实用小学语文教案模板10篇.docx

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1、实用小学语文教案模板10篇实用小学语文教案模板10篇 【实用】小学语文教案模板10篇 作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的小学语文教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文教案 篇1 教学目标：1、在阅读中，认识本课生字2个“恼、啥”，运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。教学重点：通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情

2、趣和道理。教学难点：抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。教学过程：一、理解“苦恼”，揭示课题。板书：苦恼1、读词。2、“苦恼”是什么意思?3、学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。 小结：带“忄”的字往往与心情有关。4、读好这个词语。同学们，你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。 说明： 本单元的学习重点是用自己认为合适的方法理解词句。其中，理解词语的方法是多种多样的。学生可以用找近义词的方法，可以借助词素合成法，也可以通过查找工具书来理解“苦恼”这个词语的意思。理解了词义之后，学生再来学习生字“恼”，最后读好这个词语，并说说自己的苦恼。这里的教学设计是从词语到生

3、字再到词语，走了一个来回。今天，我们要来认识一位班长，他也有个不小的苦恼。补题：班长的苦恼 齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课，这是一首叙事诗。二、初读课文，了解大意。1、自己大声读读这首诗，注意读准字音，读通句子;读完后想想：这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事?2、指名分节读课文，注意正音。3、交流;1) 这首叙事诗中写到了哪些人? 板书：“我” 同学们 大乔 小苗2) 他们之间发生了一件什么事?交流并板书： 裁决 “我” 同学们 袒护 同情 大乔 小苗 欺负3) 根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件什么事

4、。4) 师引述课文大意，并小结：这分别是整个事件的起因、经过和结果。说明： 要求学生在自读的基础上去感知课文大致内容，并且利用板书的词语练习简单地说说故事大意，这是为待会儿的学习改写叙事诗做了准备，因为改写叙事诗首先要了解课文的大致内容。三、深入学习，感受班长的“苦恼”。整件事因大乔而起，大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节，圈出有关动词。1、读句并交流、板书：打 夺 绊2、大乔真是霸道!分男女生读好第2节。3、请用上这一连串动词，说说大乔是怎么欺负小苗的。 说明： 学习把整件事的起因说清楚，也就是复述课文的第2节，主要是自读课文，找到动词;再在反复读文中为待会儿的说话做准备;最后抓住一连串动作，

5、有条理地说说大乔是如何欺负小苗的。在这过程中，教师重在引导学生抓住一连串动词，将大乔欺负小苗的经过用说话的语气表述出来。大乔做得真过分，难怪同学们都同情小苗。读读课文，想象一下，如果你也是其中的一位同学，当时也在现场，见此情景，你会怎么说?1、请多位学生交流。2、这就叫“议论纷纷”。请你按提示，把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗? 出示：同学们见此情景议论纷纷，有的说：“ ”有的说：“ ”还有的说：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉。大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一

6、说。 出示： 我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想： 。考虑再三后，我说：“ ” 穿插学习：“啥”的意思就是什么。读好这个生字，注意翘舌音，读出问的语气来。 小结：像这样经过再三考虑，而做出决定，就叫做裁决。(读词) 说明： 学习把事情的经过说具体，包括想象同学们找“我”评理的情景以及“我”是如何裁决的。“裁决”的意思是经过考虑，做出决定。也就是说学生借助提示，要把“我”得知情况后的心理活动和语言表达说具体。这必须建立在读懂课文内容的基础上。引读课文第4、5节，想一想：为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄的? (因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会袒护好朋友，作出不公正的决定，辜负了

7、大家对我的信任。)现在，你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文，找到有关内容，并说一说。出示： 结果，“我”苦恼极了。1、指读写班长苦恼的句子，并练习说话。 有关句子：“嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。” “从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。” 练习说话：注意人称的转换，语言的流畅。2、联系刚才交流的内容，说说“绝交”是什么意思? 板书：同学们和自己绝交3、读好句子，读出班长的苦恼来。 说明： 学习把整个事情说完整，就必须把结果说清楚，也就是班长究竟为何而苦恼。通过多层次的朗读，学生在读中了解了故事内容，在读中体味了班长的“苦恼”，最后对于说说班长苦恼的

8、心理活动也就水到渠成啦!4、最后，请你试着把这些内容连起来说说，就是一个完整的故事啦! 课后，你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文，它的名字就叫做班长的苦恼。说明： 这是一篇阅读课文，内容较浅显。所以教师可以借助课文内容，请学生试着把叙事诗改写成叙事作文，这也为下一个单元的学习重点复述课文做了准备。四、总结全文，领悟道理。1、有感情地朗读这首叙事诗。2、小组讨论：如果你是课文中这个班级的班长，你会怎样处理这件事情?集体交流。3、总结：的确，同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。说明： 虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错，但学生可以从故事的结局和人物的感受中受到教育。请学生

9、站在班长的立场上进行换位思考，这样对学生的启发是更为深刻的。板书设计：班长的苦恼(同学们与自己绝交)裁决“我” 同学们 袒护 同情大乔 小苗 欺负 小学语文教案 篇2 教学目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。2、学会13个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用。3、会用“又 又 ”和“誰带着什么人去干什么”写句子。4、正确、流利地朗读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。教学重难点：理解3、4自然段。课时安排：2课时课前准备：称象纸片教具：用硬纸片剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船

10、，涂上黄色；剪一截水面，画上蓝色的水纹；剪一块梯形，画上灰色的石头。教具的大小要易于操作，便于观察。教学过程第1课时一、导入揭题。1、同学们，你们见过别人称东西吗?今天，我们来学习一个古时候称大象的故事。板书：称象。2、齐读课题，读后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？为什么要称象？怎么称象的？结果如何？二、初读感知。1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。课文主要写了一件什么事？用一句话说说。2、小组合作学习（各组选两个自然段尝试自学）（1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。（2）划出带有生字的句子读一读，读正确。（3）再把这段话连起来读得正确、流利。3、小组汇报交流，教师点

11、拨指导：*读准字音“柱、秤、宰、沉”*帮助学生把每一段都读正确*指导学生评价4、组内交流读懂的问题。5、你还想知道什么？三、课堂作业1、选择自己认为难写的或容易写错的字各抄两个。2、同桌互相读课文，正音并学习对方的优点 小学语文教案 篇3 教学目标：1、引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。教学重点、难点：培养学生勤于思考，乐于探究，善于学习的好习惯。教具准备：向父母了解自己的出生情况，准备出生证，满意的照片。教学过程一、游戏导入让四名学生扮演康康熊、乐乐猴，爱爱鸽，创创鼠，另选一学生

12、演盼盼，上台玩“点兵点将”的游戏。盼盼：他们讲德对不对啊？大家来评判！二、交流信息，讨论问题1、学生分组交流，向爸妈了解的四个问题2、选派代表发言三、看图，进行浅显的生命科学常识教育1、出示幻灯片（父母结婚照）照片上是谁？2、出生照片（婴儿）四、听配乐朗诵我从哪里来五、动手填填贴贴，并进行交流六、故事会-成长乐园七、教师作小结1、生命来之不易，每人珍惜自己。2、父母养育辛苦，应感激。 小学语文教案 篇4 第二单元教学内容5梦圆飞天6火星地球的“孪生兄弟”7克隆之谜习作2练习2单元教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本单元生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3想象

13、课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。5 梦圆飞天教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。教学重、难点有感情地朗读课文，读熟读通，体会

14、中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。教学课时3课时第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.熟悉课文，质疑问难。教学准备多媒体课件 生字新词卡片教学过程一、导入新课1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。2、播放神舟5号发射录像。3、师生谈感受。二、初读课文1课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？2布置学生自读课文。3。提出要求：（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或

15、有疑问的地方做上记号。（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？4检查学生自读情况。（1）按自然段读课文。（2）布置其他同学认真听（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。5布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。三、交流感悟1听写部分词语。2安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。3质疑问难：（1）哪些场面给你的印象最深？（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？（3）教师给予解答。（补充资料 ）A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”B航天员

16、在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。四、安排写字练习指导写习字册，教师巡回指导五、布置作业1、 熟读课文，准备在课堂上朗读2、 思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？第二课时教学目标：1指导学生精读感悟。2凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3通过学习，解决遗留的问题。教学准备多媒体课件

17、投影文字教学过程一、复习导入1、听写词语。2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。3、师生共同复习第一课时内容。二、精读感悟1、简单指导，理清课文脉络。（1）点名事件发生的时间。（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。（3）写发射的场面扣人心弦。（4）写杨利伟在太空中问候大家。（5）点名了此次发射飞船的重大意义。2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。3、朗读2-5自然段。感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗

18、读把当时的气氛表达出来。师生朗读，体会喜悦心情。通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。4、指导朗读感悟“发射”情节。指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。反复让学生演练“十、九、八点火起飞” 读出现场特有的气氛。点名读，分角色读。播放发射录像，激发学生想象力。再指导朗读，注意展开想象，读出气势。“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢

19、着澎湃的激情”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。5、指导朗读杨利伟的话。（1） 请学生读第三部分。（2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。（3）请男同学和女同学轮流朗读。（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。三、合作探究1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？2、布置小组合作探究。3、指导方法：（1）再读课文，进行系统思考。（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。（3）在小组中

20、进行讨论，说出自己的感触。（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。4、全班交流。四、课堂练习1、朗读练习。2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。第 3 教时教学目标：1总结课文，质疑问难。2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。3 把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。教学重难点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。一、师生总结1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。2、师生互问互答，对课文进行总结。3、对教学的下一环节进行动员指导。二、课堂表演教师的话：我们将要表演的梦圆飞天反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。片段：出示字幕：现场指挥员不时传出的各

21、种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O师：为什么激动？生：因为倒计时的时候就要发射了。师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！9牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。零号指挥员倒计时 hx$(M生：10、

22、9、8、7、6、5、4、3、2、1师：从哪体会到到了最激动的时刻。生：因为到了中国人最自豪的时间。师：请零号指挥员开始十秒倒计时。生倒计时。师：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。生：我觉得这十秒让我非常紧张。师：课文里哪个词可以表现。I生：重重的敲打。生再读。师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。出示：神舟五号升天情景。三、资料交流1、教师说说资料交流的意义。2、小组进行交流。3、班级交流，教师指导。四、练习布置1、练习册。2、课后练习3、4题。板书设计5梦圆飞天送行-发射-问候-梦圆6火星地球的“孪生兄弟”教学目标1能正确、流利、有感

23、情的朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重、难点正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学课时2课时第一课时教学目的1正确、流利、有感情的朗读课文。2。学习生字，理解由生字组成的词语。3由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。教学准备生字新词卡片 多媒体课件教学过程一、导入新课1师板书“孪生兄弟”，指名说说含义，逐步补全课题“地球的”“火星”，简要

24、说明地球与火星的关系。2用课件演示两者的真实图片，作一个初步的了解。3课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。二、初读课文1带着心上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）不理解的字词同桌相互质疑。（3）思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”2检查自读情况，扫清阅读障碍。3思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”4分析理解课文第一自然段。（1）自由读，想：从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太太像了）分别表现在哪些方面？（2）读读、记记两者的相似之处。（3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义，突出了文题和

25、主题。再读读理解。（4）引入：由此人们也作出了这样的推测火星也和地球一样有水和生命存在。5为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。6简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段（1）：“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。第二段（25）：推想火星上水的两种来源。第三段（68）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。7按段读课文，把握每一段的主要内容。三、小结四、作业1抄写生字新词2熟读课文。第二课时教学目的1有感情的朗读课文。2理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？弄明白两者的相似之处与差异之处。教学准备多媒体课件教学

26、过程一、复习导入1齐读课题。2说说人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？齐读课文第一自然段。3这孪生兄弟有什么相似之处与差异之处呢？带着问题自由读课文。二、精读课文（一）学习第二段。1指导学生观看一组关于火星表面情况的图像，说出自己的观察所得。2从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“20xx年3月分析证实”可见，火星有水的推断是具有科学根据的。哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家研究分析了亚马逊河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。3齐读第3 自然段，说说水来源的第一种猜测，读读第4自然段，说说水来源的第二种猜想。多读把握领会。也可同桌间合作介绍水来源的两种推

27、测。4课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水来源的推测。5读课文进一步把握内容。（二）学习第二段1过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出生命而火星上的水，原本可能比地球还多”，“为什么没能留住呢？”2带着问题讲课文，找出原因。3指名交流，分析指导。（1）原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。（2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的的写法写出了气体脱离火星表面的过程。如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格。4水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家

28、又是怎么认为的呢？引导读句理解“然而”5可是，在没有充分的科学根据可以证明之前任何结论都不能武断（辨别“果断”），科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟，来不得一丝马虎。火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。三、结合板书，总结全文1。弄明白“为什么说火星是地球的孪生兄弟？”2齐读全文，作内容的整体回顾与把握。四、作业选用作业设计板书设计6火星地球的“孪生兄弟”相似处 同样有水和生命存在差异处 水没能留住努力探究科学奥秘 生命存在（谜）7奇妙的克隆教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内

29、的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：4， 指导。（1）教师边范写边讲解“工、母”的书写方法。（2） 学生练习、反馈，发现问题再指导。5， 练习。（1）学生再次绳其祖武，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 小学语文教案 篇5 【教材分析】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。【教学要求】、 德：使学生懂得勤学苦练

30、可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。、 能正确、流利、有感情的朗读课文。、 学会本课生字，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。明白勤学苦练可以弥补先天的不足。【教学准备】生字卡片【教学时间】课时第一课时一、揭示课题、 板书课题。、 解题，介绍梅兰芳生平。、 学习词语：学艺二、初读课文。、 自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。、 检查生字掌握情况。（） 出示小黑板。（） 指名认读词语。（） 抽读生字卡片。、试读课文。（）指名说说课文有几个自然段？（）指名分段朗读课文。、 教师范读。、 填空，出示小黑板。这篇课文讲的时梅兰

31、芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。三、作业：、 练读生字词。、 练习朗读课文。第二课时一、复习、 抽读生字卡片。、 指名朗读课文。二、细读课文。、 细读第一自然段。（） 指名读课文。（） 说说这一段告诉我们什么？（） “不是唱戏的料子”是什么意思？（） 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）、 细读第三自然段。（） 指名读课文。（） 这一段告诉我们什么？（） 理解：世界闻名、大师（） 学过第一段和第三段，你有什么想法？、 细读第二自然段。（） 自由轻声读课文。（） 初步理解句意。这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（） 进一步理解句意。在什么情况下

32、，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？、 再读第三自然段。（） 齐读课文。（） 说说文中那个词语概括了第三段的意思。（） 指导朗读。（） “勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。三、指导背诵、 齐读课文、 看板书逐段背诵。四、课堂练习、 口头扩词神（）（）（）决（）（）（）底（）（）（）、 口头填空：梅兰芳常常（ ）空中飞翔的鸽子，或者（ ）水底游动的鱼儿。第三课时一、复习检查、 指名有感情朗读课文。、

33、指名逐段背诵课文。二、教学生字词，指导书写。、 教学“或”出示“或”，认读。教学“戈”，戈字旁。指导书写、学生描红。、 出示“兰、者、注”要求学生用熟字记忆生字。、 出示：底、脸、神学生自由练习书写。教师范写、指导学生描红。、 指导书写。或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。、 学生进行描红。三、课堂练习。、 抄写词语：苦练或者水底明亮决心终于空中眼神、 组词：三（）决（）者（）住（）兰（）块（）都（）注（） 小学语文教案 篇6 教学目标：学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。能力目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理

34、解课文，在阅读中积累语言。情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵.。教学难点：认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。课前准备：知识铺垫：预习课文，画出生字词。 了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜 时间的名言警句。小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。硬件准备：歌曲上学歌 多媒体课件、闹钟一只学生自制生字词卡片、课文录音带课时安排：两课时引导过程：第一课时一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。1、上课

35、前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。2、交流课前实验结果、及其他相关数据。3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？4、启发思考。一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读感知1、自由读课文，要求： 给自然段标上序号。 借助拼音读准生字。画出不懂的词语。2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。3、小组长带领学习生字词。检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。带领学习要写的字：欠、元、包、

36、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字义。）4、识字汇报。提示学生用下面的句式来汇报：我会读xx这个词，请大家跟我读。5、开火车检查生字。教师正音。5、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）走了一尺远（迟）； 每次少两点（欠）减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”组合法：“二”“儿”组成“元” “ 口”“合”组成“哈”6、通读课文，整体感知。小组分自然段读。指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。全班齐读。三、指导书写。1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特

37、点，教师提示书写注意事项。2、全班交流书写方法，教师相机示范。重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。5、展示学生写的字，进行评议。四、积累运用、培养能力。 出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后

38、小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。第二课时一、复习、巩固。出示词语卡片，开火车认读。二、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生认真听，注意体会思考：元元说了几句话？都说了什么？2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）3、齐读第一自然段。 交流：读后知道了些什么？ 指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？4、自学课文25自然段。自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？指导读李老师的话。5、学习第六自然段。观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。 元元因为

39、什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读。元元这时候心里会怎么想？6、齐读课文。三、拓展延伸，实践感悟1、你们有没有和元元类似的经历？2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编演。3、师生评议、总结。4、交流珍惜时间的名言警句。 小学语文教案 篇7 一、教材分析：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁爱护雀，更善解人意，对男孩的尊重、爱护，也体现了男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察

40、对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。学习这篇课文，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。二、学习目标1会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。三、教学重难点：本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的

41、交谈使孩子放回了灰雀的经过。难点是如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。四、教学准备：五、课时安排：2课时教学过程设计第一课时学习内容：阅读课文，理解课文讲了一件什么事。学习课文中的生字新词。学习过程：一、导入新课1、单元内容导入：我们以前已经读过一些名人故事，现在再来认识几位名人。这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。在学习过程中，我们可也搜集一些名人的故事，更多地了解他们。2、板书课题：5、灰雀，学生读题。问：读了课题你有些什么要问的？（学生交流）二、读课文，初步了解课文内容。1、教师范读课文（或播放课文录音），学生边听边勾出课文中的生字新词。2、学生自己读课文，有注音的生字借助拼音多读几遍，读后交流一下，课文讲了一件什么事？（课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。）三、学习课文中的生字词 小学语文教案 篇8 教学目标：一 教养：1认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2认识“欠字旁”。3能主动积累有关春天的词语。4正确、流利、有感情地朗读课文。二 教育：通