实用的设计方案集锦九篇.docx

《实用的设计方案集锦九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用的设计方案集锦九篇.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、实用的设计方案集锦九篇实用的设计方案集锦九篇 设计方案 篇1 活动目标：1 倾听故事，能随着故事情节展开想象。2 体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。活动准备：1 观察、操作过滚动物体。2 图片和磁带。活动过程：一 产生兴趣。1。山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！2 轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？发生了什么有趣的事呢？二 欣赏故事。1 教师结合图片，完整讲述一遍故事。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？2 教师再完整讲述一边故事。提问：小动物快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？3 轮胎还有可能带

2、着小动物去哪儿？三 想象活动。1 引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。2 请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。 设计方案 篇2 一、活动的特点：1、高度重视，积极参与。自大队部将这次活动布置以后，全体辅导员表现出了很高的热情，对活动高度重视，具体表现为：老师们都能够查阅各种资料，诚恳地与大队部进行交流咨询，认识“活动方案”的基本格式，学习“活动方案”设计的基本方法，参考借鉴优秀的活动方案，启发自己的思维，为设计出高质量的活动方案奠定基础。2、精心设计，认真准备，保证质量。在进行活动方案的设计时，老师们都能够精心策划，反复修改，逐步完善，精益求精。绝大多数老师的

3、活动方案都经历了“初稿-修改-定稿”的过程，有的老师的活动方案甚至几经修改，方才定稿。在准备主题队会时，承担活动的二.4中队、五.1中队高度重视，积极启发学生思维，确定活动主题，反复向大队部咨询，多次完善活动方案，认真准备活动资料。所有这些，反映出了我们辅导员老师认真负责、严谨细实的工作态度和作风，也充分保证了这次活动的质量和效果。3、积极邀请家长参与。在主题中队会的观摩活动中，承担活动的两个中队都能够积极邀请学生家长参加活动，使学生家长更近距离地参与了我们学校的教育活动，切身感受到我们学校为教育孩子而做出的努力和尝试。通过参加活动，家长们有很多的感慨，也对我们的工作表示充分的肯定，相信我们全

4、体辅导员老师也感受到了这一点。二、活动的意义：1、这次活动，是一个学习提高的过程。在活动过程中，辅导员老师都能够积极学习活动方案的设计方法，参阅各种资料，学习借鉴，提高自身的少先队工作的理论及方法。通过主题队会的观摩活动，辅导员老师也进行了进一步学习，提高了自己对中队活动的辅导水平。2、大家对少先队工作的认识有所提高。在这次活动过程中，大队部穿插进行了两次的主题中队会观摩活动，应该说，这两次主题队会是比较成功的。活动向我们体现了这样一种思想：少先队活动的主体应该是学生，让学生通过准备活动、组织活动、参与活动得到充分的锻炼;同时少先队也应该发挥好少年儿童与家长之间的纽带作用，吸引家长参与活动，使

5、家长通过活动重新认识孩子，改变教育的视角，与学校更加紧密地携手，共同担负起教育孩子的责任。应该说，通过这次活动，辅导员老师也都充分到了这一点，提高了自己对少先队工作的认识。三、活动暴露出来的问题及原因分析：1、辅导员老师的少先队工作方法及理论功底不高。比如在活动刚刚开始时，老师们都在找资料，作参考，这既反应了老师对这次活动的重视及认真负责、积极学习的态度，但也从另一个方面说明了老师们的少先队工作理论功底不高，所以才出现了这种临时抱佛脚的现象。这种情况，首先，大队部应负主要责任，多年来，忽视了对辅导员老师工作方法及理论的培训;其次，辅导员老师缺乏自觉学习的精神，也是导致问题产生的原因之一。2、辅

6、导员老师对少先队工作不够重视。应该说，小学阶段是学生爱好、兴趣及品行形成的最主要阶段。怎样让学生的课余生活丰富起来，让学生的行为规范起来，帮助他们养成良好的日常行为习惯和道德情操，这正是少先队工作能够显示和发挥作用的地方。出现问题的原因是，中队辅导员都是兼职的，只重视学生文化知识的传输，以此来保证自己各项教学指标的完成。认为少先队工作如果做得多了，会占用大量的时间和精力，影响教学任务的完成。应该说，这种死教书，教死书的思想是非常不利于学生的成长的。四、活动带给我们的启示：1、要把主题中队当做少年儿童“体验教育”最基本的舞台。“新世纪我通行”体验教育是目前少先队工作的重点，它要求我们要积极为少年

7、儿童创造各种体验生活的舞台，促使他们在体验的进行锻炼、成长。每一次主题队会，都应该是少年儿童进行体验与锻炼的好机会。从活动的过程上讲，如果我们每个中队都能抓好每一次中队会，启发学生思维，发动学生去创造，让他们自己去准备、组织、参与每一次活动，这种过程不是给学生提供了体验与锻炼的机会吗?他们的准备、组织、参与活动的经历对他们的成长是多么重要。这样的活动多了，锻炼的机会多了，他们绝不会在全班同学跟前紧张得连句话都说不出来，也绝不会在上其它课时把一个自己明白的问题讲不清楚。从活动的内容上讲，我们每一次都可以针对学生中存在的某一个方面的问题，确定一个主题，让同学们自己发现自己身上的问题，自己管理自己，

8、自觉纠正问题，效果肯定比我们苦口婆心地、枯燥的说教好得多。2、好的少先队工作一定会促进教学，而不会拖教学的后腿。少先队队工作的重点内容是培养学生形成良好的日常行为习惯，锻炼他们的能力。从行为习惯的角度上讲，我们应该让学生学会自己管理自己，使他们能够有良好的学习习惯，刻苦学习，取得优异的成绩。从培养能力的角度上讲，我们应该通过学生自主准备、组织、参与活动，进而提高学生的语言表达能力和善于表现自我的能力，这也是对教学的一种促进。3、少先队工作应该是一种乐趣，而不是负担。从作用发挥的角度上来讲，少先队工作更重视学生的主体作用，老师不能对活动全包全办，只要做好辅导，为学生的活动把好方向，这也许是为什么

9、在少先队工作中把老师称为辅导员的主要原因吧。这种角色就决定了老师的工作量是有限的。目前，每组织一次活动，老师感觉到负担比较重，正是因为老师没有重视学生的主体作用，对活动全包全办，负担当然重了。从作用体现的角度上讲，通过活动使学生得到锻炼，学会自己管理自己;使班队干部得到成长，更好地协助老师进行班级管理，反而为老师减轻了工作负担。同时，每一次活动，都给同学们之间、师生之间提供了与课堂教学不同的沟通的机会，我们可以通过这种机会更好地提高班级的凝聚力和向心力。因此，少先队工作就是通过学生的主体作用的发挥，提高学生自我认识错误、纠正错误的能力，学会自我管理，进而增强班级的凝聚力和身心力。这样我们老师的

10、工作会更加轻松，更加有乐趣。以上是对这次少先队“活动方案”设计比赛暨主题中队会观摩活动的简单小结，同时也谈了一些由此而产生的思考，希望能够引起各位同仁的共鸣。小结不到地方，敬请与各位进行进一步的探讨。 设计方案 篇3 目标:认识纸的正反面,学习均匀地抹浆糊,感受色彩与形状的美,体验粘贴活动的乐趣,加深对秋天成熟的果实的认识。准备:1、带幼儿外出观察果实累累的苹果树、柿子树。2、提前几天在室内张贴丰收的果园图片，活动前在墙上粘贴或画好几棵无果实的果树，配套幼儿用书美工小班下册。3、几张话有树冠轮廓的大图画纸，剪好的苹果、梨、柿子纸样若干。过程：1、谈论秋天的水果教师出示苹果、梨、柿子，请小朋友说

11、出它们的名称、颜色、长在什麽地方？它们什麽时候成熟？教师再引导幼儿观察图片丰收的果园，让幼儿知道秋天是苹果、梨、柿子成熟的季节。教师再引导幼儿观察墙上贴的果树没有果实，并以果树妈妈伤心的口气请小朋友帮助它贴上许多的水果宝宝。2、粘贴水果教师分别介绍剪好的苹果、梨、柿子，请幼儿给三棵伤心的果树妈妈贴宝宝。（1）独立尝试教师鼓励幼儿独立上前给大树贴水果。教师观察并发现操作正确的幼儿，请大家观察他的方法，教师给予讲解：xx在苹果没有颜色的一面均匀地抹上了浆糊，然后，轻轻地贴在树枝上，压一压，苹果贴好了。（2）分组粘贴幼儿分成两组，一组为墙上的果树妈妈贴水果宝宝，另一组给幼儿用书第16页的果树粘贴水果

12、。小组活动时，鼓励幼儿积极合作，几个人一起贴一棵树，确定好各自粘贴水果的位置。3、观察丰收的果树教师和幼儿一起站在贴好的果树前，看看哪棵果树的果子多，猜猜果树妈妈的心情会怎样？让孩子进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人后的幸福感。 设计方案 篇4 教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级下册)第4页例1、例2及练习一的题目。教学目标1. 学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2. 培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3. 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学过

13、程一、创设情境，激发兴趣1. 谈话。师：小朋友们，新年快到了，你们高兴吗?生：高兴!师：为了迎接新年的到来，我们学校举行了一次游园活动，小朋友你们想不想参加?生：想!师：好!老师就带小朋友们一起去参加游园活动，我们唱着歌出发，好吗?(唱新年快乐歌)2. 出示主情境图。师：我们来到了游园点，你们看小朋友在做什么?生：有的在看木偶戏，有的在买面包，有的在师：在游园点里有许多数学问题要我们去解决，你们想不想解决这些数学问题?生：想!师：好!今天我们就一起来解决问题。(出示课题：解决问题)二、主动探索，协作交流，领悟解法1. 出示情境图(例1情境图)，提出问题。师：你从这幅图上看懂了什么?获得了什么信

14、息?生：原来有22人在看戏，又来了13人，走了6人。师：小朋友，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题?生：原来有22人在看戏，又来了13人，一共有多少人在看戏?生：原来有22人在看戏，走了6人，还剩多少人在看戏?对于这两个问题，让学生提出后很快就解答。生：原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人。现在看戏的有多少人?生：原来有22人在看戏，来了13人，又走了6人。现在看戏的有多少人?对说出(3)(4)两题的学生给予表扬。2. 解决问题。师：你们会解决“现在看戏的有多少人”这个问题吗?(1)独立思考。(2)交流。师：和同桌说说你的想法，你是怎样想的?让学生充分地交流，说出自己的想

15、法，教师通过参与学生讨论了解情况。(3)汇报并说想法。生：我把原来有的22人和又来的13人合起来就是一共有多少人在看戏，再从35里减去走了的6人就是现在看戏的人数。列式为：22+13=35(人)35-6=29(人)生：我的想法和他(生1)的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：22+13-6=29(人)。生：我从原来有的22人中减去走了的6人，就是还剩多少人在看戏，再加上又来的13人就是现在看戏的人数。列式为：22-6=16(人)16+13=29(人)生：我的想法和他(生3)的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：22-6+13=29(人)。生：我从又来的13人中，让6

16、个人去补走了的6人的座位，再加上原来有的22人就是现在看戏的人数。列式为：13-6=7(人)7+22=29(人)生：我的想法和他(生5)的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：13-6+22=29(人)。3. 把学生解决问题的方法记录在黑板上。(1)22+13=35(人)35-6=29(人) 22+13-6=29(人)(2)22-6=16(人)16+13=29(人) 22-6+13=29(人)(3)13-6=7(人)7+22=29(人) 13-6+22=29(人)4. 师：小朋友，你们真聪明，你们的这些想法都对，都算出了现在看戏的人数。5. 谈话：小朋友们看木偶戏看得多高兴呀!你们

17、看这边发生了什么事情?(出示练习一的第1题)师：从这幅图上你看懂了什么?你能把图意说完整吗?让学生说明图意，明确计算的问题后，独立列式解答，再让几名学生说解题方法。6. 师：小朋友们，你们玩得高兴吗?生：高兴!师：不知不觉到了中午，我们肚子有点饿了。走，老师带你们到面包房买面包去。(出示例2情境图)师：你从这幅图上看到了什么?你能提出什么数学问题?谁能把这个问题说完整?生：原来面包房里有54个面包，先卖了22个，又卖了8个，现在还剩多少个?师：谁会解决“现在还剩多少个”这个问题?同桌讨论，说说你的想法。让学生讨论后再汇报。生：我从一共做的54个面包中先减去卖了的22个，再从剩下的32个中减去卖

18、了的8个，得到的就是现在还剩多少个面包。列式为：54-22=32(个)32-8=24(个)生：我从一共做的54个面包中先减去卖了的8个，再从剩下的46个中减去卖了的22个，得到的就是现在还剩多少个面包。列式为：54-8=46(个)46-22=24(个)生：我先把两次卖了的合起来，再从一共做了的54个面包中减去两次卖了的总数，得到的就是现在还剩多少个面包。列式为：22+8=30(个)54-30=24(个)生：我的想法和他(生3)的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：54-22-8=24(个)。师：你先算什么?生：我先算54个面包卖了22个还剩多少个。生：我的想法和生2的一样，但是我

19、把他的两个算式写成了一个算式，列式为：54-8-22=24(个)。师：你先算什么?生：我先算54个面包卖了8个还剩多少个。生：我的想法和生3的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：54-22+8=24(个)。师：你先算什么?生：我先算两次一共卖了多少个面包?师：但是列式54-22+8=24是先算什么?生：先算“卖了22个后还剩多少个?”。师：在把22+8=30和54-30=24写成一个算式时你们遇到了什么困难?生：要先算22+8，但是又要把22+8写在54-的后面。师：你有什么办法来解决这个困难吗?四人小组讨论、汇报。生：生：生：我的方法是在22+8的前面和后面加一个小括号，表示要

20、先算22+8。列式为：54-(22+8)=24(个)。师：你从哪里知道要加小括号的?生：我从书上看到的。师：你真会学习，你是学习的小主人。师：小朋友们，你们刚才用三角形、波浪线、方框等这些方法来表示要先算，都对。但是我们的数学家在很早以前就约定，像这样又要写在后面，又要先算的情况，用小括号把后面的算式括起来，来表示先算。如果在以前，你们也能成为一名数学家，你们真棒!7. 把学生解决问题的方法记录在黑板上。(1)54-22=32(个)32-8=24(个) 54-22-8=24(个)(2)54-8=46(个)46-22=24(个) 54-8-22=24(个)(3)22+8=30(个)54-30=2

21、4(个) 54-(22+8)=24(个)师：你会读54-(22+8)=24这个算式吗?生：54减去22与8的和，差是多少?三、巩固深化，应用拓展师：游园活动快要结束了，你们看小朋友在干什么?(出示练习一的第2题)生：他们在收集拉罐筒。师：他们真是环保小卫士。你会把这幅图的图意说完整吗?让学生先把题目说完整，再说想法，最后说算式。重点巩固小括号的用法。四、归纳小结1.师：请小朋友说一说在今天的游园活动中你有哪些收获?生：我学会了把两个算式写成一个算式。生：我学会了如果算式在后面，但是要先算，可以用小括号。生：我学会了有小括号表示有先算。生：我学会了用我们的知识去解决一些生活中的实际问题。2.师：

22、请同学们做一名有心人，用课本学习的知识去解决我们身边、生活中的实际问题。 设计方案 篇5 活动内容：认识4以内的数量(一)活动目的：让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。活动准备：活动过程：1、拍手游戏你说我答让幼儿复习2、3两数的关系。如：师：小朋友告诉我，比1多1就是几?生:比1多1就是2。(1)比2少1就是几?(2)比2多1就是几?(3)比3少1就是几?2、以情境小主人演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的?3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个

23、苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个?让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论：3添上1是4。5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人?用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人(4个糖果，4块饼干、4杯可乐)。6游戏捉迷藏巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。7、游戏四人手拉手，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成

24、圈，并点数人数。 设计方案 篇6 活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。1、引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入提问：你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什

25、么？总结：有两根针和12个数字。提问：这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：正上面的是数字多少？（12）正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备 开始！（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、认识整点。教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉

26、你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟六点钟”拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点，8点，9点，10点12点五、全体练习。请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。六、游戏“老狼，老狼几点了”1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点

27、，那就要吃小羊了。2、请几名幼儿和老师先示范一次。活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。1、引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入提问：你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔

28、细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。 设计方案 篇7 一、设计思路： 前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。二、活动目标

29、：1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。三、活动准备：1.防非物品、其他食品包装盒。2.每一物品上贴上价格标签（5以内）3.购物篮，自制纸币。四、活动过程：（一）. 导入“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？（二）. 启发游戏1. 以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？2. 幼儿领钱。要求：每人拿5元钱（老师准备1元、2元、3元、4元面

30、值的纸币）引导：你用什么办法拿到5元钱的？如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？3. 讨论购物注意点。引导：买东西的时候要注意什么？（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）（2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）（三）. 幼儿操作1. 观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。2. 了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。（四）. 交流1. 相互检查所购物品。2. 说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住有价值的话题，扩 展讨论；帮助幼儿区分食品和用品两类）。（五）. 延伸我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可

31、以帮妈妈做什么？ 设计方案 篇8 一、指导思想：根据学校工作方向，以实施“体育、艺术”为指导，把学校文体活动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进青少年健康成长，提高学生的文艺素养为核心，充分发挥文体相结合的活动，促进学生全面和谐发展。二、目标和原则：（一）目标1根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励志，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。2全面提高学校师生的综合素质。（二）原则1教育性原则。充分发挥课余时间活动的功能，重视活动过程教育。2科学性原则。遵循学生身心发展的规律，从实际出发，合理安排活动时间与互

32、动内容。3全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身目的。4创新型原则。根据我校场地实际，适宜开展有利于健康的游戏和活动。三、因地制宜、积极参与：学生的身心健康发展是一个复杂而多样化的过程，学校积极鼓励学生参加文体活动，充分尊重学生个性特征和学生身心发展的客观规律，加大活动设施和经费的投入。结合我校的实际情况，利用中午和下午休息时间，组织学生参与文体活动并保证活动的有效时间。 四、完善制度，强化管理：请各位班主任充分重视各项活动，按要求组织学生进行排练并积极参加学校的活动。力争在活动中取的好成绩，从而提高了活动的质量，体现了班级的团结向上的精神风貌。学校将对各班级参与

33、活动的情况和重视程度进行打分，并将此分纳入班级综合评比中。 设计方案 篇9 为了增加企业的凝聚力，创造良好的企业文化和团队精神，公司将举办集体旅游活动，具体如下一、活动主题：走出城市，走进自然 劳逸结合，增强体质二、活动目的：加强员工之间的交流和沟通。促进集体的团结协作,增强集体荣誉感，同时也能增进员工之间的相互了解,让彼此的感情得以升华。三、活动对象：公司所有成员四、活动时间：预计时间20xx年8月19-20日五、活动地点：抚顺百度山庄和三块石国家森林公园六、活动主办单位：人事行政部、旅行社七、前期准备：1、安全防护用品，如风油精、创可贴、碘酒、纱布、安全绳子。 晕车药和拉肚药自备。2、人事

34、行政部准备饮用水每人2瓶共计13箱，啤酒当地消费，白酒每桌2瓶，约30瓶。价位30元。3、准备照相器材2台。4、由人事行政部注意天气状况，提前3天观察天气如遇下雨等天气则改时间，天气预报以网上公布为准。5、以部门和车间为团队，建立活动小组。名单另行安排。同时在出游前三天，召开领导人和督导人专题会。同时对各小组召开专题会，由人事行政部讲解要求。最主要是车上禁止酗酒。6、车上娱乐节目，光碟、扑克，7、（建议买旅游背心，大概每个15元左右，印上公司logo对外宣传作用和纪念品）。8、公司自有车辆两台，遇到突发事件时应急用。八、活动流程：1、旅游当天早7点公司门口集合，人事行政部点名，人数集合完毕后上

35、车出发。（打印安全注意事项和人员名单及联系方式）2、市内员工集结时间过早时，要打车到通勤站点，统计具体人员，距离车站距离，打车大致费用。通勤车要6点发车。3、通勤车司机是否一同前往？。4、非通勤人员自行到公司。5、外请人员自行到公司6、在自由活动时以小组负责人和督导人及导游为领队，负责当车所有人员的统计汇报工作。7、由人事行政部往返前认真清点人数,每个员工都要听从小组长的统一安排,活动时要相互关心,注意安全,在安全的区域进行活动。九、活动后期：1、冲洗集体照片。2、制作旅游宣传专刊十、活动注意事项：1、上车后注意饮水量，保证大家集体出游的顺利，尽量少饮水，减少停车次数，保证按时到达。2、旅游时

36、禁止酒后攀登，酒后漂流、游泳，酒后骑马等危险的游戏或项目。3、血压高、血糖低，尽量洗温泉时要注意水温和自己身体变化，发现不好及时停止洗浴或游泳。4、晕车人员的药品自备，塑料袋。5、住宿时的房间安排，注意夫妻，或子女，或父母等安排。主要看房间结构详细制定。6、审查员工的身体状况,对身体不适或患有疾病的员工劝其不参加此次活动。7、外来人员及家属的饮食和要求。8、各队领队和导游要保持电话24小时开通。9、任何人员离开队伍时，要与领队和小组负责人请假，严禁任何人私自离开团队，自由活动。原则上要求每人都携带通讯工具。在家充好电源。10、导游活动结束后，统一汇报结果。当天晚间开会布置第二天游程和注意事项。

37、十一、留守人员及出差人员安排办法1、留守人员主要是门卫人员，建议公司给予旅游标准同等金额的现金补助。2、外出调试人员建议公司同样给予旅游标准同等金额的现金补助。3、因自己原因不去者，将不享受旅游现金补助，但享受休假权利。十二、外请人员1、是否考虑优秀员工携带家属，携带范围。3、通知品管保障部外协联系单位人员参加人数。十三、旅游建议（略）十四、对旅行社要求1、车辆的档次，最好是空调大巴，有照片做参考，车龄最好在2年左右2、提供导游人数。3、具体景点介绍4、提供合法资质5、用餐标准：十菜一汤，6荤4素标准。报菜名见附表6、路程2个半小时左右，下车休息时间间隔1小时.7、住宿时间18:00，吃饭时间

38、18:30。8、返程时间13:00。到家时间在15:00左右，工人到家时间在17:009、车与车联系工具，对讲机或电话。十五、突发事件处理1、食物中毒，联系当地医院。（由旅行社负责）2、打架事件，联系当地警察。（由公司和旅行社负责）3、交通事故，有伤员先救治，然后报119和122。（由旅行社负责）4、住宿时发生火情，先教救护知识，然后考察消防通道，应急照明情况，灭火器情况，逃跑路线。（由旅行社负责）5、上山滑落到山沟或悬崖边缘时，首先把救生绳放到人的身边，然后大家拖拽上来，必要时请119救援。同时拨打120急救。（由旅行社负责）6、溺水事故，首先请会水人员，拿救生衣（景区内）或带救生绳救援。然后拨打120.或人工呼吸。（由旅行社负责）7、突发脑溢血，心梗、中风等，主要是打120专业人士救治。(由公司和旅行社负责)8、车辆抛锚，主要是轮胎扎眼，安装备胎，看距离目的地远近采取，打车或接送两次的方式解决。（由旅行社负责)十六、费用清单1、旅行社费用150人*290元/人=43500元。2、旅行背心160人*15元/人=2400元3、白酒费用，30*30元/瓶=900元4、啤酒费用，按150人*3瓶/人*5元/瓶=2250元5、外伤防护用品大约200元左右。6、冲印集体照片，制作展板费用大概1000元左右。共计费用合计：50250元，上述费用不含增加伙食费用。 31 / 31