教研活动总结集锦8篇.docx
《教研活动总结集锦8篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教研活动总结集锦8篇.docx(25页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教研活动总结集锦8篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,为此我们要做好回顾,写好总结。你想知道总结怎么写吗?下面是收集整理的教研活动总结10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 根据xx区小学科学教研中心组的安排,本学期江舸(组长)、李怿珍、郑松南、潘津珍四位老师组成了五年级组的微教研合作小组。9月份,我们一起接受了“以学生学习为中心”的理论培训,初步了解了微教研模式。之后结合任教的年级,我们成立了五年级合作小组,推选江舸老师为组长。最后,参与讨论并且观摩学习了三年级组老师的
2、研究课例各种各样的叶,对微教研模式的开展有了更真实的感受和认识。10月份,我们小组讨论决定,本学期以教科版科学五年级上册材料单元雨天中的布料一课为例,进行“以学生为中心”的微教研模式研究。同时,参与讨论并观摩学习了四年级组老师的研究课例形形色色的动物,有了很大启发。11月份根据教研员郑xx老师的要求,我们开始分步进行研究。研究分成三个阶段。第一个阶段(第12周):个人设计,每个成员在以学生学习为中心,关注学生的前概念,了解学生学习的思维和经验基础上独立设计一片教学设计。第二阶段(第13、14周):小组通过xx部落对每个成员提供的教学设计进行讨论,经历小组互评、组内优化、组间论评,对教学设计的不
3、足、优点和建议点列出来。通过组内和组间优化后,达成共识,最后形成一份比较优秀的教学设计,并且决定由吉山小学的潘津珍老师来实施这一节课。为了达到更好的研讨效果,我们小组在十四周的周二在华康小学进行了试教,对执教的潘老师提出了更多的意见和建议,对教学设计进行了再次修改和优化。第三阶段(第15周):实施。通过雨天中的布料课例展示,实施和检验方案,然后通过组内和组间的评课,对教学设计进行最后的修正、反思和提升。在整个研究过程中,每位队员都非常积极,参与度极高,结合各自的教学经验,提出了很多金点子。不但在网上讨论、互相评价,对教学社进行整合,还利用试教的机会,结合实际教学中出现的情况对教学设计进行了优化
4、。在小组的努力下,潘津珍老师成功地展示了雨天中的布料一课,得到了听课老师的一致肯定。课例紧紧围绕“以学生为中心”的指导思想,对教材进行了创造性的整合,对学生实验的设计和操作指导相当到位,巧妙地利用了多媒体辅助教学,能够为学生搭建合理的学习支架,注重学生思维能力的培养。课后,潘老师结合听课老师们的宝贵意见,及时对教学设计进行修改和完善,撰写教学反思,并且把课例的所有资源都上传到xx部落的小学科学微教研群组博客,供大家学习和交流。此次活动,最大的特色和感受就是,在探究课中,教师应该从学生的角度出发,必要时对教材进行整合,科学地改装实验装置,细致地指导学生,巧搭支架,在实验和汇报交流中不断开发学生的
5、思维能力,这样才能真正做到“以学生为中心”。希望在今后的教研活动中,我们能继续坚持这种微教研模式,以小团队的模式探讨教学的方法和策略,提升教师的专业化水平。 教研活动总结 篇2 学 科:综合教研组活动日:周四下午第三节课教研组成员:教研组长本学期在学校领导的大力支持和全组成员的共同努力下,圆满完成了教研组的教研活动,现将本学期综合教研组活动总结如下:一、统一思想,共同进步。认真组织全组成员学习了有关“后进生”转化的资料,教研组成员一致认为小学这个年龄是接受教育的最佳时机,他们易于接受新事物,可塑性大,模仿力强。根据第一次月考成绩制定自己所教班级的后进生,进行第一次月考成绩记录,绘成折线图,制定
6、出“后进生”的转化方案,本学期我们教研组有目的、有计划、有组织地对“后进生”转化进行跟踪实际调查。同时,根据四次考试成绩写出典型案例和总结,确保“后进生”能够健康成长。在教研组活动过程中,作为全组成员,主动接近“后进生”,有意识的对“后进生”进行细心观察和分析,在正确分析情况的基础上,按照教学原则,很好的把握对后进生的教育转化工作。俗话说:“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,任课教师积极与各班主任及时沟通深入了解每一个孩子,用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。如:周美丽老师的有关后进生转化的经验论文“特别的爱献给特别的
7、你”,黄丹老师的“如何在科学教学中实现后进生的转化”,卢永花老师的在英语课堂中如何转化“后进生”,于连霞老师的“如何培养小学信息技术特长生”等。我们教研组本着以英语、科学和信息技术三学科联合打造“提高教育教学质量、促进教师专业化发展”这个中心,坚持“以研促教、科研兴校”的方针,以“后进生转化、特长生培养”课堂模式,以全面提高课堂教学质量,以不断促进师生发展为根本,进一步地探索出综合组教学质量持续快速提高的教育科研的新路子。二、踏实工作,卓有成效。1、通过实践教研活动的开展,使教师积极转变观念,提高课堂教学和教研水平,切实促进了教师专业化发展,形成乐浓厚的教研氛围。2、加强了教师专业理论学习。有
8、效实施教科研的前提在于观念和意识,认真开展学习了给教师的建议、英才是怎样造就的、赢在起点,读后写出读书体会,构建了学习化教研组,提升了教师的教育理论素养。真正实行“科研兴教”的科学认识,走内涵发展之路。通过学习后使我们教研组全体教师深刻地认知到要专业化发展,就必须加强教育教学理论的学习,更新观念,提高认识。只有较扎实的业务理论水平,才能站在一定的高度上快速有效地解决教学过程出现的各类问题。俗话说“教学有法,教无定法,贵在得法”。3、大胆探索“后进生转化、特长生培养”课堂模式,尝试“合作互助自主课堂教学、资源共享、教研活动”三者有机结合地教学模式,优化课堂组织、转变学习方式、开拓了学生的视野、提
9、高了课堂教学质量,上好拓展课。三、师生同台,展示风彩。(一)、学生层面。1、结合本学期第一次月考成绩,英语和科学教师记录了四次后进生成绩(每班的后五名),对这些学生采取了有效措施,提高他们的学习兴趣,依次记录后三次考试成绩,察看提高情况。期末对后进生的成绩做出详细数据统计并做出分析,写出后进生的转化报告总结。2、通过活动,让学生触摸到科学、英语、微机学科之间的一些关联,在课堂营造的氛围中,品尝新型教学模式的乐趣。3、在活动中,让学生懂得美好的事物有多种不同的表现形式,并引领他们从多种角度去体验、感受、表现事物和情感,从而更全面地培养学生的审美情趣和审美能力。(二)教师层面。1、本次教研活动均为
10、本组教师讲课和评课研讨,目的使通过卢永花老师的一节英语关于后进生转化的教研课,于连霞老师的“特长生”培养一课,让本组教师尽快构建起自己学科的教学框架,树立了教育科研的意识。2、通过黄丹老师的期末如何复习教研介绍,激发教师在新课程理念下突破期末疲劳战术,总结出适合于自己学科的期末高效复习方法,了解自己学科与其他学科的关联。在进一步清晰本学科特性的同时,逐步超越自身的学科限制,探索新型的教学模式。(三)教研活动层面。1、突破原来单一学科教研的活动形式,拓展教研思路与方法,让教研真正立足于课堂,服务于学生。2、以教研为挑战平台和切入口,尝试突破传统的教学模式,开拓创新,激发教师的科研意识。 教研活动
11、总结 篇3 随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展,教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,本学期,我们教研组以课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,同时以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证,为此,我们在民主讨论的基础上共同制定了
12、教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,增强了可操作性,同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式,来提高教研活动的质量。例如:中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式,在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动都由不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的真谛。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教
13、研活动方法,能使研究更为深入、精确。我们发现:以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用,教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面,很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合,大教研组和小教研组学习相结合的形式,使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。(一)理论与实践相结合的学习、研讨活动。理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如,在学习教师如何挖掘幼儿生成的内容的过程中,我们在平时自己熟读课程指南精神
14、的同时,在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行讨论,如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容”、“幼儿游离于教师预设的目标之外教师该怎样应对?”等问题,在讨论中教师自持自己的观点各抒已见,争论不休,通过纲要、课程指南的学习,教师认为:生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生的,也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。现在,教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的,它们可以相互转化。生成的问题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研
15、讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。在学习研讨中,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“在游戏课程中对幼儿生成活动回应策略的研究”时,我们先组织教师学习有关的理论知识,帮助教师了解幼儿生成活动中回应指导的策略,接着组内的各班展示了区角游戏,并由小二班代表我们小班级组在园内公开展示,在展示的过程中组内老师群策群力,共同协商游戏活动的方案,并根据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的游戏情境,在材料的提供上做了大量的准备工作,通过展示让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,并在教研组活动中互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼,改变以往单纯指导为
16、对话研讨与实践相结合。当前,全国范围内对课程改革展开了热烈的讨论。我们也利用学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,并把各班开展的主题活动在教研组活动中进行交流,达到经验的分享。我们还学习讨论课程指南的理论和精神,重新审视教师的教育行为,并使正确观念内化成一种教育理念,时刻支持着教师的教育行为。(二)在观摩、交流、听评活动中提高教师的反思和实践能力。提到评比,教师们大多觉得紧张和害怕,为了消除她们的消极情绪,让他们的聪明才智能得到最大的发挥,我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势,变“评比”为“分享”,变“个别化展示”为“集体性尝试”,鼓励教师大胆探索实践。如原来的创
17、设环境评比要打分,教师在紧张之余大多关注自己的分数和等级,偏离了环境创设评比的初衷,后来我们把环境评比变为鼓励分享,得到了教师的欢迎。为了帮助教师能获取最新信息,每次外出观摩活动的教师会及时反馈,让其余的教师从一个个优秀的活动中受到启发,获得感性的认识。随着科技的发展,我们将多媒体技术也运用到了听评活动中,为了提高教师实践反思能力,我们还将外出观摩的活动摄录了下来,并通过看录像的形式进行研讨活动,大家在教研活动中可以边观摩边研讨,还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩,帮助教师疏理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为,形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。在这次全区
18、举行的品牌展示活动中,我们结合我园的特色,并充分利用了家长和社区的资源,制定了完善的活动方案,由于展示活动的前期准备工作量很大,大家都能合理的分工合作,加班加点都没有怨言,表现出我们这个集体强大的凝聚力。教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高了自身认识,优化了教育行为。 教研活动总结 篇4 一个学期匆匆过去,四年级教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,不断的完善和改进教学方法,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期本教研组的工作做如下总结。一、坚持理论学
19、习,促进教师素质的提高随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到,教师如果不学习,教研活动就会成为 “无本之木,无源之水”。因此,本学期我们根据实际情况,立足校本,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。1、要求教师深入学习国家课程标准,组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题,从而使教师更新教学观念,认识教学新策略,并组织教师利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质,让教师从经验型向专业型、科研型转变。2、为加强修养,提高素质,我们教研组利用每个星期三业务学习的时间组织教师进行教研活动,学习本年级的教材特点,了解教研课改信息,一个学期下来“研教合一”,已成为
20、全组教师的共识,同时,我们还组织教师用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。二积极参加和开展教研活动我们在学期初教研活动计划中提到,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期,我们组每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间,认真按照“集体备课、集思广益分头做课、共同评议反思总结、内化吸收”的步骤进行,听课后认真评课,及时反馈,通过一学期下来,我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。教师从理论学习到实践研讨,从集体备课到听课、评课,使教师教学理论得以提升.。本学期以“关注学生、追
21、求本真”为研修主题,以“提升教师素养,改进教学行为,巩固课堂实效”为抓手,以教研组建设的动态评估为契机。立足教研,聚集课堂,改进教学行为,提高教学效益,提升教师专业发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,促进学校内涵发展。全体教师积极参加校本研修活动并做好先关得记录和反思。年轻教师的提升工程也完满成功:其中林学峰老师执教的植树问题获学校一等奖、许海燕、胡婷婷、袁勇等老师上的公开课都得到全校教师得好评,吴雪琴老师执教的综合实践课获市一等奖。三、健全教研制度,加强教学常规管理1、本学期,严格按照课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到“开齐、开足、教好”,促进学生全面发展,把教
22、研工作做细、做实。2、加强对教师的教学行为的管理,特别是学生的作业布置与批改,数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容,作业的批改及时、认真、细致、规范,一部分老师并能及时分析反思,适时地采取补救措施,使本学期的教学质量能有突破性地提高。四、抓好课程改革,促进学校发展。突出课改实验。组织教师学习教学理论,深入课堂实验,及时地总结教学经验,撰写课改论文。一学期过去了,下一学期,我们教研组将以更加饱满的精神,开拓进取,为我校的教育教学工作步上新的台阶而继续努力。 教研活动总结 篇5 一学年来,戏曲专业全体教师团结、协作、开拓进取,始终把“保护、传承、弘扬晋剧这一国家级非物质文化遗产”作为每个人的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教研 活动 总结 集锦
限制150内