课程评估指标体系（高职）.docx

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1、课程评估指标体系一级 指标二级指标主要观测点评估等绩ABCD1.教学 团队1.1课程负责人课程负责人1.2教学团队职称职业资格国家级或国外师资培训企业研修经历承当教学学时双师素质教师 “1+N”教学团队主持或参与教科研课题论文发表主编或参编高水平教材主持或参与院级及以上精品课程建设教师教学质量评价1. 3青年教师培 养青年教师业务培训记录青年教师听课记录2 .课程 地位与 作用2.1课程定位能力本位课程体系课程地位与性质前、后续课程衔接2. 2课程设计课程整体设计课程单元设计3.教学 内容3. 1内容选取支撑职业岗位能力所需的知识、能力、 素质要求3.2内容组织工作任务、案例或工程做学教一体化

2、实践教学比重3. 3表现形式教材选用校本教材编写网络课程或教学资源库3. 4教学文件课程建设计划及建设实施方案校企合作编写课程标准授课计划教案教研活动记录听课评课记录试卷、评分标准及试卷分析4.教学 方法与 教学手 段4.1教学模式 “做学教”教学模式4. 2教学方法教学方法4. 3教学手段虚拟现实技术信息技术如多媒体课件、微课等5.实践 条件5.1校内实训条 件实验实训室实验实训工程开出率5. 2校外实习环校外实训基地垣6.教学 效果6.1教学评价校外专家、行业企业专家、校内督导及 学生评价6. 2社会评价职业资格证书获取率技能竞赛奖励7.课程 特色7. 1特色与创新课程特色说明：1 .上表

3、45个主要观测点中，标有的是控制观测点，共10个，标有的是重要观 测点，共29个。2 .专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级。结论标准如下：优秀：全部观测点中，A230, CW5, D = 0；控制观测点均为A；重要观测点中，AN19, CW2。 假设有1条不满足上述条件,那么降级。良好：全部观测点中，A+B223, CW13, DW7；控制观测点为A+B27；重要观测点中，A+B 18, CW7, DW3。假设有1条不满足上述条件，那么降级。合格（达标）：全部观测点中，A+B+C225, DW13；控制观测点均为C或以上；重要观测点中, A+B+C218。假设有1条不满足上述条件

4、,那么降级。不合格：不能完全满足合格条件。职业学院课程建设评估标准及内涵一级 指标级 指 标建设标准重点考察内容AC1.教 学团 队1.1 课程 负责 人（1）具有本科学历，教师系列高级职称，从事本专业 教学5年以上，承当本课程教学任务每学年不低于60 学时，具有技师职业资格或非教师系列中级技术职称执 业资格，经常参加行业企业的相关活动，有1年以上企 业研修经历；（2）参加国家级或国外师资培训，近三年主持或参与 及以上教学改革课题1项或科研课题1项以上，近三年 有1篇论文在中文核心期刊等以上刊物发表；（3）主持院级及以上精品课程建设；（4）近三年教学评价至少有1个A。（1）具有本科学历，教师系

5、列中级职称，从事本 专业教学3年以上，具有高级工职业资格证书，经 常参加行业企业的相关活动，有3个月以上企业研 修经历；（2）参加国家级或国外师资培训，近三年主持或 参与院级及以上教学改革课题1项或院级科研课 题1项；（3）参与院级及以上精品课程建设；（4）近三年教学评价没有C。（1）课程负责人学历证书、 职称证书、课程表、企业研修 证明；（2）培训资料，课题申报书， 论文复印件等；（3）精品课程网站及相关文 件；（4）教学质量评价表。1.2教学 团队（1）承当本课程课堂教学及实践教学任务，平均到达 20学时；双师素质教师比例90%以上；人均有3个月企 业研修经历；（2）教学团队成员5人以上组

6、成，形成“1+N”教学团 队，近三年兼职教师承当本课程学时50%以上；（3）近三年主持或参与院级及以上教科研课题2项；在 公开发行的刊物上发表论文2篇；主编或参编高水平教 材；（4）主持或参与院级及以上精品课程建设；（5）近三年教学评价至少有1个A。（1）承当本课程课堂教学及实践教学任务，学时 平均到达10学时；双师素质教师比例60%以上； 人均有1个月以上企业研修经历；（2）教学团队成员3人以上组成，开始组建“1+N” 教学团队，近三年兼职教师承当本课程学时30%以 上；（3）近三年参与院级及以上教科研课题1项；（4）参与院级及以上精品课程建设；（5）近三年教学评价没有C。（1）教学团队成员

7、一览表；（2）教学团队成员学历证书、 职称证书、职业资格证书、企 业研修证明、课程表或一对一 结对培训协议；（3）团队成员课题申报书， 论文复印件，编著教材证明材 料；（4）精品课程网站及相关文 件；（5）教学质量评价表。1. 3. 青年 教师 培养（1）实施相关或本门课程青年教师培训制度，青年教 师每学期参与集体业务培训活动不少于5次，听课不少 于20学时。（1）实施相关或本门课程青年教师培训制度，青 年教师每学期参与集体业务培训活动不少于2次， 听课不少于6学时。（1）青年教师听课记录及参 与培训材料等。2.课 程地 位与 作用2. 1 课程 定位（1）每年召开1次专业岗位能力分析会，构建

8、符合高 素质技术技能型人才培养目标和专业相关技术领域职 业岗位（群）任职要求的专业课程体系；（2）本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主 要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。（1）构建以能力培养为主线的课程体系；（2）本课程对学生职业能力培养和职业素养养成 起到支撑或促进作用，旦与前、后续课程衔接基本 得当。（1）岗位能力分析会会议日 程及会议记录等；（2）课程定位分析。2.2 课程 设计（1）以职业能力培养为重点，校企合作进行课程开发 与设计，充分表达职业性、实践性和的要求；（2）课程设计有整体设计和单元设计，要有工程分析， 工作过程分析，工作任务分析、标准和评价方法。（1）

9、能够校企合作进行课程开发与设计； （2）课程设计有整体设计和单元设计。（1）课程标准；（2）课程设计；（3）校企合作进行课程开发 与设计的过程材料。3.教 学内 容3. 1 内容 选取（1）分析行业企业开展需要和完成职业岗位实际工作 任务所需要的知识、能力、素质要求，教学目标明确， 教学内容选取符合培养目标要求，能为学生可持续开展 奠定良好的基础。（1）分析行业企业开展需要和完成职业岗位实际 工作任务所需要的知识、能力、素质要求，教学内 容基本能为学生可持续开展奠定良好的基础。（1）课程标准；（2）课程设计。3.2 内容 组织（1）遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作 任务及其工作过程为

10、依据整合、序化教学内容，科学设 计学习性工作任务；（2）做、学、教结合，理论与实践一体化，实训、实 习等教学环节设计合理，实践教学学时不低于50机（1）能遵循学生职业能力培养的基本规律，基本 能以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化 教学内容；（2）能够进行实验实习教学环节设计，实践教学 学时不低于25%o（1）课程标准；（2）课程设计。3.3 表现 形式（1）选用国家级、省部级优秀教材或特色教材，与行 业企业合作编写校本教材；（2）网站有教学设计、教案、课件、案例、习题、实 训实习工程、学习指南、教学、测试等教学相关资料齐 全，符合课程设计要求，满足网络课程或教学资源库的 教学需要。（1

11、）选用优秀教材或特色教材；（2）网站有教学设计、教案、课件、案例、习题、 实训实习工程、学习指南、教学、测试等教学相关 资料基本齐全。（1）教材选取目录；（2）校本教材；（3）课程网站中有教学设计、 教案、课件、教案、习题、实 训实习工程、学习指南、教学、 测试等。3.4 教学 文件（1）以专业调研和岗位能力分析会为依据，制定课程3 年建设计划，每年制定课程建设实施方案；（2）以能力培养为主线，融于职业资格标准和技能大 赛标准，校企合作制定课程标准；（3）课程标准、授课计划、教案、教研活动记录、听 课评课记录、试卷、评分标准、试卷分析等资料齐全。（1）制定课程3年建设计划，每年制定课程建设 实

12、施方案；（2）以能力培养为主线，制定课程标准；（3）课程标准、授课计划、教案、教研活动记录、 听课评课记录、试卷、评分标准、试卷分析等资料 较齐全。（1）课程建设计划及课程建 设实施方案；（2）职业资格标准与课程对 接分析报告；（3）课程标准、授课计划、 教案、教研活动记录、听课评 课记录、试卷、评分标准、试 卷分析等资料。4. 1 教学 模式（1）重视学生在校学习与实际工作的一致性，采取“做 学教”教学模式。（1）局部教师采取“做学教”教学模式，或局部 内容采用“做学教” 一体化。（1）课程设计。4.教 学方 法与 教学 手段4.2 教学 方法（1）根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、

13、 分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生 积极思考、乐于实践，教学效果好，学生评价高。（1）根据课程内容和学生特点，能适当运用案例 分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法。（1）课程设计。4.3 教学 手段（1）建立、运用虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚 拟工程等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量 和效率，取得实效；（2）能够熟练运用信息技术如多媒体课件、微课等教学 手段进行教学。（1）能够尝试运用现代教育技术和虚拟现实技术 进行教学；（2）能够运用信息技术如多媒体课件、微课等教学 手段进行教学。（1）课程设计；（2）授课计划、多媒体课件、 微课等。5.实 践条 件5.

14、1 校内 实训 条件（1）有1个以上实验实训室，能够满足课程生产性实 训或仿真实训的需要，对教学要求的必做实验实训工程 开出率到达100羯（2）有满足训练技能大赛工程的现代实验设备与实验 技术。（1）有1个实验实训室，能够满足课程生产性实 训或仿真实训的需要，对教学要求的必做实验实训 工程开出率到达70机（1）课程实验实训工程；（2）实验实训登记表；（3）技能大赛指导记录。5.2 校外 实习 环境（1）建立1家以上校外实训基地，满足课程实践教学 及实习需要。（1）有1家校外实训基地，基本满足课程实践教 学及实习需要。（1）校外实训基地协议书；（2）校外实训基地支撑实践教学工程一览表；（3）学生

15、实训实习记录。6.教 学效 果6. 1 教学 评价（1）课程教学效果好，校外专家、行业企业专家、校 内督导及学生评价结果优良。（1）课程教学效果好，校外专家、行业企业专家、 校内督导及学生评价结果合格。（1）校外专家、行业企业专 家、校内督导及学生评价相关 材料。6.2 社会 评价（1）学生实际动手能力强，实训、实习期间得到企业 赞誉；（2）课程对应或相关的职业资格证书获取率到达95%, 参加技能竞赛获得市级及以上表彰。（1）课程对应或相关的职业资格证书获取率到达 80% o（1）企业对学生评价证明；（2）学生职业资格证书获取情况一览表；（3）学生技能大赛获奖证明。7.课 程特 色7. 1 特色 与创 新课程建设有特色，在“做学教”教学模式改革、教学竞 赛、技能大赛、网络课程或教学资源库建设等方面取得 优异成绩。课程建设有特色，在“做学教”教学模式改革、教 学竞赛、技能大赛、网络课程建或教学资源库设等 方面有突破。（1）课程特色与创新相关证 明材料。