[语法]新编日语语法全面整理.pdf

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1、第一课 冬休終第一课 冬休終一、动词书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“”构成。 ”赋予以动词准备体动词准备体的语法成分。我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。e.g：昼飯晩飯作、仕事出。做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。在这里我们可以明显的看到， 作表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作 （作是作的接续形式接续形式， 表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。2、表示让某种状态继续保持下来。e.g：記念残。请把这个作为纪念（品）留下来吧。这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。二、动词书上赋役

2、了这个用法“动词存续体”的语法含义。很不幸的，该用法在这课里面和前面的一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。动词存续体由他动词连用形后续构成。我们来看的用法吧。1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。e.g：食器並。桌子上摆着餐具。表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。2、表示事先做好了某事。（和一比，该晕了吧？）e.g：約束。事先约好了吧？和都表示“事先准备,做好了某事“，一般是事先有目的而做好了某事，而是无目的的。就我现在个人的经验来说，我觉得用的更多，而我看到的的语法多是在表示状态， 所以大家就只用记忆食器並这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。三、用言

3、中顿形顾名思义，中顿形就是表示词语的中顿、并列。其变化是：动词为的连用形，形容词为变词尾的为，形容动词是。动词谓语句在连续使用几个中顿形后，最后一个中顿法往往改为的连接式，起承上启下的作用。我们来看看例句就明白了：e.g：冬休終、李王久会。寒假结束了，小李和小王相隔很久又见面了。山高、水深。山高水深。关于这个用法，我个人觉得类似于动词的接续形（即动词，另一动词，具体可以参见本讲第一个例句） ， 但是接续形更在于体现出动词的先后、 连续性质。 而中顿形常常用于书面语，所以我们可以不必花太多的精力在使用这个用法上， 只需要看到别人使用这个用法时候， 自己明白是怎么回事了。总结一下：一、动词1、为了

4、准备某种目的而事先做好准备工作。/2、表示让某种状态继续保持下来。二、动词1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。2、表示事先做好了某事。三、用言中顿形作业！这次的有点难。1、给朋友先挂个电话，再去拜访会比较好吧。2、说一定要我收下，所以我也就收下了。3、日记中详细地写着关于旅行（的事情）。4、这一带安静、漂亮。答案：1、先電話、友達訪。2、受取言、。3、日記旅行詳書。4、辺静。今天我们继续来学习新编日语二第一课。一、动词：动作完了该语法被称为动词完成体。 表示动作， 作用的全部完成和结束。 完成体由动词连用形后续 构成。是助动词。我们先来看个例句：e.g：約束忘。把约会的事情忘的一干二

5、净。長間使、使方忘。已经好久没用了，恐怕已经忘了吧。从上面的例句我们可以看出。 这个句型主要还是用于说话者所不希望出现不希望出现的， 或者作了无意义的事情。表达出了事情已经发生并且终了，无法挽回。书上对此详细描述为遗憾、惋惜、后悔等语气。我们可以简单的记忆成偏向消极的心里态度。二、比况助动词：婉转的断定接在体言， 用言连体形或者连体词后面表示根据感觉而做出的直感判断。 可以翻译成：似乎，好像。前面可以用、与之呼应。e.g：学部明日会議。学院似乎明天有会议。菓子。这个点心好像很好吃。本。好像是书的样子。（注意体言不能直接加，要中间加个）三、接续助词也可以写成或者， 接在活用词终止形后面与接续助词

6、的意义相同， 但更为柔和。1、表示确定的逆接条件看不懂上面的这个说法没有关系， 只要记住这时候是连接在前后两项是矛盾的， 不协调的句子中间，起承接作用就可以了。e.g：寂、見合行。虽然寂寞，但还不想去相亲。2、表示单纯的接续或前提这里的意思就是，起单纯的承前起下的作用。e.g：話、都合。我有事想和您谈谈，您有空吗？3、用于句末，表示委婉的口气。e.g：願。想求您点事情分。我也明白（但是）要是觉得上面的这些详细用法不太好记的话，我们就只需要记住：、的用法相当于我们学过的。总结一下：一、动词：动作完了二、比况助动词：婉转的断定三、接续助词1、表示确定的逆接条件2、表示单纯的接续或前提3、用于句末，

7、表示委婉的口气。作业！作业！1、这本书已经看完了。2、对面走过来的好像是小李。3、虽然是很难的工作，但是还是做完了。答案：1、本読。2、向歩李。3、難、終。今天我们来把新编日语二第一课结课。一、否定结句该语法表示：一点也不怎么样。注意，是，不要错写成哦！的当用汉字是少。e.g：少聞。似乎一点都没有听到。少驚。一点也不吃惊。二、形式体言：一如原样，照旧由于是表示和原来的一样，前面是动词的过去时，或者是名词、连体形。e.g：窓寝、風邪引。开着窗户睡觉，感冒了。注意感冒的短语是風邪引。5 年帰、元。已经 5 年没有回来了。一切都是老样子。三、副助词前面接数量词或者少。在接数量词的时候表示每多少就怎么

8、样每多少就怎么样，各多少怎么样，而少表示一点点地怎么样。用法主要有下面两个：1、等量的反复病気少。病一点点好起来了。毎日一時間運動。每天运动一小时。2、表示均摊e.g：三。请给我这个和那个各 3 个。三、动词连体形：变怎么样我们在第一册曾经学过， 形容词和形容动词表示变化， 是形容词去为和形容动词。那么动词要加表示能力或者状态变化的时候，应该怎么变呢？1、肯定的变化动词连体形e.g：日本語上手、一人買物。现在我的日语变强了，可以一个人去买东西了（变的可以一个人去买东西了）。2、否定的变化动词未然形e.g：勉強。这段时间不怎么学习了。这句话直接用勉強也可以， 但是上一句更生动的表现出了从学习到不

9、学习的变化过程， 用过去时表现出了作者把这当成是过去的事情， 希望以后不要再这样了。总结一下：一、否定结句：一点也不怎么样。二、形式体言：一如原样，照旧。三、副助词1、等量的反复2、表示均摊三、动词连体形（肯定）动词未然形（否定）作业的来咯！1、我丝毫没用那种想法2、请穿着鞋进来吧。3、每人给三个。4、天气一冷，早上变得不能早起了啊。答案：1、考少。2、靴入。3、一人三渡。4、寒、朝早起。第二课 買物第二课 買物一、结尾词“過（）”：过该词语用于动词连用形和形容词去、 形容动词词干后形成复合动词。 该用法的含义表示过分、过多。我们来看看具体的变化就明白了。e.g：多多（过多）、静静（过于安静）

10、、勉強勉強（学习过头）、飲飲（喝的过多）e.g：食過痛。吃的太多了，肚子痛。二、用言困（）我们在看日剧，动漫的时候，常常可以听到“困”、“困”（女）的话，这里就是表达“真是难办啊，真是头大啊，真是麻烦啊”的意思。困接在动词、 形容词连用形和体言、 形容动词词干后面， 表示若发生了前面这个事情，那么就难办了、头大了、麻烦了。e.g：話。（动词困）你说这样的话就不好办了。勉強嫌困。（形容词困）不爱学习就麻烦了。返事今日困。（名词困）今天回信（答复）的话就难办了。三、：仅仅与否定结句相呼应，但不表示否定的意味，其意思是“”：仅仅，只有的意思。e.g：彼一度会。我就见过他一次。在这里表示对象，是表示将

11、这部分作为主题提出来。花寒所咲。这花只在寒冷的地方开。在这里表示地点。注意一下后面是谓语部分。补充语法点：动词连体形这里就是连用在一起。前面是动词连体形。表示的也是唯一的含义：只能、只好：e.g：、歩。因为已经没有了公车，只能走着去了。要是不愿意的话，也只好作罢了。四、这个词的意思是“什么的”，相当于，是的口语、但是这个词语除了不完全的举例外（此时表示的口语形式），常常表示轻蔑、不屑一顾的含义，用于自身的时候表示谦虚。常用于体言之后。e.g：見。我不想看电视什么的。彼絵音楽興味。他对画啊音乐之类的不怎么感兴趣。关于更具体的用法，以及常常容易混淆的，与之间的区别、大家可以参见这个文章：http:

12、/ 为了表示自己的动作谦卑所说的。 这里就是自谦语的一种表达方式。我们来看看例句就能明白其含义和用法了：e.g：学校案内。接下来我陪您去学校。茶入。我来沏茶。至于用和的区别，变动词用，比如上面的“案内”。总结一下：一、动词连用形、变动词词干：请做什么二、：请给我三、（）：改变的状态、弄成四、体言表示选定五、（）动词连用形：自谦语的一种作业！1、不好意思，请给我两支笔。2、对不起，请安静点。3、有啤酒和橘子汁，你要什么？答案：1、済、二。2、済、静。3、。第三课 病気第三课 病気一、传闻助动词“”该词用在用言、助动词终止形后面，意思是“听说、据说”。e.g：上海雪降。听说上海还没有下雪。若是需要

13、表示出信息的来源，则完整的句子是：天気予報、上海雪降。所以我们可以看到，信息来源后面用的是。二、（）：例示、这样（那样）的我们在第二册第一课里面曾经学习了作为比况助动词的用法， 这里的就是他体形的用法 （我理解为定语的用法） ， 而是连用形的用法 （我理解为副词作状语的用法） 。注意一下，（）前面是体言、或者是动词连体形。e.g：好？君人。你喜欢什么样的人啊？你这样的。下面的例句是动词连体形接的用法。誰問題。谁都会作的题。三、体言：感到由于这是人体感受的用法，所以该体言只能是和感官有关的名词。比如感觉、味道等等。这个语法没有特别的技术含量，我们直接看例句好了。e.g：恐感。感到可怕。四、：决定

14、。这两个词组使用在动词连体形后面，均表示决定。区别在于， 前者是表示个体的决定做或者不做什么， 后者是表示组织比如公司等的规定做或者不做什么。我们来具体的学习一下：1、该用法有三个表现形式：即现在时态，表示说话人自己决定怎么样。：即过去时态，表示自己或者别人决定怎么样。：表示该规定的行为早就发生，而且一直持续到现在，主体规定。简单地来说， 我们只用记住这是表示决定的含义， 至于是表示谁的打算， 是不是说话人本人，完全可以从句子中看的出来，所以这三个表现形式看看就可以，不必去 s 记。e.g：朝早体操。2、：团体的规定運動会来週土曜日。已经规定好了运动会在下周六举行。五、在两个有接续关系的句子之

15、间，若前一句是否定，则用这两个接续方式。表示不而。1、我们先来看形容词谓语句的接续：e.g：靴。这鞋子不紧脚，正合适。可能有些朋友对于第一册还没有打下坚实的语法基础， 我就来解释一下形容词谓语句， 日语是谓语放在最后，该谓语不一定非得是动词，也可以是体言、形容词和形容动词结句。所谓形容词谓语句就是形容词作谓语结句。这是两句话靴（形容词的否定）。靴接续到一起的。其接续正是将形容词变为。2、形容动词和体言谓语句的接续：e.g：町静、賑。这条街不宁静，而是很热闹。人李、王。那人不是小李，而是小王。可以看出，其接续是，可以省略可以省略。这也是由于形容动词和体言作谓语结句是。3、动词谓语句的接续。e.g

16、：朝飯学校行。没吃早饭就去学校了。李行、王行。小李没去，小王去了。和都可以在动词谓语句的接续中用到， 但是很明显的区别在于， 在使用的时候，主语是不一样的。另外也可以看出，更多的是表示的并列，而除了并列的含义以外，还可以表示没有做前面的事情是后面事情的前提（去了学校，前提是在没有吃饭的情况下。）总结一下：一、传闻助动词“”二、（）：例示、这样（那样）的三、体言：感到四、：决定。五、来做作业吧！记住写计划哈！1、听老师说，你的日语不错。2、像这次的痛还是第一次。3、这道菜什么味道？4、我决定今天起戒烟。5、别担心体重，多吃点吧！答案：1、先生話、君日本語上手。2、今度痛初。3、料理味。4、今日。

17、5、体重心配、食。今天我们就可以把新编日语第二册第三课结课了。现在开始上课一、定语：由于在用言连体形和体言后面，表示原因和结果。不过常常是消极的原因。e.g：元気熱。没有精神是由于发烧的原因。雨濡。因为下雨，全身都淋湿了。大家除了注意上面句子中用言连体形和体言的用法外， 也要注意一下上面两个句子，一个是原因在后，一个是原因在前。其表达方式要注意。二、推量助动词接在体言、形容动词词干和动词、形容词后面，表示说话人根据客观事事物的状态、事实、迹象或者传闻进行客观推测。翻译成：仿佛，好像。可能大家在上一讲刚学了传闻助动词，觉得有些容易混淆，其实是很容易分开的。是据说，描述信息源来的消息，但是并不含有

18、自己的观点，而作为好像、仿佛，这是说话人自己的判断，可以不涉及消息源。另外，是形容词型的助动词，也就是说其变化和形容词的变化一样。e.g：男！给我像个男人点！前面也可以有、与之呼应。在表示否定的时候，为。本。这书好像不好看。三、：接在动词、形容词终止形和名词、形容动词词干后面。当用汉字写成知（虽然很少写汉字），从后面的知就可以看出这是表示不确定的意思，所以他的含义就是：也许，可能。相当于的用法。e.g：彼来年日本行。他也许明年去日本。在动漫和日剧中，我们常常可以听到，“”，其实这就是该用法的口语形式：“不知道、说不定吧”。四、 用言连用形： 不得了、 得难以忍受的当用汉字写作“堪”，也就是不堪

19、的意思，所以该用法表明出了前面的用言厉害程度很深，让人受不了。注意用言连用形是形的变化，所以在某些动词接行的时候，会浊化成，至于是那些动词，我在第一册学习动词的行变化的时候已经说过很多次了，相信大家有这方面的基础。另外，在形容动词的时候，也是要变成。e.g：彼負悔。输给他，遗憾的很。人顔見。看着他的脸都觉得心烦的不得了。（这个男的真悲哀）五、決決（）和否定结句相呼应，表示：决不、一定不。这也是个没有技术含量的固定搭配，直接上例句：e.g：、決忘。我一定不会忘了你。总结一下！一、定语：由于二、推量助动词三、：四、用言连用形：不得了、得难以忍受五、決作业来咯！1、没有出席会议是因为不知道。2、这好

20、像是小李写的文章。3、明天也许是个好天。4、肚子饿的不行了。答案：1、会議出席知。2、李書文章。3、天気。4、。第四课 食事第四课 食事一、体言体言该用法与我们在第二课所学的（）是一样的，不过那个是专门针对于形容词和形容动词，这里是体言。含义均是表示人为促使某事物发生变化，把什么进行怎么样的变化。e.g：中国、米飯食。在中国，一般是用米做成饭来吃。子供医者。想把孩子培养成医生。二、体言体言该语法的形式和上面很类似，但是含义却由于变成了而有所细微的变化。我们在新编日语第一册里面学到过体言的含义是表示“作为”，那么，我们也可以看出该用法的意思是：把作为，把当做。一般情况下，一和二在语法上进行互换是

21、可以的，但是二更强调当做什么来对待，这点在语感上是有区别的。e.g：王一番友達李紹介。把小王作为最好的朋友介绍给小李。三、提示助词：表示概指该用法可以用在体言后面，表示随意指出一个实例。e.g：顔色。気分悪。你脸色不好，是不是不舒服？注意一点，我们在以前学到的用法时候，这个词是有“即使也、连都”的含义，表示极度的实例，这就很容易和这个语法混淆，这里是表示随意的举例。具体是表示极度的举例还是普通的例子， 我们可以根据上下文来判断， 单纯就一个句子是不太容易得出答案的。四、限：不一定、未必其实很容易记忆这个语法的含义：限是限制，有限的意思，那么其否定也就是没有限制，也就是不一定就这样、未必的意思了

22、。该语法接在简体句后面。e.g：簡単見、限。也可以使用必和后面的限相呼应。e.g：看上去简单，但未必马上就可以做。酒好人必酒強限。五、格助词：表示评价书上写的是表示比较、评价的基准，我觉得其实写成评价就足够了，表示对该体言进行说话方的评价：这方面怎么怎么样。或者我们可以直接理解为对象也可以说的通的。e.g：本一年生。这书对一年级学生来说太难了吧。用提示出该主题，可以省略的。中国方酒強。中国的这几位酒量很强啊。总结一下：一、体言体言二、体言体言三、提示助词：表示概指四、限：不一定、未必五、格助词：表示评价作业来咯！1、似乎明年要把这建筑物改成图书馆。2、还有时间，喝杯咖啡怎么样？3、并不一定没有

23、那种事。4、这儿买东西方便一、形式名词作为一个名词，也就是体言，具有名词的特性，也就是前面是用言连体形或者是体言。其含义有以下三种：1、趁e.g：若勉強。趁着年轻，请你多努力点。2、之中，表示范围e.g：三人彼一番若。三人中他是最年轻的。3、前为动词持续体，即的形式的时候，表示在作这件事情的时候，发生了另外的事情。e.g：話 idea 浮。交谈中想出了一个好主意。其实这三个含义都可以归为一个大的方面，就是中，大家只要记住这点再根据上下文来翻译一般都可以正确理解的。二、表示完了的条件该语法主要用于口语，假定该事项实现以后，就怎么样。类似于动词的假定形、的用法。但是也是有区别的，主要是表现了若前面

24、一个动作发生完了，则怎么怎么样，有种接续的感觉。 具体各种可以表示假定的词语区别这个帖子里面写的很详细， 大家可以去看看：http:/ 19 课讲到的变化是一样的，在那里我讲的比较详细，大家可以去看看，这里就不再具体去说了：http:/ 怎么样才算好呢？表示征求意见。e.g：。的意思该怎么办才好呢？。这么作好吗？但前面若是给出了具体的做饭，肯定句结尾，则表示劝诱。e.g：。这么作就可以了。四、简体句聞：听说、据说。聞是聞的进行时，前面用接出听的具体内容。表示听说。这句话没有什么技术含量，我们直接看例句好了。e.g： 日本人酒好、 仕事終一緒酒飲聞。据说日本人爱喝酒，工作结束后常在一起喝酒。五、

25、尊敬语：日本人总是很显得谦恭， 所以在日语里面， 就有一些词语是专门用来表示对对方的动作进行尊重的。（其实中文里面也有，比如进膳等）除了我们学到的表示态度稍显强硬的“请”以外，也可以作为的尊敬语使用。需要注意的是的连用形为、 接的连用形为， 其它的和普通动词变化一样。e.g：心配。心配。请不要那么担心。请您不要那么担心。先生何研究。老师您在研究什么？总结一下。一、形式名词二、表示完了的条件三、：四、简体句聞：听说、据说。五、尊敬语：今天的作业：1、两、三天之内去。2、星期天上午的话，我可能在家。3、打电话联系好了。4、听说对面那间屋子空着。5、这个周日您打算作什么？第五课 第五课 第一课一、动

26、词1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。2、表示让某种状态继续保持下来。二、动词1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。2、表示事先做好了某事。三、用言中顿形四、动词：动作完了五、比况助动词：婉转的断定六、接续助词1、表示确定的逆接条件2、表示单纯的接续或前提3、用于句末，表示委婉的口气。七、否定结句：一点也不怎么样。八、形式体言：一如原样，照旧。九、副助词1、等量的反复2、表示均摊十、动词连体形（肯定）动词未然形（否定）第二课一、结尾词“過（）”：过二、用言困（）三、：仅仅四、五、动词连用形、变动词词干：请做什么六、：请给我七、（）：改变的状态、弄成八、体言表示选定九、（）动词连用形

27、：自谦语的一种第三课一、传闻助动词“”二、（）：例示、这样（那样）的三、体言：感到四、：决定。五、六、定语：由于七、推量助动词八、：九、用言连用形：不得了、得难以忍受十、決第四课一、形式名词二、表示完了的条件三、：四、简体句聞：听说、据说。五、尊敬语：六、体言体言七、体言体言八、提示助词：表示概指九、限：不一定、未必十、格助词：表示评价做作业咯！作业：1、这个用日语怎么翻译才好呢？2、我把你当成是好朋友，可是3、今天生病了，所以我决定休学。4、决不吃脏东西。5、好酒之人未必酒量大。1、日本語訳良。2、友達3、今日病気、学校休。4、決汚食。5、酒好人酒限。第六课 乗第六课 乗一、动词的名词化动词

28、的名词形式和我在第一册讲过的形容词的名词形式一样，都是在词尾进行变化。但是动词的词尾变化和形容词的去为不同，而是动词的连用形（形）就可以成为动词的连用形（形）就可以成为名词了名词了。比如我在这期的栏目游戏日文 4中提到的頼就是这样的用法（动词为頼）。（但并不是所有动词都能名词化的。）另外书上还写了动词连用形名词一个新的复合名词的组词规律， 这些都没有什么可以拓展开讲的，大家可以去看看书，我在这里就不再详细讲解了。二、表示时间消耗接在表示时间的词后面表示经过一段时间。经常以、等形式出现。e.g：五分次。下班巴士五分钟后来。注意由于是现在时态，所以不能翻译成：五分钟之后下一班车来了。除了具体的时间

29、数词，还可以是其它表示时间的体言，比如少、等。e.g：、李橋本中華料理馳走。过了一段时间，小李也请桥本吃了中餐。三、这两个语法表示出了动作的方向和持续感， （一般不写汉字） 具体的来说， 有以下两个方面：1、移动主体从说话人视线中由远及近（）或者由近及远（）。e.g：小鳥飛。小鸟飞走了。其实在记忆这点的时候，我们可以联想到中文的“回来，回去”这两个词语，其中的来和去，其实就是和的第一个用法。e.g：日本帰。从日本回来了。2、事态发生变化。表示发生了的某种事情将持续发展下去；表示从过去一直持续发展到现在；e.g：日本語勉強。我打算要把日语一直学习下去。子供時代付合仲良友達。是我从小就在一起的好友

30、。大家要形成一种观念，看到、就要有种动态的持续感，这样才能更好的领悟这两个语法的使用。四、这个语法和上面并没有关系。因为这只是一个自谦语，是的自谦语。在凡是使用的句子中， 为了表现出我的这种进行动作的谦恭， 就可以用来代替。e.g：六時部屋待。明天六点我在房间等您。五、这个词语是的自谦语。e.g：今度必注意。以后我一定注意。学校案内。我陪您参观学校。在这句中， 是将我们上次讲到的/动词连用形/变动词词干的自谦结构再拿来进一步的自谦。总结一下：一、动词的名词化二、表示时间消耗三、四、（的自谦语）五、（的自谦语）作业：1、还早，我们再呆一回走吧。2、电车开过来了。3、最近我没有研究在什么东西。4、

31、我和他谈了很多。（请使用语法五）今天我们继续讲解第六课剩下的语法。一、表示目的、要求、希望接在动词或者助动词连体形后面，表示目的、要求、希望等，可以翻译成：（为达到目的）而、努力做到、为了、以便。若前面是否定的句子，则翻译成“以免”e.g：病気早治時間薬。为了早日痊愈，（每天）按时吃药。事故起安全運転。开车要注意安全，以免发生事故。二、：无论都、即使也前为用言连用形（形），修饰该用言。e.g：飲。无论喝多少都行。忙新聞読時間。即使再忙，看报纸的时间总有吧。三、体言假定形：只要该语法是在强调若怎么样就可以如何。从文法的角度来说，其实强调的是该体言。但是我们不必太在意这些， 翻译的时候就直接把体言

32、和假定形都翻译在“只要”的后面进行强调就可以了，参见例句的译文来领会一下。e.g：薬飲病気治。只要吃药，病就会好的哟。天気出只要天气好就能出去逛街，但是这语法很容易在考试中出现， 即前面藏了一个， 让你在后面填空中选择动词是什么活用形。通常我在记忆中，一想到，马上就想起，这样就不会记错了。四、A 否定结句：不像 A 那样、没有比 A 更怎么样的了前面为名词。这个句型比较简单，我们直接来看看例句：e.g：今日昨日寒。今天没有昨天冷。补充知识点：其实是表示程度的一个副词，有点类似于。也并非是只要出现就会否定结句， 上面的只是用法中的一个句型罢了。 我们可以看看下面的句子来领会的用法：e.g：彼女憎

33、。她有着让人嫉妒般的美丽（她美丽地让人嫉妒）。表达的含义就是这种美丽达到了让人嫉妒的“程度”。心配、安心。伤口不必担心，请放心吧。直译是这个伤口不是达到了让人担心的程度的伤口，即伤口还不至于让人担心。五、否定结句：怎么也不与否定相呼应，表示动词所表明的动作或者状态很难实现。e.g：問題難。这个问题很难，怎么也做不出。答出。答案怎么也想不出。总结一下：一、表示目的、要求、希望二、：无论都、即使也三、体言假定形：只要四、A 否定结句：不像 A 那样、没有比 A 更怎么样的了五、否定结句：怎么也不作业：1、即使到了冬天、我也努力做到每天早起。2、太脏了，怎么洗也洗不干净。3、他只要有空，就在读书，4

34、、巴士不如地铁那么拥挤。5、等了一个小时，老不见他回来，于是我决定回家了。第七课 诞生日第七课 诞生日一、补助动词等表示授受关系表示授受关系可以使用动词和补助动词。 一般授受动词表达的是物的授受 （参考第一册第十六课），授受补助动词表达的是行为的授受。句型总结：1、A B 动词：A 为 B 作某事。2、A B 动词：A 请 B 为自己作某事。（A 常常为第一人称我）也是该语法，此时 B 地位更高。3、B 动词：B 主动的为我作某事。也是该语法，此时 B 地位比我高。二、比况助动词表示比喻在这里的意思是“好像”。前面为体言，或者用言连体形或者连体词。e.g：夢。像梦一样。在体言，或者用言连体形或

35、者连体词还可以使用（完全），以和相呼应。e.g：夢。完完全全就和梦一样。另外，是终止形，也可以变为作为连体形，作为副词当状语。e.g：雪白。像雪一样白。私人。像我这样的人。三、*同：和相同前面是体言，而就是上面的语法二中的副词结构作状语（当然，日语里面没有副词这个说法，不过这里理解为我们中文或者英文的副词会更容易消化一些）我们来看看例句吧：e.g：李同一生懸命頑張。我和小李一样的拼命。当然，这里的也可以有上面的那些变化，比如连体词、终止形。e.g：同。这个和那个是一样的。注意，虽然同是“同一个”，但是表示的是“好像”，所以这个例句并不是说这个其实就是那个东西，而是很像那个东西。四、：原因在以前

36、我们学过的用法是表示目的，在这里也可以表示原因“由于”。是一个体言，所以前面应该是体言或者用言连体形。e.g：車急増、交通事故多。由于车辆的急剧增多，导致了交通事故的增多。注意后句是表示结果的句子“所以、导致了”但是也可以采取这样的句式来将原因放在后面，就像中文的因果句“因为，所以”也可以改为“之所以，是因为”：e.g：昨日学校来病気。昨天没有来学校是由于病了。该句式是：、。注意，这时候没有“”了噢！补充语法点：1、在表示原因的时候，在含义方面，和是没有区别的。在、中可以将替换成；但是在前句后句中，则是将替换成。另外，表示原因出现的频率要比高的多。2、也可以表示原因，但主要是使用前句后句的形式

37、。五、格助词表示用途、目的书上说，结句通常是用、買、持等动词结句。我倒是没有去背那些东西，因为这个语法其实只要根据句子就能看出的用途。不信？我们来看看例句：e.g：旅行記念写真撮。拍了很多相片作旅行的纪念。在这个句子里面，其实我们可以试着把改换成，看能不能是否还是通顺的句子，要是可以，那么这里的就是表示用途，目的的。总结一下：一、补助动词等表示授受关系二、比况助动词表示比喻三、*同：和相同四、：原因五、格助词表示用途、目的作业：1、有不明白的事情的时候，就请教前辈。2、他的英语说的很好，就像美国人一样。3、我的想法和你的相同。4、由于朋友来访，耽误了出发。5、我买了点心作礼物。ok!我们继续来

38、学习新编日语第二册第七课剩下的语法。一、体言、这里都是助词的用法， 其实这个语法很简单， 要是直接就这么分析的话， 反而不好理解，我们边看例句边分析吧e.g：彼手紙。这是他来的信。在这句子中，表现出了一个起点：这个信是从他那里过来我这边的。书上是这么说的：“这个句子中的等于的意思，等于某个动词，是一种简略的讲法。”其实我们不必记得这么复杂，要是你想去仔细分析这个句子，那就记住，指代了某个动词，至于究竟是某个动词，那需要从上下文去了解。但是，普通意义上来说，我们只用把体言理解为：从体言处来的。同理，、也就容易理解了（分别直译为“给体言的、在体言的，和体言的）：e.g：手紙。这个是给你的信。話。这

39、话只能在这里说。（这是只能在这里（说）的话。）友達約束忘。忘了和朋友的约会。二、接在用言连体形后面。 书上按用在句末和用在句中作了不同的说明， 其实不必去分这么详细。我们只需要记住两点：第一、的意思是“可是”，第二，口语中常用于句末。搞定收工！e.g：部屋広。这个房间再大点就好了。金。本来没钱，却任意挥霍。三、终止形：就好了该句型表示说话方对对方提出建议，或者希望。e.g：早元気。要是早点恢复健康就好了。天気！明天要是个好天气就好了。四、时间名词、准确的说，这是一个短语。e.g：11:50：十二時十分11:05：十一時五分大家记忆的时候，可以把和的当用汉字也一起记住，这样会更方便记忆：前（既然

40、是前，那么就是还没有到，所以“十二時十分”也就是差 10 分钟 12点了）。：過（十一時五分，11 点过五分）。五、是连体词，表示程度不同寻常。下接否定时表示不值得一提。这个其实在我上节课讲的时候已经用到了。就是的连体词。e.g：！真了不起啊！注意：要是后面是否定句的话，就表示这是不值得一提的事情。e.g：。没有什么大不了的事情。总结一下：一、体言、二、三、终止形：就好了四、时间名词、五、作业来咯！1、这是对你的祝福。2、明明知道的，却说不知道。3、暑假早点来就好了。4、已经过了 11 点了，不会来了吧？5、不是什么大病，请不必担心。第八课 外国語勉強第八课 外国語勉強一、动词可能态动词在使用

41、可能态的时候，表示的是该动作能够发生。其构成为一般都是动词未然形加：1、一段动词：去词尾的为（其实也符合动词未然形加的变化，的段假名就是）e.g：教教教能教2、变动词：和一段动词一样去为来来但是要注意！此时应该读来（）。3、变动词：大家来先猜猜，的可能态是什么呢？应该是吧？很遗憾，不是滴！实际上基本不用这个形式，而用词干加的形式。但实际上基本不用这个形式，而用词干加的形式。e.g:図書館静良勉強。图书馆很安静，能好好学习。私日本語論文発表。“我还不能用日语发表论文。”4、五段动词：以前在说到动词态的变化时，都会第一个讲五段，这次是最后一个讲，为什么呢？因为有些变化。按照我们上面说的，五段动词应

42、该是变成未然形再加。事实上也的确如此：e.g：読読但是光达到这一步还不行，読还会进一步进化，成为：読読。即将 ma 和 re 的声母和韵母相结合，成为 me 。这种变化叫做约音。这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如： 的发音是“ma”，其辅音是“m”，的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的段假名变成该行的段假名，再加就可以了。如：書的可能动词是書；遊的可能动词是遊；

43、e.g：私日本語新聞読。“我能读日语报纸。”日曜日休、町行。“星期日休息，所以能上街。”要是以结尾的五段动词，就更简单了，由于和都是同一个声母，所以直接约音成。e.g：治（）治（此时的变化很像一段动词吧？可惜这是五段，所以！）治。所以我也一直觉得，之所以要有个约音，就是为了区别一段动词和五段动词可能态的不同。二、：若是的话作为助词，接在体言、动词、形容词连体形以及形容动词词干和形式体言后面。其具体的含义有下面三个方面：1、体言：此时引出主题，后句为自信的语气：这方面的话怎么怎么样e.g：時間心配要。时间上你不必担心。、红富士。苹果的话，红富士的好吃。2、如果、要是怎么怎么样e.g：僕、彼信。要

44、是我的话，才不会相信他。此时的用法是一种假定的情况。3、前项为某人提出的事情或者某人的打算为条件，后项表示说话人的意见。e.g：日本語習、平仮名始。若是学日语的话，也许还是动平假名学起的好吧。对于的用法，其实不必记忆这么多，我要是不做这期栏目的话，其实都忘了有这么细致的分法了，以前我都只是把理解成“若是的话”就足以以偏概全了。关于、 、 动词假定形之前的区别， 很多日本人都不清楚， 这个帖子讲解的比较细致，大家可以去看看：http:/ -_-#e.g：。若是不愿意，不干算了。其实我们可以把是表示终点的这个含义联系起来理解这里的语法点。总结一下：一、动词可能态二、：若是的话三、副助词表示概数及限

45、定四、副助词：表示程度、界限作业来咯！1、那房子若是离学校近、又便宜的话，我很想借。2、净是在看小说。3、书是能够看了，但是还没有达到能听广播的地步。今天我们继续来学习新编日语第八课外国語勉強剩下的语法。一、是副词，汉字写大，后面接修饰的部分，然后以否定结句。表示：并不怎么样（其实可以直接根据字面意思来理解为，并没有那么大的）e.g：今度試験大難、合格。这次考试并不那么难，但还没有过。以前在大学玩大富翁 4 的时候，里面有个角色被整治了，就会崩出一句话：！没有什么大不了的！用法也是一样的，但是这里面的是连体词。二、：无论怎么也不、怎么也这个搭配是起加强语气的作用，表示讲话者在思想上或者能力上难

46、以接受，不可能实现。我们在例句里面分析一下：e.g：重持。很重，怎么也提不起来。其中就是在修饰持，而我们是知道是很、非常的意思，所以在这里就加重了持的程度，但是结句却是否定，所以就成为了无论怎么样也不行了。注意，持是持的可能态。我们刚在上一讲学到的：（约音）三、：不管怎么说这里是，而后者是言，这么一拆分，大家就可以记住“不管怎么说”这个意思了吧？这是个词组，比较简单，直接上例句哈！e.g：、仕事一人無理。不管怎么说，这工作一个人干不了。四、：在什么之下是一个体言，表示“基础”的意思，所以这个短语的含义也很清楚了：在某种基础、某种条件之下怎么样。表示条件、前提。这个短语经常被考到。注意后面的助词

47、是。e.g：先生指導研究続。在老师的指导下继续进行研究。可以把这个例句背下来， 算是该短语的范句， 在这里表达了类似于蔭様的意思。是存续体，这在第一课里面提到过。总结一下：一、二、：无论怎么也不、怎么也三、：不管怎么说四、：在什么之下来做作业1、东西没有什么不同，但是价格相差很大。2、那种事情怎么也办不到。3、不管怎么说，没钱就什么都办不了。4、在老师们的合作下，试验正在顺利进行。第九课 体験話第九课 体験話一、被动句当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。形式为: 五段动词未然形+其他动词未然形+这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化但五段动词没有约音变化。变动词的

48、被动态是的未然形加而构成。这时和约音变成。因此，变动词的被动态是词干加。一段动词和变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。我们看看这个图：此主题相关图片如下：被动态有 4 种类型：1，在主动句中宾语是人或动物时：主动句: 先生学生褒。“老师表扬了学生。”被动句：学生先生褒。“学生被老师表扬了。”在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用表示；主动句的宾语变成了主语，用表示；动词变成了被动式（未然形）。又如：主动句: 猫魚食。“猫把鱼吃掉了。”被动句：魚猫食。“鱼被猫吃掉了。”2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：主动句: 弟私時計壊。“弟弟弄坏了我的表。”被动句：

49、私弟時計壊。“我被弟弟弄坏了表。”在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用表示；宾语保留；动词变成了被动式（未然形）。又如：主动句: 中、隣人私足踏。“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”被动句：中、私隣人足踏。“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：主动句：学校時会議開。“学校从 8 时起开会。”被动句：会議時（学校）開。“会议（由学校主持）从 8 时开始。”在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用表示；主动句的宾语变成了主语，用表示；动词变成了被动式（未然形）。又如：主动句:

50、 、何処、誰諺作、分。“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”被动句：諺、何処、誰作、分。“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”4，自动词的被动式：有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。主动句：雨降、風邪引。“因为下雨了，所以感冒了。”被动句：雨降、風邪引。“因为被雨淋了，所以感冒了。”如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：主动句：雨降、木青。“下雨了，树变绿了。”又如：主动句：友達来、楽遊。“朋友来了，我们玩得很开心。”被动句：友達来、宿題。“朋友来了，害得我没有完成作业。”自动词的被动式的使用范围很受局限， 不是