实用的设计方案8篇.docx

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1、实用的设计方案8篇实用的设计方案8篇 设计方案 篇1 【教学目标】1、 使学生理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用，能正确地读写百分数。2、 掌握百分数的特征，明确百分数和分数的区别。3、 培养学生概括归纳及自主学习的能力，注意孕含百分数应用题的基本思想，为进一步学习打好基础。4、抓住一些有说服力的数据和统计资料，渗透爱国主义、爱社会主义和思想品德教育。【教学重点、难点】百分数意义的理解。【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课1、谈话。师：同学们，前一阶段在韩国釜山举行了什么？（生：第十四届亚运会）师：对，中华体育健儿在赛场上顽强拼博，取得了令对手望尘莫及的金牌数（150枚）

2、，为国赢得了荣誉。（注：第十四届亚运会结束20xx年10月14日。）师：亚运会结束后，通常要对各国获得金牌的情况进行统计分析，请同学们看这样一张图。第十四届亚运会金牌分布情况统计图 20xx年10月师：像这样的图，同学们见过吗？图中的数叫做百分数，你们见过百分数吗？在哪里见过？ 师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。4、 导入：为什么经常要用到百分数，用百分数有什么好处？什么叫做百分数呢？今天我们一起来学习百分数。（板书课题）二、引导探索，揭示特征（一）教学百分数的意义1、引导学生自学教科书上第104页的例题。思考：（出示）（1）例题中为了比较什么，通常用百分数

3、进行比较的？（2）用百分数比较有什么好处？（3）什么叫百分数？让学生自学课本后，同座同学议论思考题。2、集体反馈，揭示意义。（出示表格） （1）例题中为了比较什么，要用百分数进行比较？（三好学生所占比率的大小）（2）在这里，比率这两个字怎样理解？（三好学生人数占学生人数的百分之几）（3）六年级三好学生人数所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年级呢？学生回答的同时，板书成下表：年级三好学生人数学生人数 六年级17100 五年级30200 （4）用百分数表示三好学生所占比率的大小，有什么好处？（学生回答后板书：分母相同，便于比较。）哪个年级三好学生所占的比率大？（5）用百分数进行比较，写成分母是1

4、00的分数后，能约分的要不要约分？（揭示：百分数是分母是100的分数。）（6）表格中，两个百分数的上面一格应填写什么？（学生回答后板书：三好学生人数占学生人数的百分之几。）（7）什么叫百分数？（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。）例题中应把什么人数看成一个数，什么人数看成另一个数？谁能说一说表格中的和表示的意义？（8）百分数的概念中提到了几个数？（两个数）百分数表示两个数之间的一种什么关系？（倍数关系）3、举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。出示：中国十五预期将保持的经济增速。七月我国工业生产加快同比增 。根据人事部提供的数字，中国回国留学人员目前以年均的速度增长。 一根

5、光缆长千米。师生讨论：（1）这四句话中哪些是百分数？为什么？（2）千米为什么不是百分数？ （3）师：这四个数都是分数，而前三个才是百分数。谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？学生回答后出示下表： 分数百分数 意义表示两个数量之间的倍数关系，也可以表示某个具体数量只表示两个数量之间的倍数关系从而得出百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。（二）教学百分数的写法和读法1.为了区别于分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号%来表示。教师示范百分号的写法后，让学生进行书写练习。2.教师示范书写百分数，引导学生写黑板

6、上和上例中的百分数。3.教学读法。指出百分数只读作百分之几，而不读成一百分之几，齐读百分数。（三）揭示百分数的特征百分数是特殊的分数，它特殊在哪里呢？引导学生说出百分数的特征：1、分母相同，便于比较；2、只表示倍数关系；3、采用百分号%表示。三、多层练习，巩固深化1、教师投影出示下图，（用百分数表示图中的阴影部分）。教师先用红色画上8格，让学生用百分数表示出来，并说出8%的含义。然后用蓝色画出32格，让学生用百分数表示后提问：你还能看出一个百分数吗？（图中阴影部分的面积是正方形面积的40%；图中空白部分的面积是正方形面积的60%）2、选择练习。出示一组百分数。6%3.9%120%98%100%

7、（1）提问；这一组百分数中，哪个最大？哪个最小？哪两个最接近？（2）选择合适的百分数填空。（1）课上，由于学生们认真听讲，学会同学的人数占全班人数的（）。（100%）（2）大同小学学生每月的零花钱占学校买图书钱数的50%。开展节约活动后，只占（）。（3.9%或6%）（3）小汽车的速度是卡车速度的（）。（120%）（4）由于全班同学互相帮助，共同进步，这个单元考试的及格率一定能达到（）。（100%）3、读出下面的句子，并回答老师提出的问题。（1）我国的耕地面积约占世界的5%。（2）我国的人口约占世界的20%。（3）一本书已看了40%。（4）摩托车厂上半年完成生产计划的60%。提问：（1）第一、二

8、句话中的百分数表示谁与谁比？把这两句话联系起来看，我国用只占世界5%的耕地，解决了占世界20%人口的温饱问题，这是一件很了不起的大事。如果我国人口有所控制，如我国的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平将会怎样？（提高）我国的经济建设的速度将会怎样？（更快）（2）一本书已看了40%，说明还剩百分之几没有看？（60%）已看了40%，是不是一定看了40页？如果是看了40页，这本书有多少页？如果这本书有200页，已看了多少页？如果有300页呢？如果有1000页呢？（3）摩托车厂上半年完成生产计划的60%，如果下半年也完成计划的60%，这样，全年的计划完成了吗？是正好完成，还是超额完成？

9、超额了百分之几？（20%）你是怎么算出来的？（60%60%100%20%）5、再出示第十四届亚运会金牌分布情况统计图，让学生读出图中的百分数，并说出表示的意义。四、课堂总结通过刚才的学习，同学们都学会了哪些知识？五、游戏请这节课学会的同学举手，（全班54人都举起了手）谁能用百分数说一句话，说明现在同学们举手的情况。（这节课学会的人数占全班人数的100%）假设四个组的人数同样多，其中一组同学举手，举手的人数可用什么百分数表示？（25%）它表示的意义是什么？两组同学举手呢？三组呢？教师在黑板上写一个大大的百分数：25%，说：25%表示第一组要放下手的同学，多少人可放下手？让第一组的同学放下手。接着

10、，又板书一个25%，提问：这个25%表示第二组要放下手的同学，多少人又可以放下手？又让第一组的同学放下手。还剩下两组同学，提问：老师再写一个什么百分数，大家都可以放下手？（50%）这个50%表示谁是谁的50%？学生回答后，宣布下课。 设计方案 篇2 为全面深化学校教育教学改革，不断丰富师生的校园文化生活，彰显学校人文环境、办学特色和办学优势，强化学校品牌形象，增强广大师生的爱校精神与凝聚力，更好地促进校园文化建设和实现各项教育教学工作的提质增效，经研究，决定于20xx年1月至3月举行学校各类评选活动奖章设计大赛，获奖中的优质作品经学校审定批准后，作为学校各类评奖活动奖章、奖牌的原型。具体活动方

11、案如下：一、大赛主题：凝校园文化，聚大学精神二、主办单位：太原理工大学学生处承办单位：艺术学院三、作品征集对象：艺术学院全体师生四、大赛的组织工作本次大赛时间为20xx年1月16日-3月31日，分四个阶段进行：1、宣传发动阶段（1月16日-2月23日）2、作品上报阶段（2月24日-3月1x日）（1）作品设计类型：校长奖学金、三好学生、优秀学生干部三种类型。（2）作品设计要求：必须切合我校实际，突出体现我校的人文精神与办学理念，寓意深刻，设计新颖，简洁流畅，造型别致，易于佩戴，传播效果好，能适合学校平面宣传的各种用途，具有原创性、较强的形式美感及较高的辨识度与代表性，具有较高的实用价值或艺术收藏

12、价值，体现我校历史、文化和地域特色，可用于公务馈赠。针对校长奖学金、三好学生、优秀学生干部三种类型活动评选的层级，作品设计的理念要予以区别。作品上必须有本校的中文（太原理工大学）或英文（tyut）以及logo标识，立体3D图形设计，且应具有较高辨识度。作品必须附有设计释义，包含制作材质、规格尺寸说明，能充分体现设计思想与寓意，字数应在100字以内。（3）作品提交方式：所有师生的作品均需同时提供电子版和纸质版。电子版作品的原型及释义，统一用“班级+姓名+设计类型”格式命名的文档发送至邮箱：1003057387。如 视觉1301+张丹+三好学生，即视觉1301张丹设计的三好学生奖章。纸质版文档注明

13、所在学院、班级、姓名，学号，联系方式等信息一并提交艺术学院团委马晓娟老师处D104办公室。3、评选阶段（3月20日-3月24日）由艺术学院组织专家评审组，对上报作品进行统一评选。4、总结表彰阶段（3月27日-3月31日）专家评审组根据参赛的实际情况以及评选结果，分别设置一等奖、二等奖和三等奖若干名，获奖作品被学校采纳使用的，给予一定奖励。注：所有参赛作品严禁抄袭，必须是作者原创，结合学校实际而展开的，凡发现抄袭，取消参赛资格。 设计方案 篇3 一、招标项目基本概况1.项目名称：郑州大学主校区景观改造与提升工程方案设计；2.资金来源：自筹3.建设地点：河南省郑州市高新区科学大道100号郑州大学校

14、院内4.建设规模：约12.6万平方米5.质量目标：合格二、资质要求1.企业资质：具备国家建设行政主管部门颁发的风景园林工程专项设计乙级及以上资质，完成过建设规模10万平方米及以上风景园林工程设计项目不少于2项；2.项目负责人资格：具有风景园林工程设计学历，并主持过建设规模10万平方米及以上风景园林工程设计项目，具备风景园林专业高级技术职称。三、报名时间及地点1.报名时间：20xx年3月 1 日至20xx年3月 7 日(5个工作日，法定节假日除外)，上午9：00时至11：30分；下午14：00时至17：00分；2.报名时需提交资料1.企业营业执照、资质证书、项目负责人资格证书、法定代表人授权书；

15、2.单位简介和项目负责人近五年设计同类项目的业绩及代表作（提供合同原件）。报名时出示上述提供资料的原件，复印件加盖公章后招标人留存；五、投标须知1.参赛单位自购买招标文件之日起45天完成设计任务。购买招标文件同时交纳投标保证金贰万元人民币；2.投标报名不足5家（不含5家）时，取消本次竞赛招标。六、评标及中标由招标人代表和相关专家组成评标委员会，评标委员推荐3个获奖方案。招标人通过民主（校园网上投票）和集中的方式在3个获奖方案中确定中选方案。七、获奖设计方案及奖金经评标委员会评审，一等奖1名 奖金10万；二等奖1名奖金7万；三等奖1名奖金5万。 设计方案 篇4 一、 指导思想为提高教育教学质量、

16、规范教学行为，提高课堂教学效率，以学生为主体，以职业能力为本位，以素质培养为核心，以职业活动为导向，工学结合、理实一体、教学做合一”的课程改革指导思想，学院将于4月份开展观摩课活动，形成“示范带动，典型引路，以点带面，全面提高”的新局面。二、活动目的教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。本项活动旨在给每位教师搭建锻炼自我、展示自我、交流学习的平台，充分挖掘教学特色，通过示范作用，引导每位教师专研业务、注重课程设计、形成个人教学风格，达到“人人有特色、课课有特色”的总体目标。三、活动主题：提高课堂教学实效性，向课堂要质量。四、活动安排及要求第一阶段：系部推荐（3月21日-4月1日）1.为切实

17、把此项活动开展得扎实、有效，要求各系部首先召集授课教师座谈、交流研讨，互相学习；组织教师共同选取课题、进行课程设计并推选1名主讲教师；2.要求课题的选择能够代表各系部的教学特色，课程设计能够体现学生为主体，以职业能力为本位，以素质培养为核心，以职业活动为导向，工学结合、理实一体、教学做合一的指导思想，讲练结合，融实践教学于课堂；3.授课教师应根据本课题实际情况，充分应用多媒体进行教学；4.授课时长为80分钟，授课地点为西多媒体；5.授课教师课前要准备教案，授课结束后面向全体教师讲解课堂设计思路及反思；6.各系部请于4月1日前上报以下信息：主讲教师、授课课题、授课教案（含课堂设计思路）、听课班级

18、（1-2个）。第二阶段：学院审核（4月2日-4月5日）教务处将组织学院领导、教授委员会成员、学院名师等进行听评审核，审核通过者将于4月份面向全院教师进行示范课，时间暂定为4月份每周周五的7、8节课。第三阶段：组织观摩课（4月8日-4月26日）1.各系部做好观摩课前的组织工作，确保会场有序、多媒体等设备使用状况良好，选派一名主持人介绍各系特色及主讲教师等；2.全体观摩教师做好听课记录及评价（听评记录由教务处负责制作）；3.会后各系部要召开教学研讨会，交流学习心得，并进行综合评价，取长补短。五、奖励1.各系部结合教师参与程度自行对所属单位的教师进行考评。2.通过选拔审核的主讲教师在学期教师业务考核

19、中加3分。且同等条件评优、晋级时优先考虑。3.本方案由教务处负责解释说明。教务处XX年03月20日 设计方案 篇5 教学目标：1、了解课文内容，体会作者所表达的思想感情，第26课 *桂花雨。2、启发学生谈谈自己难忘的事和人，训练学生的思维能力和语言表达能力。3、有感情地朗读课文。教学重、难点：了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学过程：一、导入1、板书课题。2、师：同学们：你们喜欢回忆童年的事吗？是啊！童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。3、齐读课题。4、师：这是一篇阅读课文，阅读课文要求我们怎么学习？

20、5、生：在老师的引导下用已经学过的知识和方法自学这篇课文，小学四年级语文教案第26课 *桂花雨。6、师：老师已经把阅读提示细化了，请看阅读要求。（出示课件）7、生：齐读要求。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查自学情况，师：指名说说课文主要讲了一件什么事？生：主要写了“我”小时候在故乡摇桂花的乐趣。（主要写了作者回忆自己童年院子里的桂花和帮妈妈摇桂花的事）3、同学们真能干，这么快就解决了第一个问题。三、 请同学们再读课文。找出自己喜欢的段落，读一读。1、师：指名读。你喜欢哪一段？读给大家听一听。2、生：学生读自己喜欢的段落。3、师：为什么喜欢这段

21、？这段描写了什么情景？生：自由发言。师：喜欢这段的同学站起来读一读。（适时表扬）4、 师：知道这篇文章为什么叫桂花雨了吗？5、 生：6、 师：想象一下摇桂花的情景。和我们平时看到的雨有什么不同？（老师追问）7、 生：自由发言。8、 师：同学们想象得真美。不过老师有一个问题，“我”为什么要写这篇文章？9、 生：自由发言。10、 师：大家说得真好！这篇课文通过写摇桂花的事，看出了“我”对童年生活的怀念，也看出“我”和母亲对家乡、对家乡的桂花有着多么深的感情。四、拓展训练1、 同学们：每个人都有自己的童年，在你们的童年生活中也一定有许多不能忘怀的有趣的事吧？2、 师：引导学生说说都有那些不能忘怀的有

22、趣的事。3、 生：4、 师：大家有这么多不能忘怀的有趣的事，想不想说给老师和同学们听听？好！小组交流交流，然后说给大家听听。5、 生：小组交流。（老师巡回参与小组交流）6、 生：全班交流。7、 师：总结发言。五、布置作业1、 请同学们完成一篇习作。题目：童年趣事2、 要求：写清楚时间、地点、事件的经过、有趣在什么地方。不少于350字。板书设计 ： 喜欢桂花桂花雨 怀念童年生活 设计方案 篇6 活动目标1.有节奏的朗诵儿歌。2.在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。活动准备 教具：鸡、鱼、菜若干，篮子。教学过程一、游戏买菜1.出示篮子提问：这是什么？我们能用它

23、干什么？2.游戏（1）陪妈妈去买菜教师：我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”（2）选菜教师：菜场到了，小乖乖买什么菜？我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）（3）抬菜教师：这么多菜怎么拿回去呀？我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。二、欣赏和学习儿歌1.朗诵教师：买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫买菜。2.听录音，边拍节奏。3.跟着录音学念一遍。4.分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。三、练习巩固儿歌1.如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？2.请个别幼儿扮演奶奶、爷

24、爷找乖乖去买菜。3.请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。四、结束部分教师：买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。儿歌：小兔买菜小兔子去买菜，卖白菜给爷爷。卖萝卜给奶奶，爷爷夸他好宝宝。奶奶说他好乖乖，小兔小兔你真乖。 设计方案 篇7 一、主题说明：自古以来，中华民族就乐于助人、知恩图报，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为名句。在一个文明的社会，知道感谢，是很必要的;这也是建设和谐社会的重要要求，可促进社会各成员、群体、阶层、集团之间的，促进人与人之间互相尊重，信任、帮助和关爱。 在此感恩节来临之际，特举办一场以“爱在我心中”为主题的亲子画展。以亲子作品展的形式呈现，让孩子们学习换位思考

25、，珍惜朋友。让孩子们将目光对准我们身边的城市，对准美好的生活。通过充满童真、充满智慧、充满创造的捕捉，展现我们的爱。二、活动目的：1：通过此次主题绘画使幼儿懂得感谢、感激，理解父母，真诚地去体贴关心别人，怀有一颗感恩之心。2：此次亲子画展能使幼儿与其父母在绘画的过程中能够有更多的语言交流，促使父母与幼儿关系相处更加融洽、协调。三、作品要求：1：活动采用家庭亲子方式进行，幼儿制作为主，家长指导为辅。2：表现形式不限(例如：线描、油画棒、刮画、拼贴画、撕画、指纹印画、泥塑等)3：作品要附上文字说明。四、奖项设置：在收集上来的作品中，我们会本着公平公正的原则，邀请家长与幼儿一起进行作品参观及评选投票

26、活动，以此评出各类奖项如最佳创意奖，最佳温馨奖，最佳制作奖等五、作品展示阶段：通过家园联系栏、家校互动等多种途径对获奖作品进行展示六、活动时间：20xx年11月xx日20xx年11月xx日(二)作品收集：幼儿作品以班级为单位，交由班级老师挑选出优秀作品。(三)作品展示：1、邀请家长与幼儿(以班级为单位)一起进行作品参观及评选投票活动。2、通过家园联系栏、家校互动等多种途径对获奖作品进行展示交流。 设计方案 篇8 说教材我说课的内容是美丽的彩虹。美丽的彩虹是一首儿童诗歌。图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心

27、，激起学生的求知欲。说目标在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。说教法、学法1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么

28、”训练了学生的口头表达能力。说教学过程1、收集资料，激发兴趣。新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。2、游戏识字，情感朗读。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。3、插想象翅膀，练口语能力。在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。 21 / 21