实用设计方案模板9篇.docx

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1、实用设计方案模板9篇实用设计方案模板9篇 设计方案 篇1 【活动前评析】这节语言活动毛线可以变什么，主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有很多废旧物品，像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品，它们还可以干什么？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去创造新东西。我们就以绳子为主题，用故事引题。幼儿用语言表达绳子的变法，最后去想象制作。【活动目标】1、通过观察、想象，感受绳子用途大，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。2、通过制作毛线画，培养幼儿动手操作能力。3、范画“绳子拉车”，让幼儿学会发现问题，解决问题。【活动准备】师：毛线粘贴画若干张，各类毛线、绳子

2、、胶水、剪刀。生：纸、胶水、各类毛线、绳子。【活动过程实录】活动过程：1、故事导入，激发幼儿学习兴趣。（1）睡完午觉的小鸭子来到草地上，绿绿的草儿，轻轻的河水小鸭子忍不住一下跳进了水里发现了什么呢？（根据范画创编故事）（2）原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了，怪不得浑身不舒服，听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。（启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想）分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的毛线画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。2、以问答的形式学习儿歌。（在问答中教师相应地配带动作，并从对话的神

3、情、声音上加以区分）（1）师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。”“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。”“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。”（2）小朋友，你们觉得刚才的对话有趣吗？现在老师问小朋友回答，我们学习这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）分析：新纲要要求：要让幼儿能清楚地说出自己想说的话，教师在活动先给幼儿设疑，让幼儿在想象的同时，体验创造性语言和配带动作带来的快乐。3、游戏：绳子变变变 。师：小朋友，绳子太神奇了，咱们也玩绳子变变变的游戏吧！小朋友先告诉老师绳子可以变什么？幼：绳子可以变小船，绳子可以变伞，

4、绳子可以变皮球（幼儿纷纷回答，师肯定）师：小朋友把自己想变的东西粘贴在纸上，然后告诉老师好吗？（幼儿根据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来）分析：教师利用游戏变变变的形式，让幼儿大胆的想象、讨论、交流、亲手操作粘贴，充分培养了幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。4、教师出示“绳子拉车图”，引出绳子可以做什么？师：小朋友，绳子不仅可以变出许多漂亮的东西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看绳子放风筝这幅图告诉老师绳子除了放风筝还可以做什么？幼：绳子可以拉车、捆东西（启发幼儿纷纷回答）师：小朋友真棒，现在老师有一个凳子和一本书你们谁能想办法用绳子让它移动？（启发幼儿想办法用绳子移动书和凳

5、子，使他们体验如何正确解决问题。）分析：通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观察图了解了绳子的用途，并用语言把自己看到的说出来，知道了绳子的用途之广。通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子，培养了幼儿正确解决问题的能力。5、讨论会。（1）生活中还有哪些绳子呢？（钢丝绳、麻绳、尼龙绳）（2）绳子有很多种，如何正确使用绳子？（拉车要用钢丝绳小朋友玩时不能用绳子绑手、脚等）分析：这个环节的设计，主要是扩大幼儿的认知面，把生活安全常识渗入到课堂中，增强幼儿的自我保护意识。活动延伸：幼儿可在家长的帮助下制作一些和绳子有关的物品。如：跳绳，绳子编织袋 设计方案 篇2 活动目标：1、感知三拍子强弱弱的

6、节奏特点，能有表情的演唱歌曲。2、用打击乐器表现歌曲的基本节奏。3、培养爱老师的情感。活动准备：幼儿园教学活动挂图、录音机、歌曲录音磁带活动建议：1、听歌曲的旋律，出示音节，幼儿学唱旋律。2、观察挂图，让幼儿描述幼儿园的生活和活动，引出歌词3、学唱歌曲。4、认识强弱弱的节奏，用打击乐器表现歌曲的节奏。5、幼儿分组，每5人一组。分别创编动作。6、幼儿即兴表演，表达内心的情感。总结分享：把这首歌曲献给你喜欢的老师。活动评价：1、能用身体动作表现三拍子的强弱弱规律。2、乐于表演。附：歌曲、 设计方案 篇3 一、公共工程投资绩效审计概述公共工程投资绩效审计，是指审计机关或机构以及审计人员对由政府出资或

7、管理的，以社会公众为受益人的工程建设项目的经济性、效率性、效果性所进行的检查和评价。我国公共工程投资项目绩效审计的主体可以是国家审计为主导、部门内部审计、社会审计协作开展的“三位一体”的组织体系。公共工程投资项目绩效审计的客体亦即审计的对象。从外延上讲，是指工程项目管理部门、各地方和国家的政府机关、建设单位、施工单位、监理单位、材料和设备的供应商以及参与项目建设与管理的其他部门或单位。从内涵上讲，一般包括如下内容：（1）技术性工作效果和效率性审计；（2）管理工作效果与效率审计；（3）经济效益审计；（4）社会效益和环境效益审计。二、公共工程投资绩效审计的评价指标体系根据公共工程投资绩效审计的特点

8、及其审计内容，笔者认为可以建立如下公共工程绩效审计评价指标体系：1.资金筹集与运用方面的指标（1）资金到位率=（已到位资金/工程预计总资金）100%该指标反映了公共工程资金筹集的效率，数值越大，表明效率越高。（2）资金利用率=（实际用于项目的支出额/实际到位的金额）100%该指标反映了政府公共工程实际运用资金的效率，数值越大，表明效率越高。（3）资金有效率=（实际用于项目的支出额/按批复应到位的金额）100%（4）基建结余资金占用率=（基建结余资金占用数/本年实际完成投资数）100%一般说来，结余资金占用率越低，说明资金使用的效果越好。以上四个指标可以完整地反映出一个项目从批复到实施以至最终的

9、运行结果，客观地反映工程项目的资金运行效率。2.工程工期方面的指标（1）项目计划工期率=（项目竣工实际工期/项目建设计划工期）100%该指标反映公共工程施工进展情况。如果比例大于100%，说明实际工期较计划工期拖长，工程工期管理缺乏效率；反之，则表明实际工期较计划工期缩短，工程工期管理有效率。（2）达到设计能力所需要的时间该指标是指建设项目建成投产至实际产量达到项目设计规定生产能力为止的日历时间，集中反映基本建设过程活动形成综合生产能力的时间因素和管理质量。项目建成投产后达到设计能力的时间越短，该项目投资的效益就越大。（3）项目完工率=（实际竣工的单位工程数/计划单位工程总数）100%（4）生

10、产能力建成率=（已建成完工的生产能力/设计的总生产能力）100%该指标反映了生产能力的建成情况，一般情况下要与工程工期结合使用。3.工程质量方面的指标（1）工程优良品率=（报告期评为优良品的单位工程数/报告期进行验收鉴定的单位工程数）100%该指标反映了公共工程项目建设质量的好坏。数值越大，表明质量管理越好。（2）工程合格品率=（报告期评为合格品的单位工程数/报告期进行验收鉴定的单位工程数）100%该指标反映了公共工程项目合格情况，可以与工程优良品率结合使用。（3）工程返工损失率=（项目工程返工损失金额/项目工程累计完成工作量）100%工程返工损失率和返工损失金额越大，表明因质量事故造成的经济

11、损失越大，投资效益越差。4.工程造价方面的指标（1）工程成本降低（超支）率=（工程完工实际成本-工程计划成本）/工程计划成本100%若结果为负数，则表示工程实际发生的成本低于工程计划成本，节约了资金，说明经济性好；反之，则说明经济性不好。（2）单位生产能力投资=项目投资/项目新增生产能力（效益）式中“项目投资”是指自项目建设开始至形成生产能力完成的全部投资额。5.公共工程使用后的效果方面的指标（1）评价公共工程使用后效果的常用经济指标有：投资效果系数=（接受投资后新增国民收入/支出的投资额）100%该指标用以说明政府对项目支出单位投资额能增加的国民收入。投资利税率=（接受投资后新增利税额/支出

12、的投资额）100%该指标值越大，说明投资额实现了越大的经济效益。投资产值率=（接受投资后新增的产值/支出的投资额）100%该指标用以说明政府对某公共工程项目支出所创造的产值情况。项目回收期=（项目建设回收总额/项目投产后平均积累额）100%一般而言，投资回收期越短，投资的经济效益越好。新增固定资产效率=（年度新增产值/新增固定资产价值）100%该指标反映了新增固定资产投资每年所带来的生产产值。不同性质的行业和项目差异较大。（2）评价公共工程使用后效果的常用社会指标有：项目社会适应性。主要指标有与国家政策方针的相符性、与地区政策方针的相符性和项目可持续效益。其中在计算项目可持续性效益时，涉及到效

13、益无法以货币度量或各类效益持续期存在显著差异的情况时，需按照费用与效果的方法，分别计算各类效益。要注意的是，可持续性效益是对项目各个影响方面的总体计量，实际运用中应在项目各个影响方面评价的基础上进行。就业效益。我国的就业问题比较突出，因此实现充分就业成为社会发展的重要目标，从这个目标考察公共工程项目的就业非常有意义。就业效益的主要指标包括直接就业效益和间接就业效益，其中：直接就业效益=本项目新增的就业人数/本项目直接投资额；间接就业效益=相关项目新增的就业人数/相关项目投资额。收入分配效益。公共工程建设是国民经济再分配的手段之一，其收益应在国家、地区、企业、个人四者之间进行合理的分配。收入分配

14、效果指标可以检验项目效益在国家、地方、企业之间的分配比重是否合理。常用的指标有国家收入分配比重、地方收入分配比重、企业收入分配比重和居民收入增长系数，用收益分配效益指标时，要注意结合地区实际情况和项目建设目标来确定各分配比重的大小。居民经济生活的变化。通常用居民人均收入增长率、社会恩格尔系数变化率、基尼系数变化率、通货膨胀变化率四个指标来表示。（3）评价公共工程使用后效果的常用环境指标有：环境影响指标。此指标反映的是投资项目投入使用后对周围环境的影响程度。运用时应该重点审查环保部门的专门检测报告，对其中的相关数据进行分析评价。项目综合能耗。该指标体现了建设节约型社会的理念，从总体上反映投资项目

15、能源消耗与净产出的比值，体现对能源的节约程度，其数值越小越好。环境改善指标。此指标衡量的是投资项目投入使用后是否减少了对周围环境的污染、水土流失，是否净化了空气、优化了生态环境等。此指标总体上反映了对环境的保护程度，体现了建设环境友好型社会的理念。上述评价指标仅是对投资项目的一般性评价，各个行业不尽相同，审计时应该根据被审计单位的行业特点、经营规模及管理方式等灵活运用。 设计方案 篇4 一、活动由来：1、绘本阿锤和阿蛋愉快的一天里面的主人公是两个可爱的小老鼠，很受小朋友的喜爱，故事内容是两个小老鼠类似冒险的经历，很有趣，很有吸引力。2、把有趣的故事和有趣的游戏相结合，在生活情境中促进数学认知能

16、力的发展。二、活动目标1、能够理解故事的内容。2、能够准确找出正确的方位，体会方位的相对性。3、敢于用方位词描述物体的位置和运动方向。三、活动重点和难点重点：能够准确找出正确的方位。难点：能用方位词描述物体的位置和运动方向。四、活动的准备物质准备：椅子摆放成4*3的方形。经验准备：有过站成竖排横排的经验。五、活动过程：（一）引入部分：通过阿锤和阿蛋的冒险故事，是幼儿初步认识前后，旁边方位词。回忆起之前的相关经验。（二）游戏部分：1、快快快通过李老师身体方向的转变，进一步引导幼儿加深对前后，旁边方位词的理解 。2、来做操第一步，引导幼儿以自身为中心辨别前后，旁边的方向，并能用语言描述出来。第二步

17、，引导幼儿以客体为中心辨别前后，旁边的方向，并能用语言描述出来。3、游戏：找座位引导幼儿用前后旁边方位词，指挥小朋友回座位上。六、教法和学法1、活动的适宜性符合幼儿身心生长发育的规律，4岁左右的幼儿知道前后的概念。幼儿认知空间先能以自身为中心，然后发展为以客体为中心。幼儿思维处在具体形象性阶段，所以对于他们空洞的讲解是没有用的，因此我们选取的是生活中发生的情境，让他们通过亲身体验来感知方位的相对性。 逐渐地，在遇到同样的问题时，能够在头脑中自动上演这种转换过程，最后能够快速的进行转换。2、情境法选取做操，回座位这种生活中常见的情境，幼儿在这种生活情境中来学习和运用，有助于幼儿真正理解抽象的数学

18、知识。在生活中解决数学问题，发现生活与数学之间的联系，是幼儿数学认知常用的一种方法。3、游戏法游戏是幼儿的天性，此次活动以有层次的游戏贯穿始终。游戏的安排层次性，使幼儿在游戏中循序渐进的掌握空间方位的认识。 设计方案 篇5 毕业设计不仅有华美的形式更是通向职业教育的实质，本文浅谈毕业设计方案及设计思路，从以人为本、以能力为核心的教学理念出发，阐明了社会、企业需求和学校培养学生能力之间的矛盾，从毕业设计角度出发提出提高服装教学质量的具体方案，宗旨在于使毕业设计成为检验服装教学质量的试金石，使学生在走出校门的最后一个情境体验中，成为社会所需的优秀技术人才。毕业设计方案通过市场调研不难发现中国服装业

19、已开始由“贴牌加工”逐步向“自主品牌”转变。目前我国有5万家左右的服装企业，企业数量虽多，但质量堪忧，如何做大、做强成了现今服装企业迫切的目标。服装设计师、服装制版师常常间接决定企业的命运，服装人才的匮乏对企业的进一步发展壮大日渐形成桎梏，人才的培养迫在眉睫。而另一方面学校每年培养的大量毕业生却遭遇就业困惑。众所周知服装教学是由多个环节相互链接形成的完整整体，教学质量的直接体现是教学输出了什么样能力的毕业生，毕业生是否符合企业需求是检验教学质量的关键。在整个教学环节中毕业设计是检验服装教学目标的终极环节，它在检验高职学生专业基本功、提高专业综合实践能力、培养综合素质等方面，具有不可替代的作用，

20、是服装职业教育与服装产业相结合的重要体现，是培养与检验高职学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，是学生成为社会所需人才的踏板，同时更是衡量教学水平、学生毕业质量的重要参数。因此毕业设计是检验服装教学质量的试金石。设计思路1.创建良好的环境机制在以人为本、以能力为核心的教学理念指导下，营造的环境要有利于发挥每个学生的积极性。例如，每一次毕业设计之前，专业教师应经过研究、总结将流行信息予以重点发布，将权威机构的流行发布做成展板予以参考，将知名品牌的动态表演滚动播放，制作毕业设计专题网页等。此外，还应该大力倡导人人可以干事，人人能够干事，人人皆可成功的观念，应该努力做到用设计作品造就人、

21、用良好环境氛围凝聚人、用奖励机制激励人，建立环境机制育人新格局。2.加大毕业设计实践教学力度，坚持工学结合、校企结合，深化毕业设计实践教学体系建设在制定具体的毕业设计教学大纲和指导书时，要以市场为依托，与生产实际相结合，以就业为导向，以技术实践能力培养为核心，摆脱原有教学模式的束缚，通过设计作品发布解决实际生产中遇到的问题，保证市场调研、工艺实验、市场策划、综合设计、毕业实习、毕业表演等每一环节毕业设计实践教学的质量。以毕业设计为契机，突出职业教育办学新特色，打破传统以知识为中心的体系结构，重新整合教学内容，构建服装教学新体系。3.提升毕业设计的教学内容毕业设计不光是做一系列衣服，重点在于必须

22、面向快节奏的市场，要摆脱原有教学模式的束缚。设计什么、服种上怎样演绎，应充分反映高职学生对流行的理解、市场的把握，反映行业新技术，凸现学生动手能力强的独特优势，反映工学结合、校企结合的成果，综合反映学生个体特色，同时提供展示学生个性、思想、能力的平台。毕业设计的难点在于创新，在于是否提高了解决问题的能力。学生在平时教学环节吸收借鉴居多，适当的沿袭无可厚非，但怕形成习惯、惰性。“浮世忙忙蚁子群，莫嗔头上雪纷纷”。要通过毕业设计这个教学环节，忙得有主见，忙得有价值。鼓励学生大胆突破旧的系统模式，创造性地解决问题，通过设计发布使学生对专业问题的认识越来越深刻，解决问题的思路越来越清晰。例如：时间的安

23、排是否合理，怎样收集自己需要的信息资料，每一系列作品想展示什么，设计作品以怎样的形式发布，本次设计发布重点解决哪些问题，有哪些解决方案，哪个方案成功机率最大，解决手段是否新颖，毕业设计作品发布结束后的学生、教师反响如何，用人单位、社会如何评价?哪些因素和准则必须考虑及如何避免发生错误，等等。鼓励学生在技术、样式等各方面进行新的尝试乃至拥有技术创新含量，实现职业教育的品牌优势。把培养学生的实践能力和创新精神放在毕业设计教学之首位，使毕业设计成为提高人才竞争实力最有效的手段。4.改善毕业设计教学方法(1)体现团队设计优势。由于毕业班人数众多，为提高教学质量我们必须采取学生分组的工作模式。团队设计的

24、优势在于集多种力量于一体；缺点是易形成相互推诿，若改组同学处于劣势心理还会相互影响导致该组该班的整体设计水平较低。为了把小组的团队优势发挥出来，第一，消除教师对学生平时学习的优劣之偏见，消除学生自我心理上的劣势、优势之分，我们可把每一小组实行无感情色彩拟名制，例如A组B组C组或1组2组3组，一提A组，人们首先联想到的是他们的设计作品而不是优异生或平时表现差的学生本人，该组每一个同学都会为小组的荣誉付出行动，从心理上所有的学生站在同一起跑线上，从而发挥每个学生的积极性，体现团体设计的优势。第二、每小组设有组织调度的学术带头人，小组成员相互交流、分工合作；第三，小组成员根据自己的分工撰写设计报告，

25、提出本次设计存在的问题和解决方法。(2)取消对学生使用知识限定的条条框框，提倡学生在设计作品中创造性地运用知识，提高分析、解决问题的能力，积极调动学生学习的主动性，增强学生学习的内驱力，使学生真正成为教学活动的主体。(3)由于毕业设计实践环节较多，所以在实践过程中教师团队应采用适当的方法对学生实践的结果或“作品”进行及时、高质量、互动式的评论和指导，要引导学生获取毕业设计技能的多种途径、方法。(4)积极引进世界先进的设计理论、教学思想和教学手段，引导学生利用多种手段包括现代化的手段进行知识、技能更新，培养学生具有将技能、知识转化为财富的意识和能力。5.建立完善的测试评价体系通常学校是采取测试、

26、测验的方法对学生能力的高低进行评价，尤其在毕业设计中教师对学生作品评价的方向将对学生的心理起到暗示作用，从而影响学生设计水平的正常发挥。只有建立优秀的评价体系才能把以人为本、能力教育的思想落在实处。本人认为评价体系可由教师评价、小组学生之问评价、学生白评、企业评价、市场评价等几部分组成。高质量有效的评价体系，一方面可以提高学生驾驭和灵活运用所学知识的能力，将所学知识、技术指向市场发展；另一方面教师可根据评价结果及时对教学的整个过程、细节做出及时调整；最关键的是通过有效评价调动学生的学习积极性。几点建议1.充分考虑学生生源根据学生生源毕业设计既可侧重结构工艺设计，也可侧重理念表达，并与技能训练紧

27、密结合，通过毕业设计提高技能训练的难度和复杂性。2.毕业论文与设计作品相结合为突出高职学生的应用能力特点，论文不宜空谈理论，应理论与实践相结合。3.加强毕业设计与日常教学的联系由于服装设计教学环节遵循由简及繁、从浅至深、环环紧扣的教学方式和方法，最终实现服装教学终极目标，所以从逆向思维来说，毕业生的专业素质、能力、毕业设计的教学质量在于平时的点滴积累，在这个链接上哪一个环节出现问题都会在毕业设计中暴露显示出来。为了提高整体服装教学质量、培养社会急需人才，可根据教学安排将毕业设计细化为多样化的形式分散在三年日常教学中。 设计方案 篇6 在银行竟争激烈的今天，各家商业银行金融产品已经在一定层面上不

28、断进行创新，但创新也不能盲目追风，要讲究成本效益，创新的产品一定要有需求，有效益，并要因地制宜，及时、适时推出。根据我行在业务经营中的实际情况和市场需求，从产品的实用性、可行性和效益性，提出以下几款新产品供参考。一、产品创意概况(一)产品创意名称存折、银行卡自助业务(二)产品推出的必要性和紧迫性当前各家银行都在根据市场需求研发创新产品、改进服务和业务流程，商业银行要想在竞争中立于不败之地，产品的研发、服务的改善、流程的再造、科技手段的使用等方面是当前面临的必要的而且是十分紧迫的一项任务。我行的许多网点是设在商业中心、批发市场(小商品、建材、木材)周边、居民区、乡镇农村等。现代百姓工作繁忙、生活

29、节奏加快，建议及时推出一些自助业务，只有银行的服务与产品先进化、科技化、科学化才能留住客户，抢占市场份额。二、产品创意详述从适用目标客户群及应用领域、主要功能两大方面阐述：目前持有存折的人群主要为老年人群和文化水平、理解能力偏弱或对银行操作不太信任的人。老年人在柜面办业务慢而拥挤，基于这种状况，可在自助区增加多媒体机，实现存折余额的查询、补登记、存取款、代收费等功能。另外，银行卡偏多，客户钱包一堆一堆的卡，目前交通银行已有用手机在自助存取款机上实现取款，无需用卡，方便时尚，老少适宜。适应中低端客户和各个网点。 在细微处、别人忽视处着手创新，用科技手段来解决问题，体现农行与时俱进及大行德广风范。

30、三、产品创意分析存折、银行卡自助业务创新点：从柜面办理转为自助办理，突出科技优势。业务都是从细微处入手，想客户所想，市场需求旺盛，潜力大;与现有相关产品关系：不是新创造的产品，而是对原有产品功能和服务进一步完善，以解决实际生活、工作中存在的问题;新产品市场前景预测：提升银行形象，吸引更加广泛的客户群体，存款增加，扩大市场份额的占有;新产品定价及成本效益分析：投入的成本主要是现代化的多媒体机器，得到的效益是长远的，一是提升银行形象、存款增加、大客户落户等。二是有效缓解柜面工作，使得柜面上能办理更多收益更高的业务，经济效益能得到提高。三是为社会做出了更加完善的金融服务，解决了老百姓日常生活中的锁事

31、、烦事;风险点及防控措施：换币业务对假币的识别是一个风险点，加强机器对假币识别功能;部署渠道及要求：科技部、资产运营管理部。要求科技兴行，完善风险防范机制，尽量用程序、科技控制风险点，规范管理，提升服务层次。 设计方案 篇7 主题班会的设计方案一、班会主题：好习惯伴我成长二、班会对象：全体学生三、班会时间：周五下午班会课四、班会目的：1.通过本次班会懂得个人的习惯对自己命运有作重要的影响。2.认可好习惯的养成主要是靠长期的自律和心理暗示来规范。3.通过同学的实例来展示坏习惯是我们进步道路上的巨大障碍，和好习惯对于学习和生活的积极影响。从而让全班同学自觉摈弃坏习惯，发自内心愿意努力养成好习惯。4

32、.通过讲解、问答、小品、游戏等班会方式来告知学生好习惯具体有那些?以及我们如何做才能逐渐养成好习惯的具体方法。五、班会课前的准备：1.班主任组织召开班委扩大会，在会上明确告知与会的同学们本次班级班会的主题和具体要探讨的内容。2.班会班会前的准备小组分工，具体分为主持人组、节目组、后勤保障组、资收集组、程序设计组和现场互动组。各个小组的功能在会上都要有具体的布置。例如主持人组主要负责写串词和现场的主持，节目组则负责编排和“好习惯”的养成有关的节目，后勤保障组则负责现场的布置，道具准备等。3.班主任在准备期间加强和各个小组的沟通交流，及时把想要在班级班会中体现的意志与各个准备组衔接，反馈以确保本次

33、班会的成功。六、班会流程设计：主持人：(一)、梁静贤：(教室已经由后勤保障组布置完毕)老师们、同学们大家好!王雅茹：我们有缘走进了同一间教室。陈燕：我们有幸成为了同学。李浩：我们将一起走过中学的美妙时光。大家一起：这里将见证我们火热的青春，让我们用希望点燃我们进取的动力;让我们用激情扬起奋进的风帆;让我们用汗水浇灌成长的乐土;让我们一起对童年的幼稚和不小心养成的陋习告别;让好习惯伴随我们健康成长!梁静贤：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。七年级一班“好习惯伴我成长”主题班会现在开始!(李浩与陈燕留在主持人的位置其他人暂时退场)(二)、陈燕：李浩。李浩：什么?陈燕：你知

34、道什么叫做“习惯”吗?李浩：这我当然知道，习惯就是你经常不由自主的、情不自禁的行为。陈燕：你说得很对，可是你知道习惯有好和坏的区别吗?李浩：这谁不知道啊，当然了，比如我就只有好习惯没有坏习惯。陈燕：你还真不知道什么叫谦虚啊，我就知道你有个坏习惯!李浩：不可能，你说!陈燕：那我就当着全班同学说了，我就发现你经常咬手指甲。李豪：你可真是好笑，我爱咬自己的手指甲，又没咬你的手指甲，这么多年了也没见我为此生什么病，我说这不算什么坏习惯。李浩：你还别得意，真要是当你为此生了大病后悔可就来不及了，你可别小看了坏习惯的威力，不信你看：(这时候教室的多媒体开始放映资料小组收集的，关于一些我们认为不起眼的坏习惯

35、给我们的生活造成危害的视频)1.开车打手机遭致车毁人亡2.看完电视不拔下插头导致的家庭火灾3.不讲个人卫生(不爱勤洗手，咬铅笔，咬指甲)导致的各种疾病4.长期坐姿扭曲导致的侧肩、驼背等5.不爱朗读导致的交流困难、英语单词难记住等(梁静贤和王雅茹上来主持，李浩和陈燕退场)(三)、梁静贤：看了刚才的短片，可这是把我吓了一跳，没想到我们认为并不起眼的坏习惯竟然有如此大的危害。王雅茹：是啊!大家可不要以为刚才视屏里的离我们很远，下面请看发生在我们自己身上的关于习惯的故事。梁静贤：请欣赏小品我这是怎么了?(节目小组出场表演他们已经排练好的节目)此处略去具体表演过程，简单交代剧情：一个没有养成良好学习习惯

36、的学生张力，在他的一天中由于自己的坏习惯被各科老师批评，被家长误解，被同学嘲笑，最后连自己也开始对自己产生怀疑不能接受自己，非常烦恼。(四)、(陈燕和梁静贤主持)陈燕：看了刚才的小品，同学们有什么感想呢?你能说出张力同学烦恼的原因吗?你能为他想想什么办法呢?请同学们给他出出注意吧!(现场互动小组积极将准备好的问题，疑惑，见解，观点等向主持人和全班同学提出，以此来带动现场气氛，感染同学们积极思考和主动参与进来。)现场同学和主持人的互动环节有较强的不可预见性与生成性，所以此环节对于主持人是较大的考验。(五)、(王雅茹和李浩主持)刚才大家的讨论可真是十分热烈，同学们也提出了许多帮助张力走出烦恼的办法

37、，我也深受启发，下面我有一个神秘的礼物要送给大家!(此时教室的多媒体再次播放一段视频)此段视频内容是关于王雅茹(王雅茹同学是本班同学中有着许多好习惯的榜样)同学在学习和生活一天的展示。李浩：王雅茹同学可以说在我们班的许多方面都能够成为我们榜样。下面请同学们根据刚才的视频，谈谈你在王雅茹的身上发现了那些好习惯?谁能说说她怎样有那么多的好习惯呢?(由于这个环节是老师和王雅茹单独准备的，所以现场的互动就完全没有预演，生成性问题和对主持人的考验将更加明显)现场互动结束后此环节有王雅茹自己来进行小结。(六)、梁静贤、王雅茹、陈燕、李浩主持此环节由上面的四位主持人进行“好习惯我知道”接力。王雅茹：(礼仪习

38、惯)(1)尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。(2)上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。(住校生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向)。(3)进校第一次见到老师要主动向老师问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行。(4)上课回答问题先举手，跟老师说要起立，进办公室前喊“报告”。(5)同学之间要互帮互助，不强欺弱，不叫同学绰号。(6)参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。(7)讲话文明，不说脏话。李豪：(学习习惯)(1)课前要预习，学会带着问题听课。(2)课前准备好学习用品，静等老师上课。(3)上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考

39、。(4)按时完成作业，做到独立、耐心、细致。梁静贤：(生活习惯)(1)按时起床，不睡懒觉。(2)起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。(3)上学不迟到、放学及时回家，不在路上打闹，不进网吧、游戏室、歌舞厅等不健康场所。(4)讲究个人卫生，经常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴整洁，不穿拖鞋进教室。(5)积极主动打扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。(6)在家帮助家长做力所能及的事。(7)住校生按时就寝，按时起床，尊重他人，不在寝室里讲话，更不能大声喧哗。(8)要准时打扫及整理寝室，确保寝室整洁、干净。(9)注意安全，关爱生命，不攀爬围墙

40、。陈燕：(节俭习惯)(1)用水用电要及时关闭开关，节约用水用电。(2)爱护桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。(3)爱惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。(4)爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，节约每粒粮食。(5)不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。(6)正确支配零用钱，不乱吃零食。(7)不向父母提出过高的物质要求。(8)走读生进出校园要随时配戴出入证。(七)、小结反思(班主任)周老师(我)：看了同学们在班会班会中的热烈表现，老师也是深受启发。(此时对刚才在班会中出现的生成性问题作深入简要的分析和讲解，例如对于好习惯是如何养成，需要我们那些心里品质等)英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好

41、习惯。”美国著名教育学家曼恩说过：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，他就会变得牢不可破。”在我们班会班会即将结束的时候，周老师最想送给大家的话是：“做习惯的主任，不做习惯的奴隶，你们准备好了吗?从现在开始好习惯伴我成长” 设计方案 篇8 教学目标1.知识目标：掌握文中的生字词，整理常见实词和虚词的特殊用法，积累文学常识。2.能力目标：学会细致地观察景物，并能用白描的手法，借助比喻、拟人等修辞方法表现出来。3.情感目标：体会文章所表现出来的不同环境下作者的两种不同心情；做一名有心人、有情人、细心人，深入大自然，采撷大自然的缤纷色彩，感受它细微的、无穷的变化。教学建议一、

42、结构思路第一部分先写北国早春：“余寒犹厉”“局促一室之内”，没有春的气息，彩的是欲扬先抑的手法，把渴望出游的心情暗示给读者，也为描写下文的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。第二部分先总写满井春景（廿二十若脱笼之鹄）。“天稍和”与上文“余寒犹厉”呼应，天气变化，心绪也随之解冻。高柳、膏土与上文“飞沙走砾”呼应；“空调”、“脱笼之鹄”与上文“局促一室”、“不得出”呼应，融融春意已可感悟，心情愉悦可想而知。接着作者又详细描写了春景，逐层写出郊外早春景色的迷人（于时冰皮解麦田（）寸许）。首写春水：如镜出匣；次写春山：如倩女梳妆罢；再写春柳：柔梢披风；最后写春苗：浅（）寸许。山好、水好、万物美好。一

43、连串的比喻，形神俱似，春景中融入了感情色彩。继而作者由景及人，绘出一幅早春郊游图（游人虽未盛汗出使背）。泉而茗者，清雅悠闲；罍而歌者，豪爽痛快；红装而蹇者，从容舒适。男男女女，形态各异，有动有静，声色兼备。再次作者写陆上和水中的动物，表达在春日的心旷神怡（凡曝沙之鸟皆有喜气）。曝沙之鸟，安适恬静；呷浪之鳞，悠然自得。最后作者归结自己的感受，寄托追求（始知郊田宋之知也）。作者由游满井春色，归结出“郊田之外未站无春，而城居者未之知也”的感受，也表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意山川草木的游洒情怀。第三部分作者明确表露了自己寄情山水、厌弃官场俗务的感受，并表示今后的出外游玩日程从今日开始，因此写

44、游记来纪念此事。明确了自己的志向和文章写作的时间。二、情景交融的写作特色本文写了不同的环境中作者的两种不同情感。作为“城居者”，整个冬天蜗居斗室之中，欲出不得，自然烦闷不已。因情生景，第一段分四层浓笔渲染“余寒犹厉”。“燕地寒”，一个“寒”字，首先就把人带入天寒地冻的北国冬天。接着写即使花朝节后，寒意仍不减却多少，一个“犹”字，让人不寒而栗。这一层是从节令、地域角度来写。第二层具体写“寒”。“冻风时作”，“飞沙走砾”，气候之恶劣，不难想见。第三层用作者“欲出不得”衬托寒气袭人。第四层用作者的行动（“每冒风驰行，未百步辄返”）来证明北方春寒料峭。触景生情，自然情事满怀。作者本自不愿做官，这次任顺

45、天府教授，终免不了官场的应酬唱和，愁苦烦闷之心可见一斑。作为“郊游者”，长期的压抑，得以一时解脱，自然一切都是新的，即使只是自然界的一丝一缕的正常变化，也会纳入眼底，融入心底，虽感陌生，更觉亲切。所以，作者笔下的一草一木都具有了人情人态，挂满了喜悦的色彩。对比、反衬。有城里城外气候的对比，有人物心情的对比，有动静相衬，有情景相衬。三、本文细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法为文章写初春的景色，处处围绕“乍暖还寒”的特点。从整体上看写了春山、春水、春柳、春趣，多用比喻，形象贴切，清新奇巧。从局部看，写节令气候的变化，用“余寒犹厉、冻风时作、飞沙走砾”写寒意未尽，用“天稍和、土膏微润”写春意渐染，前后对比，特点鲜明。写“冰皮”用“始解”，写“波色”用“乍明”，写“雪后初晴”，写柳条“将舒未舒”，写“柔梢披风”，写麦芽寸许，写游人未盛，写风力尚劲，无不恰如其分，无不形态毕肖。四、组织课堂教学建议本文是自读课文，生字词较多，课前要布置好预习。课上花一定的时间简单介绍作者和写作背景，然后让学生借助课下注解和工具书疏通文意，熟读课文。剩下的时间分小组