二年级上语文园地七教案.docx

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1、二年级上语文园地七教案二年级上语文园地七教案 你知道怎么写二年级上语文园地七教案吗?结合学生的生活实际，在语言环境中理解“琳琅满目”“津津有味”等词。一起看看二年级上语文园地七教案!欢迎查阅! 二年级上语文园地七教案1 教学目标： 1.认识10个生字，会写8个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合学生的生活实际，在语言环境中理解“琳琅满目”“津津有味”等词。 4.通过学习课文，体会亲情，学会关心亲人。 教学重点： 1.认识10个生字，会写8个。 2.正确、流利、有感情的朗读课文 教学难点：体会亲情，学会关心亲人。 教学准备：生字卡、挂图、橘子。 教学时数：3课时。 教学

2、过程： 第一课时 一、谈话导入新课。 1.小朋友们，你们看今天老师给你们带来了什么?(出示两个橘子)出示词卡：橘子 看清“橘”字，把字形记住，读一读。 2.谁来说说老师手中的橘子?(样子，颜色，味道，其他)学生观察说话。 3.这两个橘子里还藏着一个小故事呢?你们想知道吗? 板书课题：两个橘子 二、初读课文，自学生字。 1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师或同学。 2.小组学习。 (1)组长安排活动：抽查生字读得准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。 (2)组长检查后给组员记成绩

3、：表现的用绿色彩笔在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。 (3)教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来画出“笑脸”(标准与上面相同。) (4)小组擂台赛：小组交流认读生字。 (5)教师小结小组学习的情况。 三、巩固识字，再读课文，整体感知。 (1)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。 (2)游戏：猜猜猜(看动作猜生字、词语。) 教师出示相关的卡片，提出要求：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字? (老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。) (3)指名

4、一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。) (4)请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 (声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。 (5)读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。 (6)读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么? 四、作业： 认读课文中的生字，找一找，看看还有什么地方可以看到它们。 第二课时 一、复习检查。 1.出示卡片，开火车认读生字。 2.指名朗读课文。 二、理解课文，朗读感悟。 1.思考：故事发生在什么地方?小主人公是谁?发生了一件什么事情? 自由读课文1自然段。(印度吉拉达邦两

5、兄弟零用钱) 当兄弟俩得到父亲给的零用钱后的心情怎样?(非常高兴) 结合自己平时得到零用钱后的心情理解兄弟俩的“连蹦带跳”。指导朗读。 2.结合挂图，学习第2自然段。 下面我们跟随这两兄弟来到了集市(理解“集市”：交易的市场)。兄弟俩看到了什么? 用“有、还有。”说话。 是啊，集市上的东西可多啦，书上还用一个词语来形容，你能找到吗?对，就是“琳琅满目”它用来比喻优美的事物很多。根据你的理解试着用“琳琅满目”来说一句话。 请大家闭上眼睛想象着眼前是琳琅满目的水果，你试着闻一闻，吸一口气，感受一下。你能感受到什么?(香气扑鼻)在生活中还有什么时候你能感受到“香气扑鼻”? 你看到这琳琅满目、香气扑鼻

6、的水果，有什么想法?兄弟俩是怎么做的呢? 弟弟：买了甜桃，“津津有味”地吃起来。 你在吃什么东西的时候也会感觉到津津有味呢? 哥哥：想到妈妈在发烧，买了两个的橘子。(哥哥心里很牵挂妈妈的身体。) 图文结合，相机指导朗读。 3.回到家后，故事是怎样发展的? 1)自读课文36自然段，说说你读懂了什么? 2)妈妈接过哥哥手里的橘子后心情怎样? (“这两个橘子多惹人喜爱呀!”)这个时候妈妈说这句话的心情是怎样的?试着读一读这句话。 当听到哥哥的话以后，她是怎样说的? 理解妈妈说的话：“看着这两个橘子，我心里真甜啊!” 学生谈自己的体会，教师相机让其朗读，鼓励学生表达自己的理解。 3)指名两个学生分别扮

7、演哥哥、妈妈，其他同学读旁白，分角色朗读课文。 4)读后评议：他读得好不好?为什么? 三、回顾总结，拓展延伸。 1.学了这篇课文，我们认识了印度的两兄弟，你更加喜欢谁?你觉得他是个什么样的孩子?你想对弟弟说什么? 2.谈谈你在家中是怎么对待父母的。当你有零花钱的时候，你首先想到的是什么? 3.你做过让爸爸妈妈开心的事情吗?说说看。 四、作业设计。 把你做的让爸爸妈妈愉快的事情写下来。 第三课时 一、复习：我会认。 1.开火车认读生字卡、词语卡。 2.游戏：摘橘子。 (板画橘树，上面贴上几个写着词语和生字的大橘子。)先自由地读一读，再指名上台来摘橘子。读对了，其他小朋友说：“对对对，跟你读。”带

8、读三遍后，获得小奖品。如果错了，小朋友说：“错错错，不能摘。”换一名同学进行。 二、朗读：我会读。 1.指名分自然段朗读课文。 2.分角色再朗读课文。 3.说一说哪个同学读得最棒。 三、写字：我会写。 1.复习字音，指名认读： 兄钱鲜味烧鼻最呀 2.识记字形，指导书写。 1)交流识字小窍门和要注意的地方。 味：共8画，右边是声旁“未”，不是“末”。 鼻：共14画，上面是自己的“自”，中间是“田”，下面是横、撇、竖。 烧：共10画，右上角不要多一点。 2)观察这些字在田字格中的位置，交流观察结果。 3.观看老师范写。 写正确，不要错笔画：“烧”字不要加一点;“钱”字不要少一点。 写美观，注意结构

9、特点： “兄”：上面的“口”要写得上大下小，整个口字在横中线上面，下面的儿字，撇要展开。 “鼻”：上中下结构，最后的一撇和一竖不要出头。 “最”：上下结构，“曰”字下面像一个“取”字，注意要把取字的第一横拉长。 4.学生先临写一个，再在田字格中练习写两个。 5.展示交流学生作业。 四、开心乐园：我会说。 用你最喜欢的词语说一句话。 琳琅满目 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱 二年级上语文园地七教案2 教学目标： 1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。 4、引导学生关心亲人、长辈。 教学重难点： 会认14个字，会写8个字，

10、会自主积累词语。 引导学生关心亲人、长辈。 教学课时： 3课时 第一课时 教学过程： 一、 初读课文，认识生字。 学生自由读课文，读准字音。 指名读课文，学生评价。 教师朗读。 学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方? 生质疑解疑。 分小组读课文，互帮互学。 分组反馈，比一比哪个组读得好。 全班读课文。 检查要求认识的字。 出示生字卡片： 橘 吉 达 邦 兄 弟 摊 津 烧 酸 惹 抽读卡片。 说说你是怎样记住这些字的。 找出带有这些字的句子，读一读。 二、 流利、有感情的自由读课文。 说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事? 学生分组发言。 反馈。 三、 丰富我的词语库。 琳琅满目

11、 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱 第二课时 一、复习。 开火车：抽读生字词语卡片。 二、读课文。 学生齐读课文 同桌读文。 比赛有情读文。 三、学习会写字。 出示会写字，读一读。 兄 弟 钱 鼻 烧 最 喜 病 分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。 仔细观察生字在田字格中的位置。 有哪些字需要老师和同学的帮助。 教师范写。 学生练写，教师指导。 作业。 练写生字。 流利的读课文 二年级上语文园地七教案3 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、根据课文内容结合实际生活理解“琳琅满目”、“津津有味”等词语。 3、体会哥哥对妈妈的关心，学会感恩，学会关心他人。 教学过程： 一、引题 手拿橘

12、子“看，这是什么?”“这可不是两个普通的橘子。橘子里面包含着一颗感恩的心，藏着一个感人的故事。快读读这个故事吧。 二、熟悉课文 1、小声自由读文，注意字音读准不认识、不熟悉的多读两遍。 2、听老师读，听一听和你刚才读的一样吗? 3、和同桌合作一人读一段，比比谁读得更准确更流利。 三、学习课文 1、谁买了两个橘子(哥哥)哪来的钱买橘子?哪段写了请你读一读(指名读) 2、兄弟俩高兴地来到集市上都看见什么了?谁喜欢第二自然段读一读。(指名读)过：集市上新鲜的水果琳琅满目，香气扑鼻。(快闻闻你都闻见什么水果的香味了)指名答 3、那都是什么样的水果?想想咱们生活中的水果摊填一填你会说的更生动(填空) 4

13、、快选一个你喜欢的说一句话吧? 5、这么多新鲜的水果你想吃吗?可弟弟和哥哥想到的却不一样!弟弟怎么做的?什么是津津有味你吃什么吃得津津有味? 6、哥哥想的不是挑选自己爱吃的水果他是怎么想的，快找哪些句子用直线划出来。 7、哥哥这样想你觉得他是个怎样的孩子(如果你和他一样遇到这种情况你会放弃自己的爱好而安慰妈妈吗?) 8、哥哥会怎样拿着这两个橘子回到家，想象一下(搂在怀里、捧在手里) 9、回到家里妈妈看到橘子高兴吗?他们又都说了什么?3、4、5、6自然段写了妈妈与哥哥的对话;谁想和老师合作分角色朗读? 10、分角色朗读 11、妈妈喜欢这两个橘子吗?从哪儿看出来的? 12、妈妈喜欢橘子但更关心自己的孩子，所以妈妈问 13、哥哥是怎么回答妈妈的，你来学学? 14、哥哥心里想着生病的妈妈，替妈妈着想，想得多周到呀，快夸夸哥哥吧! 15、哥哥这么懂事这么孝敬妈妈这么关心人，妈妈深情地说( )妈妈这句话是什么意思，明明没吃为什么心里甜，甜的是什么( )所以妈妈才会深情地说 16、指导朗读 四、拓展延伸 孩子们，学了课文你想为自己的父母或身边的其他亲人朋友做一件什么事，令他们愉快、欣慰的事?仔细想想说说，回家做一做。 12 / 12