植物生长素的发现和作用精选PPT.ppt

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1、关于植物生长素的发现和作用第1页，讲稿共53张，创作于星期二第2页，讲稿共53张，创作于星期二向光性向光性概念：概念：在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象向生长的现象特征：特征：是植物的一种应激性是植物的一种应激性第3页，讲稿共53张，创作于星期二胚芽鞘是什么胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物胚芽外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后不能进行光合作用。出土后不能进行光合作用。第4

2、页，讲稿共53张，创作于星期二 （一）达尔文的向光性实验（一）达尔文的向光性实验 1第5页，讲稿共53张，创作于星期二达尔文向光性实验达尔文向光性实验1装装置置实验处理实验处理实验结果实验结果结论结论1 1黑暗黑暗2 2单侧光单侧光3 3均匀光均匀光直立生长直立生长弯向光源弯向光源生长生长直立生长直立生长单侧光照射使植物弯单侧光照射使植物弯向光源生长向光源生长 (外因外因)(自变量自变量)（因变量）（因变量）小提示：小提示：自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结

3、果。第6页，讲稿共53张，创作于星期二、2 2组实验差异：组实验差异：现象：现象：结论：结论：单侧光引起胚芽鞘向光生长单侧光引起胚芽鞘向光生长 实验的分析实验的分析有无单侧光的照射有无单侧光的照射单一变量单一变量对照组对照组直立生长；直立生长；实验组实验组向光生长向光生长向光性与谁有关向光性与谁有关?第7页，讲稿共53张，创作于星期二 （一）达尔文的向光性实验（一）达尔文的向光性实验 2第8页，讲稿共53张，创作于星期二有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端单一变量单一变量实验组实验组不生长；不生长；对照组对照组向光弯曲生长向光弯曲生长结论：结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关

4、实验二的分析实验二的分析两实验差异：两实验差异：现象：现象：感光部位在哪感光部位在哪?第9页，讲稿共53张，创作于星期二 （一）达尔文的向光性实验（一）达尔文的向光性实验 3第10页，讲稿共53张，创作于星期二锡箔套或罩锡箔套或罩遮光部位遮光部位不同不同单一变量单一变量实验组实验组1 1直立生长；直立生长；实验组实验组2 2向光生长向光生长结论：结论：胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端尖端是感受光刺激的部位是感受光刺激的部位 通过上述实验通过上述实验,达尔文得出什么结论达尔文得出什么结论?两实验差异：两实验差异：现象：现象：实验三的分析实验三的分析第11页，讲稿共

5、53张，创作于星期二总结上述三个实验总结上述三个实验,达尔文提出达尔文提出:单侧光照射单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光面会造成背光面比向光面生长快比向光面生长快,因而出现向光弯曲。因而出现向光弯曲。这种刺激究竟是什么？这种刺激究竟是什么？第12页，讲稿共53张，创作于星期二 （二）詹森的实验（二）詹森的实验结论结论:尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部琼脂片琼脂片第13页，讲稿共53张，创作于星期二问题问题:尖端产生的刺激在向下运输的过程中尖端

6、产生的刺激在向下运输的过程中,如如何引起向光性何引起向光性?第14页，讲稿共53张，创作于星期二结论结论:胚芽胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部分布不均造成的刺激在下部分布不均造成的.（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验第15页，讲稿共53张，创作于星期二由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？如何证明？如何证明？即：尖端是通过产生的某种物质即：尖端是通过产生的某种物质影响影响下部生长下部生长初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种是一种化学物质化学物质，这种化学物质的，这种化学物质的分布

7、分布不均匀不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。第16页，讲稿共53张，创作于星期二朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲 （四）温特的实验（四）温特的实验第17页，讲稿共53张，创作于星期二温特实验的分析：温特实验的分析：使用的琼脂块使用的琼脂块是否用尖端处理过是否用尖端处理过 单一变量单一变量实验组实验组1 1不生长；实验组不生长；实验组2 2弯曲生长弯曲生长胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质的并能引起胚芽鞘生长的物质温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并

8、把这种物质命名为：把这种物质命名为：生长素生长素结论：结论：两实验差异：两实验差异：现象：现象：温特进一步作出了什么推论？温特进一步作出了什么推论？第18页，讲稿共53张，创作于星期二1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸吲哚乙酸（IAA）。直到直到1942年，人们才从高等植物中分离出了年，人们才从高等植物中分离出了生长素生长素,并确认它就是并确认它就是IAA除除IAA外还有外还有苯乙酸苯乙酸（PAA）、还有）、还有吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)等等生长素究竟是什么物质呢？生长素究

9、竟是什么物质呢？第19页，讲稿共53张，创作于星期二2.科学研究的一般过程：科学研究的一般过程：生长素发现过程的总结与应用生长素发现过程的总结与应用观察发现问题观察发现问题提出假设提出假设设计实验验证设计实验验证得出结论得出结论重复重复1.生长素的化学本质：生长素的化学本质：吲哚乙酸。吲哚乙酸。第20页，讲稿共53张，创作于星期二3.掌握实验设计的基本原则掌握实验设计的基本原则:(2)单一变量原则单一变量原则(1)对照原则对照原则4.四个四个“部位部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。长和弯曲部位。生长素产生的部位：生长素产生的部

10、位：作用部位：作用部位：感光的部位：感光的部位：弯曲的部位：弯曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位第21页，讲稿共53张，创作于星期二 由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运送到运送到_，对植物生长发育有，对植物生长发育有显著显著影响的影响的微量微量_。产生部位产生部位作用部位作用部位有机物有机物 除生长素外，还发现了除生长素外，还发现了赤霉素赤霉素、细胞分细胞分裂素裂素、脱落酸脱落酸和和乙烯乙烯等等第22页，讲稿共53张，创作于星期二二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布形态学的上端和下端形

11、态学的上端和下端地上部分：地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的、层次越高的枝条相对下面的 枝条为形态学的上。枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准，同一、以树干中轴为基准，同一 枝条距中轴越远则是形态学枝条距中轴越远则是形态学 的上。的上。地下部分：地下部分：A、以地面为基准，距地面越深、以地面为基准，距地面越深 的根为形态学的上。的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准，同一侧、以主根中轴为基准，同一侧 根距中轴越远则是形态学的上。根距中轴越远则是形态学的上。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端第23页，讲稿共53张，创作于星期二生长素的产生部位：生长素的产生部位：生长素的分布：生长素的

12、分布：运输特点：运输特点：主要在主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子幼嫩的芽、叶、发育的种子_可转可转化成生长素化成生长素大多集中在大多集中在生长旺盛的部位生长旺盛的部位从植物体从植物体形态学形态学_向形态向形态学学_运输运输 色氨酸色氨酸如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一侧向一侧向_一侧运输一侧运输（主动运输）（主动运输）向光向光背光背光上端上端下端下端提醒：提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长单侧光只影响生长素的分布，不影响生长 素的合成。琼脂块无感光作用素的合成。琼脂块无感光

13、作用单侧光刺激时单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运生长素在尖端既进行横向运 输，又进行极性运输输，又进行极性运输第24页，讲稿共53张，创作于星期二三、对植物向光性的解释三、对植物向光性的解释 背光一侧背光一侧向光一侧向光一侧生长素生长素多多生长素生长素少少细胞生长细胞生长快快细胞生长细胞生长慢慢单侧光引起生长素背光运输单侧光引起生长素背光运输(尖端尖端)向光生长的原因向光生长的原因_背光侧比向光侧生长素含量多，背光侧比向光侧生长素含量多，背光侧细胞生长快，向光弯曲背光侧细胞生长快，向光弯曲第25页，讲稿共53张，创作于星期二 A B C D E 思考题思考题1：请分析各胚芽鞘生长情况（图

14、中插入请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。薄片为云母片）。答：答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长第26页，讲稿共53张，创作于星期二 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：分钟均速转一周。一

15、星期后幼苗生长状况为：思考题思考题2：B第27页，讲稿共53张，创作于星期二 下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，盆中是正常幼苗，B盆中盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，单侧光照射。几天后，A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B盆盆幼苗幼苗 _生长，生长，C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。直立直立不不向光弯曲向光弯曲思考题思考题3：第28页，讲稿共53张，创作于星期二促进植物促进植物生长生长促进植物

16、促进植物生根生根促进促进果实发育果实发育防止防止落花落果落花落果生长素的生理作用生长素的生理作用:第29页，讲稿共53张，创作于星期二生长素的生理作用的特点生长素的生理作用的特点:两重性：两重性：1 1、既能促进生长，也能抑制生长；既能促进生长，也能抑制生长；2 2、既能促进发芽，也能抑制发芽；既能促进发芽，也能抑制发芽；3 3、既能防止落花落果，也能疏花疏果。既能防止落花落果，也能疏花疏果。第30页，讲稿共53张，创作于星期二 生长素所发挥的生理作用，因生长素所发挥的生理作用，因浓度、植物浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类细胞的成熟情况和器官的种类不同而有差异。不同而有差异。表现为：表现为

17、：浓度：浓度：低浓度促进生长；高浓度抑制生长低浓度促进生长；高浓度抑制生长细胞成熟情况：细胞成熟情况：幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝不同的器官：不同的器官：对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同第31页，讲稿共53张，创作于星期二问题探讨问题探讨010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根生长素浓度与所起作用的关系生长素浓度与所起作用的关系ABCD茎茎BC芽芽BC第32页，讲稿共53张，创作于星期二顶端优势顶端优势第33页，讲稿共53张，创作于星期二顶端优势：顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制植物的顶芽

18、优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。的现象。形成原因：形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。使侧芽的生长受到抑制。第34页，讲稿共53张，创作于星期二顶端优势顶端优势解除顶端优势解除顶端优势解除顶端优势解除顶端优势生长素的应用生长素的应用第35页，讲稿共53张，创作于星期二茎的背地性和根的向地性生长茎的背地性和根的向地性生长2 21 13 34 4对比对比1 1与与2,32,3与与4 4的浓度的浓度:21 43 21 43 放置一株水平方向的幼苗在太空

19、的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？第36页，讲稿共53张，创作于星期二问题：问题：1 1、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度为上图中为上图中m m，则其背光面生长素浓度范围为，则其背光面生长素浓度范围为 2 2、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧浓度为侧浓度为2m2m，则茎的远地侧浓度，则茎的远地侧浓度(m,2m)小于小于mABCDm2mpq浓度浓度 0

20、促促进进生长生长抑制抑制生长生长3 3、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于大于q第37页，讲稿共53张，创作于星期二生长素的应用（无子蕃茄）生长素的应用（无子蕃茄）用一定浓度的生长用一定浓度的生长素刺激素刺激未授粉未授粉的雌的雌蕊柱头或子房而获蕊柱头或子房而获得的，其原理是应得的，其原理是应用用生长素能促进果生长素能促进果实发育实发育的生理作用的生理作用第38页，讲稿共53张，创作于星期二培育培育无子果实无子果实(无子番茄、黄瓜、辣椒等无子番茄、黄瓜、辣椒等)原理原理:胚珠胚珠种子种子产生生长素产生生长素果实果实方法方法:花蕾期去雄，套袋，雌

21、蕊柱头上涂抹一定浓花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素度的生长素.子房子房第39页，讲稿共53张，创作于星期二 生长素的应用（促进生长素的应用（促进扦插枝条生根扦插枝条生根）A A、B B、C C、D D表示扦插的四枝同种植物的芽的情况，请问：表示扦插的四枝同种植物的芽的情况，请问：谁最先长出根？为什么谁最先长出根？为什么？ACDB第40页，讲稿共53张，创作于星期二练习：练习：1 1、20092009年广东高考题年广东高考题在在5 5个相同的琼脂块上分别放置个相同的琼脂块上分别放置1 15 5个水稻胚芽鞘尖端，几小时个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于后将这些琼脂块分

22、别紧贴于5 5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如下图所示）。正确的结果是弯曲角度（如下图所示）。正确的结果是()A第41页，讲稿共53张，创作于星期二2.2.下图中下图中A A、B B是两块琼脂，按左图装置处理一段时间后，是两块琼脂，按左图装置处理一段时间后，取出取出A A、B B两块琼脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上（如图所两块琼脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上（如图所示），胚芽鞘将（示），胚芽鞘将（）A.A.向右弯曲生长向右弯曲生长B.B.向左弯曲生长向左弯曲生长C.C.直立生长直立生长D.D.不生长不弯曲不生长不弯曲A

23、第42页，讲稿共53张，创作于星期二3、2009年福建高考题年福建高考题某研究小组探究避光条件下生长素某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（）。图）。图 甲为实验示甲为实验示意图。图乙曲线中能正确表示实验结果的是意图。图乙曲线中能正确表示实验结果的是 ()A.a B.b C.c D.dB第43页，讲稿共53张，创作于星

24、期二4.下图中能正确反映生长素浓度与芽生长关系下图中能正确反映生长素浓度与芽生长关系的是（侧芽的是（侧芽1、侧芽、侧芽2、侧芽、侧芽3分别表示距顶芽的分别表示距顶芽的距离由近到远）距离由近到远）()B第44页，讲稿共53张，创作于星期二5、为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某、为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，实种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，实验的设计思路是验的设计思路是 ()A.完整的胚芽鞘分别置于单侧光照和黑暗条件下完整的胚芽鞘分别置于单侧光照和黑暗条件下 B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的胚芽鞘尖端和未放

25、过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧同一侧 C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧切面的同一侧 D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧的同一侧C第45页，讲稿共53张，创作于星期二6.某小组开展某小组开展“探索生长素类似物促进插条生探索生长素类似物促进插条生根的根的最适浓度最适浓度”的课题研究，在制定实验方案的课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑过程中，下列哪一项可以不考虑 ()A.严格控制无关变量严格控制无关变量 B.配置一系列浓

26、度梯度配置一系列浓度梯度 C.蒸馏水处理作为对照蒸馏水处理作为对照 D.查资料或预测实验，确定实验浓度范围查资料或预测实验，确定实验浓度范围C第46页，讲稿共53张，创作于星期二7、2009年海南高考题年海南高考题下列关于植物激素下列关于植物激素的叙述，错误的是的叙述，错误的是 ()A.根尖能够产生细胞分裂素根尖能够产生细胞分裂素 B.脱落酸能抑制马铃薯发芽脱落酸能抑制马铃薯发芽 C.生长素的化学本质是蛋白质生长素的化学本质是蛋白质 D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长C第47页，讲稿共53张，创作于星期二8、（2009年海南高考题）年海南高考题）为了验证为了验

27、证“植物主茎顶芽产生的生植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理，丙组植株切口处放置不含生长然后乙组植株切口不做处理，丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。脂块。将上述将上述4组植株置于相同的适宜条件下

28、培养。组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组 ；乙组乙组 ；丙组；丙组 ；丁组；丁组 。生长受抑制生长受抑制生长生长生长生长生长受抑制生长受抑制第48页，讲稿共53张，创作于星期二(2)比较甲组与乙组的预期结果，比较甲组与乙组的预期结果，能够说明能够说明 。(3)比较乙组与丙组的预期结果，比较乙组与丙组的预期结果，能够说明能够说明 。（4）比较丙组与丁组的预期结果，）比较丙组与丁组的预期结果，能够说明能够说明 。（5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是

29、_ 顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，从而使侧芽生长受到抑制浓度比较敏感，从而使侧芽生长受到抑制顶芽生长抑制侧芽的生顶芽生长抑制侧芽的生长长琼脂块对侧芽生长没有影响琼脂块对侧芽生长没有影响对侧芽生长起抑制作用的是生长对侧芽生长起抑制作用的是生长素素第49页，讲稿共53张，创作于星期二9、下图中甲是一株盆栽植物，乙表示该植物不同器官对生长、下图中甲是一株盆栽植物，乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题：（要求：用乙图根、茎、素浓度的反应。据图回答下列问题：（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线

30、上的相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的芽三条曲线上的相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）生长素浓度）第50页，讲稿共53张，创作于星期二（1）乙图）乙图 点浓度可表示甲图点浓度可表示甲图处的生长素浓度，处的生长素浓度，点浓度可表示点浓度可表示处的生长素浓度。处的生长素浓度。处结构长不出来的原处结构长不出来的原因是因是_解决的办法是解决的办法是 ，此后，此后处的生长素浓度将会低处的生长素浓度将会低于于 molL-1。（2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点浓度可点浓度可表示表示侧的生长素浓度，侧的生长素浓度，点浓度可表示点浓度可表

31、示侧的生长素浓侧的生长素浓度。此时，植物的茎将度。此时，植物的茎将 生长。生长。（3）能够促进茎生长的浓度范围是）能够促进茎生长的浓度范围是 molL-1，能够同，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是时促进根、茎、芽生长的浓度范围是 molL-1。1010-10-101010-8-8b b或或d df f处（顶芽）产生的生长素向下运输积累在处（顶芽）产生的生长素向下运输积累在处（侧芽），抑制处（侧芽），抑制生长生长去掉顶芽去掉顶芽1010-6-6g或或kc向右（向光）弯曲向右（向光）弯曲10-1010-2第51页，讲稿共53张，创作于星期二10.（2010全国全国）从某植物长势一致的黄化苗上

32、切取等长幼茎段（从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧无叶和侧芽芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约）。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。处。将切开的茎段将切开的茎段浸没在蒸馏水浸没在蒸馏水中。一段时间后，中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素生长素浓度都不会升高浓度都不会升高。请。请仅根据生长素的作用特点仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现分析半边茎

33、向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。该现象的两种可能原因。原因原因1是。是。原因原因2是。是。内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长 从题干上来看，（从题干上来看，（1）幼茎段无叶无侧芽，暗示我们不会再有新的生长素产生；（）幼茎段无叶无侧芽，暗示我们不会再有新的生长素产生；（2）黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，

34、）黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，暗示我们只考虑低浓度的促进效应，不考虑高浓度的抑制效应；放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，暗示我们只考虑低浓度的促进效应，不考虑高浓度的抑制效应；（3）仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们不能把造成这一现象的原因单纯归结）仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们不能把造成这一现象的原因单纯归结为内外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的。从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的；为内外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的。从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的；而造成这一结果的原因则可能是：而造成这一结果的原因则可能是：第52页，讲稿共53张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第53页，讲稿共53张，创作于星期二