怎样理解句子的深层含义精选PPT.ppt

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1、关于怎样理解句子的深层含义第1页，讲稿共25张，创作于星期日所谓理解句子含义，指的是既要说出句所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的子的表层表层意思，又要说出句子的意思，又要说出句子的深层深层意思。意思。问题的主要问题的主要形式形式有：有：上文中画线句子在文中的含义是什么上文中画线句子在文中的含义是什么?揣摩下列各句，说说你对句子的理解揣摩下列各句，说说你对句子的理解?揣摩文中画线句子，回答问题。揣摩文中画线句子，回答问题。第2页，讲稿共25张，创作于星期日考查词句含意的往往是：考查词句含意的往往是：1 1、生动、形象、含蓄的句子；、生动、形象、含蓄的句子；2 2、运用了修辞手法的句子；、运用

2、了修辞手法的句子；3 3、在文中起关键作用的句子。、在文中起关键作用的句子。解题时要先从词句的表层含意理解，解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。得出答案。第3页，讲稿共25张，创作于星期日一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。对文中任何一个句子的理解对文中任何一个句子的理解,都应该是在都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语言环境析认识的。如果把句子从具体语言环境中抽出来中抽出来,与文章的整体脱节与文章的整体脱节,

3、就句论句就句论句,就不能真正理解文章内容就不能真正理解文章内容,也不能真正理也不能真正理解句子解句子 。下面请看下面请看父亲不写信父亲不写信中的一道题：中的一道题：第4页，讲稿共25张，创作于星期日我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，我

4、奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。兰州，到底远了点。”我分明看我分明看到到他冷峻的脸上有了一

5、丝难以掩饰的慈祥的伤感他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。我打点行李，到处借学费去了。我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来没想到在我走的前一天晚上，他却

6、风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了到了兰州给家里回句话。兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付也好对付”第5页，讲稿共25张，创作于星期日典型题例典型题例：“第第4 4段中

7、写段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。解。”题目解析题目解析：如果单由第：如果单由第5 5段来看，答案显然归纳不出。但段来看，答案显然归纳不出。但是溯回至第是溯回至第4 4段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业中仍念念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第7 7段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我

8、走的段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着说着“老觉着不放心呢，回来看看，看看！老觉着不放心呢，回来看看，看看！”这种言行这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，我们很容易就得出题目答案：下文语言环境的分析，我们很容易就得出题目答案：父亲在为儿子考上大学而欣慰时，又在为儿子即将远父亲在为儿子考上大学而欣慰时，又

9、在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。第6页，讲稿共25张，创作于星期日二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。作者写文章时，为了凸显中心，增强文章作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从

10、探究作者的写作目的入手，结合中心思想探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。请看来分析，进而领会句子的含义。请看初初冬月冬月中的一道题：中的一道题：第7页，讲稿共25张，创作于星期日月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界

11、，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落大王月，大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河沉寂

12、无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初初冬月高悬不语，娟然如洗。冬月高悬不语，娟然如洗。第8页，讲稿共25张，创作于星期日典型题例：典型题例：根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。句子的理解。题目解析：题目解析：阅读阅读初冬月初冬月之后，我们很容易发现文章之后，我们很容易发现文章的中心思想在第的中心思想在第6段：人生一瞬，人生是美好的，人的心段：人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界

13、，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。而本题的题眼也正是而灵魂安宁。而本题的题眼也正是“人不惜月月自明，吾人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光辈该如何把握这一缕月光”，把两者结合在一起，我们即，把两者结合在一起，我们即能得出答案：能得出答案：作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增强了文章的厚重感。又增强了文章的厚重感。第9页，讲稿共25张，创作于星期日三、理解

14、句子深层含义，要联系作品的背景。三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。有些文章是在一定背景下写的，它的有些文章是在一定背景下写的，它的内容与背景有密切关系。背景通常分为内容与背景有密切关系。背景通常分为社会背景和自然背景两种。理解这种文社会背景和自然背景两种。理解这种文章中的句子就要联系背景来考虑，这样章中的句子就要联系背景来考虑，这样才能正确理解句子的意思。才能正确理解句子的意思。我们以我们以百合献谁百合献谁中的一道题为例：中的一道题为例：第10页，讲稿共25张，创作于星期日每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神走神”于自身命运的吟唱吗于自身命运

15、的吟唱吗?给整台演出所献的花给整台演出所献的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区的镜递给旁座的朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘，资深舞娘，甲甲他先是莫名惊诧：他先是莫名惊诧：“看她作甚？看她作甚？”及及至看清了，咂舌道：至看清了，咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什

16、么劲儿吗退出舞台，跳个什么劲儿吗!”我接过他递回的望远镜，我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那生、人性、人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资深舞娘，资深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己也包括我自己第11页，讲稿共25张，创作于星期日典型题例典型题例：第三段末第三段末“也为了天下许许多多也为了天下许许多多诸如此类的人

17、生，当然，也包括我自己诸如此类的人生，当然，也包括我自己”一句蕴含了作者什么的愿望？一句蕴含了作者什么的愿望？题目解析题目解析：从全文的社会背景来看，除了作：从全文的社会背景来看，除了作者自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热者自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热点人物和焦点人物，比如我的朋友就咂舌道：点人物和焦点人物，比如我的朋友就咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么个什么劲儿么!”而作者更希望整个社会能更而作者更希望整个社会能更多地去关注生活中的平凡人物，由此入手，多地去关注生活中的平凡人物，由此入手，我们很快就得出本题答案：我们很快

18、就得出本题答案：但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。关注。第12页，讲稿共25张，创作于星期日四四.理解句子深层含义，要抓住修辞方法，理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。思考其运用的效果或目的。有时，作者为了造成特殊的效果，常常在有时，作者为了造成特殊的效果，常常在文章中有意运用一些修辞手法，对于这样文章中有意运用一些修辞手法，对于这样的句子，如果仅从语法与句式的角度来理的句子，如果仅从语法与句式的角度来理解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。所以在理解以上这些句子的时候，我们必所以在理解

19、以上这些句子的时候，我们必须根据修辞的规律来理解，才能正确地掌须根据修辞的规律来理解，才能正确地掌握作者通过这些句子所要表达的深层意思。握作者通过这些句子所要表达的深层意思。下面我们举下面我们举访兰访兰中的一道题为例：中的一道题为例：第13页，讲稿共25张，创作于星期日父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰草，也在看父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰草，也在看着我，说：着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己人活在世上，不能失去了自己的真性，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有的真性，就像盆景中的兰草一

20、样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的多大贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。一直未敢忘却过。典型题例：典型题例：“人活在世上，不能失去了自己的真性，就像盆景中的人活在世上，不能失去了自己的真性，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”你如何你如何理解这句话？理解这句话？题目解析题目解析：句子中运用比喻：句子中运用比喻“就像盆景中的兰草就像盆景中的兰草”，其表达的效果，其表达的效果是说明了兰草是空谷的幽物，依靠的是天地自

21、然的原气，展现的是是说明了兰草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原气，展现的是山野水畔的趣姿。一旦离开自然，就降低了自己的品格。而人也是山野水畔的趣姿。一旦离开自然，就降低了自己的品格。而人也是一样，如果一味庸俗，又怎么能保持自己的本性？两相比较，我们一样，如果一味庸俗，又怎么能保持自己的本性？两相比较，我们即能得出答案：即能得出答案：这句话告诉了我们做人的道理这句话告诉了我们做人的道理-做人要不失做人要不失真性，不庸俗。真性，不庸俗。第14页，讲稿共25张，创作于星期日五五、理解句子的含义，要联系文章中人物、理解句子的含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句的身份、性格特点和

22、思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。子中想要告诉读者哪些信息。在分析特定句子的深层含义之前，先概括一篇文章中人物的思在分析特定句子的深层含义之前，先概括一篇文章中人物的思想品质，评析其中的人物性格，有利于我们理解句子对表情达意想品质，评析其中的人物性格，有利于我们理解句子对表情达意的作用，并从中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感的作用，并从中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。下面举情。下面举老北京的小胡同老北京的小胡同中的一道题为例中的一道题为例（9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不

23、停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，起，衬着蓝色的天空，大摇大摆大摇大摆。心坎儿可乐了，好像自己。心坎儿可乐了，好像自己也上了天。也上了天。第15页，讲稿共25张，创作于星期日典型题例典型题例：结合上下文，品味第（：结合上下文，品味第（9）段中）段中“大摇大摆大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。一词，

24、说说这个词都写出了什么。题目解析题目解析：这道题目应从分析人物的身份入手。由文：这道题目应从分析人物的身份入手。由文章我们可以发现，正因为那时作者是一个穷孩子，所章我们可以发现，正因为那时作者是一个穷孩子，所以他的自尊心格外强，不管做什么，他都不能让自己以他的自尊心格外强，不管做什么，他都不能让自己显得比别人差。所以看到不花什么钱的屁股帘儿也能显得比别人差。所以看到不花什么钱的屁股帘儿也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，一点也不比阔孩飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，一点也不比阔孩子花钱买的精致的沙雁风筝差，心里自然十分满足，子花钱买的精致的沙雁风筝差，心里自然十分满足，因此答案应为：因此答案应

25、为：写出写出“屁股帘儿屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我我”兴奋与满足的心情。兴奋与满足的心情。第16页，讲稿共25张，创作于星期日六、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语。六、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语。所谓所谓“关键性词语关键性词语”，即文中对表述内容、，即文中对表述内容、表达中心起作用的词语。找关键性词语的目表达中心起作用的词语。找关键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，想透为的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，想透为什么这里只有用这个词语是最妥帖的、最恰什么这里只有用这个词语是最妥帖的、最恰当的，并进一步思考其表达效果和目的。下当

26、的，并进一步思考其表达效果和目的。下面以面以难忘的一躬难忘的一躬为例：为例：在文章最后一段中：那个下午，老师的鞠在文章最后一段中：那个下午，老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把老师那几个抱歉的鞠躬作师以后，我一直把老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝责的财富成为我人生中一笔最宝责的财富第17页，讲稿共25张，创作于星期日典型题例典型题例：“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里在我的记忆里”，将句子中的，将句

27、子中的“印印”换成换成“留留”好不好不好？为什么？好？为什么？题目解析题目解析：本文是一篇记人散文，作者满含深情地回：本文是一篇记人散文，作者满含深情地回忆了初中时一位老师如何以他的人格魅力教育着我们。忆了初中时一位老师如何以他的人格魅力教育着我们。在文中他说：在文中他说：“对我们这些学生来说，老师就是我们对我们这些学生来说，老师就是我们学习做人的一本活教材。老师所说、所做的，几乎成学习做人的一本活教材。老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。了我们的行动指南。”由此可见老师的影响力之深。由此可见老师的影响力之深。相比之下，相比之下，“印印”字自然比字自然比“留留”字更能体会这一点。字更能体

28、会这一点。所以答案应为：所以答案应为：不好，不好，“印印”字突出孙老师的鞠躬给字突出孙老师的鞠躬给“我我”留下了深刻的留下了深刻的记忆，不可磨灭，用记忆，不可磨灭，用“留留”字则显得平淡。字则显得平淡。第18页，讲稿共25张，创作于星期日一一 、理解句子的深层含义，要、理解句子的深层含义，要联系文章的中心内联系文章的中心内容和主旨容和主旨，思考其含蓄的，思考其含蓄的言外之意言外之意。例如例如胡同文化胡同文化最末句最末句“再见吧，胡同。再见吧，胡同。”纵观全文，第一到第四段纵观全文，第一到第四段是说北京胡同的特点，数量多，环境安静。可是，第五到第十二段说的是说北京胡同的特点，数量多，环境安静。可

29、是，第五到第十二段说的全都是胡同文化全都是胡同文化即即“北京人的生活，北京人的思想北京人的生活，北京人的思想”的特点，由的特点，由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些特此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些特点中运用的是一些或令人可笑的口语、或过时了的俗语格言或令人反点中运用的是一些或令人可笑的口语、或过时了的俗语格言或令人反感的事例、或贬义色彩的词语。因此，我们就知道，作者对北京市民感的事例、或贬义色彩的词语。因此，我们就知道，作者对北京市民的文化形态是持调侃嘲笑讽刺不满的态度，由此再联系文章的的文化形态是持调侃嘲笑讽刺不满的态度，由此再联系文章的“

30、在商在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的”这一个这一个表明作者观点的主旨句，进一步思考，我们就可以推知，这句话后还表明作者观点的主旨句，进一步思考，我们就可以推知，这句话后还省略了一句省略了一句“再见吧，胡同文化。再见吧，胡同文化。”因此，我们在理解句子的含义时，因此，我们在理解句子的含义时，要善于联系文章的中心内容，思考句子后面是否还有被省略了的含蓄要善于联系文章的中心内容，思考句子后面是否还有被省略了的含蓄的言外之意。的言外之意。第19页，讲稿共25张，创作于星期日二、二、理解句子的含义，要联系文章的社会背景、理解句子

31、的含义，要联系文章的社会背景、文章中人物的身份和思想，思考作者在句子中想文章中人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。要告诉读者哪些信息。例如例如世间最美的坟墓世间最美的坟墓，“后事就这样办了，完全按照托尔斯后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。名字也没有

32、。”联系托尔斯泰是生活在基督教盛行的社会中的联系托尔斯泰是生活在基督教盛行的社会中的一位家资丰厚的伯爵和世袭大贵族一位家资丰厚的伯爵和世袭大贵族,是一个世界著名的伟大的文学是一个世界著名的伟大的文学家，人们就可以感受到托尔斯泰墓是出人意料的普通、朴素。作者家，人们就可以感受到托尔斯泰墓是出人意料的普通、朴素。作者为什么要写这些呢？为什么要写这些呢？“没有十字架没有十字架”联系托翁生前揭露基督教虚伪联系托翁生前揭露基督教虚伪的言行，人们就可以知道托翁是一个彻底与宗教决裂的叛逆，从的言行，人们就可以知道托翁是一个彻底与宗教决裂的叛逆，从“没有墓碑，没有墓志铭没有墓碑，没有墓志铭”人们就可以知道托翁

33、彻底与贵族家庭决裂、人们就可以知道托翁彻底与贵族家庭决裂、做一个平民的决心是多么坚决，从做一个平民的决心是多么坚决，从“连托尔斯泰这个名字也没有连托尔斯泰这个名字也没有”人们就可以知道托翁是一个不追求声名的品质高贵的伟人，从人们就可以知道托翁是一个不追求声名的品质高贵的伟人，从“后后事事完全按照托尔斯泰的愿望完全按照托尔斯泰的愿望”人们就可以想象，托翁对自己生前的人们就可以想象，托翁对自己生前的追求，是多么地坚定追求，是多么地坚定至死不渝。至死不渝。第20页，讲稿共25张，创作于星期日三、理解句子深层含义，要善于确定句子中的修辞方法，三、理解句子深层含义，要善于确定句子中的修辞方法，思考其运用

34、的目的、作用或效果。思考其运用的目的、作用或效果。例如例如在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话中中“3月月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。止思想了。”句子中运用拈连和讳饰的修句子中运用拈连和讳饰的修辞方法，其效果是突出马克思是一个当代辞方法，其效果是突出马克思是一个当代最伟大的思想家，其目的是表达自己对马最伟大的思想家，其目的是表达自己对马克思的逝世无限悲痛的感情。克思的逝世无限悲痛的感情。“他对这一他对这一切都毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻切都毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去。拂去。”句子中运用比喻句子中运用比喻“像蛛丝一样像蛛丝一

35、样”，其表达的效果是说明了敌人的诬蔑诽谤，其表达的效果是说明了敌人的诬蔑诽谤诅咒像蛛丝一样的，对马克思来说显得那诅咒像蛛丝一样的，对马克思来说显得那么无力、不起作用，其目的是让读者联系么无力、不起作用，其目的是让读者联系上文的上文的“毫不在意毫不在意”体会到马克思那种对体会到马克思那种对敌人的攻击不放在心上的大无畏的气概。敌人的攻击不放在心上的大无畏的气概。第21页，讲稿共25张，创作于星期日四、四、理解句子含义，要善于抓住造句中语序异常和上下句理解句子含义，要善于抓住造句中语序异常和上下句之间关系的特点，思考其效果及目的。之间关系的特点，思考其效果及目的。比如上文提到的比如上文提到的胡同文化

36、胡同文化中最末句中最末句“再见吧，胡同。再见吧，胡同。”这里，为什么要用倒装这里，为什么要用倒装句来表达？主语句来表达？主语“胡同胡同”摆在位于摆在位于“再见再见”的后面，就造成了一种给人对胡同恋恋的后面，就造成了一种给人对胡同恋恋不舍的感觉，目的是表达作者对胡同消失不舍的感觉，目的是表达作者对胡同消失“无可奈何无可奈何”“”“伤感伤感”的情绪。也正因为的情绪。也正因为如此，所以，如此，所以，“再见吧，胡同文化再见吧，胡同文化”就不就不能写出来了，因为对胡同文化，作者是持能写出来了，因为对胡同文化，作者是持批评态度，希望人们与他告别。批评态度，希望人们与他告别。第22页，讲稿共25张，创作于星

37、期日五、五、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语，运用换词理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语，运用换词对比法想一想为什么这里只有用这个词语是最妥帖的、最恰当对比法想一想为什么这里只有用这个词语是最妥帖的、最恰当的，思考其表达效果和目的。的，思考其表达效果和目的。例如例如荷塘月色荷塘月色，“薄薄的清雾浮起在荷塘里。薄薄的清雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。梦。”这里几个动词这里几个动词“泻、浮、洗、笼泻、浮、洗、笼”，写出了，写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈

38、升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景，写出了荷花荷叶种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景，写出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白色和娇媚欲滴的姿容、轻柔在月下雾中特有的乳白色和娇媚欲滴的姿容、轻柔飘渺的状态。达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷飘渺的状态。达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果，也达到了表达自己人的月下荷塘美景一般的效果，也达到了表达自己在荷塘边得到暂时自由时那种喜悦心情的目的。在荷塘边得到暂时自由时那种喜悦心情的目的。第23页，讲稿共25张，创作于星期日六、理解句子含义要善于抓住感情色彩强烈的词六、理解句子含义要善于抓住感情色彩强烈的词语，辨析其意味，思考其运用目的。语，辨

39、析其意味，思考其运用目的。如如胡同文化胡同文化中第九段叙述中第九段叙述“北京人爱北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事。瞧热闹，但是不爱管闲事。”这个胡同文这个胡同文化的特点时，作者说化的特点时，作者说“他们总是置身事外，他们总是置身事外，冷眼旁观。冷眼旁观。”接连用两个贬义词来形容，接连用两个贬义词来形容，其目的是在揭示这种不爱管闲事实际上是其目的是在揭示这种不爱管闲事实际上是是非不分，不关心国家大事的实质，表达是非不分，不关心国家大事的实质，表达自己对这种现象的不满和批评态度。自己对这种现象的不满和批评态度。第24页，讲稿共25张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第25页，讲稿共25张，创作于星期日