《 红烛》教学设计统编版高中语文必修上册第一单元.docx
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1、红烛教学设计一、教学目标1 .学习诗歌的“三美”原那么;.有感情的诵读诗歌并理解意象“红烛”的象征意义;2 .感受诗歌蕴含的无私奉献的精神和爱国情感。二、教学重难点帮助学生领悟“红烛”这个意象在象征内涵与所寄情感上的不同。三、课时安排1课时四、教学过程(一)导入新课学生介绍,老师补充。1 .作者介绍:闻一多(1899 1 946),原名闻家骅,号友三,生于 湖北潘水。1912年考入北京清华学校,1923年9月出版第一本新诗集红烛。1928年1月出版第二本诗集死水。他致力于研究新诗格律化的理 论,在论文诗的格律中,他要求新诗具有”音乐的美(音节),绘画 的美(辞藻),并且还有建筑的美(节的匀称和
2、句的均齐)在学术上,他广泛研究祖国的文化遗产,著有神话与诗、楚辞 补校等专著。1944年加入中国民主同盟。抗战胜利后出任民盟中央执委,经常参加 进步的集会和游行1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上,闻一多拍案而起,愤怒斥 责国民党暗杀李公朴的罪行,发表了著名的最后一次的讲演,当 天下午即被国民党特务杀害。2 .写作背景:闻一多创作了两部诗集,一部是死水,另一部是红烛。诗集红烛由诗人在清华和美国两个时期的作品组成既反映了当时 青年知识分子不满现实的思想情绪,更表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想;既反映了诗 人对西方社会的失望和愤怒,更表现了诗人炽热的爱国思乡之情,同 时,既有对爱情、对
3、自然的歌颂和赞美,也有对前途感到渺茫的感伤 和哀怨。这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数 年来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗红烛,将它 作为同名诗集红烛的“序诗”。而1923年9月出版的这个集子又系诗人公开刊行的第一部诗集,由此 可知该诗在闻一多诗歌艺术生涯中的奠基性地位。闻一多正是从红 烛时代起步,走上了一位现代诗人的创作道路。(二)初读课文,感知形式特点1 .中国新诗的知识(1)定义:中国新诗也称中国现代诗,是相对于古典诗歌(包 括诗、赋、词、曲等)而言的诗歌概念,是指五四运动前后产生的, 以接近群众的白话语言反映现实生活,表现科学民主的革命内容,以
4、 打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的诗歌体裁。(2)特点:形式自由,分行排列。内涵开放,具有先锋性、 民族性。意象多样,形象鲜明,抒情热烈,韵律和谐。2 .闻一多致力于纠正新诗过分自由、过分散文化的倾向,开始创 作一些有规律可寻的诗,即新格律诗。他强调诗歌要有音乐美、绘画 美、建筑美(即“三美”理论),所谓“戴着脚镣跳舞”。(三)再读课文,理解意象L教师从意象这个概念的解析入手,帮助学生领悟同一个物象被不 同的情感包裹,也会形成不同意象的原理,尝试用举例的方式,引发 学生思考蜡烛这个物象在不同的诗中,所形成的独特内涵。例子:1、“隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红”(李商隐无题), 夜烧红烛,欢饮
5、达旦,比白日的宴饮更加快乐。2、“生年不满百,常怀千岁忧。昼短苦夜长,何不秉烛游”(古诗十 九首)的及时行乐的生活方式,虽以汉末社会动乱不安、人命危浅 的现实为背景,但是“秉烛以游”却普遍反映着人性深层对死亡的抗 拒,对生命的渴望。3、“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”(李商隐夜雨寄北),彻 夜不眠,口禺口禺闲话,不时剪去蜡烛结出的蕊花,这是漂泊异乡、归期 无定的李商隐对妻子的思念,对团圆的想象。4、“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明”(杜牧赠别)是别离的不 舍。5、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(李商隐无题)是对爱 情的执着,是别离相思之苦。6、“灭烛怜光满,披衣觉露滋”(张九龄望月怀远)
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