2021《出师表》教案学案10套.docx





《2021《出师表》教案学案10套.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021《出师表》教案学案10套.docx(33页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2021出师表教案学案10套2021出师表教案学案10套 诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰,正所谓“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”下面是我给大家整理的20_(请自填)出师表教案学案10套,希望对大家能有所帮助! 20_(请自填)出师表教案学案10套1 【教学目的】 1、了解奏表的特点。 2、了解诸葛亮的“亲贤臣,远小人”等名言。 3、掌握本篇的词语。 【教学设想】 诸葛亮的出师表是表文中的一篇代表作,“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”(陆游书愤)。此表用散体写成(唐宋以后写表多用骈体文),也是古代散文一名篇。 “表”即奏表
2、,是臣下给君王的上书。臣下上书奏事,陈述己见,提出建议,有所谏诤。诸葛亮在出征时,以深怀托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表,其情其辞自有其特点。“表以陈情”(刘勰文心雕龙?章表),陈述衷情,这是表文的一大特点,本篇情挚辞切,教学中要突出这点。 疏通文字,懂得词句,是理解古文的基础。教学中要把这个基础打扎实。 本文词语较多,学生生疏者不少,要逐句弄懂,逐段讲解。 加强诵读、背诵练习。 【教学步骤】第一课时 教学重点 1、介绍文章的背景。 2、正音、诵读课文。 教学过程 一、导入新课 教师:同学们,今天我们学习诸葛亮的出师表。诸葛亮这位著名的历史人物,大家比较熟悉。为了更好地理解
3、本文,我先把诸葛亮的情况,主要是诸葛亮写出师表时的情况,简略地介绍一下。 诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞相重任。蜀国建立后两年,即公元223年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进,驻军汉中(今陕西南郑县),准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,以图完成复兴汉室,统一天下的大业。这就是出师表。 “表”是臣下向君王上书言事的一种文体
4、。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章,要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情,了解文中诸葛亮的一些名言。 二、教师范读课文 三、正音 殂(c)陛(b)以塞忠谏(s)臧否(zngp)陟(zh)攸(yu)祎(y)以遗陛下(wi)咨(z)裨(b)阙漏(qu)闻达(wn)颓(tu)桓(hun)猥(wi)危难(nn)夙(s)驽(n)攘(rng)二十有一年(yu)彰(zhng)咎(ji)诹(zu)涕(t) 四、朗读 可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求:字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。 五、默读 让学生各自默读课文,参看课本注释,弄懂词句意思,有不解之处,当堂提出。 六、布置作业 1、诵读课文,熟
5、悉内容。 2、初步理解并概括各段内容。 第二课时 教学重点 1、理解段意,明了诸葛亮提出了哪些谏言。 2、练习诵读。 教学过程 讲解文章第15段: 一、第1段 1、全班齐读。 读毕,就字音、句读酌情讲评。 2、词句: “先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。” “先帝”:当朝帝王已死的父亲,这里指刘备;“先“,称已死的人为先,多用于尊长。 “创业”:指创立统一天下的大业。 “而”:却。 “中道”:中途,半路。 “崩
6、殂”:古代帝王死叫崩或殂。“三分”:指分成蜀、魏、吴三国。 “益州”:汉代州名,现在四川省一带,当时蜀的疆域基本上是汉的益州,因称蜀为益州。 “疲弊”:困苦穷乏。 “诚”:确实,的确。 “之”:的。 “秋”:时机,时刻。 “然”:但是。 “侍卫”:侍从护卫。 “于”:在。 “内”:指朝廷中。 “忠志之士”:忠诚有志的将士。 “身”:自身,自己。 “者”:表语中停顿。 “盖”:连词,承上文申说原因。 “追”:追念。 “殊遇”:特别的待遇,多指恩宠、信任。 “报”:报答。 “之”:代先帝的殊遇。 “于”:及于,给。 “陛下”:对帝王的尊称;“陛”,宫殿的台阶。 “宜”:应当。 “开张”:开扩。 “
7、圣听”:皇帝的听闻;“圣”,对皇帝的尊称。 “以”:而。“光”:光大。 “遗德”:遗留下的美德。 “恢弘”:发扬,扩张;“恢”,扩大;“弘”,又作“宏”。 “气”:这里指昂扬的精神状态。 “妄自菲薄”:自暴自弃,过分地看轻自己。 “引喻失义”:说话不符合道理;“引”,引证;“喻”,比喻;“义”,合理、适宜的事称义。 “以”:因而。 “塞”:堵,阻隔。 “忠谏”:忠诚的劝谏。 3、内容 提问一:诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏? 讲解:诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,广开言路,采纳忠谏,而不要妄自菲薄,自暴自弃,言谈失义,阻断忠谏之路。 提问二:诸葛亮用什么来鼓励刘
8、禅? 讲解:诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈,舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅,要他看到蜀国具有忠臣竭力,志士效命这个好条件。 二、第2段 1、叫一名同学朗读。 读毕、酌情讲评。 2、词句: “宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。”“宫中”:皇宫中,指皇宫中的官员。“府中”:丞相府中,意指朝廷中的官员。刘禅即位,诸葛亮开府治事。 “俱为一体”:都是一个整体,意即内廷处廷要协同一致;“为”,是。 “陟”:升进。 “臧”:善。 “否”(p):恶。 “异同”:复词偏义,意思在“异”上。 “奸”:邪恶
9、不正。 “科”:法令。 “为”:做,行。 “有司”:专管其事的官员。 “论”评判。 “刑”:处罚。 “以”:用来。 “昭”:显示,表明。 “平明”:公正明察。 “理”:治理。 “偏私”:出于私情,偏袒一方。 “内外”:内廷外府。 3、内容: 提问:诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫? 讲解:诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察,赏罚要善恶分明,对内廷和外廷的官员要一视同仁,不要徇私偏袒。 三、第3、4段 1、叫两名同学分别朗读这两段。 读毕,酌情讲评。 2、词句: “侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广
10、益。” “待中”:官名,侍从皇帝左右,出入宫廷,应对顾问。 “侍郎”:或称黄门侍郎,近侍官,管理皇帝车驾,并充侍卫。 “良”:贤能。 “实”:诚实,老实。 “志虑”:志向心思。 “是以”:因此。 “简拔”:选拔;“简”,选择。 “以”:用,把。 “遗”:交付,给予。 “愚”:自称的谦词。 “以”:认为。 “为”:是。 “无”:不论。 “悉”:全,都。 “以”:拿,把。 “咨”:征询,商量。 “必”:一定。 “裨补”:增益补阙。 “阙”:同“缺”,欠缺,不足。 “广益”:使获得更多的好处;“广”,扩大;“益”,益处。 “将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚
11、以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。” “性行”:品性行为。 “淑”:善良。 “均”:公平,公正。 “晓畅”:明了通达,精通。 “试用”:在正式任用前先行试用。 “于”:在。 “称”:称赞。 “举”:推荐。 “为”:作,担任。 “督”:谓大将。 “营”:军营。 “行(hng)阵”:军队行列,这里指军中将士。 “所”:处所。 3、内容: 提问:这两段的内容是什么?(要求用一句话作答) 讲解:其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。 三、第5段 1、全班齐读。 读毕,酌情讲评。 2、词句: “亲贤臣,远小人。此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息
12、痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。” “亲”:接近。 “远”:疏远,离去。 “小人”:奸邪无德之人。 “所以”:的原因。 “兴隆”:昌盛。 “倾颓”:衰败。 “论”:议论。 “未尝”:未曾。 “痛恨”:极不满意;“痛”:极,非常;“恨”,遗憾,不满意。 “于”:对。 “桓、灵”:东汉末桓帝、灵帝。他们在位时宠幸宦官外戚,捕杀贤能,朝政腐败。 “侍中”:指郭攸之、费祎、“尚书”:主管朝廷政事,指陈震。“长(zhng)史”:丞相府主管文书、簿籍的官,指张裔。诸葛亮出征,张裔统管丞相府事。 “参(cn)军”:官名,参谋军务,指蒋琬。诸
13、葛亮出征,他和张裔一起管理丞相府事。 “悉”:全。 “贞”:正直。 “良”:贤能。“死节”:守节义而死。 “愿”:希望。 “信”:信任。 “隆”:势盛。 “计日而待”:以日来计算就能等待其实现,意即不要多久时间。 3、内容: 提问:这段的内容是什么? 讲解:在这段中,诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要,告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。 四、布置作业 1、背诵第15段。 2、整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。 3、思考第69段的内容。 20_(请自填)出师表教案学案10套2 教学重点 1、理解段意,明了诸葛亮提出的谏诫。 2、练习诵读。 3、总结词语
14、。 教学过程 一、第6段 1、全班齐读。 读毕,酌情讲评。 2、词句: “臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。” “布衣”:平民的代称。 “躬”:亲自。 “于”:在。 “苟全”:姑且保存。 “乱世”:动荡不安的时代。 “闻(wn)达”:显达或受称誉;“闻”:名声;“达”,显贵。 “以”:因为。 “卑鄙”:身份低微,学识鄙陋。 “猥”:谦词,辱,使自己降低身份。 “枉”:屈就,用于别人,含有敬意。 “屈”:委屈。 “顾”:拜访。 “于
15、”:到。 “咨”:征询。 “以”:拿。 “感激”:感动。 “遂”:于是。 “许”:应允,答应。 “以”:用,拿。 “驱驰”:驱逐奔驰,引申为尽力效命之意。 “值”:遭逢。 “倾覆”:倾倒覆没,意为大败。指公元208年刘备在当阳长坂被曹操战败。 “际”:时期。 “危难(nn)”:危险困难;“难”,祸难。 “尔来”:自那时以来;“尔”,这,那。 “有”:用来整数与零数之间。 “矣”:表示已然。 3、内容: 提问:本段写什么内容? 讲解:诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐,委以大任,器重信任的优遇。 二、第7段 1、叫一名同学朗读。 读毕,酌情讲评。 2、词句。 “先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
16、受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。” “故”:因此,所以。 “寄”:委托。 “以”:把。 “大事”:重大的事情,这里指国家政务。 “以”:这里表时间界限。 “夙”:早。 “恐”:担心。 “不”:无,没有。 “效”:效果。 “以”:而,因而。 “明”:明见。 “泸”:水名,今金沙江。 “不毛”:不生长五谷,意指荒凉之地;“毛”,五谷。 “兵甲”:武器军备。 “奖”:勉励。 “北”:名词用作状语,向北。
17、 “中原”:黄河流域地区,指曹魏统治区。 “庶”;庶几(j),也许可以,表示希望或推测之词。 “竭”:尽。 “驽钝”:低能,愚钝;“驽”,能力低下的马,喻才能低下。 “攘除”:铲除;“攘”,排斥。 “还于旧都”:回到从前的都城;“于”,到;“旧都”,指东汉都城洛阳。 “所以”:表所用之物,意为用来的。 “报”:报答。 “而”:表并列。 “职分”:身任之职所应尽的本分。 “斟酌”:考虑。 “损益”:减少增加,指兴利除弊。 “进:”:奉上。 “尽”:完全。 3、内容: 提问:这段的主要内容是什么? 讲解:在这段,诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图,并再次嘱咐刘禅要信任郭攸
18、之等“忠纯”之臣。 三、第8段 1、全班齐读。 读毕,酌情讲评。 2、词句: “愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。” “愿”:希望。 “以”:把。 “效”:成效。 “治”:惩处。 “以”:用,拿。 “告”:上报。 “灵”:英灵。 “兴德”:发扬盛德;“兴”,兴起,兴盛。 “责”:谴责,处罚。 “慢”;轻忽。 “彰”:显明,表明。 “咎”:罪过,过失。 “谋”:谋划。 “以”:连词。 “诹”:询问。 “善道”:好办法。 “察”:明察。 “纳”:采纳。 “雅言”:
19、正确之言;“雅”,正确。 “深”:深切。 “追”:追念。 “遗诏”:君王临死前发布的命令;“遗”,遗留。 “不胜”;不尽。 3、内容: 提问:这段的主要内容是什么? 讲解:诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训,砥砺志行,用心国事,善理政务,采纳雅言。 四、第9段 串讲: “今当远离,临表涕零,不知所言。” “临表”:面对奏表。 “涕”:泪。 “零”:落。 “不知所言”:不知说的是什么;这是谦词,表示自己可能失言。 实词总结(文中只作一种解释者不列): 道: 1、道路。“中道崩殂”。 2、办法。“咨诹善道”。 遗: 1、遗留。“以光先帝遗德”。 2、(wi)给予。“先帝简拔以遗陛下”。 为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 出师表 2021 教案 10

限制150内