幼儿文学的概念精选PPT.ppt
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1、关于幼儿文学的概念关于幼儿文学的概念关于幼儿文学的概念关于幼儿文学的概念第1页,讲稿共23张,创作于星期六2一、什么是幼儿文学一、什么是幼儿文学对象:对象:3636岁幼儿岁幼儿功能:功能:符合其审美需求符合其审美需求第2页,讲稿共23张,创作于星期六3如何理解这一概念?如何理解这一概念?(一)幼儿文学必须是(一)幼儿文学必须是”文学文学“幼儿文学是文学大系统中的一支,幼儿文学是文学大系统中的一支,文学是文学是语言语言的艺术。的艺术。思考:文学性语言与科学性语言思考:文学性语言与科学性语言有什么不同?有什么不同?第3页,讲稿共23张,创作于星期六4例如:例如:以下是两段有关月亮的描写:以下是两段
2、有关月亮的描写:月球:地球的卫星,表面凹凸不平,本身不发光,月球:地球的卫星,表面凹凸不平,本身不发光,只能反射太阳光,直径约为地球直径的只能反射太阳光,直径约为地球直径的1/41/41/4,引,引,引力相当于地球的力相当于地球的力相当于地球的1/61/61/6。通称月亮。通称月亮。通称月亮。弯弯的月儿弯弯的月儿弯弯的月儿 小小的船,小小的船儿小小的船,小小的船儿小小的船,小小的船儿 两头尖。两头尖。两头尖。我在小小的船里坐,只看见我在小小的船里坐,只看见我在小小的船里坐,只看见 闪闪的星星蓝蓝的天。闪闪的星星蓝蓝的天。闪闪的星星蓝蓝的天。第4页,讲稿共23张,创作于星期六5科学性语言:概念性
3、的,含义确科学性语言:概念性的,含义确定,目的在于认知;定,目的在于认知;文学性语言:文学性语言:多意义的,想象性的,多意义的,想象性的,意蕴丰富(修辞),目的在于审美。意蕴丰富(修辞),目的在于审美。第5页,讲稿共23张,创作于星期六6文学艺术区别于科学的最基本特征文学艺术区别于科学的最基本特征形象形象第6页,讲稿共23张,创作于星期六7一片红树叶一片红树叶一片红树叶 徐鲁徐鲁徐鲁秋天的风,秋天的风,秋天的风,吹过了山谷和田野。吹过了山谷和田野。吹过了山谷和田野。光秃秃的老橡树上,光秃秃的老橡树上,光秃秃的老橡树上,还站着一片还站着一片还站着一片小小的红树叶。小小的红树叶。小小的红树叶。老橡
4、树说老橡树说老橡树说再见吧,孩子,再见吧,孩子,再见吧,孩子,等到明年春天,等到明年春天,等到明年春天,我再听你唱歌。我再听你唱歌。我再听你唱歌。小小的红树叶,小小的红树叶,小小的红树叶,低声告诉老橡树说低声告诉老橡树说低声告诉老橡树说让我再等等吧,让我再等等吧,让我再等等吧,等到雪花飘落。等到雪花飘落。等到雪花飘落。冬天还在路上呢,冬天还在路上呢,冬天还在路上呢,他还没有越过小河。他还没有越过小河。他还没有越过小河。如果我们都走光了,如果我们都走光了,如果我们都走光了,你有多么寂寞!你有多么寂寞!你有多么寂寞!第7页,讲稿共23张,创作于星期六8幼儿思维的主要特点幼儿思维的主要特点形象思维形
5、象思维第8页,讲稿共23张,创作于星期六9家长、老师对待幼儿文学作品往往家长、老师对待幼儿文学作品往往忽略忽略“文学性文学性”“工具性工具性”突突出出第9页,讲稿共23张,创作于星期六10(二)幼儿文学必须是(二)幼儿文学必须是”幼儿幼儿“的的幼儿文学是文学样式中幼儿文学是文学样式中独立的、独立的、独特的独特的一种文学样式。一种文学样式。第10页,讲稿共23张,创作于星期六11独特性独特性表现在:表现在:1 1、幼儿文学的内容要符合幼儿身心、幼儿文学的内容要符合幼儿身心发展特点,并促其发展;发展特点,并促其发展;2 2、幼儿文学表达方式要适合幼儿的接、幼儿文学表达方式要适合幼儿的接受方式(作品
6、结构单纯、明确;语言表受方式(作品结构单纯、明确;语言表达生动、浅显)达生动、浅显)3 3、幼儿文学是听觉文学、幼儿文学是听觉文学第11页,讲稿共23张,创作于星期六12沙发沙发 林良林良人家都说人家都说 我的模样好像表示我的模样好像表示请坐请坐请坐请坐其实不是其实不是这是一种这是一种“让我抱抱你让我抱抱你”的姿势的姿势第12页,讲稿共23张,创作于星期六13幼儿文学是幼儿也是成人的文学,是浅幼儿文学是幼儿也是成人的文学,是浅的文学也是深的文学,是看似容易实则的文学也是深的文学,是看似容易实则艰难的文学。艰难的文学。童话诗童话诗作家鲁兵作家鲁兵第13页,讲稿共23张,创作于星期六14二、幼儿文
7、学与幼儿读物二、幼儿文学与幼儿读物1 1、幼儿读物虽然也适合幼儿的特点,但并非、幼儿读物虽然也适合幼儿的特点,但并非都有文学属性,它是以幼儿阅读(听赏)的都有文学属性,它是以幼儿阅读(听赏)的各种书籍的总称。各种书籍的总称。2 2、幼儿读物的编写、创作一般有明确的教、幼儿读物的编写、创作一般有明确的教育立场,重在传达各种知识,它是按照幼育立场,重在传达各种知识,它是按照幼儿教育的需要来编写计划的,提供与之相儿教育的需要来编写计划的,提供与之相适应音乐、美术、体育、常识、语言等方适应音乐、美术、体育、常识、语言等方面的材料。面的材料。第14页,讲稿共23张,创作于星期六15第15页,讲稿共23张
8、,创作于星期六16儿歌数蛤蟆儿歌数蛤蟆第16页,讲稿共23张,创作于星期六17幼儿故事六个娃娃七个坑幼儿故事六个娃娃七个坑 一个大热天,七个小男孩由符兰齐克领头,来到河边。他们在沙滩上修道、一个大热天,七个小男孩由符兰齐克领头,来到河边。他们在沙滩上修道、一个大热天,七个小男孩由符兰齐克领头,来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了,就扑嗵扑嗵往河里一跳。筑碉堡。玩厌了,就扑嗵扑嗵往河里一跳。筑碉堡。玩厌了,就扑嗵扑嗵往河里一跳。他们在河里游呀,叫呀,白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴,一他们在河里游呀,叫呀,白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴,一他们在河里游呀,叫呀,白花花的水
9、沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴,一个个点起数来:个个点起数来:个个点起数来:“一、二、三一、二、三一、二、三”他点了几遍,都只数出六个来。他着慌地叫开了:他点了几遍,都只数出六个来。他着慌地叫开了:他点了几遍,都只数出六个来。他着慌地叫开了:“喂!有谁淹进喂!有谁淹进喂!有谁淹进水里了?我们来的时候有七个,可现在只有六个了!水里了?我们来的时候有七个,可现在只有六个了!水里了?我们来的时候有七个,可现在只有六个了!”孩子们慌起来,也都点开了数儿。孩子们慌起来,也都点开了数儿。孩子们慌起来,也都点开了数儿。“六个!只有六个!六个!只有六个!六个!只有六个!”他们一他们一他们一个跟着一个叫起来。个
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