古诗词鉴赏方法 (2)精选PPT.ppt

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1、关于古诗词鉴赏方法(2)第1页，讲稿共12张，创作于星期日1、看背景 6、赏名句2、析题目 7、辨修辞3、译全诗 8、用手法4、找意象 9、表语言5、抓字词 10、谈情感第2页，讲稿共12张，创作于星期日通过背景了解作者处境感受作者有可能表达的感情诗人在不同的背景下表达的感情不同例：初一上册，杜甫江南逢李龟年此诗大概作于公元770年（大历五年，杜甫离世之年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。抒发今昔沧桑之感。初一下册，杜甫登高唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二

2、十四年，二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵这首诗就是在漫游途中所作。此时作者年轻，虽然落第，但仍有雄心壮志，对前途充满希望。（沦落时感伤是愁苦，失败后仍充满希望是乐观）第3页，讲稿共12张，创作于星期日1、题目中可能出现表达作者情感的字 例如：马致远天净沙秋思 岑参行军九日思长安故园 2、通过题目了解诗的主要内容 例如：李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 陆游游山西村 王安石登飞来峰题目中可能出现表达作者情感的字通过题目了解诗的主要内容第4页，讲稿共12张，创作于星期日1、通过翻译来理解主要内容2、要注意注释第5页，讲稿共12张，创作于星期日1、抓住诗中描写的景物 例如：马致远

3、天净沙秋思中的“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”例如：刘禹锡秋词中的“晴空一鹤排云上”例如：王湾次北固上下“归雁洛阳边”2、营造了什么样的意境 方法：描绘诗中展现的图景+概括景物营造的氛围特点+分析作者感情（必须答出作者为什么产生了这样的情感）抓住诗中描写的景物，并分析作者想要这些景物营造什么样的意境，表达什么样的情感第6页，讲稿共12张，创作于星期日1、抓住表达感情的字 例如：李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”李白峨眉山月歌中“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”2、炼字（动词，形容词，学生觉得用的好的字词）例如：杜甫望岳中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”方法：准确含义（语

4、法现象或修辞）+所描绘的景象+联想想象说说营造的意境或感情或艺术效果抓住表达感情的字词（诗眼）炼字第7页，讲稿共12张，创作于星期日1、哲理句 陆游游山西村中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”2、表达情感志向的句子 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”王安石登飞来峰中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”3、千古流传的名句 龚自珍己亥杂诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”哲理句、表达情感志向的句子、尾句、千古流传的名句第8页，讲稿共12张，创作于星期日抓住修辞手法 例如：李益夜上受降城闻笛中“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”比喻 韩愈晚春中“草树知春不久归，百般红紫斗

5、芳菲”拟人诗歌中的修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、通感（描绘对象生动形象）排比、反复、设问、反问 （增强语气，强调突出）抓住修辞手法第9页，讲稿共12张，创作于星期日常见表达方式：直接抒情、借景或借物抒情、寓情于景，情景交融、引用典故、正侧面描写和细描与白描。常见表现手法：渲染与烘托、反衬、虚实结合、借古讽今例如：马致远天净沙秋思动静结合、反衬、烘托、白描、情景交融、借景抒情 岑参行军九日思长安故园中“强欲登高去，无人送酒来”运用典故表达方式表现手法第10页，讲稿共12张，创作于星期日表语言 清新雅致（写景，含喜悦之情）钱塘湖春行平实质朴（很容易把握住情感）雄浑壮阔（骨力雄健，气势浩荡，境界辽阔）豪放旷达（想象奇特，力拔山河，志向高远，襟怀豁达）登飞来峰沉郁顿挫（诗人千言万语压心中，而后沉吟再三，勃发笔端）江南逢李龟年慷慨悲壮（对时代的感慨或不得志，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平）行军婉约细腻（感情细如抽丝）约客第11页，讲稿共12张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第12页，讲稿共12张，创作于星期日