中学美术教学鉴赏课的创新模式_张华.doc

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1、 中学美术教学鉴赏课的创新模式 摘要 ：中学美术教学鉴赏课是中学必修课程 .经历了 从传统的照图描型到目前多元化教学 .从简单的印刷 挂图到复杂的多媒体教学等时期 .美术鉴赏教学在现 代教学理念的促进下逐步革新和变化衣文从中学美 术教学提高美术鉴赏 i 果的互动性 .提高学生鉴赏力； 为中学学生再现美术鉴赏课的艺术情境：设置研究性 学习 .增强学生鉴赏能力等方面提出美术鉴赏课的创 新模式 关键词：中 学美术教学；鉴赏课：创新模式 引言中学美术教学是增强学生分析能力和艺术素 奍的方式。美术教 学是预设并形成，开放和闭会的矛 盾统一体。对教学方式进行改革的同时，学生的学习 途径和方法也随之改变，鉴

2、赏可以增强学生创新能力 创新学习是训练和培养学生创新能力的学习活动，要 根据学生的实际情况，以培养他们创新思维、创新意 识、创新能力、创新方式为目标的理论和具体方法， 在重视学生认识并掌握知识的同时，培养学生的实践 能力和创新精神。在教学改革环境中，美术教学模式 的创新和改革势在必行。 一、 改革中学美术教学鉴赏课的教学观念 以前很多美术老师恃美术课程当作是培养美术尺 才的专业课，轻视对学生审美意识和审美 If 趣的培养， 轻视增强学生鉴赏美、欣赏美的能力，降低美术教学 效果。所以现在美术教学要转变过去片面、陈旧的教 学观念，俜陶冶学生美的心灵、增强学生审美力作为 教学的重点目标。为了实比目标

3、，教师应该面向学 生，按照教学内容，运闬美术作品蕴含的艺术感染力 去吸引、感化学生唯有如此，寸能够达 美化心灵、 陶冶情操、推动学生综含素质全面发展的教学目的。 二、 提高美术鉴赏课的互动性，提高学生鉴赏力 干学芙术教学重 W咅养学生美术的审美情操，提 高学生对美术作品的欣赏力。传统美术教学运闬老师 古上讲、学生下面听的模 式，为符合新 i果标的具体要 求，老师在美术课堂教学时，要积极调动起学生思维， 运用课堂互动教学模式来增强学生的艺术鉴赏力，提 高教学质量和教学效率在课堂上，老师应该针对某 些美术作品，让每 t学生主动发言，讲述自己对于作 品的感想，另外还要列举些艺术价值相近的作品，让 学

4、生对比、分析作品。鉴赏课可以具有不同种类的课 堂形式，老师应该运闬不同形式的教学体验，营造出 和谐、活跃的课堂气氛，促进学生创新美术课程。 例如在名画“蒙娜丽莎”的鉴赏教学中，老师 可以忽略传统的分析过程，在课堂上实施广泛的讨论， 让学生针对 此画提出自己的感想。美术是没有羁绊、 没有束缚的艺术，自由发散的思维可以调动学生学习 和创作美术作品的软望，帮助他们开阔艺术思维。而 在分析相同、类似作品时，如欣赏 .梵高的向日葵 :、 星空等蔷名作品，虽然学生难以全面掌握梵高 的作品风格，但在欣赏和分析过程中，多多少少 能龄体会出作品中色彩对比的浓重响亮，并丨本会梵高 内心深处存在和不断升华的感情线索

5、。 三、 为中学生再现美术鉴赏课的艺术情境 在中学美术鉴赏课中，大部分时候学生难以体会 到作品中展 7K出的大家风范，但教师应该尽力为学生 提供更多艺术欣赏 的空间，并开展形式多样的艺术体 验。例如在美术课难以完全体现艺术作品的情况时， 老师应该采取多媒体等现代化教学方式，运闬丰富的 网络资源，为学主提供完善的、优良的艺术情境，让 学生身 I 防其境的感受艺术的魅力。另外老师应该在条 件和课时允许的情况下，引导学生到美术涫、艺术节 等文化场所，让他们畅游在艺术的海洋中，提高他们 的艺术情操和修养，开阔美术教学的范围，为学生创 造出艺术气氛浓厚的环境。 在课堂教学过程中，老师要帮助学生认 1只更

6、多、 更全面的艺术内容本 &经常运用网络俜优秀艺术作 品展示洽学生，例如塞尚 的作品窗帘、小罐和高脚 盘 :、毕力 P 索的作品、 :双手交叉的妇尺 :：、雷诺瓦作 品煎饼磨坊 :：、高作品嘉舍医生画齡等虽 然学生难以亲眼看到这些名画的真迹，但现在网络特 别发达，可以运闬多媒 (本教学方式再现美术作品 ,:，此 外，有能力的老师应该多联络美术展览馆，在展览涫 方便的情况下，老师运用课余时间，带学生到展览涫 参观，感受艺术的魅力。俜中学美术鉴赏课安排在这 种环境下，可以促进学生放松心情、开阔心胸、陶冶 情操。艺术作品是要 AJ鉴赏的，而中学开设美术鉴 赏课，给学生提供美术学习和艺术欣赏的平任 .

7、 四 、 设置研究性学习，增强学生鉴赏能力 美术研究性学习和其他学科相比较，其表现方式 更加多样化，除了经常使闬的实验报告、调查报告来 评析美术作品，还可以设计海报、制作手工品、制作 小电影或拍摄视颂等。研究性教学要比传统模式更能 够激发学生学习的主动性和积极性，让他们在实施美 术创造时，更好的理解和体会美术艺术鉴赏的必要性 和重要性教师要为鉴赏提供丰富的课程内容，不能 R 鉴赏名画，也要重视鉴赏艺术作品的过程 。 不但要 开展学生自评活动，还要要学生间积极开展匿名互评， 文 / 张华 从运闬认真的态度研究课题以及在实践中所展示出的 投入程度，到在会作过程中体现出卜 &能力的差异性。 学生间互

8、相评价的方式，能够有效的锻炼学生的 Nv 艺术修泰和鉴赏能力。 老师在课堂上可以让学生临摹或独立创作美术作 品，在学习和创作过程中，学生能鸲更深刻的体会和 领悟到艺术的魅力。另外课堂创作后应该组织学生对 学习进行探讨，自评或互评各自的美术作品美术是 艺术的门类之一，学生积极讨论美术的过程是提高学 生艺术鉴赏力的最好方式。老师对学生的创造和学习 能力进行客观评价，并反思评价的结果。老师可 以 1 字 学生分成不同的小组开展讨论，再请小组代表向全班 汇报讨论的结杲，并由老师进行总结。这程让课 堂更加活跃，让学生更深刻的认识与理解美术。 中学美术教学鉴赏课程拥有特殊的魅力。在新课 程的目标和要求下，学生要拥有更强的领悟能力和艺 术欣赏能力。另外美术课程能鸲让学生心情愉悦，挖 掘和培养学生美术天赋，让所有学生成为文化素养、 艺术修养以及综佘素质全面发展的青少年中学美术 应该担负起改革与创新美术教学和鉴赏课的重要责 任 .:，（ 作者单位：江苏省连云港市田家炳中学） 参考文献 |1孙志宜、万飞琴 .美术鉴赏 多样化教学的方 法 .包装世界 .2013(05). 2刘永刚 .高中美术鉴赏课教学模式创新分析 . 教育研究 .2013(12). |3王祥利 .探讨高中美术鉴赏课的牧学方法 . 中国校外敫育 2014 (13 . Appreciati p| 49