新来的小朋友-幼儿园小班语言教案.docx
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1、新来的小朋友-幼儿园小班语言教案小班语言活动教案小班语言活动教案【活动设计】幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个生疏的环境中,难免产生紧急、担心、焦虑等心情。“新来的小伴侣”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际,句式的重复和节奏感更能吸引幼儿,尤其是诗的最终一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的留意,特殊适合刚入园的孩子学习,可以关心小伴侣尽快熟识幼儿园的环境,消退紧急心情,关心小伴侣高兴奋兴地来上幼儿园。【活动目标】1、喜爱学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。重点2、依据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。难点【活动预备】新来的小伴侣哭的视频、小熊敲
2、鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、幼儿园里真欢乐。【活动过程】一、利用真实的“生活再现”情境,屈老师 关心幼儿萌发劝慰新来小伴侣的爱心师:新来的小伴侣哭了,怎么办呢?自由讲解并描述小结:小伴侣都是有爱心的孩子,懂得去劝慰小伴侣了!对,“新来的小伴侣,快不要哭!”二、幼儿“欢乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美场景一:小熊敲鼓。师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。场景二:小猫吃饭。师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。小结:不哭不哭都不哭。三、老师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。1、老师示范朗诵动作示范、语气抑扬顿挫。师:老师给小伴侣带来一首好听的幼儿诗“新来的小
3、伴侣”。2、播放课件,师幼共同朗诵。重点是节奏师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!四、利用“欢乐体验”情境,幼儿感受欢乐的气氛。师:大家都是好伴侣,我们一起跳舞吧!【活动延长】音乐嬉戏:找伴侣。附:新来的小伴侣新来的小伴侣,快不要哭!你看小熊也不哭,你看小猫也不哭,不哭不哭都不哭。【活动反思】捷克教育家夸美纽斯在其大教学论中曾说:一切学问都是从感官开头的。而心理学也认为个体的情感对熟悉活动至少有动力、强化、调整三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小伴侣哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。在这种情境中我提出问题“新来的小伴侣哭了,怎么办呢?”的时候,小伴侣很自然地说:“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有阅历,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很胜利。在这个环节中,有一个小伴侣说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,关心幼儿培育文明的语言习惯。总之,孩子都很喜爱这首幼儿诗。第 5 页
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