地质灾害险情或灾情，决定是否启动本预案，统一指挥和组织地质灾害抢险救灾工作，执行上级地质灾害抢

13、险救灾的指挥和下达其它地质灾害防治救灾任务。3、监督、检查、落实各部门地质灾害应急准备工作，组织地质灾害灾情和险情的调查，预防灾害发展趋势和潜在的威胁，提出应急防范的.对策和措施。(二)地质灾害抢险救灾分组及职责指挥组负责人：警戒组负责人：救护组负责人：疏散组负责人：及班主任1、救灾注意事项：、当某处发生地质灾害时，全体人员应保持镇定，及时报警并迅速依据任务分工和组长的命令担负起抢救工作，不可袖手等待救灾人员前来抢救而延误时机。、迅速切断配电箱总电源等。、救灾人员抵达现场后，除参与抢救工作外，其余人员应从速远离现场，以免影响或妨碍抢救工作的进行。、现场有危险品、易燃易爆物品应迅速搬离。2、各组

14、职责：指挥组：(1)、熟悉学校建筑格局及道路情况;(2)、清楚学校地质灾害的地点、范围;(3)、了解学校内楼房装修材料的性质;(4)、了解电线铺设的线路;(5)、了解灾害的走势;(6)、确定逃生路线、避险场所、救护方案。警戒组：(1)、了解学校建筑格局及道路情况;(2)、当某处发生灾害时，应迅速确定安全逃生的路线，避险场所，以便疏导他人逃生;(3)、在警戒线负责拦阻无关人员进入灾害现场。救护组：(1)、应具备救护常识;(2)、应了解一般药物的使用;(3)、清楚指定的逃生路线;(4)、根据伤情紧急救护，或送医院治疗。疏散组：(1)、利用学校报警设施和广播迅速报道逃生方案;(2)、确定预警信号和撤

15、离路线，组织班主任有序疏导学生。四、灾情调查灾情发生后，学校要积极协助查明原因，提供必要的信息。五、善后处理在事故发生后的善后处理过程中，应积极稳妥地开展工作，立即将受伤人员送往医院治疗，尽量安慰受伤人员及家属，妥善解决他们的要求，并尽快恢复正常的教学秩序。事故处理结束后，及时将事故处理结果书面报告县教育局。 设计方案 篇5 材料及制作方法：把塑料积木固定在桌子四周，可以作为花园的围墙，又可以作为花坛。把吸管剪成分叉的树枝状，插在橡皮泥或其他可以固定的物体上。再准备一些小房子、桌椅、汽车、小动物等情景玩具，供孩子摆弄。玩法：孩子们运用团、捏等方法制作彩泥花，插在用吸管做成的树枝上，然后在“花园

16、”里摆弄“树”和上述情景玩具，并说出自己的想法。说明：托班孩子喜欢彩泥，但常常会把彩泥搞得满桌、满手、满地都是。经过观察，我发现原因在于孩子们的小肌肉动作发展较差，不能很好地控制这类易于造型的材料。孩子们要么整块使用大泥团，要么在分泥过程中把彩泥撒落在地上，而过小的泥块孩子又不易拿捏。因此提供汤圆大小的彩泥较为适合，不仅易于孩子们团、捏、搓，还容易造型，只要一团一插就可以做成小花。建议：1为了引发孩子们的兴趣，游戏前可先在“花园”里投放小房子、家具等情景性材料，关注活动时孩子如何选择材料和表达，并及时引导。2“吸管树”的枝叶可以修剪出不同层次，这样不仅便于孩子们插花，而且能让孩子们感受层次美。

17、3观察孩子们运用彩泥造型的动作。 设计方案 篇6 教学目标：1、指导学生画图程序中绘制简洁的图案。2、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重点：采用画图程序创作一幅青蛙。教学难点：创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。教具准备：电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。课堂教学：一、 复习导入：1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？二、 发展阶段1、教师示范：以清晰的演示复

18、习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法。2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。4、学生创作。学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的青蛙作业要求：大胆、自由地创意和绘制。5、学生作业品评学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏 ，并评出最有创意的作品。三、收拾整理指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。四、课后拓展鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，可能的话把自己的作品打印出来，装饰自己的小房间或教室。 14 / 14