《24时计时法》教学设计说明.doc

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1、1/62424 时计时法教学设计时计时法教学设计王庄中心学校王庄中心学校 巍巍20172017 年年 1212 月月 2525 日日一、教学目标一、教学目标知识与技能：知识与技能：结合具体生活情境，了解 24 时计时法的意义，会用 24 时计时法表示一天中的某一时刻。过程与方法：过程与方法：学生通过观察、比拟等活动发现并归纳普通记时法和 24 时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进展互换。情感态度与价值观：情感态度与价值观：使学生在探索的过程中，感受 24 时记时法在生活中的应用与日常生活的密切联系，帮助学生建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的

2、高尚情操。二、教学重难点二、教学重难点教学重点：使学生理解 24 时记时法，能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻。知道 24 时计时法表示的时刻的含义。教学难点：掌握两种不同记时法的特征，正确对这两种记时法进展相互转换。2/6三、教学具准备三、教学具准备：课件 钟表教具四、教法学法：四、教法学法：直观演示法小组合作探究五五、教学过程教学过程：一、创设情境，导入新课。(3(3 分分)熊二和蹦蹦约好 8 时一起去参加森林故事会，可是他们等了半天，谁也没有等到对方，他俩都很生气，说对方不讲信用，可经他们的朋友确认，8 时都在等对方师：大家都猜猜这是为什么呢？怎样解释才能帮他们解除误会呢？生：一个

3、说的是上午的 8 时，一个说的是晚上 8 时！师板书：是呀!一天中有两个 8 时，怎样才能分清楚呢？指名反应师：哦！同学们真聪明，在数字前面加上：上午或晚上这些表示时间段的词，这样就表示得就清楚明白了。这就是我们平时用的普通计时法。你还能说出这种用普通计时法表示的时刻吗？学生答复，教师随机板书：上午 7 时、上午 11 时、中午 12 时，晚上7 时，晚上 11 时。出示图片，观察普通计时法的特点：有时间词。同学们观察的非常仔细，为了简明不容易出错，邮电，交通，播送电视等部门计时时，都采用从 0 时到 24 时的计时法，这种计时法通常叫做 24 时计时法。板书：24 时计时法。设计意图：我以两

4、只小动物约会的情境导入，创设开放的问题情景，顺理成章引出普通计时法。问题是数学的心脏，不仅可以激活学生的问题意识，形成探索任务，3/6而且符合数学来源于生活又效劳于生活的课程理念。又通过观察图片了解普通计时法的特征，进而引出一种可以简便记录时间的方法。同时也为后面与 24 时计时法的互换做好铺垫。二、探究新知，学习 24 时计时法，找出互化规律1、深入了解 24 时计时法1出示新闻联播开播图片：这个节目熟悉吗？几点开场？19：00时 7 时吗？像 19:00 这样的表示方法就是 24 时计时法。你能说说你在哪里见过 24 时计时法吗？学生反应：手机，电脑，电子表教师出示邮局营业时间，车票等图片

5、。看来 24 时计时法在生活用的应用还真不少呢，24 时计时法是怎样表示时间的，我们跟随动画一起来看吧！设计意图：说一说生活中的 24 时计时法，感受其与生活的密切联系。知道 24 时计时法的意义。2谈话，认识 0 时(课件演示)3 分想想春节联欢晚会上新年的钟声是什么时候敲响的？晚上 12点对！晚上 12 时是旧的一天的完毕，也是新的一天的开场，我们把这一时刻称为 0 时。看！新的一天开场了！问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？这时一天完毕没有？4/6下面开场走第二圈，时针指向 1 时，是一天中的第几时？指向 2呢？师生一起看动画感受 24 时是怎么计时的。像这样从 0 时24 时的与时

6、方法我们就称为 24 时计时法。大家观察：时针走第二圈时，圈里的数和圈外的数有什么联系？学生发现规律。反应。出示教具，我们平时的钟表没有外圈的数字，你有什么方法快速用24 时计时法告诉别人时间呢？2 2、比照观察两种计时法、探究两种计时法的互换规律比照观察这两种计时法，你发现有什么区别?怎样把普通计时法转换成 24 时计时法？小组讨论、交流、汇报。教师巡视指导、点播。通过学生的横向、纵向比照观察，学生会得到一下三种发现：1、普通时计时法前面有文字而 24 时计时法没有。2、普通计时法从凌晨 1 时到中午十二时变成 24 时计时法，数字没有变化3、普通计时法下午 1 时到午夜 12 时的时刻变成

7、 24 时计时法，数字发生了变化。请同学们把黑板上的普通计时法改成 24 时计时法。再探究 24 时计时法怎么转化成普通计时法？重点引导第一圈和第二圈的不同设计意图：重点引导学生去探究发现，这里采用小组合作的方式，展开研究，引导学生通过对学习单的纵向比照，归纳、总结出两种计时法的互换规律，即：13 时之后(包括 13 时)普通5/6计时法+12=24 时计时法。比照观察两种计时法这一教学环节具有一定的探究性，给学生提供了充分从事数学活动的时机，同时也很利于学生建构本节课的核心知识!总结归纳1、普通记时法怎样转化成 24 时记时法表示。去掉时间词，第一圈的时刻直接写成几时，第 2 圈的时刻还要加

8、上 12。2、24 时计时法转化为普通计时法。把第 1 圈的时刻加上时间词，第 2 圈的减去 12 再加上时间词。随机板书普通计时法24 时计时法上午 7 时去掉时间词去掉时间词7 7 时时上午 11 时11 时中午 12 时12 时晚上 7 时晚上 11 时23 时三、巩固应用：1、用 24 时计时法表示下面的时刻。2、下面是王奶奶喜欢的节目时间，他不懂 24 时计时法，你萌帮他用普通计时法表示下面的时刻吗？加上时间词加上时间词19 时时去掉时间词，加去掉时间词，加 12加上时间词，减加上时间词，减 126/6设计意图：课堂练习是检测教学目标是否达成的依据，我用帮助的形式提问，学生乐于去做，

9、也表达了数学源于生活效劳于生活这一价值四、课堂总结课堂总结2 2 分分同学们，一节课 40 分钟就在我们的研究、讨论、交流中，不知不觉地过去了。通过这节课的学习，你有什么收获？最后教师将鲁迅的一句话送给你：希望你再生活中做一个时间的小主人。时间，每天得到的都是 24 小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。作业布置：结合自己的作息时间，用普通计时法和 24 时计时法表示一天中的时刻。五、板书设计普通计时法24 时计时法上午 7 时去掉时间词去掉时间词7 7 时时上午 11 时11 时中午 12 时12 时晚上 7 时晚上 11 时23 时加上时间词加上时间词19 时时去掉时间词，加去掉时间词，加 12加上时间词，减加上时间词，减 12