助产专业专业人才培养方案(高职).docx

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1、助产专业专业人才培养方案、专业名称及代码三年制：助产专业(620202)二、入学要求三年制：高中阶段教育毕业生或具有同等学力者三、修业年限三年(高中阶段教育毕业生或具有同等学力者)四、职业面向表1助产专业主要职业及岗位类别所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位群或技术领域职业资格证书或技能等级证书举例医药卫生护理类医疗、卫生助产士妇产科护士儿科护士产科护士社区护士母婴保健技术服务助产；临床护理；社区护理；儿科护理；妇女儿童保健；计划生育护士执业资格证；母婴护理员证；育婴师证五、培养目标6体育本课程以预防职业病 为基础，培养大学生养成 终身锻炼意识；以专业、 职业为教学导向，增强大

2、学生的运动兴趣，提高运 动技能；以思想品德教育 为主线，贯穿于体育教学 及运动中，培养大学生的 爱国主义和集体主义意 识，养成正确的审美观， 树立正确的体育道德观， 形成团结合作，勇于拼搏 的思想品质本课程根据大学生职业特性，从医护礼仪广播 体操、篮球、羽毛球、健美操等多个体育工程 中，选择与大学生专业相联系的运动工程进行 教学，切实激发学生的体育运动兴趣，增强学 生的运动积极性，提高学生的终身体育意识， 预防职业病。课程教学主要采取讲练式教学、模拟式教学、 分组练习教学、多媒体教学法等多种教学手 段，以网络资源与现场练习相结合的方式，简 化教学重难点，易于学生学习掌握运动技能， 从而激发学生

3、的运动热情。7大学生心理健康教育通过本课程的学习帮 助学生正确认识自我，积 极塑造自己的良好形象， 管理好自己的情绪，培养 健康的人格品质，提高挫 折承受力，掌握学习交往 的科学方法和技巧，并帮 助他们树立科学的恋爱观 提高生存技能和生命质 量，努力实现生命的价值本课程的主要内容包括大学生心理健 康的新观念、认识自我、做情绪的主人、 塑造健全人格、积极适应、应对挫折、学 会交往、学会学习和学会恋爱、感恩教育 和网络心理健康等章节。应本着“理智启迪与情感培养相结合，知识传 授与案例分析相结合，课堂练习与情景体验相 结合，教师引导与学生参与相结合”的教学思 路，打破单一的知识讲授的教学方式，采取灵

4、 活多样的教学方法，使大学生心理健康课程成 为一门具有自己鲜明特色的素质教育课程。108大学生平安教 育通过本专题的学习， 引导学生了解国际平安环 境和高校的治安形势，了 解大学生平安教育的必要 性和重要性，了解大学生 应该掌握的平安常识，并 增强学习的主动性和积极 性9就业指导通过本课程的学习， 使学生掌握职业、职业生 涯的基本理论知识、具备 自我认识与分析技能、信 息搜索与管理技能、生涯 决策技能、求职技能等， 提高学生的各种通用技 能，激发学生的社会责任 感，增强学生自信心，树 立职业生涯开展的自主意 识、正确的就业观和价值 观、职业观；把个人开展 和国家需要、社会开展相 结合，确立职业

5、的概念和 意识，愿意为个人的生涯 开展和社会开展主动付出 积极的努力本课程的主要内容包括国家面临的平安 环境、高校的治安形势、加强大学生平安教 育是提高大学生自我防范、自我保护、自我 完善能力的需要，是提高综合能力素质的需 要。教学突出基础性、实用性、针对性和开放 型，在全校本科生中普及大学生平安知识。本 课程采取大课堂讲授，专题授课方式，教师结 合案例对相关专题展开深入浅出的分析 和讲授，并引导学生思考和自学。本课程的主要内容有职业认知、职业生涯概述、职业兴趣、职业性格、职业能力、 职业价值观探索、职场探索、制定职业生 涯规划书、树立科学的就业观、求职材料 准备、面试技巧及礼仪、就业政策与法

6、规、 自主创业等内容。依据教学内容安排，求职准备、就业指导、 职场适应是本课程的教学重点，面试筹划是 教学难点，为了促进学生更好地掌握教学重 点，理解教学难点，教师可采用平台进行课 前理论知识预习、案例分析讨论、课堂头脑 风暴、团队合作、情境模拟等方法 实施教学。1110职业规划/创业基础通过本课程的学习， 学生可以较为清晰地认识 自己的个人特性、职业的 特性及相关的职业分类知 识；把握职业选择的原那么 和方向；基本了解职业发 展的阶段特点；树立良好 的社会责任感及融入社会 工作的自信心，具备正确 的价值观、就业观和职业 观本课程主要教学内容分了解职也、了解 职业能力、剖析职业性格、探索职业兴

7、趣、 澄清职业价值观、职业生涯决策与规划六部 分，介绍职业特点、开展趋势，帮助学生完 成对自我职业能力、性格、兴趣、价值观的 探索，并教授学生生涯决策和生涯规划的基 本方法。依据教学内容安排，自我职业认知及职 业生涯规划是本课程教学重点，生涯决策技 术是教学难点，为了促进学生更好地掌握教 学重点，理解教学难点，教师可采用平台进 行课前理论知识预习、案例分析讨论、课堂 头脑风暴、现场测评、社会调研等方法实施 教学。11艺术鉴赏通过本课程的学习， 学生能够坚持用的理论和 观点分析艺术的普遍规 律，培养学生的艺术鉴赏 能力，提高学生的文化品 位、审美素质以及综合能 力本课程的主要内容包括：艺术鉴赏的

8、特 点、基本条件、鉴赏意义、能力培养、审美 应用等。充分认识艺术鉴赏课的意义和价值，明 确自己身上担负的教育责任，要引导学生明 白学习艺术鉴赏的重要性，师生都不口以认 为它是“小学科”，从而马虎对待、简单学 习，必须重视这门课程的学习，使学生得到 情感、态度、价值观的升华，助力学生成长， 让“小学科”发挥大作用。1212劳动课通过本课程的学习，学 生能够理解和形成劳动观， 牢固树立“劳动最光荣、 劳动最崇高、劳动最伟大、 劳动最美丽”的观念；体会 劳动创造美好生活，培养勤 俭、奋斗、创新、奉献的劳 动 精神本课程分理论和实践两局部。实践内容 主要有内务整理、公共卫生劳动实践、社会 劳动实践等内

9、容。通过本课程深刻认识人类劳动实践的创 造本质，深入理解劳动实践对于立德树人的 重大意义，深切感悟劳动实践对于人的自由 全面开展所具有的重要推动作用，树立起正 确的劳动意识，形成科学的劳动观。（二）专业（技能）课程1、专业基础课程包括护理应用解剖学、人体机能学、护理应用药理学、护理应用 病理学、护理应用病原生物与免疫学、遗传与优生、护理心理学、护 理伦理学、卫生法律法规、护士职业素养。表3专业基础课程主要教学内容13序号课程名称课程目标主要内容和教学要求1护理应用解剖学通过本门课程的学习旨 在使学生具备专业必需的解 剖学基础知识。生理学概 述、细胞的基本功能、血 液、血液循环、呼吸、消化 和呼

10、吸、能量代谢和体温、 尿的生成和排出、感觉器 官、神经系统、内分泌、生 殖、衰老等，旨 在使学生具备专业必需的主要内容是人体胚胎发育概要，细胞、 组织、器官的形态结构和基本功能，系统 的组成及其功能。掌握人体各部位骨的名称，位置、重要 的骨性标志，关节的类型和构成，重要关节 的结构特点和运动方式，肌的分群、名称、 位置、重要肌肉的起止、作用和神经支配； 掌握人体各部器官的形态、位置、结构特点；了 解各器官在各系统中的连属及功能地位， 器官的血管神经分布和淋巴回流；人体各部生理学基础知识主要神经、血管的行径、毗邻，主要分支和分 布，淋巴结群的名称、位置和收纳范围，主要 淋巴管的行径和归宿。理解人

11、体解剖学与其他 学科的关系，知识的交叉点和关联度，从而更 好的为后续课程打下坚实基础。2人体机能学通过本门课程的学习旨 在使学生掌握从分子和细 胞、器官和系统以及整体水 平，表达了人体机能活动发 生的过程、机制、影响因素 及机能活动的调控，说明疾 病发生的原因、条件、患病 机体的功能代谢变化及其发 生机制，从认识正常人体的 机能知识自然引向理解患病 机体的 功能改变人体机能学将生理学和病 理生理学知识进行科学、有机地整合， 细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、 消化和呼吸、能量代谢和体温、尿的生成 和排出、感觉器官、神经系统、内分泌、 生殖、衰老等人体机能活动发生的过程、 机制、影响因素及机

12、能活动的调控。掌握人体细胞、组织、器官、系统在正 常情况下所表现出的各种生命现象或生理作 用；人体整体功能活动的规律；各局部的相 互联系以及人体与环境的相互作用。3护理应用药理学通过本门课程的学习 要求学生掌握药理学的基 本理论、临床常用药物的 药理作用、临床应用、不 良反响及护理用药注意事 项等。运用案例创设临床 护理用药技能训练工程， 以培养和提高学生思考、 分析、解决问题能力主要内容包括临床常用药物的药理作 用、临床应用、不良反响及护理用药注意 事项等。掌握药理学的基础知识和基本理论，充 分理解药物的作用和作用机制；掌握代表药 物的作用、应用、主要不良反响及防治，熟 悉常用药物的作用特点

13、14154护理应用病理学通过本课程的学习， 掌握病理学与病理生理学 的基本理论、基本知识和 基本病理过程；能够理解 临床病理联系，解释常见 疾病的病因，对相应疾病 患者进行健康宣教；具有 一定的临床分析能力以及 合作、沟通及协调能力课程主要内容包括基础病理、常见疾病病 理和病理生理三大模块。涵盖病理学总论、各 论、基本病埋过程和各系统病理生理学。掌握疾病的病因、病理变化，理解其发 病机制，熟悉其病理临床联系。掌握常见病 的病因、病理变化，理解其发病机制，熟悉 其病理临床联系。5护理应用病原生物与免疫学通过本课程的学习， 学生掌握病原微生物学、 人体寄生虫学、医学免疫 学的基本理论和基础知 识。

14、能运用所学理论知识 分析常见疾病的病因和防 治原那么，对相应疾病患者 进行临床护理、优生优育、 生殖保健等医疗服务和健康 宣教主要内容是医学微生物、人体寄生虫和 免疫学基础等方面的内容，旨在使学生具备 专业必需的病原生物学与免疫学基础知识。采用线上线下混合式教学模式。线上学 习借助信息化教学平台，教师将教学资源发 布到教学平台上，课前发布自学任务，课后 布置作业、测试，学生上完成知识点的学 习，完成任务、作业、测试并提交。线下教 学采用面授的方式进行，主要包括理论讲 授、实操训练和考核。教师根据学生的学习 情况来进行重点难点的分析和讲评，帮助学 生解答问题、内化知识。6遗传与优生通过该课程的学

15、习， 使学生更好的掌握人类遗 传病的传递规律；了解患 者亲属中的复发危险率的 计算方法；了解在人类医 学遗传领域中的新进展； 了解优生学的基本概念和 分类，了解优生学原理在课程内容主要有三大模块。包括遗传的 分子基础、遗传的细胞基础、优生学基本知 识。采用混合式教学模式，利用智慧课堂教 学平台及其他的网络优质教学资源，课前、 课中、课后三个环节一以贯之，以学生自主 学习为主，教师启发引导为辅，通过讲授法、 案例教学法、问题启发式、实验探究式等教16医学实践中的具体应用学方法引导学生掌握理论知识，并将理 论运用于实践。7护理心理学通过本课程的学习， 使学生比拟全面、系统地 掌握护理心理学的的基本

16、 理论和基本技能，形成解 决临床护理心理问题的能 力，以适应临床工作的需 要，成为德才兼备、全面 开展的高素质人才主要内容是心理现象与心理实质、认知 过程、情绪情感过程、行为的调节与控制、 人格、心理开展与心理卫生、心理防御与心 理应激、变态心理、心身疾病、心理评估、 心理咨询与心理治疗、心理护理、护患关系 等。8护理伦理学通过本课程的学习， 使学生能够树立正确的护 理学价值观和形成良好的 职业道德素质，建立正确 的伦理思维模式，能运用 伦理学的基本理论和原那么 来指导护理实践问题主要内容包括护理伦理学的研究对象、基 本内容、特点，社会主义护理伦理学的基本原 那么、范畴以及护理道德修养的基本内

17、容、原 贝h方法。掌握护理伦理学的研究对象、基本内容、 特点和历史使命；掌握社会主义护理伦理学 的基本原那么、范畴以及护士在其职业活动中 的道德要求；理解护理道德的评价标准、依 据、方式、解释护理道德教育、护理道德修 养的基本内容、原那么、方法。9卫生法律法规通过卫生法律法规教 学使学生增强社会主义法 制观念，了解与医药卫生 有关的法律制度，明确自 己在医药卫生工作中享有 的权利和义务，正确履行 岗位职责，同时学会运用主要内容包括：医护人员的法律法规、医疗 管理方面的法律法规、精神卫生方面的法律 法规、医疗和疾病控制的法律法规、医疗纠 纷处理的法律法规。掌握卫生法律法规的含义、特征以及社 会功

18、能等。法律武器保护自身合法权 益，同违法行为做斗争， 提高学生理论联系实际的 能力，增强法制观念10护士职业素养通过本课程的学习培 养学生的护理礼仪、与病 患的沟通能力以及在护理 工作中如何做好管理工作主要内容包括护理礼仪、人际沟通、护理管理三大模块。掌握护理礼仪相关知识，与病患的沟通技巧 以及管理工作流程。2、专业核心课程包括助产技术、妇科护理学、儿科护理学、护理学基础、内科护 理学、外科护理学、健康评估。表4专业核心课程主要教学内容序号课程名称课程目标主要内容和教学要求1助产技术通过本课程的学习，学 生掌握照护妊娠、分娩、产 褥期妇女和正常新生儿的要 点，能运用所学理论知识对 妊娠期、分娩

19、期和产褥期妇 女进行照护，爱关妇女儿 童，促进健康，并具备医学 伦理、职业道德、救死扶伤 精神和健康教育、健康管理的能力主要内容包括孕前保健、孕期保健、分 娩助产、产后保健、综合实训5大教学模块。本课程要求学生能够掌握生理产科的基 本理论和孕期检查及平产接生的基本技能； 熟悉难产的诊断及初步处理；掌握孕产妇、 胎儿、新生儿常见病、多发病的特点及诊治172妇科护理学通过本课程的学习，学 生掌握妇科常见病、多发病 的常见临床表现、基本治疗 和疾病护理。能运用所学理 论知识针对不同妇科疾病患 者提出合适的护理方案，爱 关妇女，促进健康，并具备 医学伦理、职业道德、救死 扶伤精神和健康教育、健康 管理

20、的能力主要内容包括生殖系统炎症病人的护 理、生殖系统肿瘤病人的护理、生殖内分泌 疾病病人的护理、妊娠滋养细胞疾病病人的 护理、子宫内膜异位症与腺肌病病人的护理、 生殖器官损伤性疾病病人的护理、女性生殖器 官发育异常病人的护理、计划生育妇女的护 理、妇科常用特殊检查与护理配合等9大教学 模块。要求掌握妇科的常见病、多发病的护理 及护理技术操作。能运用护理程序对患者进 行整体护理。3儿科护理学通过本课程的学习，学 生掌握儿童生长发育、儿童 保健、新生儿及儿科常见疾 病患儿的护理的基本理论、 基本知识和基本技能，能对 新生儿及患病儿童实施护 理，具备关心、保护、尊重 儿童、全心全意为儿童服务 的思想

21、，与患儿及家长之间 有良好的沟通能力，具有严 谨、认真、负责、创新的工 作作 风主要内容是小儿生长发育规律、小儿营养与喂养、儿童保健与疾病预防、 住院患儿的护理、儿科常用护理技术和 儿科常见疾病的护理等。要求掌握儿科的常见病、多发病的护理 及护理技术操作。能运用护理程序对患儿进 行整体护理。4护理学基础护理程序正确评估患 者，判断其存在的健康问 题，制定恰当的护理计划 并付诸实施，会运用沟通 技巧与服务对象进行良好主要内容包括护理学的开展、基本权理 论、法律法规、整体护理及护理程序、护士 的素质与行为规范以及卫生保健服务体系。 护士必须掌握的基础护理技术，包括医院感 染的预防和控制、舒适与平安

22、、生命体征的18沟通，能针对不同的患者 规范地进行基本护理技术 操作；能正确执行医嘱、 规范地书写护理文件等； 具有良好的评判性思维、 应变力和执行力评估、冷热疗法、排泄护理、给药、静脉输 液与输血、标本的采集、病情观察和危重患 者的抢救与护理、临终关怀、医疗护理文件 的记录与保管以及病区的护理管理。掌握护理学的基本概念、基础理论与知 识，如无菌技术的操作原那么、静脉输液等常 用基础重点操作的理论知识，能规范而熟练 地进行各项基础护理操作。5内科护理学通过本课程的学习，学 生掌握各种临床常见疾病的 护理措施，能灵活运用所学 理论知识对临床各科疾病患 者进行照护，并具备医学伦 理、职业道德、救死

23、扶伤精 神和健康教育、健康管理的能力。主要内容是呼吸系统疾病病人的护理、循环 系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的 护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液及造 血系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病 人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系 统疾病病人的护理、传染病病人的护理等。6外科护理学通过本课程的学习，学 生掌握外科护理的基本理 论、基本知识和基本技能， 能运用整体护理程序对外科 常见病、多发病进行术前、 术中和术后的护理，并具备 临床思维能力、独立的临床 观察能力，熟练的外科护理 技术操作能力，为后续临床 顶岗实习做充分的准备，保 证外科护理工作的顺利开展主要内容是外科学总论、手术的基本知

24、 识、外科休克病人的护理、外科营养支持病 人的护理、麻醉病人的护理、疼痛病人的护 理、外科围手术期护理、外科感染病人的护 理、损伤病人的护理以及外科常见疾病病人 的护理等。要求掌握外科护理的基本理论、基本知 识和基本技能，能运用整体护理程序对外科 常见病、多发病进行术前、术中和术后的护 理。19贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业7健康评估通过本课程的学习，学 生掌握从护理角度根据被评 估者对现存的或潜在的健康 问题的反响进行全面评估， 能运用所学理论知识作出护 理诊断，并具备积极的专业 情感、专业态度，开展实际 动手能力、评判性思维能力 以及具有良好的医风医德主要内容是健

25、康评估方法、常见病症评 估、身体评估、心理及社会评估、心电图检 查、影像学检查、常用实验室检查、护理病 历书写等。掌握26项全面身体评估的方法和技巧， 学会收集、综合、分析、整理资料，做出护理 诊断。健康史采集与评估、身体评估技术、社 会因素评估、心理评估方法；各种辅助检查配 合及检验结果的临床意义；各种实验标本采集 及检查前后的护理；心电图检查操作、正常性 心电图及常见心律失常心电图波形； 规范书写健康评估资料.0（三）专业课程包括助产学导论、急危重症护理学、精神科护理学、中医护理学、 眼耳鼻喉口腔护理学。表5专业拓展课程主要教学内容20序号课程名称课程目标主要内容和教学要求1助产学导论通过

26、本课程的学习，帮助 学生理解从事助产专业需 要具备的相关知识，适应 现代助产模式的转变，系 统而全面地领悟助产工作 的特殊性，并掌握其它相 关学科的理论在助产学实主要内容包括助产学的形成与开展、现 代护理、心理学基础与心理护理、妊娠分娩 产褥各期的心理变化及护理、伦理学与助产 伦理、助产职业防护与我国助产相关法律法 规等。教学应当注重以生为本、以本为本，激发学生兴趣，留有拓展空间，引导主动思考，关注专业素养。力求更加适应应用型本科助践中的应用，更好的理解后续学习相关课程的目的产专业教学和临床的需求，培养出适应社会需求的应用型助产人才。2急危重症护理学通过本课程学习能正确对 急危重症病人进行护理

27、评估、提出护理诊断和护理评 价等相关知识；具有急救护 理操作技能相关理论知识， 具有急救护理岗位所需的常 用急救护理操作技能。具有 团队协作能力、评判性思维 能力和创新能力主要内容是急诊处理原那么、抢救技术、重症监护、常见急诊患者的抢救与护理。要求掌握本课程基本理论与技能，能运 用护理程序对急诊患者进行护理诊断，制定 护理措施，实施护理操作。3中医护理学通过本课程的学习， 学生知道中医护理开展 史，中医基本理论，能正 确运用中医养生保健基本 原那么和方法进行健康教 育，会进行中医专科护理 技术操作能更好胜任未来 的岗位主要内容是中医学的基本知识、中医护 理学基本内容、辨证施护纲要、针推疗法及

28、护理、中医临床常见病证的护理等。掌握中医基础理论知识，能较好的运用中医 专科护理技术以及养生知识等。4眼耳鼻喉口腔护理学通过本课程的学习， 学生掌握常见眼科护理、 耳鼻喉科护理、口腔科护 理的基本理论、基本知识 和基本技能，能对五官科 常见病做出护理诊断和护主要教学内容包括眼科疾病护理、耳鼻 喉科疾病护理、口腔科疾病护理三大工程。本课程采用线上、线下相结合的方式组 织教学，线上学习包括智慧职教云课堂课程 资源的学习、作业和讨论等，线下教学采用 面授的方式进行，主要包括理论讲授、实操21理处理，具有关心、保护 病人的素养，具有严谨、 认真的工作作风训练和考核。5精神科护理学通过精神科护理学的 学

29、习，学生应能有效运用 护理程序，准确评估病人 的身心状态，提供有效的 心理护理措施，帮助病人 正确认识疾病，恢复并维 持身心健康，保障病人自 身及社会的平安精神医学及精神科护理的开展史，精神 疾病的病因、诊断及分类，病症学，精神科 护理基本技能，精神科危机事件的防范及护 理，精神科治疗过程的护理，器质性精神障 碍病人的护理，精神分裂症病人的护理，心 境障碍病人的护理，神经症、应激相关障碍 病人的护理，心理因素相关生理障碍病人的 护理，儿童青少年精神障碍病人的护理，以 及人格障碍病人的护理。掌握各类精神疾病的护理常规、分级护 理管理、护理措施、健康教育以及心理护理。（四）创新创业课程包括导乐分娩

30、、育婴师、母乳喂养及产后修复课程。表6创新创业课程主要教学内容22序号课程名称课程目标主要内容和教学要求1导乐分娩通过本课程的学习掌 握导乐在各个阶段的工作 以及实用技巧，开展人性 化服务的现代产科的服务 模式，“关爱母亲”主要内容包括分娩的过程和导乐在各个 阶段的工作、分娩疼痛机理与非药物镇痛、 导乐的人际交流技巧、导乐的实用技能以及 自由体位在分娩时的应用。掌握分娩的过程和导乐在各个阶段的工 作知识以及导乐的实用技能等。2育婴师掌握育婴师的理论知 识和操作技能。应能够独 立上岗，完成育婴师的各 项工作。在教学过程中， 以理论知识教学为基础， 加强婴幼儿生活照料护理 基本操作技能的训练，以

31、课堂模拟示范为主要练习 方式，理论联系实际。职 业道德教育贯穿于教学各 个环节中，使培训对象通 过培训，掌握相应的理论 知识和操作技能主要内容包括婴幼儿日常观察、常见病症 的观察与护理；婴幼儿早期智能训练技巧，小 儿常用给药方法及考前须知；预防意外伤害， 急救知识。掌握育婴师的理论知识和操作技能，完 成育婴师的各项工作，加强婴幼儿生活照料 护理基本操作技能的训练3母乳喂养通过本课程的学习了 解和掌握对母乳喂养知识 的，以爱婴为核心,“儿 童优先，母亲平安”为宗 旨，围绕长效管理，可持 续保护、促进和支持母乳 喂养，提高母乳喂养率， 降低婴儿发病率和死亡率主要内容包括泌乳原理、哺乳技巧、常 见哺

32、乳问题以及母乳喂养咨询指导。掌握母乳喂养的理论知识和技术；能后指 导孕产掌握技术及技巧，如母乳喂养好处，母 婴同室的重要性、正确喂哺体位、含接姿势、 手法挤奶操作等。4产后修复通过本课程的学习让 学生了解相关知识与操作 技巧培养和提高学生思 考、分析、解决相关问题 的能力主要内容包括孕期以及产褥期母体变化、产后盆底功能障碍性疾病等。掌握产后修复的相关知识以及帮助产妇 产后修复的操作技巧。八、教学进程总体安排1、教学时间安排表（周）23教学内容小计第一学年第二学年第三学年入学教育与军训1、毕业教育321课堂教学613526护士执业资格考试辅导44毕业实习421230劳动、毕业论文、社会实践142

33、210复习考试6222假期14104机动633总周数1505149502、教学进程表三年制助产专业教学进程表序号课程类别按学期分酉己学时数第一学年第二学年第三学年课程名称学分总学时理论学时实验12345.6考试考查实训16周17周17周5周40周学时每周学时数必修课1思想道德修养与法律基础3145301532思想和体系概论4264442043体育41.266858224大学英语61.2985048425就业指导142016446公共计算机应用基础416432324毕业实习7课耿业规划/创业基础213224828形势与政策11-430201011119大学生平安教育21322210210劳动课2

34、2366301111艺术鉴赏2132266212大学生心理健康教育1116124113专业护理应用解剖学61966036624说明：1、思想道德修养与法律基础含每周1课时网络课，思想和体系概论含每周2课时网络课，艺14基础人体机能学41645014415课护理应用病理学32524012316护理应用病原生物与免疫学3250446317护理应用药理学42685612418遗传与优生1116142119护理心理学1116142120护理伦理学1218144121卫生法律法规1216142122护上职业素养22662682223助产学导论1116142124助产技术103.416684828625妇

35、科护理学43684721426儿科护理学5346455162627专业护理学基础82.313668684428课内科护理学（含传染）83.413292406629外科护理学932136110262630健康评估42684820431急危重症护理学2430228632精神科护理学1420164433创新创业课程导乐分娩22342014234育婴师2234304235母乳喂养2334286236产后康复23342682选修课37中医护理学1218144138眼耳鼻咽喉口腔科护理学12161241毕业实习6612001200合计1201290652毕业考试科目学期周学时总计363935331专业实务

36、开课情况每学期开课门数1415982实践能力每学期考试科目门数2562每学期考查科目门数121036术鉴赏含每周1课时网络课，计算机应用基础含每周2课时网络课，就业指导含每周2课时网络课，大学生平安教育、军事 理论为网络课，形势与政策不间断开课，跨越时空的井冈精神、红色文化十讲以讲座形式开课。2、中医护理学前9周 每周2课时，共18课时。眼耳鼻喉口腔科护理学后8周每周2课时，共16课时。25九、实施保障（一）师资队伍1、队伍结构助产专业组建了一支数量适宜，年龄结构、学历结构、职称结 构合理，专兼结合、素质优良的高水平“双师双能”型专业教学团队。 双师素质教师达82%以上。2、专任教师现有专业课

37、专任教师57人，教学名师2人，省高校中青年骨 干教师5人出国访学9人，出国研修5人，国内访问学者1人。有40 余人次在全国近30个社会团体及学术组织任职并发挥积极作用，在全 省及全国高等助产职.业教育领域具有较高的地位和影响力。3、专业带头人专业带头人程瑞峰教授获江西省“高等学校中青年骨干教师”、“卫生系统学术和技术带头人培养对象”、“五一巾帼标兵”等荣誉 称号,为省内顶尖、国内知名高职助产教育专家;担任中国妇幼保健 协会助产士分会常务委员兼助产教育专业学组委员会副主任委员,国 家医学考试中心助产士规范化培训考核试题开发专家工作组副组长, 全国高职高专助产专业教材评审委员会主任委员,全国助产人

38、才培养 及基层妇幼保健协作联盟副理事长,江西省妇幼保健与优生优育协会 助产士分会主任委员,中国护理职业教育联盟常务理事,在国内助产 教育教学领域具有较强的影响力。屡次被卫生部教材办公室和教育部 高职高专教学指导委员会、浙江大学医学院附属妇产科医院等邀请作 为助产教育专家在各种教育教学研讨会议作大会经验介绍和讲座。26（二）教学设施1、专业教室配备黑板、投影设备、音响设备，互联网接入或WIFI环境，能够 实现线上、线下课堂同步实施，满足学生多课堂、多地点学习，并具 有网络平安防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急 疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2、校内实训室（1）校内实训

39、基地：经多年的建设与开展，护理实训中心形成了 集实训教学、科学研究和服务社会为一体的综合性实训教学中心。中 心设有产科、妇科护理、新生儿护理、手术室、ICU、综合护理等九大 实训区；虚拟仿真实训中1个、OSCE考试中心1个，包含了临床护理 各岗位环境的全仿真实训室：标准病房、手术室、ICU病房、模拟产房 和LDRP产房、儿科实训室、虚拟仿真实训室、理实一体化教室等实训 场地，实训面积2万余平方米，现有实训设备总价值近5000万元，实 训床位数500余张（相当于一个三级乙等医院的规模）。中心于2006 年成为我省首个获得中央财政支持建设的护理实训基地、2011年获批 为“江西省职业教育实训基地”

40、、2012年获省教育厅重点建设的“江 西省高职专业技能实训中心” ；2010年成为江西省红十字授予的“中 日合作老年介护培训基地”。中心凭借一流的实训和竞赛条件成为我 省大学生护理技能竞赛基地，2011年以来，承办了三届江西省大学生 护理技能大赛、第45届世界技能大赛健康和社会照护工程江西选拔赛， 并成为省人社厅主办的江西省世界技能大赛健康与社会照护、育婴师 赛项集训基地。27(2)创业教室：创业办公室和创业孵化基地。(3)实训设备：病床500张、护理模拟人380个、婴儿模拟人100 个、新生儿沐浴池22台、产妇模型40个、产床42张、产后康复治疗 仪1台、手术台4张、成人心肺复苏模型40个、

41、新生儿心肺复苏模拟 人6个，蓝光治疗仪4台、新生儿保温箱6台、新生儿辐射台2台等。3、学生实习基地稳定现有遍布全国的90余家校外实习实训基地，继续新增10-20 家医院作为专业教学的校外实践教学基地，使基地总数突破100家。 在原有的与江西省妇幼保健院订单班基础上，扩大与江西省综合性实 力医院(如南昌大学第一附属医院)和地市级妇幼保健院进行合作办 学。4、信息化教学利用现代信息技术开发视频多媒体课件,通过搭建起课程学习 平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。搭建产学合作平台，充分利用本行业的医疗资源，满足学生参 观、实训和毕业实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的开展和教 学内容

42、的安排。积极利用课程网站、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大 专业网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识 和能力的拓展成为可能。(4)依据各课程标准编写教材。充分表达任务引领、实践导向的 课程设计思想。教材以完成任务的典型活动工程来驱动,采用递进和并列相结28 合的方式来组织编写，使学生在各种活动中学会实际操作。活动设计要 具有可操作性,应防止把职业能力简单理解为纯粹的技能操作。（三）教学资源1、教材选用优先使用国家规划教材、全国百强出版社教材、规划教材，并根 据教学实际需求，在核心课程开发新型活页式教材；教材要符合国家 卫生部执业资格考试教学要求。有机融入1+X母婴护理等级证书培训 内容，学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用 机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材；应用“教指委” 提供的教学案例库，在真实职业环境中应用知识和技术，培养综合职 业能力。2、教学资源配置优先选用与岳阳职业技术学院、中国妇幼保健协会共同主持建设 的助产专业群教学资源库，配合我院主持的、助产院级/护理专业课 程资源，形成定期更新，实时优化的丰富、优质线上资源。利用教学 资源平台，配备与助产专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教 学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等形成专业教学资源库，库内资 源种类丰富、形式