幼儿园打击乐器演奏教学方法.ppt

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1、幼儿园打击乐器演奏教学方法现在学习的是第1页，共11页打击乐器的能力主要包括操作乐器 随乐性 合作性 创造性整体教学法现在学习的是第2页，共11页总谱法总谱法通过使用儿童能够接受的“变通总谱”来帮助儿童掌握作品的整体音响结构。指挥法指挥法 通过让儿童学会看别人指挥和学会自己指挥的过程，来帮助儿童掌握作品整体音响结构。创作法创作法通过引导儿童参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱的过程，来帮助儿童掌握作品的整体音响结构。整体教学法主要表现为以下三种方法现在学习的是第3页，共11页通用总谱通用总谱常用的简谱和五线谱变通总谱变通总谱“动作总谱”“图形总谱”“语音总谱”其作用是其作用是：1、使儿

2、童对乐曲有一个整体感知。2、减轻儿童认知上的负担。现在学习的是第4页，共11页怎样设计一份变通总谱：怎样设计一份变通总谱：1、选择作品（结构工整、旋律优美、节奏富有特点）2、教师先行。（反复推敲、体会，划分出结构）3、根据具体情况选择合适的记谱形式。动作总谱：动作总谱：可以使用身体动作、，模仿动作、舞蹈动作甚至是滑稽动作，除了动作性强一外，动作所发出的声音、力度也有需要考虑。不要把较快、较难的动作安排在较密集的节奏型上。图形总谱：图形总谱：除了图形的线条、形状、色彩也是重要的。语音总谱：语音总谱：所用的语音要有趣、易记，容易上口。现在学习的是第5页，共11页操作注意：操作注意：1、在以上这些变

3、通总谱的使用中，幼儿所要做的是跟着旋律做动作，看图和朗诵，并不需要看旋律和节奏。2、不要把简单的事情复杂化。现在学习的是第6页，共11页指挥法注意要点1、常规常规：开始和结束、活动中。2、幼儿指挥的要求幼儿指挥的要求自然的开始、结束、轮奏指挥时将身体倾向被指挥者指挥动作与音乐协调一致。3、空间处理空间处理半圆形、马蹄形、双马蹄、品字形、满天星形4、其他方法其他方法哼唱曲调、节奏语言提示技术、空间移动技术、程序拉长或者压缩现在学习的是第7页，共11页幼儿参加的一般程序幼儿参加的一般程序幼儿熟悉音乐随音乐做简单动作、观察幼儿中产生的节奏对幼儿的反应进行反馈指导幼儿编奏合理的节奏和动作方案指导幼儿把

4、节奏或动作变成“变通总谱”进行乐器操作现在学习的是第8页，共11页小班小班中班中班大班大班参与参与愿意喜欢积极参与选择选择、操作、操作乐乐器的能力器的能力手铃、串铃铃鼓、木鱼喜欢玩弄碰铃、圆舞板、鼓、沙球、蛙鸣筒随音乐演奏打击乐器、学习、设计固定的节奏型三角铁、锣、钹掌握更多乐器的演奏方法，有表现力的演奏。合作性合作性合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、结束对指挥做出积极反应，提高合作意识演奏方案现在学习的是第9页，共11页舒适有效的演奏舒适有效的演奏选择合适的空间安排，选择合适的练习速度，采用明晰，准确的指挥暗示，创造轻松愉快舒适的演奏氛围。有表现力的演奏有表现力的演奏提供有表现力的伴奏音乐，教给幼儿有关的演奏技能，采用富有感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示、创造适度兴奋的演奏氛围。节奏感和织体感节奏感和织体感选择节奏明晰的伴奏音乐、培养幼儿相互倾听、相互配合的良好习惯、采用准确明晰的示范、讲解、指令和指挥暗示、创造适度紧张、态度认真、注意集中演奏氛围。现在学习的是第10页，共11页 对乐器音色的了解便于我们在具体教学活动中合理的安排幼儿的座位，如铃鼓和串铃“碎响音色碎响音色”、碰铃和三角铁“圆潤音色圆潤音色”、圆舞板和木鱼“脆响音色脆响音色”、大鼓和大钹“混响音色混响音色”，同音色的乐器在空间处理时可以集中安排在一起。现在学习的是第11页，共11页