部编人教版八年级语文下册同步练习：21《庄子》二则.庄子与惠子游于濠梁之上(5页).doc

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1、-第 1 页部编人教版八年级语文下册同步练习：21庄子二则.庄子与惠子游于濠梁之上-第 2 页21庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上1【读准字音】给下列加点字注音。濠梁()鱼()请循其本()汝安知鱼乐()2【把握节奏】给下列句子划分正确的朗读节奏。(1)鱼 出 游 从 容，是 鱼 之 乐 也(2)庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上古今异义(1)安知鱼之乐(古义：怎么。今义：安定)(2)子固非鱼也(古义：本来。今义：结实，牢固)(3)子非鱼，安知鱼之乐(古义：对男子的尊称。今义：儿子)一词多义之是鱼之乐也（助词，的）子之不知鱼之乐全矣（用于主谓之间，取消句子的独立性）固固不知子矣（副词，固然

2、）子固非鱼也（副词，本来）特殊句式(1)判断句是鱼之乐也。(“也”表判断)(2)倒装句庄子与惠子游于濠梁之上。(状语后置句，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”)3 庄子与惠子游于濠梁之上这则故事，通过庄子与惠子二人充满机智的论辩，表现了庄子追求“_，_”，与外界契合无间，超然物外的志趣。4下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()A文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。B文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。C文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。D文章以庄子和惠

3、子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有的生活情趣。5文中庄子和惠子围绕什么辩题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？6这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？阅读下文，回答问题。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”7解释下列加点的词。(1)子非鱼，安知鱼之乐_-第 3 页(2)子固非鱼也_(3)鱼出游从容_(4)是鱼之乐也_8把下列句子翻译成现代汉语。(1

4、)子非鱼，安知鱼之乐？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！9庄子始终坚持“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？21庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上作业1给下列加点字注音。鱼()濠梁()请循其本()惠子()2解释下列句中加点的词。(1)是鱼之乐也_(2)子非鱼，安知鱼之乐_(3)子之不知鱼之乐，全矣_3解释下列加点的多义词。(1)之庄子与惠子游于濠梁之上子之不知鱼之乐，全矣(2)固子固非鱼也我非子，固不知子矣4下列加点词不属于词类活用的一项是()A人恒过，然后能改B志怪者也C心乐之D我知之濠上也5文学常识填空。(1)庄子 二则 均选自 _。庄周，_时期哲学家，_家学派的代表人物。(2)

5、庄子一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如：_、_。6综合性学习。(1)你班将举行关于“名人效应利弊谈”的辩论会，假如你作为这次辩论赛的主持人，请为本次辩论赛写一段开场白。(不少于 50 字)正方观点：名人效应利大于弊反方观点：名人效应弊大于利(2)在庄子与惠子游于濠梁之上这场辩论中，庄子与惠子你比较欣赏谁？为什么？2016上海阅读下文，完成题目。楚人谓虎为老虫，姑苏人谓鼠为老虫。余官长洲，以事至娄东，宿邮馆，灭烛就寝，忽碗碟砉然有声。余问故，阍童答曰：“老虫。”余楚人也，不胜惊错，曰：“城中安得有此兽？”童曰：“非他兽，鼠也。”余曰：“鼠何名老虫？”童谓吴俗相传尔耳。嗟乎！鼠冒老虫之名，-第

6、 4 页至使余惊错欲走，徐而思之，良足发笑。然今天下冒虚名骇俗耳者不少矣。注 邮馆：驿站旅馆。砉(hu)然：象声词。阍(hn)：守门的人。良：很。7解释下列加点的词。(2 分)(1)不胜惊错_(2)鼠何名老虫_8“余惊错欲走”的原因是什么？(4 分)9说说这则寓言的寓意。(4 分)详解详解1hotioxnr2(1)鱼/出游/从容，是/鱼之乐也(2)庄子与惠子/游/于濠梁之上3天地与我并生而万物与我为一4解析 A文章的用意是借“鱼乐”来说明道理的。5辩题：庄子能否知道“鱼乐”。庄子的观点：我知道鱼很快乐。庄子的论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。庄子的论据二：你说“你在哪里知道鱼的快乐”

7、时，说明你已经知道我知道鱼儿快乐，我是在濠水的桥上知道鱼儿的快乐的。惠子的观点：你不知道鱼的快乐。惠子的论据：我不是你，固然不知道你的想法；你本来就不是鱼，你也不知道鱼的快乐。6示例一：我更欣赏庄子。因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。示例二：我更欣赏惠子。因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。7(1)怎么。(2)本来。(3)悠闲自得。(4)这。8(1)你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？(2)你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！9庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化；也反映了庄子推崇“自然”反对“人为”的

8、思想。【作业】1tiohoxnhu2(1)这。(2)你。(3)完全，肯定(是这样)。3(1)助词，的。助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。(2)本来。固然。4D5(1)庄子集释战国道(2)示例：游刃有余望洋兴叹螳臂当车涸辙之鲋沉鱼落雁相濡以沫(写出两个即可)6(1)示例：大家好，我是本次“名人效应利弊谈”辩论会的主持人。本次活动的目的在于锻炼大家的口才，增强大家对名人效应的认识。正方观点为“名人效应利大于弊”，反方观点为“名人效应弊大于利”。下面，欢迎正方和反方代表上台。(2)解析 结合文章内容和人物的性格特点来谈。-第 5 页答案 示例一：欣赏庄子。因为庄子能以愉快的心境看待周围的事物，追

9、求天人合一，推崇自然，机智善辩。示例二：欣赏惠子。因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的求知态度。(言之成理即可)7(1)能承受(能承担)。(2)取名(命名)。8因方言的差异，把老鼠当成了老虎。9这个故事讽刺了假冒盛名吓唬世人的人。参考译文楚人称老虎为老虫，而姑苏人称老鼠为老虫。我在长洲做官时，因为有事到娄东，晚上在旅馆住宿，熄灭了蜡烛准备睡觉，忽然听见碗碟发出碰撞的声音。我问为什么会这样，守门的小童回答说：“是老虫。”我是楚人，感到惊慌失措，说：“城里面怎么会有这种野兽？”小童说：“不是其他的野兽，是老鼠。”我说：“老鼠为什么要叫作老虫？”小童告诉我这是吴地的习俗。哎呀！老鼠冒充老虫的名字，以致使我惊惶想要逃跑，平静下来想一想，真是足以使人发笑的了。然而现在假冒虚名而使世人惊骇的不是少数。