(2022年整理)《济南的冬天》教学设计.docx

《(2022年整理)《济南的冬天》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(2022年整理)《济南的冬天》教学设计.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、济南的冬天教学设计 济南的冬天教学设计1 一、课题：济南的冬天二、课时：1课时三、教学目标：有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。体会作者对景物独特的感受，培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。四、教学重点：1、有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感，2、体味文章的形象美、意境美、语言美。体会作者的情感五、教学难点：1、作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的?2、体味文章的语言美六、课型：自读课七、教学方法：1、朗读法2、赏图法八、教具：多媒体九、教学过程：(一)创设

2、情景，导人新课春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”(出示目标，板书课题。)(二)诵读积累，整体感知1、初读课文，理清拦路虎听课文录音，欣赏画面，初步感知课文的语言与景物之美。并在听读中检查预习。掌握字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪2、再读课文学

3、生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：a.济南冬天的总的特点是什么?b.课文写了济南冬天的哪些景物?3、背诵大比拼。让同学们试着背诵课文，选自己喜欢的内容：一句，一段都行。加深学生对课文的印象。(三)赏图品析，自拟标题结合图片，解读课文，并给各幅图拟个小标题。(小山摇篮图、雪霁晴峦图、空灵水晶图等只要学生能抓住景物的特点突出就行了。)(四)合作探究，互动释疑通过上面环节的学习，对课文已经有了大体的了解，学生合作探究，进一步深入理解文章。1、问题探究：a.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?b、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?2、研读赏析：你最喜欢济南冬天的哪些

4、景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?有感情地朗读你所喜欢的语段，思考体味、揣摩作者的意图。3、修辞品味：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?a.好像是把济南放在一个小摇篮里。b.全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。4、互动释疑：进一步提问探讨，互动释疑，学生间可质疑，也可以向老师质疑。教师准备：a.济南冬天独有的美景是以其突出特点“温晴”为主线贯穿全文的。b.作者紧扣这一点，三段文字写了冬天的山景，第5段写了冬天的水色，按自下而

5、上的顺序：水面上、空中、半空中描写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。c.作者拓展想像，将天气、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。d.文章多用比喻和拟人，形似且神似，生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者喜爱赞美的深情。e.文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。(五)、课文小结，作业布置：1、课文小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天

6、气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。2、作业布置：写一篇名为校园的冬天的小作文。要求：仔细观察，抓住景物的特点，并要求运用今天学过的修辞手法，500字左右。十、教学后记：(一)优点：1、这是一节课堂气氛还算是比较活跃的语文课。2、教学总体上还是能紧扣住教学目标来展开，也基本上能够完成教学任务。3、方法比较新颖，基本上体验了以学生为主、教师为辅的教学宗旨，充分体现教师“导”的作用，运用多媒体辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和

7、兴趣。4、注重朗读教学，符合散文的教学特点。(二)不足之处：1、容量太大了，难以很好地把握。2、均衡用力，力求做到面面俱到，因而不能够很好地突出重点。3、教学时不能很好地执行，未能充分地调动课堂气氛。4、语言表达不够生动，有趣。5、教学设计的条理不是很清晰。 济南的冬天教学设计2 知识目标：1、掌握生字词，背诵第3节。2、体会语言的准确性和生动性。3、了解济南冬天的特点。能力目标：1、学会抓住特点描写景物的方法以及情景交融的写法。2、学习并运用由里往外，由山到水的写景顺序。情感目标：1、在品析课文中感受自然之美，丰富学生文学素养。2、培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。教学重难点：1、体会语言

8、的准确性和生动性。2、学习作者抓住景物特征来描述景物并表达自己的感受的方法。教学时间：2课时（第一课时：整体感知课文内容及重点朗读感知感情基调；第二课时：重点评析语言的准确性和生动性以及作者描写景物的方法。）教学过程： 一、导入新课 同学们，请你用简洁的语言说说我们这儿的冬天的特点，进而导入新课济南的冬天。 二、整体感知课文 1、接龙朗读感知课文生字词并考察熟练程度。济（j）南发髻（j）镶（xing）澄（chng）清贮（zh）蓄2、自由朗读感知课文感情基调。学生讨论发言如何朗读课文。师生归纳：要读出喜爱之情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。学生按照提示选择自己最喜爱的段落自由朗读，然后然后进

9、行朗读比赛。A、学生互评朗读中优缺点B、让评析较好的学生来朗读C、教师要做好指导工作，特别是重点的字词句的朗读。3、感知济南的冬天的总体感受。齐读第1段。你从第1段捕捉到哪些有价值的信息？师要做好指导工作，特别是对比手法的运用。 三、学生赏析济南冬天的山和水第2课时 感受济南冬天的山1、比较感受阳光下的小山和小雪后的小山以及城外远山的不同之处。2、说说你喜欢哪一幅画面的小山。3、美点品析美词品析美句品析感受济南冬天的水1、小组讨论归纳：如何写济南冬天的水？抓住了水的什么特征？2、交流发言。3、师生质疑。评析最后一段1、结构上有变化（体现作者匠心）2、冬天修饰济南，对冬天这个特定时令里济南的总观

10、感。3、济南和开头宝地照应，点题，抒发了作者喜爱，赞美之情。用简练的语言概括学习本文后的感受（可以就不同方面，任选一个角度） 四、布置作业 1、让学生搜集有关描写冬景和雪景的古诗句2、请描绘一下我们家乡的冬天：抓住景物特点,适当运用修辞；写好后,用一定的语气语调读一读；300字左右。 济南的冬天教学设计3 【教学目标】知识目标：1领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法。2学习准确生动的用词，体会语言描写的特点。能力目标：3正确领悟比喻、拟人修辞的使用及效果。4掌握情景交融的写景法。情感目标：5引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情【教学重点】1了解济南冬天的特点，把

11、握作者的思想感情2品味语言的准确性、生动性3掌握情景交融的写景方法【教学难点】1领悟比喻、拟人修辞的使用及效果2掌握情景交融的写景方法【课时安排】两课时【教学方法】朗读感知、概括提炼、合作探究【教学过程】第一课时一、导入说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一个“温暖”的宝地。让我们走进老舍先生的济南的冬天，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美

12、景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。二、检查预习1.作者简介和背景老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著有小说骆驼祥子、四世同堂，话剧龙须沟、茶馆等，其中话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、

13、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。2注音济（j）南伦敦（dn）一髻（j）儿贮（zh）蓄（x）水藻（zo）着落(zho)看（kn）护薄（bo）雪暖和(huo）镶（xing）澄清（chng）宽敞(chng）露（lu）出3.解词响晴：（天空）晴朗无云。温晴：温暖晴朗。安适：安静而舒适。着落：可以依靠或指望的来源。肌肤：肌肉和皮肤。出奇：特别，不寻常。秀气：清秀、小巧玲珑。水藻：生长在水里的藻类植物。贮蓄：存放。澄清：本课指水清澈见底。空灵：美妙无穷无不可捉摸。蓝汪汪：形容蓝得发亮。三、初读课文，整体感知1.播放录音，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。2.学生有感

14、情地集体朗读课文，教师点评。3.请学生说出自己最喜欢的段落或句子，并说出理由。2.学生快速浏览课文，并思考以下问题：（1）写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)（2）文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)划分段落：第一部分：（1）总写济南冬天“温晴”的天气特点。第二部分：（2-6）细写济南冬天的山水景色。（又分为二层）（第3段）阳光朗照下的山温静山景 （第4段）薄雪覆盖下的山秀气（第5段)城外的远山淡雅;水色 (第6段)绿、清、亮四、探究质疑1.

15、第一自然段作者从什么角度写济南冬天“温晴”的天气特点,运用了什么手法?这一段在全文中起什么作用?明确：从自身感受的角度来写的，采用对比方式。总起全文，为下文的具体描写做铺垫。北平（大风）寒济南（无风声）暖伦敦（无日）暗济南（响晴）明宝地热带（日毒）热济南（温晴）温2.这里运用对比手法有什么好处呢？明确：通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济南真算个宝地”。文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行，为什么？明确：没有风声不等于没有风，只是风小而已。如果改成“没有风”，就不符合实际情况了。由此可见

16、作者的用词是十分准确的。五、作业1.找出你认为美的句子，读一读，背一背。仔细品味，想想好在哪里。2.搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。 济南的冬天教学设计4 教学目标：引导学生学会欣赏朴素笔墨写景抒情，并抓住景物特征来写教学重点：抓住景物特征写景，选用恰当比喻，朗读并背诵。教学课时：2第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入二、简介老舍现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟。本文是一篇写景抒情散文。三、正字音(见书、课件)J di zhu chng zh chng hu j zo 济南得着落宽敞

17、贮蓄澄清暖和髻水藻响晴(很晴朗，晴朗无云。)响亮(很明亮)。慈善(温和，合乎人心意。)秀气(美丽而柔弱。)空灵(灵活而不可捉摸。)分析1、作者从哪几方面写济南冬天?先写异地之冬与济南的冬天对比(天气)，再写冬天的济南(济南冬天的山和水)，写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。2、济南冬天的特点是什么?(无风声、无雾响晴、温情)3、分析对比作用(三种感受之对比)突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。4、朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生

18、抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。5、怎样描写人们的感受。不仅描绘笑容，而且突出心理活动(含笑、冬天慈善)6、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里?作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。7、用什么修辞手法写雪后山景?顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。8、朗读，注意用较轻声和喜爱欣

19、赏的语调读。五小结、作业第二课时一、复习济南城山的特点二、分析1 朗读分析第4段济南城外远山的特点写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。2 济南冬天水的特点(“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点)第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气;二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机;三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。3 作者感情?“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。4 小结写作特点1)善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。2)寓情于景，情景交融或直接抒情，或创

20、设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3)注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。4)突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境三、板书济南的冬天老舍一济南的天气异地之冬 北平 伦敦 热带(对比) 多风 多雾 日光毒，响亮(奇迹) (怪事) (害怕)济南的冬天 无风声 无雾响晴 温情引出 “宝地”(喜爱)二冬天的济南济南冬天的山：阳光朗照下的山暖和、舒适、可爱、充满温情 (小摇篮)薄雪覆盖下的山娇美、秀气 (看护妇、镶银边、穿花衣、害羞)城外远山素淡、雅致 (小水墨画)济南冬天的水：暧不结冰绿温暖多情，富于生机 (不忍冻)活清亮通透 (空灵的蓝水晶)处处围绕“温晴”来写 济南的冬天教学设计5 基本信息第 17 页 共 17 页