(2022年整理)教学计划汇编6篇.docx
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1、教学计划汇编6篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们迎来了新的学习生活,现在就让我们好好地规划一下吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,以下是为大家收集的教学计划6篇,欢迎阅读与收藏。 一、指导思想深入实施素质教育,贯彻“健康第一”的思想。广泛开展羽毛球课外训练活动,提高我校羽毛球运动竞技水平,增强学生体质,促进学生全方位发展。二、科学选材选材成功是训练成功的一半。科学选材作为一项系统长期的工作要常抓不懈贯穿始终。随时留意发掘优秀运动员苗子,一经发现用心取得其家长和班主任的支持,随之召来跟队进行试训,经过初选与复选,最后将可造之材招收进队。源源不断补充壮大队伍,完善齐备各年龄段队员
2、的梯队建设。三、队伍状况1、羽毛球队现共有队员31人,其中男生16人,女生15人。二、三年级学生占25人。其它年级的队员还需不断发掘吸收补充。在四、五年级至少要精选10名学生进队。2、经过训练,大多数队员兴趣浓厚,训练态度认真,训练中逐渐构成一种你追我赶、互不相让、顽强拼搏、乐在其中、用心向上的作风与氛围。但也有少数身体条件好的队员因家长不支持而退训。3、训练时间安排:每周星期二星期五7:308:20;星期一星期五16:3018:00;星期六9:0011:00四、训练目标以培养和输送羽毛球优秀后备人才为目的开展教学训练工作,根据少儿运动员的生理、心理特点,有计划地进行全面技、战术、身体素质和心
3、理素质的教学训练,全面提高运动员技、战术水平,身体素质、专项潜力。五、训练任务、学习主要基本技术,初步建立主要击球动作的基本姿势。、发展全面身体素质。、学习和掌握初级羽毛球运动的基本知识。、培养学生“球感”、“拍感”、“本体感”、“时空感”等专门性感知觉。六、训练步骤因训练队绝大部分学生年龄小,训练水平低,不必划分明显周期只分了二个阶段,严格遵循“打好基础”、“不间断”的原则来安排训练计划。第一阶段:(9月10月)本阶段技术60%、游戏10%、素质30%。采用各种有效手段,帮忙运动员对基本技术建立清晰、准确的动作表象。熟练掌握正确的握拍方法。初步掌握正手发高远球、后场正手击高远球技术的动作要领
4、。练习难度与技术要求,要结合运动员的年龄和身体专项素质潜力,合理安排。在不产生或加深错误动作的前提下,逐步加大练习难度,提出更高的技术要求,合理运用技术潜力。要个性重视后场正手与头顶的高球技术的训练。素质方面,主要发展全面的身体素质,重点发展和提高速度和灵敏素质。抓好这二项素质的发展敏感期。学习羽毛球专项步法,初步掌握正、反手上网移动步法,正手与头顶的后退移动步法以及正手与反手两侧移动步法。在步法训练中,抓好起动、移动、制动、回动四个基本环节,步法应与专项技术有机的结合起来,根据运动员的专项潜力,进行教学训练。第二阶段(111月)本阶段的训练以全面身体素质训练为主。技术占50、素质占40、战术
5、占10。训练的主要任务是发展全面身体素质,利用冬训,储备体能。因队员年龄小,训练以有氧代谢运动为主。提高专项潜力。单项技术以固定球路训练为主。对技术动作进行精细化加工,以到达技术动作的一致性、隐蔽性。提高击球落点的准确性。七、训练措施1、学生训练课的资料、形式、节奏等安排,要求形式多样,各种练习手段尽量与游戏活动相结合,以激发学生对羽毛球运动的爱好与兴趣。2、在教学过程中,因教学的对象是少年儿童,所以,每一项教学训练的方法都务必贴合他们的特点,应围绕着构成某一种动作而练,练习难度和技术要求应贴合少儿运动员年龄和身体发育程度,不宜过高和过急,注意循序渐进。3、将训练与思想教育结合起来,在训练中注
6、重技术、战术、作风与心理素质的培养。有意识的在教学训练过程中,培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲礼貌、肯吃苦”的意志品质。加强跟班主任、家长的联系,使学生能安心训练,无“后顾之忧”。透过师生的共同努力。从难、从严、从实战出发,大运动量地进行严格训练,加强意志品质培养,从小养成良好的生活习惯与训练作风。4、充分调动学生用心性、自觉性,完成每一阶段计划,并做好阶段测试工作。5、训练中发挥教练主导作用,注意克服训练中注意力易分散现象,提高训练效果。6、训练中提倡多看、多练、多想,教练员多示范、多陪练、多纠正动作。7、督促学生文化学习,做到学习、训练两不误。 教学计划 篇2 【摘要】现阶段高职教育受
7、到极大的关注度,在教育教学方面还存在很大的提升空间,对于高职教育而言,主要是以就业指导为主,为社会培养高技能人才,这样才能推动社会的发展进步。关键词经济类高职教育;教学计划;安排经济类高职教育教学计划的安排,对教师的教学水平提出了更高的要求。经济类高职教育教学计划的安排使得经济类高职教师必须要加强对教学计划的制定,以专业技术培训为导向,培养专业的人才和目标,这样教师才能够对学生进行更加有效的指导,使学生所掌握的技能更符合社会和市场的需求。经济类高职院校教师教学计划的安排直接影响着教学的质量,通过修业年限,设置课程模块,不断丰富专业的实训教学内容,是对经济类高职教育教学的一种创新和突破。同时,经
8、济类高职教育教学计划的安排,对高校、教师、学生以及企业都具有非常重要的意义,因此,我们需要加强对经济类高职教育教学计划安排的研究。目前我国经济类高职教育教学缺乏自身的特色,这使得教学活动千篇一律,而且教师的职业素养相对较差,这使得教学计划的安排缺乏实际价值,这样必然不能促进教育的发展与进步。探讨经济类高职教育教学存在的问题,提出具有可行性的指导建议是当前最为重要的内容,进一步推动经济类高职教育能够获得更好的进步。一、经济类高职教育教学计划安排存在的问题根据教学实践反馈可知,目前经济类高职教育教学计划安排存在诸多的问题,这导致最终的教学效果并不是非常理想。通常来说,教学计划安排存在的问题具体如下
9、:从课程设置角度出发,相较于其他类高职教育院校的设置,差异并不显著;对于教学计划的制定也相对比较随意,缺乏针对性,未能从当前社会市场的实际需求进行合理的教学安排,从而导致学生的职业技能培养效果并不是很显著;而对于实践性相对较强的课程,不管是课程内容方面,还是授课时数层面都与普通高校无异。教学模式还是以传统方式为主,这在很大程度限制学生技能的培养。经济类高职教育重点是培养学生的实践操作能力,而事实上学校在这方面的教学比较落后,对于实践性内容的安排相对较少,导致学生的实践技能较差,使其在今后的工作中无法更好地体现出个人价值。教材内容的设置与安排也未能达到最新的教学要求,这些因素困扰经济类高职院校教
10、育教学的安排,必须从思想上对此给予高度重视,并且提出合理化的建议。二、优化经济类高职教育教学计划的有效对策1.按照需求设置相应的教学课程经济类高职教育教学目标非常明确,就是为社会培养他们所需的技能人才,所以教学计划的安排也要围绕于此展开,以相应职业资格证书培养为主,设置相应的主干课程,彰显职业教育的特色。在教学计划中,主干课程的设置是非常必要的,突出职业教育特色的关键要素,所以教学计划的设置以突出职业教育为目的,培养学生的实际操作能力,这样才能让学生掌握比较全面的职业技能。根据相关要求,职业教育基础课程需要包含在所有学科之中,不能过于重视理论教学部分,按照教学实际要求,能够将理论与实践课程相互
11、融合,增加实践操作内容,这样才能帮助学生更好地将理论转化为实践技能。特别是重点培养学生与职业资格证书相关的教学内容,合理安排课时,在规定时间之内完成极强操作性的学科,同时是资格证书中所需要的内容,这样学生在理论与实践方面都能获得极大的进步,获取职业资格证书。在教学计划中,要选择教与训相结合的教学课程目标设置,增强学生的操作能力。经济类高职教育需要将经济课程与实训课程放在一起来培养。专业课主要是让学生对专业的概念以及计算方法有所了解,并且也让学生学会如何利用经济知识进行账务处理。学生在学习理论课程之后如果不及时进行实践操作的话,很容易对其中一些概念知识或者计算方法等混淆,因此在教完理论课程之后,
12、教师还要对学生开展实训教学。在实训过程中,学校为学生所选择的实训软件必须要与企业的经济岗位要求保持一致高度,进而让学生达到活学活用的效果。2.优化教育改革,结合教学方式及手段经济类高职教育主要是突出经济类型人才的培养,所以其教学的重点内容应当以经济类型的学校为主,结合教材及教学内容与手段,彰显职业教育的特色。而对于这种类型的教材而言,其需要突出基础性,筛选学生必须要掌握的学科内容,还有相应的基本概念等等,要做到通俗易懂,而且实用够用。在实践上,学生需要掌握学科的科学性与先进性,融入更多提升学生实践操作能力的教学部分,加入成功成熟的职业经验,然后配套电子课件,更好地运用现代化的教学手段,特别是针
13、对那些实践操作性极强的学科内容,制作课件的内容必须要充满趣味性,这样才能吸引更多学生的注意力,使其能够对教学内容具有足够的兴趣。而针对经济类课程来说,不仅要加入先进的理论知识内容,同时还需要融入实训内容,对于不同年级的学生,还要有不同个性的学习特点,开设个性化的学习内容,形成多样化的课程。从某种意义上来说,经济类教育改革具有非常重要的现实意义,而且还具有极大的优势,能够获取学生不同的学习反馈,然后针对学生的实际学习情况及效果,继而总结课程自身的难易程度,由此可以将商业项目模拟化,或是设计项目趣味化,这样还能增强学生学习的兴趣,强化高职课程的针对性,使其具有实际操作性。教育部关于全面提高高等教育
14、质量的若干意见明确指出,强化实践育人环节,增加实践教学比重,加强实验室、实训基地建设,组织编写一批优秀试验教材,新增教学经费优先用于实践教学。所以,在经济类高职教育教学计划的安排中,可以将教材建设与教学手段及方式进行整合,将教育的技能特点凸显出来。高校教师应该结合实际情况,编制适合本校学生的实训教材,将“教”与“学”的理论知识转变为学生解决问题的动手能力,甚至有所创新,为学生学习好相关知识打基础。3.吸收先进的经验从现阶段的趋势分析,发达国家对职业教育具有非常丰富的经验,他们的职业教育开始相对较早,我国相较于发达国家职业教育起步相对较晚,可以从发达国家汲取丰富的经验及成果,并且根据我国实际情况
15、酌情引用。例如:德国“双元制”,这类职业教育主要体现在两个方面:其一,在职业学校内,学生接受理论知识,学习普通文化知识教育;其二,在企业之中,学生接受职业技能教育,这样就有效融合理论与实践教学。这样的职业教育制度具有极好的推广前景,而且能够吸收更多的职业教育理念及文化,为学生提供良好的教育环境与氛围,学生在这样的氛围下必然能够学习到更多的知识,掌握实践技能。模拟公司是根据上述双元制而设计的教学模式,其经营方式和正常的公司操作一致,所有的业务流程都是按照规章制度执行,模拟正常的交易,所有的操作都是需要真实操作。这样的教学方法在实际应用中显现出自身的优势性,能够有效融合教学内容,并且其与学生的职业
16、目标相吻合,如此学生在校期间就累积非常丰富的知识,真正推动经济类高职教育教学计划的安排能够更为科学与合理化。从长远角度分析,培养社会所需的经济类人才是高校教学的宗旨,所以在人才培养乃至教学计划的安排上都要以实际要求为准,积极调研社会对这方面人才的实际需求,并且拟定恰当的教学计划与措施,从而为社会提供更多元化的人才。这一切的前提都是基于高职院校教学计划的合理安排为前提要素。4.加强校内实验室建设的计划安排通过让学生动手演练,学生们慢慢学会使用各种软件以及硬件设备,同时也能掌握不少专业知识,例如财务计算方面的技巧。与此同时,在经济类高职教育教学计划中,要培养学生严谨的工作态度并让学生养成良好的品格
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