人教版四年级语文下册教案第2单元5中彩那天(教学设计).doc

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1、第二单元1通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。2学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。3学习独立阅读课文、培养自学能力。通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力。10课时。5中彩那天1用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2复述课文主要内容，提高口语表达能力；3通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。1联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。本课拟采取以下教学策略：1略读复述、把握主要内容。2合作

2、讨论、相机点拨、突破难点。3感情朗读、激发想象、说议结合。2课时。第一课时1用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2复述课文主要内容，提高口语表达能力；一、揭题解疑，导入新课二、初读课文，整体感知1学生略读。自由读课文，读通语句。2鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。(教师范读：思考课文讲了一件什么事情？)3请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。5识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关

3、的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词，写两遍，然后听写，改错。第二课时通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其他同学提问学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什么？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什么“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什么中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。二、解疑1有感情地朗读410自然段，体会“我”“喜悦迷惑不解高兴”的感情变化2发挥想象，回答问题。库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3将自己所说的内容写一写。教后小结：学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。