多媒体设计导论讲稿.ppt

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1、多媒体课件设计导论多媒体课件设计导论第一页，讲稿共四十三页哦1.1 1.1 计算机辅助教学的发展计算机辅助教学的发展 计算机辅助教学是教育领域的一计算机辅助教学是教育领域的一个热门话题，大部分教师对课件都多个热门话题，大部分教师对课件都多多少少有所了解。那么，到底什么是多少少有所了解。那么，到底什么是计算机辅助教学？发展中存在哪些问计算机辅助教学？发展中存在哪些问题？如何解决这些问题？下面就一一题？如何解决这些问题？下面就一一回答这些问题。回答这些问题。第二页，讲稿共四十三页哦u1.1.1 计算机辅助教学的概念计算机辅助教学的概念 计算机辅助教学计算机辅助教学是利用是利用计算机计算机作为主要的

2、作为主要的教学媒体来进行教学活动的，即利用计算机来辅教学媒体来进行教学活动的，即利用计算机来辅助教师执行教学助教师执行教学。它是以计算机为核心，它是以计算机为核心，交互地交互地综合处理综合处理文文字字、图形图形、图像图像、动画动画、音频音频和和视频视频等多种信等多种信息的一种息的一种教学软件教学软件。第三页，讲稿共四十三页哦u1.1.2 计算机辅助教学课件的种类计算机辅助教学课件的种类 根据实现功能，多媒体课件大致可分为根据实现功能，多媒体课件大致可分为演示型演示型、工具型工具型、智能型智能型及及综合型综合型等多种类等多种类型。型。第四页，讲稿共四十三页哦u1.1.3 学习计算机辅助教学的必要

3、性学习计算机辅助教学的必要性（1）2004年年,教育部颁布了教育部颁布了20032007年教育振兴行年教育振兴行动计划动计划，其中明确要求大、中、小学教师应尽快掌握和应，其中明确要求大、中、小学教师应尽快掌握和应用用现代教育技术现代教育技术。（2）2004年年,教育部颁布了教育部颁布了中小学教师教育技术能力标中小学教师教育技术能力标准准(试行试行),明确提出教师需明确提出教师需“理解教育技术的理论基础、理解教育技术的理论基础、掌握其基本内容掌握其基本内容,掌握常见掌握常见教学媒体教学媒体的选择和开发方法的选择和开发方法,掌掌握握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方教学媒体、教学资源、

4、教学过程与教学效果的评价方法法”。第五页，讲稿共四十三页哦（3）现代教育技术应用能力已成为现代教师最重要）现代教育技术应用能力已成为现代教师最重要的专业能力之一的专业能力之一,其中其中,计算机辅助教学能力是现代教育计算机辅助教学能力是现代教育技术的核心能力技术的核心能力,作为当今作为当今高师院校的师范生高师院校的师范生,必须具备必须具备较强的计算机辅助教学能力较强的计算机辅助教学能力,才能适应信息时代中小学教才能适应信息时代中小学教育教学发展的新要求育教学发展的新要求,成为一名合格的人民教师。成为一名合格的人民教师。第六页，讲稿共四十三页哦u1.1.4 计算机辅助教学的应用现状计算机辅助教学的

5、应用现状（1）计算机辅助教学课件）计算机辅助教学课件=粉笔粉笔+黑板。黑板。（2）计算机辅助教学大多以）计算机辅助教学大多以“观摩课观摩课”的方式成为教的方式成为教育教学中的一个点缀，信息技术并没有真正与学科教学育教学中的一个点缀，信息技术并没有真正与学科教学“融合融合”在一起。在一起。（3）从市场上买回来的教学软件不适用于实际教学对象，不）从市场上买回来的教学软件不适用于实际教学对象，不能做到因地制宜，因人而异，因材施教。能做到因地制宜，因人而异，因材施教。第七页，讲稿共四十三页哦（4）因为技术及经费原因，自制多媒体课件难度较大，）因为技术及经费原因，自制多媒体课件难度较大，所以目前的计算机

6、辅助教学应用水平很低。所以目前的计算机辅助教学应用水平很低。（5）很多教学软件设计时忽略了教学的要求，单纯追求）很多教学软件设计时忽略了教学的要求，单纯追求直观和生动，忘记了作为主体存在的学生的主动性。直观和生动，忘记了作为主体存在的学生的主动性。第八页，讲稿共四十三页哦现状分析：现状分析：（1）计算机辅助教学存在不足和缺陷）计算机辅助教学存在不足和缺陷，例如计算机辅助，例如计算机辅助教学教学系统一次性投入大，教学教学系统一次性投入大，费用高费用高，而且，而且技术要求高技术要求高。因此限制了许多有经验的学科教师亲自编制教学软件。因此限制了许多有经验的学科教师亲自编制教学软件。（2）学科老师的主

7、要时间都在教学研究上。从而没有精）学科老师的主要时间都在教学研究上。从而没有精力，没有时间去研究教学软件的设计力，没有时间去研究教学软件的设计。（3）作为高等师范类学生培养目标上有其特殊性）作为高等师范类学生培养目标上有其特殊性,部分部分学生在毕业后都会走上教育岗位，计算机辅助教学对于学生在毕业后都会走上教育岗位，计算机辅助教学对于提高学生的教育能力及素质至关重要。提高学生的教育能力及素质至关重要。第九页，讲稿共四十三页哦u1.1.5 开发工具及教材的选择开发工具及教材的选择（1）开发工具：）开发工具：Authorware7.02。Macromedia公司推出公司推出的基于图标与流程线方式进行

8、多媒体作品制作的软件。的基于图标与流程线方式进行多媒体作品制作的软件。（2）教材：缪亮）教材：缪亮,付邦道付邦道.Authorware多媒体课件制作多媒体课件制作实用教程实用教程M.北京北京:清华大学出版社清华大学出版社,2008,3。第十页，讲稿共四十三页哦1.2 1.2 教学需求分析教学需求分析 在开发教学课件之前，要经在开发教学课件之前，要经过调查研究确定课题过调查研究确定课题,根据需求确根据需求确定开发目标定开发目标,并且分析教学对象并且分析教学对象,最后对课件进行测评。最后对课件进行测评。第十一页，讲稿共四十三页哦u1.2.1调查研究确定课题调查研究确定课题&了解当前教学或训练中存在

9、的问题，提出课件开发了解当前教学或训练中存在的问题，提出课件开发的任务，了解是否有已开发的类似课件，如果有，的任务，了解是否有已开发的类似课件，如果有，只有该软件达不到教学的要求，课件的开发才有价只有该软件达不到教学的要求，课件的开发才有价值。值。&认真分析开发的课件能在多大程度上解决所认真分析开发的课件能在多大程度上解决所提出的问题，是否是最佳的方案，力求能切提出的问题，是否是最佳的方案，力求能切实解决提出的问题。实解决提出的问题。第十二页，讲稿共四十三页哦u1.2.2 确定开发目标确定开发目标图文并茂，激发学生的学习兴趣。图文并茂，激发学生的学习兴趣。友好的交互界面，实现个别化教学。友好的

10、交互界面，实现个别化教学。丰富的信息资源，提高教学质量。丰富的信息资源，提高教学质量。节省教学资金，取代危险实验。节省教学资金，取代危险实验。第十三页，讲稿共四十三页哦u1.2.3 教学对象分析教学对象分析了解教学对象的特征，使开发的课件具有很强的了解教学对象的特征，使开发的课件具有很强的针对性，提高课件的教学质量。针对性，提高课件的教学质量。了解学习者为了学习新内容应具备的相关知识和了解学习者为了学习新内容应具备的相关知识和技能，对学习的认识和态度。技能，对学习的认识和态度。了解学习者的特点，包括他们的年龄、性别、了解学习者的特点，包括他们的年龄、性别、职业、学习能力、文化背景、工作经验等。

11、职业、学习能力、文化背景、工作经验等。第十四页，讲稿共四十三页哦u1.2.4 课件的测评课件的测评针对课件开发的每个阶段，要评价开发任务的针对课件开发的每个阶段，要评价开发任务的进展情况和质量，特别是对教学需求分析、课件进展情况和质量，特别是对教学需求分析、课件设计、生成课件、测试修改这几个阶段的工作要设计、生成课件、测试修改这几个阶段的工作要进行认真的评价，开发结束后，要评价整个课件进行认真的评价，开发结束后，要评价整个课件的质量水平，确定开发目标的达到程度。的质量水平，确定开发目标的达到程度。第十五页，讲稿共四十三页哦教学需求分析还包括确定课件的结构类型、开发教学需求分析还包括确定课件的结

12、构类型、开发队伍的组成、资金和时间的保证情况等。队伍的组成、资金和时间的保证情况等。第十六页，讲稿共四十三页哦1.3 1.3 课件的系统设计课件的系统设计 课件的系统设计分为划分教课件的系统设计分为划分教学单元知识点、屏幕框面的设计、学单元知识点、屏幕框面的设计、交互的设计、知识点间的跳转设交互的设计、知识点间的跳转设计。计。第十七页，讲稿共四十三页哦u1.3.1 划分教学单元知识点划分教学单元知识点课件的教学单元是指教学中的一个单一的相课件的教学单元是指教学中的一个单一的相对独立的教学内容，与教学子目标相对应。对独立的教学内容，与教学子目标相对应。教学单元又可细分为若干个知识点，知识点与教教

13、学单元又可细分为若干个知识点，知识点与教学单元子目标的下一级子目标相对应。（参见表学单元子目标的下一级子目标相对应。（参见表1.1中学物理学中学物理学“力及其力的量度力及其力的量度”的教学单元的教学单元知识点）。知识点）。第十八页，讲稿共四十三页哦表表1 1.1 1 中中学学物物理理学学“力力及及其其力力的的量量度度”的的教教学学单单元元知知识识点点第十九页，讲稿共四十三页哦u1.3.2 屏幕框面的设计屏幕框面的设计1框面的设计框面的设计&屏幕框面是学习者学习的界面，设计主要是针屏幕框面是学习者学习的界面，设计主要是针对它们的大小、位置、色彩等。为了达到好的教对它们的大小、位置、色彩等。为了达

14、到好的教学效果，屏幕框面上的元素是根据教学的需要而学效果，屏幕框面上的元素是根据教学的需要而有所取舍的，甚至有的屏幕只有一个窗口元素。有所取舍的，甚至有的屏幕只有一个窗口元素。&屏幕框面的设计具体还要考虑教学功能区域屏幕框面的设计具体还要考虑教学功能区域的划分，以根据教学效果的需要适当地改变其的划分，以根据教学效果的需要适当地改变其位置，但一般来说是相对固定的。位置，但一般来说是相对固定的。第二十页，讲稿共四十三页哦2媒体的使用媒体的使用 教学内容是通过课件的多种媒体表现的，屏幕设教学内容是通过课件的多种媒体表现的，屏幕设计要注意以下两个方面：计要注意以下两个方面：（1）重点突出）重点突出（2

15、）形象生动）形象生动 第二十一页，讲稿共四十三页哦u1.3.3 交互的设计交互的设计 交互是指人机的交互。人机交互的常用方式是交互是指人机的交互。人机交互的常用方式是问答式、菜单式、功能键式、图标式等。在多媒体问答式、菜单式、功能键式、图标式等。在多媒体课件创作系统课件创作系统Authorware中将人机交互的常用方式中将人机交互的常用方式设计成设计成11种：按钮交互、热区交互、热对象交互、种：按钮交互、热区交互、热对象交互、目标交互、下拉菜单交互、条件交互、文本交互、目标交互、下拉菜单交互、条件交互、文本交互、按键交互、尝试交互、时限交互、事件交互。交按键交互、尝试交互、时限交互、事件交互。

16、交互方式丰富，满足了课件制作的需要。互方式丰富，满足了课件制作的需要。第二十二页，讲稿共四十三页哦u1.3.4 知识点间的跳转设计知识点间的跳转设计 在多媒体课件创作系统在多媒体课件创作系统Authorware中设计了中设计了课件页面跳转的功能模块课件页面跳转的功能模块框架图标和导航图框架图标和导航图标，方便地实现了：返回上一页、前一页、后一标，方便地实现了：返回上一页、前一页、后一页、第一页、最后一页、最近浏览的页和搜索页页、第一页、最后一页、最近浏览的页和搜索页面等。也可以直接利用框架图标进行超文本导航，面等。也可以直接利用框架图标进行超文本导航，通过文字或图片和其他资源建立一种超级链接，

17、通过文字或图片和其他资源建立一种超级链接，以实现根据信息之间的相互关系和内在联系进行以实现根据信息之间的相互关系和内在联系进行信息的查阅与检索。信息的查阅与检索。第二十三页，讲稿共四十三页哦1.4 1.4 课课 件件 脚脚 本本 如果能把课件的制作当作一个系如果能把课件的制作当作一个系统工程来设计的话，那么必定可以更统工程来设计的话，那么必定可以更高效、更科学地制作出需要的课件。高效、更科学地制作出需要的课件。在制作课件之前，先系统的设计好课在制作课件之前，先系统的设计好课件脚本，然后根据课件脚本在件脚本，然后根据课件脚本在Authorware软件进行课件的制作。这软件进行课件的制作。这是课件

18、制作的科学方法。是课件制作的科学方法。第二十四页，讲稿共四十三页哦u1.4.1 什么是课件脚本什么是课件脚本 脚本是将课件的教学内容、教学策略脚本是将课件的教学内容、教学策略进一步细化，具体到课件的每一框画面的进一步细化，具体到课件的每一框画面的呈现信息、画面设计、交互方式以及学习呈现信息、画面设计、交互方式以及学习的控制，它是课件编制的直接依据。的控制，它是课件编制的直接依据。第二十五页，讲稿共四十三页哦u1.4.2 如何编写课件脚本如何编写课件脚本 要编写一个好的课件脚本，首先要对要编写一个好的课件脚本，首先要对课件的使用有一些认识，然后写清楚教学课件的使用有一些认识，然后写清楚教学目的、

19、要突破的重难点、设计过程目的、要突破的重难点、设计过程。第二十六页，讲稿共四十三页哦u1.4.3 编写文字脚本编写文字脚本1.使用说明使用说明 说说明明开开发发的的课课件件是是针针对对什什么么类类型型的的学学生生使使用用，用用于辅助教学还是自主学习。于辅助教学还是自主学习。2.教学内容和目标教学内容和目标 将将教教学学单单元元和和知知识识点点按按知知识识结结构构排排列列成成流流程程图图，对对应应的的教教学学目目标标和和子子目目标标也也要要进进行行认认知知领领域、知识与技能以及行为目标的描述。域、知识与技能以及行为目标的描述。第二十七页，讲稿共四十三页哦3.编写文字脚本卡片编写文字脚本卡片 文字

20、脚本是描述课件的教学设计的，那么文文字脚本是描述课件的教学设计的，那么文字脚本的内容就是教学设计的内容，主要包括：字脚本的内容就是教学设计的内容，主要包括：分析教学目标确定教学内容、确定教学策略、分析教学目标确定教学内容、确定教学策略、教学媒体的选择和运用、分析知识结构、形成教学媒体的选择和运用、分析知识结构、形成性评价的设计等。性评价的设计等。第二十八页，讲稿共四十三页哦表表1.2 1.2 文字脚本卡片的一般格式文字脚本卡片的一般格式 多媒体课件文字脚本多媒体课件文字脚本课件名称：课件名称：_ 编号：编号：_课件简介：课件简介：教学对象：教学对象：教学目标：教学目标：教学内容：教学内容：教学

21、策略：教学策略：编写者：编写者：_日期：日期：_ 第第_页页 共共_页页第二十九页，讲稿共四十三页哦u1.4.4 编写制作脚本编写制作脚本1.教学功能模块教学功能模块表表1 1.3 .3 教学功能模块结构表教学功能模块结构表（小学语文第九册（小学语文第九册“课文学习课文学习”的教学功能模块结构表）的教学功能模块结构表）第三十页，讲稿共四十三页哦第三十一页，讲稿共四十三页哦2.制作脚本的编写制作脚本的编写表表1 1.4 4 多多媒媒体体课课件件制制作作脚脚本本第三十二页，讲稿共四十三页哦接上表接上表第三十三页，讲稿共四十三页哦u1.4.5 文字脚本和制作脚本的实例文字脚本和制作脚本的实例表表1

22、1.5 .5 （a a）多媒体课件文字脚本多媒体课件文字脚本第三十四页，讲稿共四十三页哦课件名称：汉字概述课件名称：汉字概述 编号：编号：HZW1第三十五页，讲稿共四十三页哦接上表接上表第三十六页，讲稿共四十三页哦课件名称：汉字概述课件名称：汉字概述 页面编号：页面编号：HZ11表表1 1.5 5(b b)课课件件制制作作脚脚本本第三十七页，讲稿共四十三页哦设计者：设计者：日期：日期：2002.1 第第11页页 共共11页页接上表第三十八页，讲稿共四十三页哦1.5 1.5 多媒体课件素材的获取与处理多媒体课件素材的获取与处理 多媒体课件的制作是一个系统工程，多媒体课件的制作是一个系统工程，单一

23、的软件工具一般很难完成课件制作单一的软件工具一般很难完成课件制作任务，本书以任务，本书以Authorware软件为中心研软件为中心研究课件制作技术，但是课件中使用的大究课件制作技术，但是课件中使用的大量多媒体素材，量多媒体素材，Authorware却并不是都却并不是都能够处理。因此，课件素材从某一个方能够处理。因此，课件素材从某一个方面也影响课件的质量。下面就先了解一面也影响课件的质量。下面就先了解一些关于课件素材的相关知识。些关于课件素材的相关知识。第三十九页，讲稿共四十三页哦u1.5.1 素材的基础知识素材的基础知识 在在多多媒媒体体课课件件中中，多多媒媒体体素素材材一一般般包包括括：文文本本、图图片片（图图形形、图图像像）、声声音音、视视频频和和动画。动画。第四十页，讲稿共四十三页哦u1.5.2 素材的获取素材的获取1图片的获取图片的获取2声音的获取声音的获取第四十一页，讲稿共四十三页哦3Flash动画的获取动画的获取4视频的获取视频的获取第四十二页，讲稿共四十三页哦u1.5.3 素材的处理素材的处理1图片素材的处理图片素材的处理2声音素材的处理声音素材的处理3动画素材的制作动画素材的制作4视频素材的制作视频素材的制作第四十三页，讲稿共四十三页哦