(2022年整理)推荐数学教学计划范文集锦八篇.docx

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1、推荐数学教学计划范文集锦八篇 日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候静下心来好好写写教学计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是帮大家整理的数学教学计划8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号

2、表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 数学教学计划 篇2 一、学生情况分析本班共有学生80人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚;少部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我在

3、此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。二、教材分析和教学目标(一)数与代数1.第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。2.第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题

4、，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。(二)空间与图形1.第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念;结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆

5、的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题;结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。2.第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。3.第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的

6、立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图;能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。(三)统计与概率第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复

7、式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。(四)综合应用本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学

8、的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。(五)整理与复习教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。三、教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点，重

9、视学生的生活经验，密切数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。2.在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次

10、获取信息。4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。四、教学措施为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施：1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。3、重视学生数学的基础知

11、识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。5、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。6、通过单元检测掌握学生巩固知识的情况，若发现缺漏现象及时补救，课外作业做到精心设计，批改及时认真，并督促学生改正。7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。 数学教学计划 篇3 一、教学目标（一）知识与技能结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法;（二）过程与方法通过“看一看、想一想、比一比、说一说”等数

12、学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。（三）情感态度和价值观感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。二、教学重难点教学重点： 线段、射线和直线的命名教学难点： 线段、射线和直线的区别三、教学准备多媒体课件四、教学过程：(一)导入新课1、多媒体课件出示主题图，引导学生观看，激发学生兴趣，引入课题。（二）新课教学1、教师：这些线有什么线有什么不同点?并明确：这就是线段、射线和直线结合图片引导学生认识线段、射线和直线的基本特征：线段有2个端点、直的，不能无限延伸，可以测量长度;射线有1个端点，直的，可以向一个方向延伸，不可以测量长度，直线没有端点、直的，可以向两个方向无

13、限延伸，不可以测量长度(先让学生观察、口说，在集体归纳) 教师同时板书。2、给出线段、射线和直线定义。课件出示：3、教师：能说一说生活中看到过哪些线段、射线和直线吗?学生回答略。课件出示，学生观察回到。4、线段、射线和直线的命名。5.线段、射线和直线测量。课件出示：教师引导学生测量，在教室巡视、指导。6、区别。(三)巩固练习1、练一练，在直线、线段、射线中，( )有两个端点，可以度量长度。( )有一个端点，向一方无限延伸。( )没有端点，向两边可以无限延伸。2、判断下列说法对错。(1)线段有两个端点。 ( )(2)一条射线长3厘米。 ( )(3)小明画了一条长5厘米的直线。 ( )(4)射线P

14、Q的端点为P 。 ( )(5)线段可以向两端无线延长 。 ( )(6)直线有0个端点。 ( )五、总结本节课我们主要学习了哪些知识?同学之间互相讨论一下!归纳总结：猜谜语(打一数学名词)1、什么有始有终?线段2、什么有始无终?射线3、什么无始无终?直线 数学教学计划 篇4 (一)、衔接内容1、乘法公式：两个数的立方和与立方差公式;两个数的和与差的完全立方公式。2、公式法，分组分解法与十字相乘法，三种因式分解法。3、一元二次方程的根与系数的关系。4、一元二次不等式的解法。5、绝对值不等式|a-b|c与|a-b|0，ab0)。教学建议：1、课时安排：约8课时。2、上述五个内容的要求，分别为对四个乘

15、法公式不仅能认清它们的结构而且能够理解它们的意义;三种因式分解法要重点突出公式法与十字相乘法能够灵活应用;对韦达定理、一元二次不等式的解法及两类绝对值不等式的解法要求理解它们的意义，掌握它们的用法。3、对于一元二次不等式及两类绝对值不等式的解法因为是提前教学内容，所以只需介绍其解法，而不要涉及程序框图。4、对于一元二次不等式的解法，此时不要过多地与其它两个二次纠缠，更不要涉及参数问题!关于三个二次之间的联系以及含参问题到模块必修5中的第三章不等式中重点教学。(二)必修1 第一章 集合与函数概念教学建议：1、课时安排：约15课时。2、对于集合部分：要把握好难度，只要求理解集合的描述性定义，不要求

16、对集合的严格的数学概念和特征进行讨论，不要求严格讨论是不是集合等理论较深的问题;对较复杂的集合不要求从理论上严格证明两个集合相等只要求了解教材中给出的集合运算的最基本性质，不要求补充集合运算的其它基本性质及其证明。3、对于函数部分：函数值域的讨论不宜过难，或在今后的教学中结合后续内容再逐步加难;本章函数的教学应基于具体的函数，有关抽象函数(指不给出具体的对应法则，只给出抽象的符号f(x)的函数)内容不宜引入;复合函数也不宜过多引申;对分段函数只是通过一些简单实例了解基本概念和简单应用即可;对有关求函数表达式的问题不作要求;研究函数基本性质应局限于具体的简单的函数，不要求讨论有关抽象函数的奇偶性

17、;对，奇偶函数图像的对称性不要求作严格证明。(三)必修1 第二章 基本初等函数(2)教学建议：1、课时安排：约18课时2、有关根式的运算和化简不宜过繁过难。3、关于指数函数的复合函数，分段函数问题的讨论不宜过繁过难。4、对一般的形式化的反函数定义和求法都不作要求;5、简单介绍指数与对数的概念及相互关系的发现发展历史，提高对数学高度的抽象性和广泛应用价值的理解;6、可以简单讨论函数y=X+ 的一点性质，不要求系统讨论，主要是从中体验讨论研究函数的一般方法;7、不要求在一般的幂函数上作引申推广。8、注意从感性到理性的认识过程，让学生感受基本初等函数的演变过程，把握难度和标高，不要刻意追求讨论抽象的

18、理论问题以及盲目引申过多过难的内容。(四)必修1 第三章 函数的应用教学建议1、课时安排：约10课时。2、对连续函数在闭区间上存在零点的判断方法，只要求直观理解和简单应用，不需要给出证明，但要告诉学生仅是直观理解而不是严格证明。3、在实际应用和学习数学建模的过程中，要把培养提高学生应用数学的自觉意识作为重点。4、体会现代信息技术对学习、研究数学的重要性和优越性。(五)必修4 第一章 三角函数教学建议1、课时安排：约20课时。2、关于弧度制的概念只要求学生理解弧度也是一种度量角的单位，随着后续内容的学习他们会逐步加深理解，在此不必深究，对弧长公式，也不必在应用方面加深;3、用同角关系证明三角恒等

19、式和进行求值计算，教学中不必作太多地拓展、补充。4、突出三角函数的工具性，重点是引导学生建立三角函数模型;5、注意新旧教材的差异及课标内容的变化，突出函数味道6、注意重点解决好几个具体问题：一是充分利用学生的生活经验创设问题性;二是利用相关知识的联系，引导学生类比学习，加强教学的思想性;三是充分利用几何直观，加强数形结合思想方法的运用;四是重视学科之间的联系与综合;五是把握教材要求，不搞复杂的技巧性强的三角变换训练。(六)必修4 第二章 平面向量教学建议1、课时安排：约15课时。2、向量的线性表示应控制在基本要求的范围内，不宜作太多的扩充。3、对于运算只要求会用即可，对基础较好的学生可以介绍证

20、明方法。4、平面向量的基本定理不作严格的证明。5、平面向量的应用主要在平面几何和简单的物理学这两个方面不在其它方面拓展。6、准确把握教学尺度。了解：向量的实际背景、光线向量的概念，向量的线性运算性质，平面向量的基本定理及意义;理解：向量的概念及几何表示，向量的加法、线法、数乘运算的几何意义，光线向量的含义，共线条件的坐标表示，平面向量的数量积和含义及其物理意义。掌握：向量的加法、减法、数乘运算、平面向量的正交分解及坐标表示，数量积的坐标表达式，向量垂直、平行的主要条件，平面向量的坐标运算，夹角公式。7、注意突出向量的实际背景，将抽象问题具体化。8、 注意突出向量的工具性，增强学生自觉应用向量意

21、识向量的重要功能主要有两个方面：一是向量的语言功能，二是向量的应用功能：向量不但是刻画物体位置、物理 量、几何图形性质的重要工具，同时也是刻画代数中量与量关系的主要工具，因此向量具有几何，代数双重语言功能。是一种重要的数学语言，在用向量解决实际问 题时，必须实现向量语言和其它数学语言的相互转化，消除学生对向量语言的陌生感和神秘感。向量的应用功能：在高中主要指用向量解决与长度，角度有关的几何问题，处理几何中的平行或垂直关系，在立几中尤为广泛。要引导学生逐步掌握向量法的思路、方法和步骤，并加强运算能力的培养，体会向量法的优越性。9、突出向量数形的双重性，有机渗透数形结合的思想。(七)必修4 第三章

22、 三角恒等变换教学建议1、课时安排：约12课时。2、除掌握基本要求以外应有所提高，具体体现在下面方面。理解在两角差的余弦公式的推导过程中所体现的向量方法。理解和、差、倍角的相对性，能对角进行合理正确的拆分，但要控制拆分的难度。了解公式特点能进行逆用、变用、活用。了解变换中蕴含的教学思想和方法。3、和差化积与积化和差、半角公式等只作为练习，不要求记忆。4、把握新老教材的异同。从知识内容看基本相同从数学变换角度看有同有异从思想方法层面看新教材更多体现多种思想方法从教学方式看新教材更强调自主探究，动手实践从顺序上看新教材安排在三角函数，向量之后仍作为知识的延伸和发展，也是后续内容的基础，因此起到了承

23、上启下的作用把握本章的关键点公式C-的推导过程及应用(八)必修5 第一章 解三角形教学建议1、课时安排：约10课时。2、不必增加立体情况下求解三角形的问题，这类问题可在立几学习中适当拓展，此时过早。3、应用问题应限制在正弦定理，余弦定理的简单应用上。4、可以利用计算器进行近似计算，但不要求太复杂或繁锁。5、要注意体现例题的教学功能。6、要突出问题性和探究性。7、要重视实习作业。二、高一年级20xx年春季学期教学内容与建议(一)必修5 第二章 数列教学建议1、课时安排：约16课时2、复杂的递推关系不作要求。3、已知数列前n项写出一个通项公式，习题不必太难。4、等差与等比数列的性质及其应用应重点加

24、强。5、重视等差等比数列的前n项和公式的推导过程，掌握推导方法，能利用这些公式以及求证方法求一些特殊的组合数列的前n项和。6、理解Sn与an的关系，会处理与之相关的问题。7、重视学生自主性学习能力和创新意识的培养。8、重视探究题、练习题、阅读与思考等内容的学习。9、重视纵横联系，既突出数列的个性特点，又要体现数列的函数特征。10、控制难度，淡化特技。(二)必修5 第三章 不等式教学建议1、课时安排：约18课时。2、加强从实际情景中抽象出不等式模型的过程。3、加强从具体到抽象地呈现内容。4、重视知识之间的联系，强调思想性。本章内容虽在代数变换上的要求有所减弱，也没在一些细节问题上过多展开，但在知

25、识的联系和思想性方面有较多的加强。突出三个二次之间的联系，强调函数与方程的思想以及数形结合的思想。5、不等式的学习不是一次到位的，而是螺旋上升的，在后续内容导数及其应用，推理与证明，不等式选讲中不断推进与加深，因此，本模块对不等式的推理与证明要求不高，有关含参问题，不要过分展开，只要达到最基本要求即可，不要在用最基本不等式证明上加大要求，也不要在等号成立条件等细节上过分纠缠。6、有关线性规划的教学要求了解抽象模型的过程，会从实际情景中抽象出一些简单的二元线性规划问题并加以解决，要选择恰当的案例，通过案例的学习，使学生掌握解决简单线性规划问题的基本方法。了解有关概念：线性约来条件、目标函数、线性

26、目标函数、线性规划、可行解、可行域、最优解。理解二元一次不等式(组)解集的概念以及它们的几何意义，理解边界的概念及实路虚线边界的含义。会用二元一次不等式(组)表示平面区域，能画出平面区域。掌握简单的二元线性规划问题的解法：抽象模型画可行域数学化解析化具体化图解法不必将后续内容，直线的倾斜角与斜率提前。7、关于基本不等式的教学，重点突出用此不等式解决问题的基本方法，不必推广到三个变量以上的情形。(三)必修2 第一章 空间几何体教学建议1、课时安排：约10课时。2、要强调学生的动手操作和主动参与培养学生的实践能力。3、利用感性识培养学生的空间想象能力，要重视实物与图形，空间图形与平面图形的相互转化

27、，不仅会画三视图，而且要能用结构特征想象出空间几何体;由三视图、直观图想象出空间几何体。4、柱、锥、台球的结构特征只需通过实例概括，不必证明，空间几何体的性质也不必深入挖掘。5、对复杂物体的三视图和直观图要适当控制难度。6、关注新旧教材的三个变化。内容的变化：三个角安排在选修2-1中，多面体及欧拉定理安排在选修系列3中，增加了三视图。几何定位也发生了变化，课标教材定位于培养和发展学生把握图形的能力，空间想象能力与几何直觉能力，逻辑推理能力等。教学要求的变化：()大纲教材要求了解概念掌握性质。课标教材要求认识柱、锥、台、球简单组合体的结构特征，把重点放在了空间想象能力上，对概念性质则降低了要求。

28、()对知识发生的过程提出了较高的要求。处理方法的变化课标教材：从整体到局部，从具体到抽象。柱、锥、台、球点、线、面大纲教材：点、线、面柱、锥、台、球(四)必修2 第二章 点、直线、平面之间的位置关系教学建议1、课时安排：约14课时。2、课堂教学要求遵循：直观感知操作确认思辨论证度量计算的认识过程展开。教学中应认长方体模型中的点、线、面关系为载体，使学生在直观感知的基础上再认识空间中一般的点、线、面关系。3、教学中应特别重视文字符号图形三种语言的转化，这是发展学生空间想象能力的着力点。4、关于空间中的角与距离。了解：异面直线所成的角。二面角及其平面角的概念。线面距。面面距。理解：线面角。对于这些

29、角与距离的度量问题，只要求在长方体模型中进行说明即可，具体计算在本章不作要求。5、关于平行与垂直的判定与性质。有关性质定理要求证明和掌握并会用，而有关平行和垂直的判定定理的证明不作要求。三垂线定理及其逆定理不必补充。两条平行直线的公垂线、距离及有关概念不作要求。6、有关课本中例题，习题的结论以及三垂线定理及其逆定理不能作为解题中推理的依据!(五)必修2 第三章 直线和方程教学建议1、课时安排：约11课时。2、贯穿坐标法的思想突出解析几何解决问题的五部曲：建系：坐标表示建立几何关系直译：几何问题代数化化简：通过代数运算简化方程形式翻译：把代数运算结果翻译成几何结论。3、关注重要数学思想方法的教学

30、。坐标法应贯穿始终、数形结合要不断体会，感受运动变化问题中的函数思想，善于用好方程这一工具来定量。4、直线的倾斜角和斜率的教学应突出数与形的特征，能用三角函数描述斜率。5、关于直线方程的几种形式。要求掌握点斜式、斜截式(特别要注意分析方程中k和b的几何意义)，两点式并能熟练运用。理解一般式含义，能将其它形式化为一般式，知道各种形式的局限性。截距式只作为了解，直线与直线方程的对应关系要求了解。6、两条平行线的距离公式不必记忆。7、关注信息技术的运用，能借助信息技术探求轨迹的形状等等。(六)必修2 第四章 圆与方程教学建议1、课时安排：约12课时。2、继续贯穿坐标法思想。3、注意加强与实际问题和其

31、它学科有关问题的联系，体现其应用价值。4、教学中要引导学生体会几何图形圆与代数方程二次项系数相同的二元二次方程之间建立的联系，并且了解这一联系在研究、解决问题时的作用。5、在基本要求之上还要求学生能够研究圆上任意点与直线上任意点之间距离的最值问题，体会数形结合，化归转化的思想方法，通过圆与直线对称问题的研究进一步体会解析法思想。6、关于空间直角坐标系，重点应放在对坐标系的理解上，即：理解空间中点的坐标的意义会表示，会用两点间距离公式，能建立空间坐标系表示一些特殊的几何体(如正三棱柱)。 数学教学计划 篇5 一、教材分析：1、数与代数领域,数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，

32、包括简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法、解决问题的策略.（1）简易方程:本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得注意的变化。一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生依据方程特点灵活进行思考。二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。（2）因数与倍数:这部分内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，历来是小学数学的教学难点之一，为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础，突出知识发生发展的基本线索，突出相

33、关知识和方法的逻辑关联，有序地展开教学内容。（3）分数的意义和性质:主要由两部分组成，第一部分侧重引导学生探索并理解分数的意义，具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二部分侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质，具体包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。（4）分数加法和减法:这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材十分注意为学生留出充分

34、的自主探索的空间。（5）解决问题的策略:删除用倒推策略解决问题，教学用转化的策略解决问题。转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。学生在此前的各类数学活动中曾经多次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的经验和体会。考虑到上述具体学情，教材在安排这一内容时，一方面注意引导学生联系已有的知识经验，感受转化策略的意义和价值，尝试从策略角度重建相应的认知结构，体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟悉、化未知为已知，从而使原有的相对模糊的认识趋于清晰和明朗，使原本相对具体的方法和技巧更具一般意义。2、图形与几何领域，图形与几何领域安排了一个单元，即第六单元圆.本单元教学圆的知识，主要有

35、圆的形状特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最基本的曲线图形，圆的内涵是十分丰富的。学生对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。3、统计与概率领域，统计与概率领域安排了1个单元，即第二单元折线统计图.折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。学生认识折线统计图的目的，不仅仅在于掌握一些知识和技能，而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的.数据分析获得更多有意义的结论，从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念。4、综合

36、与实践领域，综合与实践领域一共安排了2次活动，包括：蒜叶的生长和球的反弹高度.蒜叶的生长是结合折线统计图的认识重新设计的，其侧重引导学生围绕蒜叶及其根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义。球的反弹高度由原实验教材中同名的实践与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问题、实验探究、获得结论的活动线索，引导学生在问题的引领下积极参与活动过程，主动开展实验探究；另一方面则突出了回顾反思的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会，帮助他们积累活动经验、提升认识水平。5、第八单元是本册教材的整理与复习.此外，修订

37、后的教材删除了找规律单元内容，增设探索积与积的奇偶性规律的专题活动。教材侧重引导学生通过举例、观察、猜想、验证、归纳、反思等活动，探素并发现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，帮助他们经历由具体到抽象、由特殊到一般的归纳过程，感受基本数学思想，培养探索学习的兴趣和能力。这样的活动，既有利于学生从新的角度丰富对奇数和偶数的认识，提升数学思考的水平；也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性，感受数学知识之间的广泛联系。二、学情分析：本年级学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主

38、动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。三、教学目标：1、知识技能方面（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方

39、法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。（2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形和几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。（3）联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。2、数学思考方面（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。（2）在认识因数和倍数、奇数和

40、偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。（3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，进一步体会有序思考的意义和价值，培养思维的条理性和严密性。（4）在认识分数的意义，探索分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程，培养初步的合情推理能力。（5）在探索2、5和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经理有具体到抽象、由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力。（6）通过阅读你知道吗中的内容，

41、参与实际调查，探索球的反弹高度与下落高度等关系等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，逐步养成乐于动手、勤于思考的习惯以及认真严谨、实事求是的品质。四、教学措施：1.认真学习、吃透新教材，领会新课程标准精神，精心备课。2.切实加强基础知识和基本技能的教学。（1）数学基础知识的理解；（2）处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。3.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。（1）本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。（2）教师要关注学生的个体差

42、异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。4.重视培养学生的应用意识和实践能力。（1）数学教学应体现创设情境经历探索交流体验、感悟评价反思应用拓展的基本过程。（2）在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。5.把握教学要求，促进学生发展。（1）教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。（2）要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。（3）加强学法指导，通过探究

43、、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴趣，提高自学能力。6.改进教学评估方法。（1）教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察；（2）知识和技能的评估，试题类型要多样化；（3）评价应体现激励的作用。 数学教学计划 篇6 一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。二、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、

44、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。三、教学措施：本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教