有关调查报告的作文汇编十篇.docx

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1、有关调查报告的作文汇编十篇调查报告的作文 篇1 成都是国务院首批公布24个历史文化名城之一。近年发觉金沙遗址，将成都建城历史上溯到4000多年以前。 远在四五千年前，古蜀先民渐渐从川西北高原沿岷江河谷迁徙到成都平原，他们在这块肥沃土地上辛勤垦殖，制造了绚烂“蜀文化”。距今三四千年前，即相当于夏代纪年早期阶段，在成都平原已形成了高度发达三星堆文明，它是古蜀文化进展一个巅峰，也是中华民族文化一个重要源头。西周时期，一些游牧部落开头从成都平原周边高阜丘陵渐渐向平原水凹地区迁移。周末，蜀王开明九世从郫县迁徙成都，“一年成邑，二年成都”，“成都”一名即由此而来。成都羊子山土台、十二桥“干栏”式房屋遗址、

2、商业街船棺遗址与金沙遗址，证明古蜀人活动中心就在成都。 作为有名历史文化名城，成都市级以上文物爱护单位就有216处之多，其中杜甫草堂、武侯祠、望江楼、蜀王陵、永陵、金沙古蜀文化遗址等更是中外著名，欢迎大家到成都旅游观光。 调查报告的作文 篇2 题目：陕西的西安 内容来源： 报告内容： 西安是一个历史悠久的城市，它的兵马俑文明中外，是一个布满文化气息的古老城市。 西安市位于我国大陆腹地黄河流域中部的关中盆地，面积9983平方公里，属于温热带，平均温度13.3，最冷月平均气温0.9，最热月平均气温26.4，全年无霜期232天，降水量偏少，主要集中在夏季。 据说自公元前约11世纪至公元9世纪末，西安

3、曾长期是古代中国的政治、经济与文化中心，并历年来为地方行政机关州、郡、府、路、省和长安、咸宁两县的治所。在多数朝代，西安属于郡、府级建制京兆府(郡)辖区，元代改京兆为安西路(后改奉元路)，明洪武二年(公元1369年)废奉元路设西安府，西安由此得名。 如今的西安除了保存了很多古老的建筑物和文物，还增加了很多现代化的设施和建筑物，西安变得越来越美，使很多中外人士慕名而来，西安是一个魅力城市。 调查报告的作文 篇3 1. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，犹如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 2. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去

4、脉。 3. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾画得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜亮独特的独特。 4. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够亲密。 5. 表达简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜亮的独特特征。 6. 详略支配不当，主次不够分明。 7. 内容多为线条式勾画，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 8. 重点突出，中心明确，立意鲜亮。 9. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 10. 主题直接凸现于内容之中，明白扼要，毫无赘意。 调查报告的作文 篇4 二零XX年三月八日，我在鄂东职院成功街小区采访了小区里的爷爷奶奶。他们说，以前，这

5、里是一个洁净、清静、花草茂密的学校。如今，学校搬到了开发区，建了一个步行街，环境恶劣了。 小区的北面是黄州城最繁华的成功街，每天街上车水马龙，汽车排出的尾气，使人咽喉很不舒适。 小区的东面和南面是奥康商品步行街，步行街里民众乐园的抽油烟机有四层楼高，从早到晚，始终在抽。废气排放到空气中，再加上小区里各家各户都安装了抽油烟机，每天中午，我放学回家，一走进小区，就被一股难闻的气味呛得直咳嗽。 小区不仅有空气污染，而且噪音污染也很严峻。民众乐园的抽油烟机从早到晚发出阵阵轰鸣声，吵得人中午、晚上睡不着觉。甚至有的老人心脏病复发。皇家春天婚纱高音喇叭的叫卖声，叫得人头发昏；歌舞厅更可怕了，深更半夜，突然

6、高唱一声，保证吓得你打寒颤。 通过老人们的诉说和自己的体验，我想创造一种新型抽油烟机，里面装有油烟净化器和抑声器。我还想让汽车背个太阳能板，不再燃烧汽油。假如汽车能用二氧化碳作燃料，排出新奇空气，那多好啊! 我想告知人们，请爱护小区环境!爱护环境，人人有责! 调查报告的作文 篇5 随着科技的进步经济的进展，人类对地球资源的开采与利用造成了极大的危害：森林锐减、土地沙漠化、煤炭石油、自然气及其他矿产资源的过渡开采，物种大量灭亡地球已伤痕累累，地球在哭泣。 前几天，在上游来的水，冲进了前油坊河，河里的水发出臭味，我们每次上学的时候都可以闻到这种讨人厌的臭味，还有河里的鱼大量大量的死亡。另外，有些工

7、业排出来被称为“三废”“废水”“废渣”“废水”，给我们的环境造成了很大的破坏。 面对这些对环境造成破坏的事物，我国的政府也实行了防治措施，如：建立自然爱护区、加强自然林的爱护和人工林的建设、加强国际间的合作等等。还制定了法律、法规等，如：环境爱护法海洋环境爱护法水污染防治法联合国还成立了环保组织，如：联合国自然基金会、地球之友、绿色和平组织 信任，在以后的20年里，地球又会一派生气，环保工作会做得更好，我国会变得更加富强 调查报告的作文 篇6 一、问题的提出 反思是促进同学学习与进展的有效途径与方法。同学作文反思是指同学对自己写作过程的一个明显段落点或对一篇文章进行审慎的回顾、分析与检查。 要

8、指导同学写作胜利，不能只教作文之道，还要引导同学“反观自我”，对自己的作文实践进行有效的反思。人的学习是双向过程，一方面是对所学材料的识别、加工和理解的熟悉过程，另一方面又是对认知过程的自我观看、自我评价和自我调整的“反思”过程。要使学习有成效，不仅需要熟悉，更需要反思。长期以来，老师指导同学学习更注意认知过程，而忽视同学的反思过程，使学习变为被动，学问的猎取变得抽象化、呆板化。作文教学也如此，作文教学弊端之一，是老师基本上把目光集中在如何教同学写好作文，很少关注同学是如何学会写好作文的。作文教学更多关注教给同学写作方法，很少思索同学是如何使用这些方法，不注意同学作文反思导致作文指导低效。 作

9、文指导的最高境界是让同学进行策略性写作：能依据作文题目要求、外在条件、自身水平，恰当地选择运用写作材料与方法，有效表达自己的内心世界。同学要真正学会写作，不仅是要把握写好一篇文章有哪些方法，更重要的是要把握这些方法“有什么用”和“怎样用”，就是说怎样将学到的方法变为自如使用的技能。作文反思，是同学将自己的写作过程当做意识对象，对其写作的心理过程进行回忆、思索、评价，能削减写作的盲目性、抽象性。 我市近几年中考作文的状况来看，一些学校生对作文所持的消极看法和低下的写作力量，让我们不得不承认，学校作文教学的结果有很多令人圆满之处。大多数语文老师都在作文教学及批改上投入最大的工作量，而同学也为各种练

10、笔绞尽脑汁。可是为什么努力的结果是事倍功半甚至每况愈下呢？造成作文低效高耗的状况，缘由是冗杂多样的，我们认为作文教学缺乏对同学作文反思力量的培育，同学缺少反思意识、反思习惯和反思力量是要害因素。 二、调查的结论与分析 为了精确把握我市学校生作文反思力量培育状况，促进作文教学有效提升。福建省“十一五”教育科学规划课题学校同学作文反思力量培育讨论课题组进行了“学校生作文反思力量培育”问卷调查与访谈，调查分同学和老师两种类型。问卷主要针对同学作文水平和写作状态、同学作文反思意识、同学作文反思手段与方法、同学作文反思习惯、老师对同学作文反思力量指导状况等5个方面的内容进行设置。本次调查对象是我市6所学

11、校学校语文老师与同学，城关学校2所，农村学校4所。抽取七年同学300名、老师20名，抽取八班级同学300名、老师20名，抽取九班级同学200名、老师20名。发放同学问卷800份，收回问卷791份，有效问卷780份。发放老师问卷60份，收回问卷56份，有效问卷55份，以上问卷，被调查者具有肯定代表性。同时，我们围绕问卷内容又开了3场同学座谈会、2场老师座谈会，以确保对调查内容的深度把握。我们将调查与访谈结果进行分析，提炼出以下调查结果。 一同学作文水平总体偏低，缺少良好的写作感受 我市学校生作文水平总体偏低，尤其是农村学校同学。同学在回答 “你的作文成果一般是什么水平”，0.6%的同学选择“优秀

12、”,20.6%的同学选择“良好”，42%的同学选择“一般”，36.8%的同学选择“较差”。从老师问卷来看，大部分老师对同学作文的总体水平是不太满足的，10%认为同学作文水平“良好”，23%认为“一般”，67%认为“较差”。虽然老师与同学的回答有出入，但从双方数据来看，同学作文总体水平偏低是事实。 同学在写作过程中主动体验比较少，尤其是作文水平低下者。从同学是否喜爱写作来看，5%的同学“特别喜爱”，37%的同学还“可以”，45%的同学“不喜爱”，13%的同学“可怕作文”；同学对作文课的感受，24%的同学认为“轻松开心，使人布满信念”，12%的同学认为“乐趣少”、40%的同学认为“单调，没乐趣”、

13、24%的同学认为“紧急单调，难于忍受”；从同学写作动力看，17%的同学认为写作是“记录生活，表达情感”，83%的同学是为了“完成作业”，任务驱动的写作动机使同学作文常成为应景之作，写作难有欢乐体验。 二同学对作文的自我分析水平较低，作文反思意识淡薄 由于长期作文教学的忽视，同学对作文的自我分析水平低。从同学“对自己写作的力量与爱好了解程度”看，40%同学选择“了解”，10%的同学选择“较了解”，30%的同学“不太了解”，20%的同学是“不了解”；“对你能比较精确推断出自己作文的好坏吗”，22%的同学回答“能”，40%回答“有时能”，38%的同学回答“不能”；同学对“你作文中消失问题一般是由谁发

14、觉？”，20%的同学回答是“自己”发觉，80%是由“老师”、“同学”或“家长”发觉；同学对自己作文常犯的错误不熟识，问卷中68%的同学回答“不知道自己常犯的错误”。由此看出，同学对自己的作文力量、作文优劣、作文问题的分析推断水平不高。 同学在写作活动开头前、过程中和活动结束后，缺乏主动对自己的作文实际状况进行分析思索的心理需求。从写作前看，“写作时，面对作文题目的第一感觉”，10%的同学能“稍作思索，然后下笔”，58%的同学“脑中空空，无从下笔”，32%的同学是“根据老师要求作文”；从写作过程看，同学“对自己在写作中常犯的错误，能否实行措施预防”，5%的同学回答“能”，35%的同学回答“间或能

15、”，60%的同学回答“不能”；写作后，10%的同学“能对自己写作过程进行反思并总结阅历”， 20%的同学“间或能”，而70%的同学“不能”做到。从以上写作流程问卷分析，同学作文反思意识比较淡薄，作文水平差的同学和农村同学尤其突出。 三同学没有养成作文反思习惯，作文反思方法缺乏 由于老师对同学作文反思力量培育的意识淡薄，同学作文时一般缺少反思习惯。作文本下发后，61%的人通常“只看成果”，28%的人“会仔细看老师的评语”，9%的人“会依据老师的批改，仔细思索评语”，2%的人“会对作文存在的缺乏进行反思，然后再订正”； 12%的人在“写完作文后能仔细自觉地反复检查与润色”，53%人只“检查一遍”，

16、20%的人“老师催促就检查，否则就不检查”，15%的人“根本不检查”；在写作后，10%的人“能对写作的过程作进一步的反思，从中发觉写作胜利的策略或思索方法”，90%的人“不能”；60%的同学“没有修改作文的习惯”。 造成同学作文反思力量弱化，主要还在于同学缺乏反思手段与方法。对于同学写作过程的反思方法运用看，7%的同学 “在写作时，能跟踪自己的思索过程，必要时会修改原来的思路和方法”，15% 的同学“基本能这样”，60% 的同学“间或这样”，“从不这样”的同学占18%； 对作文的分析与总结， 5%的同学“常常在写作后总结写作的方法”，21%的同学“有时间的话会总结一下”，34%的同学常“感到没

17、什么可总结的”，40%的同学“不知道怎么总结”；这些数据可以看出同学既缺乏反思意识，也缺乏反思手段，导致同学发觉不了作文问题。 四老师培育同学作文反思力量的意识淡薄，指导方式有限 作文教学中，老师对同学作文反思力量培育的实际价值熟悉缺乏，同学作文反思力量培育成为作文教学的“盲点”。在访谈与问卷中，91%的老师基本不能精确理解同学作文反思力量的概念；老师对同学作文反思力量的重要性熟悉缺乏，“您认为同学作文反思力量对同学作文胜利的作用”，3%的老师认为“重要”，34%的老师认为“一般作用”，63%的老师认为“不重要”；同学作文差的最大缘由分析，10%老师认为“缺乏生活阅历的积累与提炼”，20%认为

18、“缺少写作方法”，65%认为“阅读少”，15%认为“老师指导不到位”，同时在访谈中，即使是认为老师指导不到位，也很少有人会从反思力量培育上查找缘由。 老师对同学作文反思力量培育意识淡薄，导致老师培育同学作文反思力量的方法方式有限。老师不能主动创设同学进行反思的条件，对“是否时常制造条件引导同学反思自己写作过程”，31%的老师回答“间或”，69%回答“没有”；对是否能定期关心同学总结写作阅历，10%回答“能”，25%回答“间或能”，65%回答“不能”；对能否用多种方法引导同学反思写作过程，5%回答“有”，20%回答“间或”，75%回答“没有”；对是否熟识同学写作反思的相关方法，33%回答“了解一

19、点”，67%回答“不熟识”。是否时常要求同学修改作文，62%回答“有”，38%回答“间或”，但在访谈中，老师普遍认为修改效果并不好，大部分同学处于应付性修改。老师培育同学作文反思力量的意识淡薄，指导方式有限，造成同学不断地写作、老师不停地修改，但效果很差，同学作文提高很慢，老师无从着手、力不从心等状况。 三、同学作文反思力量培育的思索 一熟悉价值，强化同学作文反思力量的培育意识 作文反思力量培育对作文教学具有重要意义。在作文教学过程中，老师只是指导者，真正的写作主体是同学，而写作主体的独特化很强，如何针对不同主体的独特化提高同学的写作力量，是当下一个重要的课题。但目前作文教学的大体状况是：同学

20、大量地写作文，老师仔细批改作文，然后统一评讲，接下来同学再写、再练，老师再改、再讲。老师关注的是同学写出来的文章结果，而对同学内在的写作过程关注不够，致使同学作文始终得不到实质性的提高，也找不到症结所在。老师要充分熟悉到，培育同学反思力量是解决作文症结的有效途径，同学具有作文反思力量是提升作文质量的关键。 1、注意同学作文反思，能促进同学策略性写作。让同学在写作过程中学会“反观自我”，有利于丰富和积累写作阅历，从而促进写作方法能敏捷自如应用。 2、注意同学作文反思，能促进作文教学流程优化。同学作文反思是把自己作文作为思索对象，对自己作文的写作过程和结果进行端详和分析，有利于作文教学过程的优化：

21、它强化了同学的主动性，使写作指导过程由单向变为双向过程，由被动过程变为互动过程；它强化对自己作文的端详与分析的全程性，使写作指导过程的反馈由被动反馈变为主动反馈，由延迟反馈变为准时反馈；它强化了同学写作的自主性、针对性和责任感，使作文教学过程由注意老师教的过程变为同学主动进展的过程，使作文教学指导由一般化向独特化转化，由加负过程变为减负的过程。 3、注意同学作文反思，能促进同学作品意识强化。作品意识的培植是从“端详自我”、“玩味文字”、“主动修改”开头的，而同学作文反思是三者的前提，没有反思就没有方法完善，没有反思就没有方法挑剔。 二熟识策略，加强同学作文反思力量培育的有效指导 提高同学作文反

22、思力量有三个途径，一是通过同学的自身学习阅历自发地形成；二是通过教学活动无形中获得；三是通过特地训练明确获得。讨论认为在教学中老师进行有意识的适当训练，能够提升反思力量，也就是其次、第三种途径结合是最有效的。因此，老师不仅要熟识作文反思方法，而且要指导同学把握反思方法。 1、指导同学把握作文反思的内容。同学在写作中，知道自己要从哪些路径，从什么方面分析自己的写作及其文章得失。作文反思内容主要有：一是从写作挨次反思。有无清爽靓丽的题目；是否有引人入胜的开头；有无一句点明主旨的话；有无一个耐人寻味的结尾。二是从写作技巧反思。语言运用是否得体，遣词造句是否明白通顺；举例是否恰当；文体结构是否合理；首

23、尾是否呼应。 2、指导同学明确作文反思过程。作文反思不是简洁地对写作过程进行回顾或回忆，它是要围绕“我做了什么我这样做有效吗我这样做合理吗我还能怎样做”这个问题链，探讨文章的优化，促进写作水平的提升。一个完好的反思流程：一是提出问题。通过对写作与作文的实际感受，意识到自己作文中存在的问题；二是观看分析。针对问题反复琢磨自己活动的信息，以批判的目光反观自身，思索作文问题及其缘由所在；三是提出新思路。依据分析，提出作文构思与写作的新想法、新方法；四是实践验证。依据新思路，重新写作或修改文章。 3、使同学熟识并把握作文反思方法。一是写作文后记。写作文后记是同学针对老师对作文批改、讲评，同学自己重新端

24、详自己的作文，写出反思的文字。二是写作文病历卡。写作文病历卡是同学把自己当做医生，将自己作文当作病人，给自己诊断、开处方。三是作文自评。作文自评是指同学在老师指导下，依据作文评价标准对自己的作文进行全面评价，写出评语与分数。四是作文自我提问单。作文自我提问单是依据写作的规程或写作素养要求，并将其细化，以系列问题的方式消失，同学依据问题系列逐一回顾、思索、评价，主要有写作提问单与阶段性提问单两种形式。五是品尝作文亮点。品尝作文亮点就是将文章的精彩之处找出，并且对其特色进行深化分析与思索。六是作文修改。作文修改是同学依据老师批改和评讲要求，通过个人反思及小组商量，重新谋篇布局，将文章再写一次。 三

25、创设时空，供应同学作文反思力量的提升机会 同学作文反思力量培育是否胜利，最终要看其能否保持与迁移。因此，要培育同学作文反思力量，就要在作文教学中，供应条件让同学在学习、操练与实践中促进作文反思力量的保持与迁移。 1、要供应大量的练习与实践的机会。作文教学与评讲，必需转变传统做法，课堂上要削减老师活动时间，增加同学活动时间，以小组合作学习、研讨沟通、片段作文练习等方式，给同学供应充分的时间和空间，让同学感悟、体验、思索作文反思方法与策略的运用。一方面，老师要充分介绍作文反思策略并作出示范。另一方面，要供应足够的时间让同学进行大量的作文反思策略的练习，这样才使同学正确学会作文反思，使反思由被动走向

26、主动。或许初期教学本钱很高，但后期同学肯定受益而且轻松。 2、赐予同学主动的反馈。在同学进行作文反思练习的过程中，老师应当监控同学的活动，留意供应个别指导和修正性反馈，准时赐予鼓舞，这样会增添同学的信念，促进同学实践作文反思策略，并学会策略的使用。 3、指导同学明确作文反思策略运用的条件。每个作文反思策略的使用都是有切合条件的，并不是任何场合、任何时间、任何人都能用，老师在同学作文反思教学中，尽可能供应多个范例，赐予同学多方面指导，促使同学有效反思。 调查报告的作文 篇7 到“限塑令”，大家肯定很熟识吧!它是从20xx年6月1日开头执行的。其主要内容是：1、从20xx年6月1日起，在全国范围内

27、禁止生产、销售、使用厚度小于0。025毫米的塑料购物袋。2、自20xx年6月1日起，实行塑料袋有偿使用制度，全部超市、商场、集贸市场等商品零售场所一律不得免费供应塑料购物袋。“限塑令”是为了环保而发布的，可它对环保真的有用吗? 我觉得，“限塑令”或许没有想像中那么奇妙。“限塑令”不再允许商家为顾客免费供应塑料袋，而改成收费了，而且收费标准远高于本钱。一个批发价只要几分钱的塑料袋，要到消费者手里，就必需掏两到三毛钱。商家从中就能更多获利了。有些贪图小利的店家会不会给顾客多使用塑料袋呢?如明明只需要两个袋子，却给他用三个呢?而作为顾客来说，会不会由于一个塑料袋才几毛钱，多用几个也不到一元钱而不在乎

28、呢? 带着这些问题，我特地去了一趟海宁比较出名的大型超市华联超市，做了一次实地调查。 下面是华联超市某周六下午四点左右，收银通道5分钟内购物袋使用状况统计表及统计图：华联超市5分钟内购物袋使用状况统计表购物总人数35人购置塑料袋人数26人购置环保袋人数2人自带塑料袋人数1人自带环保袋人数3人不使用购物袋人数3人 通过这张统计表，我们可以清晰地发觉，购置塑料袋的人明显居多，约占74。3%。而且我发觉，自带环保袋的以中老年人居多，而年轻人普遍都倾向于购置塑料袋。 我分析：由于中老年人比较节省，不怕麻烦，并且环保意识相对较强，所以自带环保袋较多。年轻人一是没有养成随身携带环保袋的习惯，特殊是男士，随

29、身很少带包，所以带环保袋很不便利。二是觉得塑料袋也不贵，而且碍于面子，生怕由于“连区区几毛钱也要省，太吝啬了吧!”而被伴侣嘲讽。而环保袋由于价格比塑料袋高出十倍左右，因此也不受大家青睐。不用购物袋的，主要是购物量少。而一般到这类大型超市购物，量普遍较多。 通过以上种种现象说明，“限塑令”还没有深化人心，或者说执行得还不够到位。大多数顾客用不用环保袋还是以便利为原则，用价格杠杆来限制塑料袋的使用，效果还不够明显。需要更深化、广泛、细致的工作。 调查报告的作文 篇8 在学校语文教学中，作文教学是一个大难题，同学认为作文难写，老师认为作文难教。现就学校生作文教学过程中存在的问题下发30份问卷进行调查

30、，经过同学的作答状况和对同学作文状况的询问，结合自己和本校语文老师的写作教学实际，可发觉以下较普遍的问题： 1、同学对写作文提不起爱好。 学校作文课往往在审题、选材、要求、方法方面对同学桎梏较多，很多学校生对写作并不感爱好，写作是仅仅是为了完成老师交给的任务，长期不喜爱写作文,自然写不出好作文。 2、无内容可写，存在编、套、抄的现象。 很多同学拿到作文题目，首先想到不是自己的生活，自身的经受、切身的感受，而是作文书。在记忆中去查找曾经看过的类似的文章。究其缘由:首先，同学不会发觉和观看。平常没有去发觉和观看，没有到处去留心生活，积累生活中的习作素材，到写作文的时候，任凭找一找生活中的平常小事，

31、就开头把作文写下来。许多学校生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使绞尽脑汁写出了一些，但写出的内容要么既不详细又很苍白，要么生搬硬套别人的，更谈不上有真情实感了。 3、老师对初写作文的要求过高，存在假、大、空的现象。 老师对同学的期望是人为拔高的，同学的思维被限的死死的，同学原来就没有内容可写，这样就更无话可说，自然就要去编、套、抄。作文更多的是布满虚化的情感，极具功利化的思想和成人话的语言。丢失了同学的自我，如写干家务，就肯定会写父母如何辛苦，写难忘的人，就肯定会写老师。 4、作文修改熟悉不够。 同学对作文修改不够重视，没有养成良好的作文修改习惯，只重视作文得的分数和等级，怎样修改习作想都不

32、想。更不要说作文修改的过程、步骤和方法。加之老师在作文教学的过程中，也没有意识地去教学作文的修改，所以重视程度不够。 5、同学作文存在一些固有的模式。 学校生在平常的作文训练中，常用的写作方法是“四步曲”：编：编一些不切实际，没有做过的事情。仿：仿写作文，事情一样，只是转变人物。抄：抄袭优秀作文选上的作文。背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。 6、语言方面的问题 学校生作文写的是自己的事，是儿童目光下的世界，百无禁忌，童情好玩。心里想的、口里说的，就是手上写的。可同学的作文却失去了儿童化的语言，没有写出自己的真话,老是借用别人的话,借用别人经受过的情感体验,装腔做事、成人味十足，无法照实表达他

33、们的年龄特点、心理特征和童真童趣。有的同学不留意字词的用法，许多时候望文生义，滥用词语，没有正确的书面用语，错字连篇，语病连篇，更谈不上敏捷地运用各种修辞手法和美丽精确的修饰语了。 7、同学们缺少必要的写作方法和技巧。 这主要是平常缺乏练笔，对老师新授的写作技巧没有练习稳固，在写作中不知道什么时候能用，什么时候不能用，未能使技巧成熟和稳固。比方，由于老师有时是会在教课文时适时穿插讲相关的写作技巧，同学没有准时领悟而老师也没有准时要求写个小练笔，久而久之同学更不知道这个写作技巧要如何运用。 总之，同学作文中存在的问题较多，特殊是在我们农村学校，这些问题已成为制约语文教学向前进展的桎梏，如何以最少

34、的时间，获得最正确的课堂效益？需要有相应的策略。讨论如何指导 同学进行习作，培育习作的自想法识，提高习作的效率，提高详细指导方法的可操作性。诸问题的解决必将推动语文教学的改革，提高语文教学的效益，给同学的综合素养的进展带来新的契机。 调查报告的作文 篇9 前几天，妈妈在网上买了两双夜光拖鞋，晚上假如要上厕所就不用开灯，也不用满地找拖鞋。这真是节省用电的好帮手。如今节能环保的意识越来越强了，生活中许多的地方都改良了，家里都用节能灯，冰箱、空调上都有能效标识。走在公路上，看到一辆辆宽敞光明的公交车接连不断，为低碳环保的出行方式供应了便利。我们家的四周还能看到好多个公共自行车的出租点，自行车颜色特别

35、艳丽，是金黄色和天蓝色相间的，仿佛在提示我们，只有爱护好环境，才能够看到金灿灿的太阳和蔚蓝的天空。可是，还是有许多不够好的地方需要改正。那么大家的节能环保意识究竟怎么样呢? 我想利用周末晚上，在四周的大超市里做一次关于节能环保的问卷调查。首先，我设计了几个日常生活中关于节能的问题，然后我在网上查找节能环保的资料，看看还有什么问题可以提出来的，最终我设计了15个问题和几个答案，制作了一张节能环保调查表。我去复印店里复印了50份表格，等调查好了，我就把这些纸再重复利用一次，当做草稿本，白白扔掉太惋惜了。 上周末，我在妈妈的伴随下，到欧尚超市的北门，开头了我的实践活动。我特意戴上红领巾，手里拿了厚厚

36、的一叠表格，口袋里放了三支笔。看到两位老奶奶坐在休息椅上，我礼貌地问好，当他们听说我要问节省能源的问题，她们笑着说：“如今的孩子真懂事啊，从小懂得节省了。”向她们调查了以后，我知道她们平常很节省，把废纸和饮料瓶收集好卖掉，淘米水浇花，洗脸水和洗菜的水冲厕所，去菜场买菜拿一个环保袋。接着，我走到五芳斋里面，有一位大哥哥刚好吃完粽子，我递上表格，他仔细地拿起笔，一项一项的打钩，还问我为什么没有看到“太阳能”这几个字。原来这位大哥哥就是在太阳能热水器的公司上班，环保意识也很好。他购物的时候优先考虑绿色低碳的商品，家里的家用电器上的能效标识级别是2级的，说明能源利用好。平常有意识地购置简洁包装或大包装

37、的商品，看到包装特殊精致的就很厌烦。他也常常有意识地削减使用一次性塑料袋。还有，他和我一样特殊反感放鞭炮，制造噪音，铺张资源，污染空气，还留下满地的废纸屑。经过妈妈的提示，我还向七位小伴侣进行了调查。他们都知道世界环境日是六月五日。除了一位小伴侣以外，他们都能做到不乱扔垃圾，假如看到有分类垃圾桶，他们也都根据可回收和不行回收分开丢放。有几位小伴侣在家没有做到顺手关灯，电视机用遥控器关，没有彻底关掉，看到水龙头滴水也没有主动上前关闭。我想，他们通过这次问卷调查，肯定会改掉这些坏习惯了吧。大约一个半小时，手上的表格都填好了，我带回家好好统计一下。 通过这次调查，我发觉大家都很注意节能环保。全部家庭

38、都用了节能灯，而且知道节能灯比白炽灯节电7080%。有30个人知道电脑在休眠模式下能耗降低到50%以下。有34个人在购物时优先考虑节能环保的产品。50个人都选择在近距离出行时尽量乘坐公交车、骑自行车或步行。有一个问题是冰箱里面放食物的量占用冰箱多少比例比较省电，基本都回答错了，应当是60%左右。还有一个问题是“您认为您最反感的影响环境的事情是什么?”答案有许多，有人反感放鞭炮;有人反感商店门口的大音响制造噪音;有人反感公路上的汽车尾气;还有人选择反感的事情是在野外燃烧垃圾，散发出刺鼻的气味，黑烟滚滚，污染环境。所以，在爱护环境和节省能源方面，还有许多地方做得不够。经过这次问卷调查，我也增加了许

39、多学问，我还知道在冰箱里放食物时要离开内壁10厘米，这样有利于冰箱内空气流通，温度稳定，节省用电。我是一名学校生，除了自己要努力做好以外，还要仔细学习，把握好本事长大了才能爱护地球妈妈! 调查报告的作文 篇10 近日来，我在我镇四周的几间乡村学校进行作文调研。通过细致的调研，我发觉农村学校的作文现状有喜也有忧，虽然写作水平整体提高了，但好的文章还是极少。现将我调查的状况作如下分析： 农村学校实行素养教育已经许多年了，在新课程标准的推动下，很多学校进行了新课堂教学改革。以同学为主，老师为辅的课堂尝试也取得了肯定的成效，作文教学顺应新的形势，在课改中注进了很多新的教学元素，让同学的写作水平稳步上升

40、。 通过抽看同学的作文，我发觉太多数同学都能按写作要求进行写作，并且有很多同学写作时条理清晰，段落分明。这是可喜的一方面，让他们不再因写作文而怕写作文。但另一方面的确还使人非常担忧，这次我一共看了300篇同学的作品，但优秀作品很少很少。主要缘由有几点： 1、写作中心不明确，对题目缺乏深化理解。 2、内容虽然多，但组材凌乱，不分主次。 3、文章结构比较松散，描述大事不够精练。 4、错别字较多，且句子渗进许多本地方言。 喜的因素是进行课改的结果，但忧的缺点又在哪里呢？ 我走访了很多三班级以上的语文老师，也和许多高班级同学进行交谈，作文水平上不去的缘由主要是如下几个方面。 一底子薄 基础差 农村是文

41、化学问比较落后的地方，特殊是欠发达的农村。它们的教育投资环境远远落后于城镇，尤其是学校阶段。许多农村学校虽已完成普九，但办学条件非常简陋，教学所需要的设备设施非常短缺，特殊是高水平的老师极其短缺，由于不少老师都是“半路出家原代课老师，他们的水平力量限制了他们的教学质量，也影响了同学作文力量的提高。 二同学视野不宽敞 进入社会经济市场时期，许多同学的家长都外出打工，极少回家，在家看管小孩的多数都是“爷字辈。“爷”字辈们体弱多病，家庭的一些事务过早地落在了同学的身上。同学在校要学习，在家要忙于做家务，这就让同学很少外出，也很少参与一些有益活动。外界的新生事物进不来，大多数同学都“孤陋寡闻”，一篇5

42、00左右的文章，让他们写来写去，都是些陈年老事，没什么新奇感。就算把文章写完，也得不了高分。因此，限制了同学的学问视野，就等于闭门造车，严峻挫折了同学的创新力量。 三新课改也有问题 素养教育已经实施多年，新课堂改革已深化到每所学校，但许多学校对作文教学的改革还是茫茫然，即使照搬很多名师的优秀课范来上课，也效果不大。一方土造就一方人，作文教学很有特色，很讲究实际，拿城镇的示范课来农村学校教学，让同学感觉水土不服。这样的课改有作用吗？因班施教，因人施教，因才施教，或许才是农村作文教学的出路。 在了解造成农村学校作文提高难的种种病因后，我想多少可以实行如下方法对症下药，以求提高同学作文水平。 一、欠

43、基础，筑基础 学校三班级的同学，不妨从简洁的拼音、词、句开头，用一两周的时间复习拼音，每课的“读一读，写一写”及重要词语必写拼音，加强口语训练，加强一般话的朗读力量，用常见多用的词语造句。高班级的同学每周写一篇周记，日记每天写，不限题材，让他们自由自主完成。久而久之，他们的词汇积累多了，句子的应用力量强力了，同学写起来得心应手，熟能生巧，自然而然，同学就能写出好的文章来。 二、加强阅读训练 阅读是作文之泉源，书籍是人类文明的宝库。阅读书籍为人类开创了一个文明社会。据说一个人的知道靠亲身实践得来仅占百分之二十，而百分之八十的学问是靠阅读得来。杜甫有句名言“读书破万卷，下笔才有神”，书读多了，文章

44、自然会写得好。因此，作为农村学校的语文老师，肯定要引导同学多读书，多读好书，在书上下功夫，让同学汲取百家之长，丰富学问，增长视野。阅读时要留意如下几点： 1、选好阅读的书本或文章，书本或文章必需适应同学的阅读力量，适应学校生的独特和特点，对他们的人生观产生正确的影响。 2、阅读时要求同学做读书笔记，抄录好词、好句、好段，并且有些好段落要多读，或进行背诵。 3、对于对同学感受最深的书或文章，要求同学写心得体会或读后感。 三、培育同学的观看力量 山村物产丰富，风景秀丽，写作时也要因地制宜，利用本地方的写作素材进行作文。为此，老师必需引导同学要擅长观看事物的外状和特点，挖掘写作潜能。多姿多彩的农村生

45、活给人们无限的欢乐，让同学走进大自然，感受大自然之美。让他们学会捕获生活中的精彩瞬间，把丰富多彩的事物和他们的喜怒哀乐登记来。这样，同学写出来的就不是让人觉得笼统、空泛的作文，而是详细生动令人赏心悦目的文章了。 四、擅长讲评 学校生对获得胜利并能带来的事情感爱好，还在内心起到激励作用，更盼望自己提高。因此，同学的作文一旦完成，老师肯定要准时批改，批改时不要走马观花，要专心阅读，在作文傍要有眉批横批，还要写总评，总评要带有鼓舞语气。此外，老师还要擅长讲评，在讲评时指出作文的优点和缺乏之处，让同学了解自己作文的得失。最终，对于优秀的作文要在课堂上宣读，并鼓舞他们往报社投稿。 总而言之，只要我们老师擅长对教学中遇到的问题进行思索，找到问题的根源和对策，就肯定能解决问题，不断地提高同学的作文水平，使农村学校中的作文教学走出一片绚烂的天空！第 24 页