(2022年整理)高三语文教学计划范文集锦七篇.docx
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1、高三语文教学计划范文集锦七篇 日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又迈入新的阶段,现在就让我们好好地规划一下吧。我们该怎么拟定计划呢?下面是整理的高三语文教学计划8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 一、总体设想1、主体思想:依照循序渐进、难以结合的原则,注重基础,强调方法,提升能力。2、复习轮次安排:本届高三语文复习分为三轮:第一轮(XX年9月XX年3上旬“市一模”)专题专练,逐项过关。第二轮(XX年3初XX年4月底)专项训练与综合训练相结合,查漏补差,根据高考新动向,调整训练重点。第三轮(XX年5月初XX年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导,提高实战能力。二、学情分析本校
2、学生定位于四类学校,总体上基础差较差,且学习主动性不强,在语文学科上的主要表现在:(1)语文整体素养差,基础书写表达能力较为薄弱;(2)阅读面狭小,理解能力差,且缺乏独立思考能力;(3)对待语文的态度不够重视,学习欠缺积极性;所以,复习过程中,应立足学生实际,抓基础,抓落实,抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得,逐步培养学生的能力和兴趣。三、考点分析1、语言知识(1)语音:普通话异读词审音表,课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。(2)字形:第一批异形词整理表,辨析音、形相近的字。(3)词语:掌握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关知识,注重熟语的积累及正确使
3、用,重点掌握常见错误类型。(4)病句:熟练掌握考试说明中的六种类型,培养分析能力,总结辨析方法。2、语言运用复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注重实用;多做多练,学会表达。3、名句名篇名句名篇重点在课内,以XX浙江省高考考试说明为指导,课外适当扩展,读、背、默不间断。4、现代文阅读培养阅读兴趣,建立阅读意识。准确理解文章内容,把握观点主旨是关键;总结不同类型文章的阅读方法和规律,熟练掌握答题技巧。5、古诗鉴赏广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。6、文言文阅读注重基础知识的落实,注重翻译与短句训练,强化语境意识,能分析概括文中观点、态度、领悟人
4、物形象,体会表达技巧及语言特色。7、写作训练第一学期按文体分别训练,指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧,并训练书写能力,每二至三周一次,注重指导与评讲;第二学期与考试结合,按题型训练速度,精讲精练,注重积累时事焦点方面素材。四、复习策略1、选好配套资料,以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目标来安排教学,以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构,上好每一节课。知识复习课。各种命题角度典型实例导入归纳知识要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。阅读鉴赏复习课。课前布
5、置预习(要求学生阅读并完成文后试题)上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么,文章思路和结构,文章重点和特点)上课第二环节进入答题,进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目,把握每个命题指向;审清每个试题的题意,明确解答要求;锁定每个题目的研读区间,探究答案;分析解答要点,规范表述)课末小结环节,归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时,一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来,
6、使训练起到强化和运用知识的作用。作文指导课作文指导与训练,既要分散又要相对集中,既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化),穿插于各项专题复习之间,每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。4、给学生训练的题目,老师必须先做一遍,不选错题、无答案题,对偏题、过难题做适当处理。5、认真进行质量分析,采取对缺差情况采取补救措施每次模拟考试之后要认真采集数据,对学生个体和班级集体情况进行质量分析,全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节,从而对一个阶段的复习作出小结,发现问题,及时采取补救措施。五、备考措施1、强化合作意识。做到精诚团结
7、,资源共享。教师分工负责相关专题,全体老师集体讨论,力争为学生提供最新的学习素材;研究复习备考中发现的新问题,交流复习备考经验。2、注重备考研究。要研究考试说明中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对考试说明中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用,搜索各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往,最大限度的获取有用信息,指导备考工作。3、讲究复习方法。教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法,力求教学能达
8、到举一反三的效果。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,并互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。4、培养良好习惯。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰,力争让每个学生不因书写问题而失分。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来,这既可舒缓压力,又可积累写作素材,达到练笔的目的。5、重视扶
9、优补差教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解,注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教。我们学校的学生,优秀的毕竟是较少,提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次,但可以减少一些非智力因素的影响,变可得分为必得分。比如,作文方面,在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”,尽量少些错别字,注重训练书写工整等等。课堂上,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。对差生,采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,发现他们的优点和成绩就及时
10、表扬,帮助后进生弥补知识上的缺陷,增强学好语文的信心,提高学习成绩。组织课外辅导,对于优等生,18选6课程的开设,在每周定期对优、差生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。六、教学安排具体教学安排: 高三语文教学计划 篇2 步入高三,上学期的教学工作计划对高三生有很大指导作用,尤其是对高中语文的学习。下面是高三语文上学期教学工作计划,通过对学生的高中语文基础知识查漏补缺同时还有对学生分析问题能力的提升。一、学生分析本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大,相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏
11、洞较多,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。二、准确定位针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际,实施教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点,有针对性的辅导。另外,对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,希望这部分学生,能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审
12、题、答题习惯。具体安排如下:首先,整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习,这部分学生较其他学生主动,一般规定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中心语段和开篇的训练。其次,临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错,且还有提高空间的,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这一轮的复习里,加强弱项的复习。再者,帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的
13、复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。首先,提高士气。学生难免具畏难心理,应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线,让他们明白一张卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便让他们定下明确又实际的目标。其次,重抓基础分。就学生实际来看,语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的,而这对学生的总分至关重要,故在平常复习中
14、反复强调,并加强训练。具体做法:单独找学生两两谈话,告之背默方法,安排其互背任务,按时抽查;临近考前,全班整体检查默背;高考题训练加强。再者,作文是这部分学生的弱项,但有较大的提高空间,故在这一轮的复习里极力加强。具体做法:先抓稳学生的作文结构训练,这是基础。重抓作文审题,这是得分的根本。每周会安排两节课,布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练,并进行相关讲评。集体备课,科学备考。每一阶段,备课组都会进行集体备课,确定复习思路,合作找寻复习资料,每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行,作好每个专题的训练。三、练习形式:单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主,结合学生情况
15、,补充题组训练。四、教学内容:本学期是高三的第一学期,教学内容有:1。完成选修八、十二课本的教学,重点是。2。语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。3,作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。五、教学进度:第1-2周:语言运用。综合训练。教学第3-6周:新闻阅读与写作。写作训练第7-10周:实用文体写作。写作训练(期中考)第11-15周:古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习第16-17周:语言运用。综合训练第18-20周:现代文阅读(必考)(学业测试)第21-23周:语言运用。基础综合训练。考点辅导。(名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯
16、穿始终) 高三语文教学计划 篇3 高考语文主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。一、二轮复习计划1.指导思想:紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则,要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,直到过关为止。语文基础既是技艺之学,也是积累之学,是检测学生真正语文水平的根本,所以这一知识板
17、块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容,重点是选好例题与习题,最好是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;练,耍练出能力,练出信心,练出水平;悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心,克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练,重视语言训练
18、,追求个性。二、今年语文复习应考可注意这么几点(1)全面复习,夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。(4)作文训练要到位。在突出重点的前
19、提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;加强思想修养,进行思想感情训练;注重表达,强化情文并茂的针对性训练。三、如何提高复习效率1、强调精讲,变抢时间为比效率。2、强调精选,变多练习为巧练。3、强调学法,变学会为会学。4、学习高考试卷、试题首先,要系统地、动态地学习试卷、试题,即将近年来的试卷、试题看作一个整体,有比较、有分析地加以研究。再次,研究试卷、试题,旨
20、在为我所用。在使用试卷中,我们提倡多种方式:拆开法:即随着教学或复习的进程,将试题化整为零,每一阶段只取一瓢。事实证明,此方法效果明显,它结合学习和复习的内容,并且是高考考过,格外引起重视。微变法:即根据试题的材料,将原来的试题加以变化,如将新闻记者的素材进行分段,了解结构;抓住重点语句,归纳中心;对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题,如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题 高三语文教学计划 篇4 一、基本情况分析高二没有提前讲授高三的课文,目前高三的新授还未结束,整个高三语文教学显得时间紧,任务重,压力大。从对几次测试的情况分析来看,学生的基础知识掌握得还不
21、够扎实,失分较多;现代文阅读有一定基础,但仍有待提高;文言文阅读较薄弱,遇到难度稍深的文言材料便不易读懂;古诗鉴赏失分较大,学生面对一首古诗,往往不知道从哪里入手去鉴赏,鉴赏些什么内容,即使能大致读懂诗的意思,对诗后的题目也束手无策,不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写,往往不得要领,只是凭感觉,机械地模仿,这样很容易失分。作文,这“个天下第一大题”,虽然一般情况拉分不会很大,但如果偏离了话题,也会失分很大的;而要冲击高分层,作文必须得高分。从目前情况分析,学生语言功底还行,但由于缺少话题作文的训练,往往不能找准切入点,只是泛泛而谈,中心不够突出。二、今后的一些设想尽快结束
22、新授,进入总复习。第一轮复习,每个点要训练到位。对前六题的基础知识,要通过一定量的训练,去摸索和总结一些解题技巧,再用这些技巧去指导解题。自科文的阅读,应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论。因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。社科文的阅读,应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上,理解作者的写作意图和文章的表达技巧。文言文的阅读,主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等,也应强化训练。在此基础上,理解人物的行为实质和思想内涵。诗歌鉴赏从两方面去训练,一是从哪里入手鉴赏,二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。仿写、扩写和缩写,应对所给材料有足够的理解,
23、才能仿得像,扩得真,缩得精。因此,应着重训练对题意认真分析,对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔,轻松得分。作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇话题作文,并作讲评。作文的训练打算分两步走。第一步,面向全体同学,着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文,要通过具体的人或具体的事去突显话题,演绎主题。写议论文,要明确地摆出观点,层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁,以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定,开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分(4245分)。第二步,对一些冲击高分层的同学,要求他们在此基础上增设文章的亮点,以求获得发展等级的高分。
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