2022科学教案_50.docx

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1、第 1 1页共 1414页20222022 科学教案科学教案精选科学教案 3 篇作为一位杰出的教职工，编写教案是必不行少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的科学教案 3 篇，希望能够帮助到大家。科学教案 篇 1科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活着许多形态各异的微生物。3、微生物通常都有特别的构造和功能，以适应四周的环境。4、微生物具有生物的特征，如：对环境有肯定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。过程与方法：1、在显微镜下视察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。第 2 2页共 1414页2、

2、发觉微生物的生物特征。3、比照资料识别微生物的种类。情感、看法、价值观：1、发展对微生物进行探讨的爱好。2、培育微生物具有多样性和困难性的意识。运用显微镜视察相识一些水中的微生物。记录并识别水中的微生物。分组试验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。老师演示器材：介绍微生物的图片或一、视察水中的微生物1、故事导入：罗伯特胡克最早在显微镜下发觉了生物的细胞结构，而列文虎克用他自制的显微镜发觉了曾经不为人知的奇异的微生物世界，他在他的视察记录里这样描绘：“大量难以信任的各种不同的、微小的狄尔肯它们活动相当美丽，它们来回地转动，第 3 3页共 1414页也向前和向

3、一旁转动”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，狄尔肯不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖能够寄生大约 270 多万个狄尔肯”。“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675 年，雨水成了列文虎克的视察对象，他描述到：“我用 4 天的时间，视察了雨水中的小生物，我很感爱好的是，这些小生物远比干脆用肉眼所看到的东西要小到万分之一这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动假如把这些小生物放在蛆的旁边，它就似乎是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683 年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发觉人口腔中竟然

4、躲藏着很多“小动物”，它们像蛇一样用美丽的弯曲姿态运动。他惊羡地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次视察到细菌时发出的感叹。今日我们借助显微镜来视察和相识一些水中的微生物。2、制作装片1)打算好一块载玻片第 4 4页共 1414页2)在玻片中心放少量脱脂棉纤维3)在池塘水或培育液中取一滴水滴在棉纤维上4)轻轻盖上盖玻片5)用吸水纸吸去多余水分3、搜寻视察显微镜下的微生物1)将装片放到载物台上将要视察的中心部分对准通光孔中心2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清晰的物体影像3)移动装片，搜寻装片上的生物4)找到生物后接着调整镜头高度使镜头下的生物

5、图像更清楚5)初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）a)画下视察到的微生物两个学生一组，将视察到的微生物画在科学记录本或 18 页上。b)辨别相识微生物比照 18 页，2224 页的资料，分辨所视察到的是什么生物。假如与资料供应的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培育液中的微生物进行视察，并事先找寻相关的资料与图片供应给学第 5 5页共 1414页生作为参考。4、微生物和我们请学生思索探讨以下问题：c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d)它们是如何生存的？e)微生物对我们的生活有什么影响？板书设计：水中的微生物（张贴显微镜下视察到的微生物的图片）科学教

6、案 篇 2、相识本课生字和有生字组成的.词语。、能正确流利有感情的朗读课文。、理解课文内容，对自己要有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。、能正确娴熟地相识本课生字词。第 6 6页共 1414页、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。一、开宗明义解题质疑、谈话出示课题。、质疑：题目中的“我”指的是谁？、让学生带着问题自由读课文，思索下面问题：文中的“我”指的是谁？王宁选自己做什么，为什么要选自己？课文有几个自然段，在自然段后面标上序号。课文主要写了一件什么事？王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？你应当向王宁学习什么？二、初读课文，相识生字，清除障

7、碍、自由读课文，边读边标出本课生字及词语。、同桌小组见沟通。第 7 7页共 1414页、读后检查：出示生字卡片指名让学生认读。出示小黑板：学校 教室 委员 亲切 班长 劳动 集体（自由读、指名读、小组读、集体读。）课文分几个自然段，指名说出序号。三、精读课文回答问题、教室里静静静的，大家都在想。（从“静静静”体会到了什么？）、突然，王宁站起来对说：“我选我”。（从“突然”体会到了什么？）、王宁选自己做什么，为什么要选自己？、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。（从“一片掌声”体会到了什么?）四、再读课文，突破教学重难点、老师适当点拨：“静静静地都在想”说明同学们正在仔细思索选谁合适。第 8 8

8、页共 1414页“我选我”：说明王宁英勇。体现王宁真心实意的为大家服务。同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同，不是选别人而是选自己，出乎同学们的意料。、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心，而且信任他肯定能当好，所以鼓掌表示同意。、让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话，让学生说出从这些话中体会到了什么？谈谈自己的想法。、指导朗读。（读出课文的思想感情。）五、巩固练习、看拼音读词语：xu xio jio sh qn qi xing shng学 校 教 室 亲 切 响 声bn zhng wi yun j t y yng班 长 委 员 集 体 一 样第 9 9页共 1414页、照

9、课文内容填空：王宁和李小青是（），王宁像李小青一样（），（），我要学习王宁酷爱（），（）集体，乐意为大家服务的好品质。、假如你参与班干部竞选，你打算怎么做，讲些什么？试说一说。、自由组合，分角色读课文。六、课堂小结这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习，酷爱劳关切集体、乐意为集体做好事，成为德、智、体全面发展的有用人才。内容概括：这篇介绍了关于我选我教学设计 5，希望对你有帮助！科学教案 篇 3教材分析本课由两个活动组成。“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分第 1010页共 1414页别进行视察、试验、制作

10、等科学探究活动。目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行视察、试验、制作等好玩的探究活动，进而喜爱科学课，喜爱科学探究。“我们一起做一做。”展示了两个活动：视察叶子和小纸鱼试验。目的是让学生在老师的指导下亲历一次视察、试验活动，初步感知视察、试验的方法，知道视察、试验是学习科学、探究科学的重要方法。拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。将课堂探究延长到课后，引导学生拓宽视野、丰富学问。学习目标1、初步感知视察、试验是学习科学、探究科学的重要方法。2、擅长视察对象的外部形态特征及现象；在老师的指导下，能从视察树叶活动、小纸鱼试验中发觉问题。3、能通过视察树叶和小

11、纸鱼试验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持新奇心和探究热忱。4、通过视察、试验感知科学就在身边。教学打算第 1111页共 1414页展台、相关图片。教学过程一、导入新课老师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗？听到“科学”这个词，大家想到了什么？（学生发表想法。）老师：从今日起先，我们要学习一门新的课程科学。请大家翻开教科书，看一看科学教科书上有什么内容。（学生学习翻阅教科书，相互沟通。）二、探究活动（）探究科学课上做什么。1、老师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。2、老师展示图片（课件展示教科书中的卡通图），提出问题：看一看图中的都有哪些人物？

12、他们在做什么？（学生汇报。）3、老师总结：视察、试验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会常常用到这些方法。第 1212页共 1414页（二）亲历探究活动。1、视察植物的叶。老师提出问题：视察是学习科学、探究科学常用的方法。应当如何进行视察呢？下面，我们就一起来视察植物的叶子，看看同学们能发觉什么。（1）老师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。（2）老师提出视察要求：植物的叶子是什么样的？（3）学生进行视察叶子的活动。（4）学生汇报与沟通视察状况。（5）老师要求学生画出所视察的植物叶子。（6）老师讲解视察叶子的方法。2、再次视察植物的叶子。（1）老师提出问题与要求：植物的叶

13、子原委是什么样子的呢？请大家先想一想要视察哪些部位，再仔细视察，边视察边将叶子画出来。（2）学生进行视察活动。（3）学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。（4）学生沟通视察收获与体会。第 1313页共 1414页（5）师生共同总结：视察要按肯定的依次进行，留意视察时要细致。3、进行小纸鱼试验。（1）老师讲解：科学课上会做很多试验。我们要学习通过试验视察现象，找到问题的答案。我们先做一个小试验体验一下试验的过程。（2）老师演示试验方法，要求学生仔细视察试验步骤，不展示试验结果。（3）学生仿照老师试验步骤进行试验，视察现象。（4）学生汇报试验中的发觉与体会。三、反思与评价1、老师引导学生沟通：通过亲历视察、试验活动，有什么收获？2、学生相互评价：哪个环节自己做得比较好？哪个小组整体表现比较好？四、拓展探究老师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜爱的科第 1414页共 1414页学家头像并粘贴在科学学生活动手册上，并与同学们相互沟通、共享。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！