(2022年整理)教学计划范文汇总10篇.docx

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1、教学计划范文汇总10篇 时光飞逝，时间在慢慢推演，为了以后教学质量不断提高，不如为接下来的教学做个教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是精心整理的教学计划10篇，希望能够帮助到大家。 本学期我继续担任八年级汉语教学工作，我将本着“学生是汉语学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表。作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。我积极参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是

2、我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。二、不断研究新大纲，新教材。对于教学，我是一个新手；对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向，要求和目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。在新学期开学之前，我便去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。三、在教学中发挥坚持以学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕

3、鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握。对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白掌握学习方法的重要性。四、在教学中对学生进行德育渗

4、透。教师的工作性质与其他的工作不一样，当然工作成果也不一样。工人如果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好的差生，还有可能是危害社会、危害人民的人。所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透。希望通过本学期的教学，使学生能自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学习打下良好的基础。同时，形成良好学风。形成良好的学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。 教学计划 篇2 一、 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践

5、能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、学生知识能力习惯态度分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教材简析:本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与

6、加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。四、教学目的任务1、 能按四会、三会的要求掌握

7、所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。五、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、

8、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。七、课时安排Unit 1 Our school 6课时Unit 2 What time is it ? 6课时

9、Unit 3 Is this your skirt ? 6课时Recycle One 3课时Unit 4 Its warm today 6课时Unit 5 How much is it ? 6课时Unit 6 At a farm 6课时Recycle Two 3课时 教学计划 篇3 活动由来在孩子们达成去野生动物园春游的协议后，经常会看到孩子们围在一起讨论有关春游的内容，我意识到：这次春游对孩子来说是一件非常重要的事情，而大班的孩子完全可以针对这一内容展开深入与全面的讨论并初步进行自我计划，从而在期待春游来到的日子里同样获得一些有助成长的经验，因此，我预设了本次活动。本次活动围绕两份计划书展开

10、老师制作了一份关于春游的时间安排、游览内容安排的计划书组织幼儿对这一份计划书进行讨论。其目的是把孩子放在一个与老师平等的地位共同进行协商讨论。同时老师的计划书也是给孩子某种提示与参考：计划书可以运用图画、文字、数字，包括语言共同进行表达。孩子们制作计划书的过程不但是交流个体经验、完成任务的过程，更重要的是因为计划书是几个朋友协商、分工、妥协、尊重，共同完成的，因而制作计划书也是孩子合作能力提高的一个重要契机。在活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不完美的地方，但是如果站在孩子的发展角度去看问题我更多是考虑了“重过程”的理念，计划的合理与否在此已经不那么重要，重要的是孩子们在制定计划、解决问题的过

11、程中表达、表现的能力是否得到了充分的展现和提高，幼儿的交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否都得到了提高，是否充分表现出了自信心和规则意识，这些才是我密切关注的。活动目标1结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计划，尝试安排自己的活动。2在协商、讨论、分工等过程中提高同伴问的相互合作能力。活动过程与指导一、讨论老师的春游计划书师：老师制定了一份去野生动物园春游的计划书，大家一起看看，你看得懂吗?有什么要告诉大家的?有什么看不懂想要问问老师或小朋友的?有什么不满意要修改的?(一进活动室孩子们可能没料到今天的客人老师有这么多，前排还坐着爸爸妈妈，一下子有点紧张。孩子们表现出少有的拘谨，没有人主

12、动提问或表达自己的观点。)二、讨论制定小朋友自己的春游计划书1以往我们去春游总是爸爸妈妈为我们做准备，现在我们长大了想不想为自己制定一份春游计划?(“好!”孩子们快乐地呼应。)2老师和大家一起把春游的时间、游览的内容已经做了安排，想想除了这些，我们还应该做些什么计划呢?（带些好吃的”“带照相机”孩子们的眼睛开始发亮了这是他们喜欢的话题。)3你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢?哪些是我们必须要带的?哪些东西不大适合带?我们去春游是一次集体活动，那么你认为我们应该遵守些什么规则呢?(孩子们的话匣子被慢慢地打开了，一张张小脸开始兴奋起来!伊伊一说到吃的就一脸灿烂的笑容：宣宣扳着手指一一列举他认为

13、必须要带的东西：有人已经不满意了急着要发表自己的观点。)4讨论分工：这份计划书听起来挺棒的可是我估计做起来有点难看来一个人做不大可能，几个人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼儿自由分成若干个小组)(制定用品计划的孩子只有3个他们马上开始了求助：“谁来帮帮我们?”立刻。施曦睿表示愿意帮助他们。在老师表扬后又有两个孩子调整了自己的计划主动表示愿意去帮助他们共同制定用品计划。)5制作计划书。(1)观察幼儿分工情况：谁记录?谁交流?(2)鼓励幼儿去采访别的朋友或者老师。(3)提醒幼儿有什么困难可以请老师帮忙。(4)可以用各种方式进行记录：大家一起为计划书出主意。(食品计划小组产生了很多争执：带了饮料要不要

14、带水?要不要带QQ糖?大家七嘴八舌，每个人都有自己的观点。于是老师建议，要带的食品如果大家都同意就记下记录员就开始认真询问每个人的观点。在讨论了所带食品后，陈屹群立刻问：那么多吃的，垃圾怎么办?要不要带个垃圾桶?其他小朋友认为这应该是用品小组制定的内容。于是老师帮助他们去告知用品计划小组。用品计划小组已经商量带了很多东西，老师带来的建议他们欣然接受。不过他们认为带个垃圾袋更方便一点。看他们准备的东西实在太多。我问：旅游的时候你们认为是东西越多越好呢，还是稍微少一点好?没想到他们都回答是多一点好，正好可以用来减肥!我想还是让他们自己去决定吧!我离开了这组，去看规则计划小组他们的分工与讨论井然有序

15、我问了几个沉默寡言的孩子：哪些规则是你想出来的?意外的是每个孩子都能骄傲地指出他们想出的主意。真令我刮目相看!)三、交流分享每组派出代表交流各自小组记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问。（这个时候其实已经不需要老师组织了孩子们与刚进来时的紧张与拘谨判若两人有的孩子针对介绍和记录的内容主动提问，立刻就有人自动站起来进行补充或解释孩子们努力尝试去说服别人。一开始很多孩子由于求全心理对记录得美不美，好看不好看提出很多要求，在老师表示时间少，这些可以原谅之后大家都能认同与接受。他们开始对记录内容的合理与否纷纷表达自己的观点。对于一些原先有分歧的地方，经过小朋友的合理解释大家都能心悦诚服地接受。对于

16、又带水又带饮料这一问题孩子们展开了讨论：记录小组一致认为可以让爸爸妈妈喝水。我们喝饮料呀!宣宣歪着脑袋说：那爸爸妈妈会不会觉得我们很小气呀?于是我们派出代表当场采访了宣宣的妈妈。孩子们又针对食品计划小组记录的要带椰子开始质疑：有必要带吗?到哪去买?顾婧解释说椰子很好吃，我们可以去海南岛买。孩子们又一次沸腾了，他们开始讨论还有哪些地方也很好玩。老师立刻接住这个话题并告诉他们：海南岛确实很好玩我们中国还有好多好玩的地方、美丽的地方，老师希望大家长大之后能走遍中国走遍全世界。)细心的孩子还为爸爸们特意制定了一条规则：禁止吸烟!对于其他一些共同制定出来的规则，孩子们也表示均能接受。)活动延伸在活动结束

17、到旅游之前，我们的计划表前时时会有孩子在发表自己的高见计划表上有时会打上一个小问号。过一会儿又被划去，孩子们在不断地接纳与调整，计划也在不断地完善家长有时也会为我们提供一些建议。(这是一次快乐的计划活动，我相信孩子们一定会把我们的计划纳入我们的旅行，使我们的旅行更有意义、更快乐!)相关链接：此活动的评析全新的课程理念更多有关“幼儿园公开优质示范课”的内容，请关注20xx年11月专题幼儿园大班语言优质课教案我们小手拉小手(优质课)目标1.会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。2.学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。准备1.23个外国娃娃或照片。2.大地球仪

18、一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲手拉手的中文版音乐磁带。3.长条纸、水彩笔。过程1.介绍中国文化。以“外国小朋友来作客”为由，引导幼儿讨论如何通过大家的介绍，让外国小朋友了解中国鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。2.寻找外国小朋友的家乡。教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃)，他们和我们中国娃娃都生钤诘厍蛘飧龃蠹彝铩?BR 3.学习诗歌我们手拉手。教

19、师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。4.朗诵诗歌。鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。幼儿有感情地朗诵诗歌。请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手，伴随着手拉手的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。5.讨论尝试剪纸方法。请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。谁能剪出各国小朋友手拉手的样子?讨论后幼儿动手进行尝试。6.共同总结关键方法。剪成四个娃娃手拉手，需

20、要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。用剪刀沿轮廓将娃娃剪下，剪时注意不要把娃娃的手剪断。打开纸后，用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。7.进行创作活动。提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子，并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。鼓励幼儿根据各国的特点，合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。播放手拉手的背景音乐，教师有针对性地进行指导。8.共同布置作品。展示幼儿作品，将每个幼儿的作品布置在一起，组成许多娃娃手拉手的形象。同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。建议1.该活动为二课时。2.可根据实际情况，灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求，幼儿对外语问候语不感兴趣时，可

21、改为“你好，你好，你们好”，幼儿对外语问候语很感兴趣时，不但可以学说英语、日语，还可以增加法语等其他语种的问候语。附：我们手拉手好大好大的地球，哪儿都有小朋友。黄皮肤，黑皮肤，白皮肤，还有棕色皮肤的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈罗，欧哈又，我们一起手拉手。(章涵文)大班语言活动设计我们小手拉小手幼儿园大班体育优质课教案：我们都是木头人更多有关“幼儿园体育活动设计”的精彩内容，请关注20xx年专题大班体育活动：我们都是木头人活动一活动目标：1引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。2鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。活动准备：会玩“我们都

22、是木头人”的游戏。活动过程：1幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。2请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。3引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。4引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。活动二活动目标：1通过

23、完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。2学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。活动准备：跳绳、乐曲。活动过程：1和幼儿一起进行活动前的热身活动。玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。2谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。3引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。4游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况再组成新的造型。5引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。活动反思：幼儿在与

24、同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。幼儿园大班语言优质课教案-秋天的水果(优质课)幼儿园大班语言优质课教案-秋天的水果(优质课)一、活动目标1教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。2教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。3要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。二、活动准备(一)物质准备秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。2通过实物观察和图片、软件的

25、介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。三、活动过程1猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀?(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?2以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。3教幼儿编谜语“香蕉”出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。帮助幼儿编出谜面；让幼儿创编。4幼儿分组编谜语：每幼儿拿一张水果卡编谜语。各组选一名幼儿讲述谜语。四

26、、各领域渗透科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。语言：学习用语言对水果的特性进行描述。社会：教育幼儿与别人分享食物。健康：教育幼儿注意食物卫生。 五、生活中渗透在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。六、环境中渗透为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。七、家庭中渗透建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度

27、活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价注：好：100-80，中：7960，差：60以下。幼儿园大班语言优质课教案-欣赏四季散文(优质课)活动目标1引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。作品选择与活动准备文学作品：散文春天来了、秋天的雨、第一场雪，古诗小池等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。美术作品：选择希斯金的油画林边的花(表现春天的景色)和橡树?傍晚(表现夏季的景色)，列维坦的油画秋(表现秋日的景色)和三月(表现冬日的景色)。

28、设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等

29、艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣赏散文春天来了，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好1聆听音乐春。提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。2教师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不间断播放。3引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：教师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?二、欣赏古诗小池，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色1欣赏美术作品橡树?傍晚，幼儿感受夏日景色。提示：欣赏橡树?傍晚时夏的音乐作为背景不间断

30、播放。教师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。2吟诵古诗小池，引导幼儿继续体验夏日美景。3鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣赏散文秋天的雨，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色1秋的音乐响起，教师朗读散文秋天的雨。提示：教师朗读时，秋作为背景音乐不问断播放。2引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：教师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?四、欣赏散文第一场雪部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景1冬的音乐响起，教师朗读散文第一场雪。提示：教师朗读时，冬作为背景音乐不间断播放。2引导幼

31、儿用散文里的句子描述冬天。提示：教师提问：冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情音乐四季响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美幼儿园大班美术优质课教案：制作螃蟹（优质课）幼儿园大班美术教案：制作螃蟹（优质课）活动目标、引导幼儿能抓

32、住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。3、能正确运用各种手工材料，有良好的手工活动习惯。活动准备1、范例：一次性饭盒制作螃蟹作品一个。2、各种材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。3、手工工具、双面胶、剪刀等等。4、废旧材料箱。活动过程一、导人活动引起兴趣。师：“今天我们邀请了你们的爸爸妈妈来到我们班，老师还邀请了两位小客人你们看它们是谁：”(螃蟹)师：“前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?”师：“这是老师做出来的你们仔细看看老师是用什么材料做的?”二、探索制作的方法。

33、1、“螃蟹的身体上是用什么材料做的?为什么要选用一次性盘子和饭盒做它的身体?小结：螃蟹的身体是方圆形的?一次性饭盒是方的，盘子是圆圆的，它们看上去很象，所以老师用饭盒和盘子做它的身体。2、“螃蟹的八只脚是用什么材料做?为什么用插座和吸管做脚呢。”小结：“螃蟹的八只脚是细细的长长的，所以老师选用吸管和插座做它的脚。3、“螃蟹还有一对脚呢?我们看看这对脚拿什么? (钳子，剪刀)老师选用夹子和插子做螃蟹螯足。4、“然后在点上眼睛，这只螃蟹就更象了。”三、幼儿制作1、介绍材料师：“老师给小朋友准备许多材料，请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。让我们先来看看有哪些材料。2、启发幼儿如何运

34、用材料制作螃蟹。(1)“这些材料哪些可以做螃蟹的身体?为什么?”一次性纸杯能做螃蟹的身体吗?能不能想想办法?(2)“哪些材料可以螃蟹的脚呢?”提醒幼儿没有满意的材料还可以到材料箱里找一找。3、幼儿自由选择材料探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。四、展示作品提醒幼儿给爸爸妈妈讲一讲“你是用什么材料做的怎样做。”然后将作品放在展览柜上。 教学计划 篇4 【课前透视】识字共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活

35、的热爱。学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。教学时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。【教学目标】、会认个生字。会写个字。、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。【教学重点】学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。【信息资料】、实物投影仪、生字、词语卡片。、展示校园生活的课件、轻音乐磁带。【课时时数】两课时。第一课时切入举偶、谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。

36、你喜欢哪一项，说给同学们听听。今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！（采用联系实际方式，从学生的喜好出发，带学生进入学习内容，激发学生兴趣，为识字教学打下情感铺垫。）、看图：多媒体课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？（校园活动与学生密切相关，图片的出示创设了情境，易于引发学生的求知欲。）对话平台一、自读、借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。、借助拼音读准字音，边读边记。、同座互读互听，相互正音，点评。、同座利用生字卡片相互检查生字的读音。（自主识字，重点突出，学生之间的检查，提高了识字效果，培养了识字能力）二、指读、教师

37、范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。、小组内采用喜欢的方式练读。、赛读：（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”（多种方式的读词便于引起学生兴趣，乐于参与。学生在独立思考的基础上，自由交流识字经验，总结识字方法，促进学生识字能力的提高。）二、朗读、读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意）、开火车读图画中找不到的词语。、表演读。喜欢哪

38、一个词读后做了相应的动作。、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。、挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。（读中体会，加深了理解，读出了情感，训练了语感，积累了词汇。）三、写字、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。、学生先观察田字格中的范字，然后描红。、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。、同座展示临写的字，评议。（由读到写，循序渐进，突破难点，加上合理的评价，学生间互相促进，培养了写字能力。）第二课时对话平台一、导入（复习读词语，引入新课）二、诵读、指名读词语，看谁读得正确，读得

39、有感情。、师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。、指名读，全班点评。、主练读。、 汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。、整体诵读。（有感情朗读是理解的基础，个性的朗读能促进学生感悟与积累）三、练习出示课后的“读读说说”：、指名读课后的“读读说说”的第一行。、说说题目的意思。、小组内比一比谁说得多，说得好。、汇报。共同理解字的意思并积累词语。（生字的复现，在读中进行巩固，组词扩展，注重了积累，训练了思维。）四、写字、出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读、引导学生观察范字，了解字的写法。、教师范写，指导学生临写。提示难点处如：琴：上边的两个“王”字

40、要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。（夯实写字训练，促进学生形成良好写字技能。）五、拓展、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。、全班交流。（与实际生活相联系，在训练口语表达能力的同时，让学生感受校园生活的乐趣，激发学生对校园生活的热爱）【伴教锦囊】相关链接书法：是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。二胡：弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。 教学计划

41、篇5 为督促学校完成教学常规任务，提升管理水平，结合实际，9月17日，联校对各校的各种计划、教师的教学计划和班级计划进行了检查。通过检查发现：学校在开学前一周就修订与完善了各种计划和制度；教师们能根据实际制定出学科计划，设计教学进度；班主任对新班级制定了切实可行的工作计划。但也反映出许多漏洞，问题如下。望各校和教师认真对照、反思和修补各种计划，在新的学年中有一个良好的开端。1、学校计划、班级计划和学科计划交的不齐全。甚至出现了个别教师用换皮法顶替现象。学校计划要打印，学科计划不提倡用打印稿。2、有的计划内容不详实、只写了一张，并且写的字特大，书写较乱；步骤不齐全，没有教学进度安排表；封皮上项目

42、写的不齐全。学校教学计划中应有课改的相关项目。3、学校要统一要求，在计划封皮上写清楚班级、科目、册数、时间、姓名、学校等项目，学校要盖章。个别学校不发稿纸，教师用不同的纸书写，纸张大小不一；有的没封皮，有的没时间，有的分类不清楚，体现出学校管理不到位。4、学校要按年级或按学科把计划分类装订成册。5、要求的是所有任课教师都要写教学计划，但是，个别学校就是缺少某学科计划。教同年级同学科不同班级的教师可以写一个计划，但计划“学情分析”环节中要有各班学生的具体情况描述和分析，从封皮上能清楚地看出是哪个学科哪个年级哪个教师的计划。6、不完整的计划要抓紧修订。科目不全的要抓紧补齐。应按照聊城市教育局关于全

43、市中小学课程设置和作息时间安排有关事项的通知（聊教基函【20xx】19号）文件规定和实际，制定计划。计划要有实用性，计划制定后要有落实措施，学校定期检查实施情况。学校大事安排表保证每学期授课的周数，教学进度符合规定的周课时数，保证教学活动正常进行。 教学计划 篇6 三年级上学期在教学中充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的培养；本次期末考试试题板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，如积累运用的第四题：按要求写词语，分别写出和情谊有关的、含有故事的、和学习有关的、含有反义词的四字词语，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。第九题要求根据意思天上合适的诗句或者名言，学生对此掌握的还比较不错，平时在古诗学习中都有讲过，学生应运能力还行。阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，要求写一个能概括故事的成语，全班只有两个学生完全写对，知道是“胸有成竹”这个成语。其实，学生在