人教版小学数学四年级下册第六单元整理和复习(3页).doc

《人教版小学数学四年级下册第六单元整理和复习(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学四年级下册第六单元整理和复习(3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-第 1 页人教版小学数学人教版小学数学四年级下册第六四年级下册第六单元整理和复习单元整理和复习-第 2 页整理和复习整理和复习小数的加法和减法小数的加法和减法教学内容教学内容:小数加减法复习课。教学目标教学目标:通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算.能够对一些能简算的题简算。能力目标能力目标：进一步培养学生计算能力和灵活解题能力。情感目标情感目标：培养学生的学习兴趣。教学重点：教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。教学难点教学难点：如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。教具准备教具准备:多媒体课件。教学过程教学过程:一、创设情景，回忆梳理一、创设情景，

2、回忆梳理师：下面是四年级一班 4 名同学 50 米赛跑成绩如下图：你能根据给出的信息提出什么数学问题？学生思考后，自己提出问题并解决这个问题。学生：（通过学生的计算和比较，回忆本单元所学习的小数的加减法竖式计算，加减法混合运算，小数加减法的简便计算。在完成这些知识体系的回忆后，再适当的回忆在计算过程中运算定律的应用。）师：我们通过解决这些提出的问题，就已经把本单元所有计算的类型都复习了一遍。还有什么不明白的地方吗？学生提出自己不明白的问题，先由其他学生帮助，如果是共性的问题则由老师进行回答。师生交流。师：再对比一下几个同学的赛跑成绩，你想说什么？学生找出跑的比较慢的周刚，提醒他加强体育锻炼。师

3、：你的提议真好，全运会马上在我们的省会济南举行了，现在是一个全民健身的时代，我们一定要加强体育锻炼。设计意图设计意图 上课伊始，教师设计这一实际生活中的情境，让学生借助模型的解决，回忆各个知识点，通过沟通知识间的横向联系，从中培养学生的提出问题的能力，也适时地进行了加强体育锻炼的教育。二、理清脉络，归纳整理二、理清脉络，归纳整理师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用你喜欢的方式表达出来。学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。小组内整理完成后汇报交流。（大括号式、集合图式、表格式、树形式、其他形式）在汇报交流的过程中

4、师生给予适当的评价。师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。老师也整理了一个知识网络。（出示知识网络）设计意图设计意图 由于本单元知识点比较少，内容也比较单一，所以知识网络放在课堂上整理也是完全可以的，本环节占用的时间大约在 5 分钟左右就可以。知识网络的归纳整理是必须的，只有形成了知识网络学生才能够更加清晰明确本单元的知识，夯实基础。三、典型例题，沟通联系三、典型例题，沟通联系-第 3 页师：掌握小数加减法的计算方法只是达到了基本的要求，计算的最终目的是解决问题。在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。（接着呈现下面的练习设计）1、请你接着算。2、数

5、学诊所。师：说说你是怎么改正的，他们犯了什么样的错误？你认为做这些题目时要注意什么？3、把下面的算式补充完整。学生独立完成后师小结：选择合适的试商方法进行试商，提高计算准确率；要检查自己计算得对不对要验算。四、知识应用四、知识应用能力拓展能力拓展1、下面是两张电脑打印的购物小票，你能补充完整吗？2、下面是广西省南宁市各县区人口分布情况。（单位：人）你能提出用两步计算的数学问题吗？并解答。3、我能行，我很棒。（1）学生独立思考解答。（2）小组内学生交流解题过程。（3）小组代表上讲台展示交流。设计意图设计意图 让学生自己发现数学问题、提出数学问题，然后再解决数学问题，这是最基本的数学能力，本环节不但能培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对小数的加减法的练习，也可培养学生能够用多种方法解决问题的能力，夯实基础知识。五、小结提升五、小结提升师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算小数加减法时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？你觉得你们小组表现的怎么样？