浅谈新课程下的语文课堂教学技巧.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑浅谈新课程下的语文课堂教学技巧 浅谈新课程下的语文课堂教学技巧 一、给同学一个情感的课堂 语文课本就是情感的课堂，老师假设没有饱满的激情又怎么能感染孩子呢？又怎么能引领孩子进入一个情感的世界呢？要让同学布满热忱地学习，就应当“布满激情的我，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月！ 在课堂教学过程中要通过多种方式激发同学学习爱好，直观演示、旁征博引、巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学“我想学的主动教学气氛。为了激发同学的学习爱好，我在教学?我家跨上信息高速路?这篇课文时，我找来网络带给我们的巨大转变的视频资料、又介绍一些网络对我们生活带来的便捷。我是那样真

2、真实切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解网络了、太想学习计算机信息了！我扣之心弦地提出：“你们想理解网络时代的下什么呢？你还想说些什么？孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。“激趣极大地调动了同学的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐。 教学当中的“情犹如教与学双边活动的“催化剂，有了它，同学才会在老师的点拨下进入课文佳境。记得在教学?春蚕?时，孩子对母亲为自己的儿女操劳一生，辛苦一世，但没有任何怨言，为让孩子们感悟母爱时，让他们收集了很我们身边有关母爱的事迹，在充分感悟的前提下，我在背景音乐下来一段深情的渲染，孩子们竟然哭了，其实我自己早已泪眼花花了。 二、给同学一个沟通的课堂 ?语文课程标准

3、?明确指出：“语文课程应当是开放而富有活力的。如今的语文教学格外重视主体间的互动关系，鼓舞同学畅所欲言，彼此对话，相互沟通，通过同学个体之间，同学主体与群众之间思维的碰撞和交融来共享语文世界的精彩与奇异。老师要唤发起同学的学习热忱，让课堂活起来。培育他们多角度思考问题的力气，激发他们的制造性。?春蚕?一文的教学中先感悟文本，那些词句让你印象深刻，为什么，我鼓舞孩子自己读，读后把自己所理解的与大家一起共享，在理解母爱的宏大与浅薄时，说自己事，说身边事，在这样的沟通中。孩子早已理解了，孩子与孩子的沟通对话，他们更简洁理解与把握。还有在教学?乌鸦喝水?这篇课文时，“鸟和“乌，“喝和“渴。这两组形近字时，孩子们说出他们自己的记忆方法-乌比“鸟少一点，是由于乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。“渴是由于口渴了特殊想喝水，而想喝水就确定要张大嘴巴，所以是三点水旁。有时孩子们的思维让人着实让人惊异。通过孩子的沟通，同学一下子就记住这两组形近字。可能一生都不会遗忘。 总之，语文课堂要教会孩子说真实话，说自己的话，说创见的话，有沟通，有交锋，有交融，让每一位孩子都充共享受课堂，促进孩子们的听，说，读，写，的力气的提升，与语文素养协调进展。 第 2 页 共 2 页