分子是1的分数大小的比较.doc
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1、1/8分子是分子是 1 1 的分数的分数的的大小比较大小比较时间:时间:2008.5.18.2008.5.18.地点:三(地点:三(2 2)班教室)班教室参加人员:中年级数学教师参加人员:中年级数学教师主讲人:翠苹主讲人:翠苹数学示范课数学示范课2/8分子是分子是 1 1 的分数的分数的的大小比较大小比较教案:教案:教学容:教学容:义务教育课程改革实验教材数学第 6 册第 79 页例题教学目标:教学目标:、通过学习活动使学生加深对几分之一的认识,能比较分子是1 的分数大小。、经历分子是的分数大小比较过程,体验比较的方法。、通过学习活动,激发学生学习兴趣,使学生获得成功的体验。教学重点:教学重点
2、:加深对几分之一的认识,会比较几分之一的大小。教学难点:教学难点:理解分子是的分数的大小比较的方法。教学准备:教学准备:多媒体课件、学具(圆形与长方形纸片)。教学过程:教学过程:一、复习检查一、复习检查1、师:前几节课我们认识了分数,举个例子说说你所认识的分数,可以怎样表示?2、我们还学习了一些分数的大小比较方法,谁能比较下面各组分数的大小(课件),你是怎么比较的?6165727598911 661010100100133二、探究新知二、探究新知1、情境导入,引发猜想:3/8同学们:你们喜欢看西游记吗?今天老师为同学们带来了其中的一段小故事,大家想看吗?出示课件:讲唐僧、悟空、猪八戒、沙僧师徒
3、四人在取经的路上分西瓜的故事。边讲故事边理解题意。师:唐僧的话从分数的角度应怎样理解?八戒为什么要吃81呢?他是怎么想的?师:你们猜一猜:41和81哪一个分数比较大呢?2、动手操作,相互交流:(1)研究41和81的大小。a、师:你能用学到的知识或手中的学具证明你的想法吗?(先让学生之间交流自己的证明方法,再进行操作。)b、师:你是怎样证明自己的想法的?(学生交流操作过程并展示结果)板书:4181c、师:刚才我们通过折一折、涂一涂、比一比等方法证明了4181。现在你想对猪八戒说什么呢?d、师:同学们想一想:如果把一个西瓜平均分成 2 分、4 份、8份、10 份、20 份、100 份那么其中的一份
4、在怎么变化?为什么?(2)研究其它几组分数的大小(见书 79 页涂一涂、比一比。)4/8a、读题理解题意。问:涂色之前应注意什么?b、师:请同学们涂一涂、比一比并把结果填在书上。交流比较结果。板书:21314161101813、总结方法,验证深化:(1)观察黑板上这组分数有什么特点,说说怎样比较分子是 1的分数的大小?板书:分子是 1 的分数,分母大的分数比较小。(2)分子是 1 的两个分数比较分母大的一定小吗?(出示幻灯片)观察讨论:图中的41为什么比21还大呢?强调:相互比较的两个或几个物体的大小应是一样的。三、练习深化三、练习深化1、(出示课件)比较下面各组分数的大小。619112121
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