初一七年级上册语文部编版《第三单元-写作写人要抓住特点》02-导学案.doc

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1、写人要抓住特点导学案【学习目标学习目标】1初步掌握人物肖像描写方法的要点。2掌握抓住人物特点来写人物肖像的写作技巧。3培养学生细致观察、生动描写人物肖像特点的能力。【学习重点】【学习重点】1学习通过观察和描写来刻画人物特点的方法。2初步掌握人物肖像描写方法的要点。【学习难点】【学习难点】1将学到的方法运用到写作训练中。2培养学生细致观察、用心感受、生动描绘的能力。【导【导学流程学流程】知识链接知识链接 一、肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以形传神，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。神态描写指脸部表情，描写

2、时要用表示表情、神态的词语，例如:哭丧着脸，专注的神情等。二、肖像描写要点：1外貌可以写的内容：头部：脸色皮肤（颜色、皱纹、特殊印记等）、眼睛（大小、颜色、眼神等）、鼻子（高低、塌扁、鼻孔特色等）、嘴唇（形状、颜色等）、头发（发型、颜色、发质等）、耳朵、脸型等。身材：高矮、胖瘦、四肢形状等其他特点。服饰：颜色、搭配、干净整洁度等。2运用恰当的修辞手法突出某个肖像的特征。3有重点地描写肖像，写最突出的特点，不可从头到尾面面俱到。4肖像描写顺序：从整体到局部，局部从上到下。一、导语一、导语世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口

3、同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。把“这个人”写“活”，写成“他自己”。二、写作导引二、写作导引（一）细心观察，捕捉特点（一）细心观察，捕捉特点1观察下面漫画中人物肖像，谁像谁不像，你来评判！提示：春晚小品不差钱表演者：赵本山、毕福剑、小沈阳、毛毛。作者抓住了他们容貌各自的特点：赵本山那富有喜剧色彩的旧得卷了舌的“老解放帽”，一身农民的打扮。毕福剑大鼻子，大嘴，小眼睛，头发就是“毛寸”，整得还挺时髦的。小沈阳三七开的

4、发型和女士的打扮，尤其是他那身穿跑偏了的苏格兰裙子。2技法点拨（1 1）仔细察看仔细察看。即通过耳朵即通过耳朵、眼睛等感官直接感知眼睛等感官直接感知、摄取人物在外貌摄取人物在外貌、语言语言、行动行动、心理各方面的信息心理各方面的信息。（2 2）比较差异。可以横向比较，即观察）比较差异。可以横向比较，即观察“这个人这个人”与其他人之间的细微差别。与其他人之间的细微差别。（3 3）筛选特征筛选特征。选取最能反映人物身份与性格的特征选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间细捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间细节。节。3观察练习仔细观察下面一组人物肖像画，你知道

5、他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。AB示例：A他（鲁迅）的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。阿累一面 B闻一多先生那一头浓密蓬松的黑发正如他的革命精神一般，爱国情怀浓如发色，爱国热情密如发丝。他脸上呈现出坚定，那是一张热爱国土的脸，眉眼中透出改变祖国命运的信心与热情。紧抿的嘴是他对反国贼的坚决态度，炯炯有声的目光是他不屈的灵魂的表现。这位伟大的革命家用他并不宽阔的肩带头挑起了改变祖国的沉重担子，用他洪亮的嗓音呼吁人们：“站起来！我们站起

6、来！”他身后的红烛是他鲜红的丹心，一身黑衣是他坚决的态度，他带了头，用那一腔的热血和满腹的知识压下了独裁，用伟大的精神扛起了民主的一片天地！（二）运用描写（外貌描写二）运用描写（外貌描写），突出特点，突出特点1外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特(指人物的容貌、神情、衣饰、体态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。2技法点拨外貌描写要求根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。外貌描写要求根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。第一招、外貌描写要有一定的顺序第一招、外貌描写要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再

7、写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。经典呈现经典呈现我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡给下面的语段正确排序她从外面走了进来，穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，她的个头不高，剪着清爽的短发，脚上穿着一双干净得白网鞋。第二招、抓住外貌中最主要的特征。第二招、抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物外貌、年龄、职业、身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。经典呈

8、现经典呈现他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。阿累一面最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍我的老师第三招，外貌描写要第三招，外貌描写要“画眼睛画眼睛”（鲁迅）。善于细致、精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，绘形传神，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。经典呈现经典呈现（贾宝玉）天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。曹雪芹红楼

9、梦（祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。鲁迅祝福（孙太太）眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来。钱钟书围城“画眼睛画眼睛”练习。练习。观看图片我要读书，描述图中女孩“眼睛”。示例：双乌黑、闪亮的大眼睛。这双大眼睛是那样专心，那样明亮；这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁。向我们深情地诉说着濒临失学的儿童的渴望；向世人热切地呼唤着我要读书的心声。第四招、外貌描写要凸显人物性格和情感第四招、外貌描写要凸显人物性格和情感在描写人物外貌时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。经典呈现经典呈现（1）他身材很高大，青白脸色，皱纹间时

10、常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。孔乙己是一个清高迂腐、饱受凌辱、好逸恶劳的读书人。（2）她两弯似蹙(c)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(y)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。曹雪芹红楼梦林黛玉是个内慧外秀，楚楚动人，惹人怜爱，多愁善感的女性。（3）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。红楼梦王熙凤是一个精明能干、为人刁钻狡黠的人。她:“五辣俱全”，即香辣、麻辣、泼辣、酸辣、毒辣。（4）他身穿金光闪闪的战袍,头戴

11、金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。孙悟空蔑视皇权，嫉恶如仇，神通广大，敢于造反，不怕困难，坚忍不拔，机敏坚毅，英勇无畏。第五招：巧用修辞第五招：巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。经典呈现经典呈现1我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公叫声像公鸡打鸣一样响：鸡打鸣一样响：“

12、叫你们全给我讨饭去!”高尔基童年我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。2从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。3那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。注意外貌描写和神态描写的区别注意外貌描写和神态描写的区别外貌描写是对人物的貌特(指人物的容貌、神情、衣饰、体态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语。（1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发炯炯目光双目如潭 火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面写作实践写写班上的某位熟悉的同学，用 200 字左右给他“画”一副肖像。文中不出现姓名，写好后读给大家听听，看看大家能否猜得出。