创新课堂教学观摩研讨学习体会精选.doc

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1、创新课堂教学观摩研讨学习体会创新课堂教学观摩研讨学习体会连绵秋雨挡不住学习的热情，飒飒金风迎来了收获的序曲。9 月 15、16 两天，我和十余位教育同仁共赴郑州，参加了“聚焦核心素养，呈现统编教材实践”名师创新课堂教学观摩研讨会，倾听了薛法根、魏星、李伟忠等全国著名特级老师的课堂教学及讲座，收获满满，受益多多。抓好关键征询题，精彩句式反复练习。这是李伟忠老师讲授我要的是葫芦一课时带给我的最真切的感受。李老师讲到“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”这句话时，让学生反复读，同时，要求他们联络生活实际，将原句变换成“的 藤上长满了绿叶，开出 的 花。”如此的句式，让学生改写。有小孩写

2、的是：“长长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了黄色的大花。”有的小孩写的是：“弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶，开出了兰色的小花。”小孩们在举一反三的练习中，既体会到了语文学习的乐趣，也掌握了语言表达的技巧。特别长时间以来，我们的语文课适应了老师的分析，少了小孩的练习，因此语文课堂成了老师的一言堂，老师喋喋不休，学生昏昏欲睡，课堂了然无趣。李老师的课堂，让我们感遭到：只有让小孩参与其中，课堂才更生动。引导小孩主动考虑，主动觉察征询题，哪怕他们提出的征询题并不理想。这是黄国才老师的课给我带来的最大感受。黄老师讲授的是“凤辣子”初见林黛玉，在人教版五年级的教材中，这篇文章是一组人物描写中的一篇，主要从人物肖像

3、、语言等方面刻画了王熙凤乖巧乖巧、聪明能干、有权有势、擅长逢迎等性格特点。黄老师一上课就能小孩普及了特别多“红学”知识，包括相关考证，关于那些爱读书的小孩来说，这些讲述确实特别有兴趣，但假设对红楼梦不太理解，可能听来也是一头雾水。在征询题时，黄老师的征询题是：“看了这篇文章，你有什么征询题想征询吗?”结果出现了短时间的冷场，接着有学生提出了征询题，但都被黄老师否认要么太简单，要么被认为没价值。黄老师不断强调，课堂教学要开发学生的思维才能，让学生学生考虑。但是，学生往往达不到我们期待的高度。让学生主动提征询题，学生提征询的多半是特别简单的或者没什么价值的。正因如此，我们往往懒得给他们提征询题的时

4、间，而是直截了当把我们认为“有价值”的征询题抛给他们。但是如此以来，小孩们越来越缺乏批判精神，却来越不会考虑。我的方法是：即便学生最初提出的征询题没意义也要鼓舞他们多考虑，一点一点渐渐引导，强化训练他们考虑征询题的才能，那怕他们最初提出的征询题确实毫无意义。假设小孩的征询题已经特别完满，又能给出完满解答，那要我们老师做什么呢?让小孩渐渐长大。这是著名特级老师薛法根老师的课带给我的启示。薛老师给大家带来的课是二年级的风娃娃，他的课不急不徐，不故作姿态，通过一遍一遍的指导朗读，到最后到达了让学生尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻，学生学得起劲儿。印象比拟深化的是，有一个小女生如何也说不好，薛

5、老师就连续她练习了三遍，至少花了五分钟的时间。薛老师说，可能有些人会认为，把五分钟时间用在一个学生身上有点浪费，是对这个小孩而言，她可能受益终身，由于在这个过程中，她的才能得到了锻炼，自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个学生，下一节课能够花几分钟时间关注另一个需要指导的学生。让他们一点点进步，一点点长大，到最后你会觉察，每一个同学都能够得到特别好的关注。是的，每一个小孩都是一颗嫩芽，你要为它浇水施肥，守望它，渐渐长大，直至根深蒂，固枝繁叶茂，开花结果。从来不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能静待花开。姜树华老师和沈玉芬老师的课，都涉及到了资源整合，讲一篇文章的同时关联到

6、相关的文章，既能拓展小孩们的知识面，又能到达举一反三的稳定效果。刘雁华老师讲授的写作课石榴更是接地气，在让小孩们看过一个之后，又让小孩们通过细心观察石榴的颜色、外形，内部构造，并品味石榴的滋味，进而对石榴进展详细的描写。每写其中一个部分，刘老师都找同学展示，且让同学们评出谁哪拿个词用得好，哪一句话用的好，并说出好在哪里。如此的生动有趣的写作课，小孩们如何不喜爱?倾听名师的授课，查找本人的缺乏。在今后的教学中，如何引导学生广泛阅读，如何指导小孩进展有效的习作练习，如何让学生敢于表达本人的思想，这都是需要我们不断探究的征询题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向名师学习，向四周的优秀老师学习，向教育专著学习，通过不断的学习，提升本人的业务素养，相信我们也能打造属于本人的完满课堂，让小孩享受学习的乐趣，并在此过程中，修炼本人，成就本人。