小学名师申报材料(5页).doc
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1、-第 1 页小学名师申报材料-第 2 页篇一:名师申报材料真抓实干,搞好教育郭会英,女,1974 年 3 月出生,1993 年 7 月参加教育教学工作,专科学历。2004 年被评为小学高级教师。现任教于裴城镇大张小学,担任三年级数学及班主任工作。本人自参加工作以来,始终战斗在教学一线,一直担任班主任工作,在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,始终以“为了孩子的一切,一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中,取得了优异的教育教学效果,也获得了荣誉,取得了较好的成绩。一、兢兢业业发挥骨干带头作用备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生!”作为自己每天工作的信条。平日里
2、我不肯错过每一次听课学习的机会,不管是哪个级别的课,我都会用心听,用心琢磨,“取之精华,摒弃糟粕”,消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会,因为,每做一节研究课,评优课,观摩课,对自己都是一次挑战,一次提高。由开始的备课试讲重新备课再试讲展示,发展到备课一课三研浏览名师课堂修改课案展示。有人说我功底好,其实不然,是我有一种刻苦劲儿、认真劲儿、细心劲儿,我比常人付出的要多,每一个成功的课例,都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜?太晚了,闭上眼睛睡吧,可是脑子根本不听我的指挥,过电影似的过教案,再一睁眼,都三、四点钟了,还没睡着!作为一名教师,我在教学上认真备课、认真上课,并动
3、脑筋钻研业务,虚心学习新课标及现代新的教学方法,及时批改作业,耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友,值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢,同学们总喜欢上我的课,任课班级教学成绩越来越好,受到了学生及学生家长的好评,通过勤奋的工作,不断的汲取,自己始终是学校的一名骨干教师。学生的主要任务是学习,但如何能让学生更好的学,是摆在教师面前的一个重要任务。为此,在工作中我认真钻研教材,虚心向有经验的教师求教,注重翻阅各种教学刊物,将好的经验与构思用于自己的教学中。我还积极参加教学改革,努力尝试分层异步教学法、尝试教学法、自主探究教学法
4、等,为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”,尖子生注重讲解知识的联系,运用变式教学开发逆向思维,迎合学生“求新”、“求变”的心理,使尖子更尖。学困生注重双基的落实,同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等,使他们体会到分层不等于被放弃,而是有针对性的提高,增强了各层学生的学习兴趣,成绩明显提高。在教学改革的同时,我持之以恒的主动学习教改理论,掌握新课标的基本精神,努力探询适合各年级学生的课堂教学模式,积极采用启发式、讨论式,而且学中有变。本学年我担任三年级数学教学工作,针对学生年龄小、注意力时间短的特点,注重将启发式、讨论式与游戏比赛相结合,做到使学生“玩中学”,全面调动了学生的学习热
5、情。开设“比分栏”、“花儿多多”“小小智慧星”等栏目,增强学生的竞争意识,同时提醒让优秀生 找不足,激励学困生奋斗。二、勇于探索让教育充满研究从事教育科研工作,在某些人的印象中,以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。其实,教科研是一项系统的、复杂的创新工作,它首先需要的就是一种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱,它更需要一种夜以继日的勤奋,一种锲而不舍的耐力,一种不断探索的执着。在数学计算教学中,我不断地研究、探索,逐步总结出适合学生年龄特点的、具有自己独特风格的“从生活情境出发,实际操作,获得法则”这一教学方法,给枯燥的数学计算注入了新鲜的血液。从生活情境出发,使学生感受到数学就在身边,产生
6、亲切感,变“要我学”为“我要学”。从实际操作中,学生掌握了学习的自主权,在获取计算技巧的同时,发展了学生的探索意识和实践能力。采用这一教法后,培养了学生的学习兴趣,促进了学生计算能力的提高,经检测,这种方法有利于开发学生的智力,培养学生的能力,大大地提高了教学质量。在数学教学中,我注重加强数学应用题能力的培养,在多年的教学实践中,努力探索、大胆创新,在教学中我不以学生分数 高低论英雄,而是注重培养学生实际应用的能力,真正体现了-第 3 页数学源于生活更服务于生活。我经常带领学生到户外上课,让学生亲自量一量、数一数、算一算,使学生在实践中学会学习,加深了学生对各种数量关系的认识以及它们在生产、生
7、活中的应用,也培养了学生的数学意识和分析问题、解决问题的能力。在教学中,她更注重学生动手操作,能自己说明的,她从不空洞讲解,而是让学生自己去实验、去归纳。同时她还经常利用木棒、泥巴、树叶、硬纸板等动手制作学具,为抽象课的教学提供了方便。在执教圆锥的体积一课时,让学生用硬纸板分别 制作同底等高、同底不等高、等高不等底、不等底不等高圆柱体和圆锥体,课堂上学生通过设疑猜想、动手操作、小组合作、发现规律、归纳结论,使抽象课变的具有趣味性、直观性,充分调动了师生的积极性、主动性和创造性,突破了教学的重难点,使学生在亲自动手、亲自体验中享受到学习的快乐。从而更容易地达到了教学目的,使学生在愉快、轻松的环境
8、中获得了知识。同时也培养了学生提出问题、解决问题的能力,使学生充分体会到了数学与生活的密切联系。在我多年的努力下,我班级的学生多次获奖,本人也在全校或全县做观摩课、示范课,其教学风格和方法在全校乃至全县同行中得到了认可和推广。三、提高素质探索班级新模式在工作中,我时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师,因此,我在网上倾听名师课堂实录并阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍,并自费购买了很多与自身专业有关的书籍,如:名师抽象问题艺术教学、在路上、名师同课异教名师激趣艺术教学吴正宪与数学教育、黄爱华教学艺术等有关书籍,并如饥似渴地从中汲取营养,转化为自己的教学实践,且在认真学习的同时做到勤钻研
9、、善思考、细研究,不断的提升自己,丰富自己,使自己的专业知识与业务能力有了较大的进步与提高。作为教师也是在不断学习中进步,在不断进步中成长,只不过教师的专业成长一定要快,因为“学生等不起”,所以“学习型、研究型”的教师是我们今后从事教育教学,搞好教育教学,提高教育教学肩上不可推卸的责任和义务。我勇于探索新的班级管理模式,通过制定班级章程、学生 日常行为规范等,在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;充分发挥班干作用,建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位学生,积极帮助,激励学生去改正错误,努力学习。通过一系列的创新管理,所教班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然.从十九年的教学生涯中,我领
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