小学主干教员新课程培训领会及心得.docx

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1、小学主干教员新课程培训领会及心得 小学主干教员新课程培训领会及心得由精选推荐，并且汇集9篇优质心得体会范文，同时整理了关于小学新课程培训工作总结相关的专题供您参考和写作帮助！ 小学骨干教师新课程培训体会及心得 参加了县里组织为期两天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收

2、获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积

3、极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。 简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。 那么，怎样调动学生的思维参与呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做

4、、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。 二、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为

5、过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。 三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人 一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 总之，通过这两天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新

6、理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生。 我推荐 数学新课程培训心得领会 下面是我参加培训的一些心得： 如今，一些教室滥用评论辩论、合作进修的方法，不给学生足够的机会和科学的指导，使教室流于情势。在教授教化过程中，教师设计组织有效的、科学的晃荡应大年夜以下几个方面入手

7、：起首问题情境必须切近学生的实际生活，晃荡内容必须与学生已有的常识构造和认知程度同步;其次要绕揭捉生有一个自力思虑的过程，让他们带着本身的不雅点去充分地评论辩论研究，发明本身的不足，构建完全周全的常识体系;还有对不合层次的学生要有不合的请求，许可学生有不合的办法和不雅点，绕揭捉生在交换、商量、比较的过程中将常识优化组合，完成筛选，做出精确断定。 重要表如今：第一，内容构造上，打破了学科的小我主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于重视书本常识的状况。使学生领会到，不是为了数学而学数学。大年夜教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中成仙学，数学中有政治、经济、地舆、情况及

8、科技等;使学生感触感染到，进修数学的目标在于应用，数学就在我们身边，在天然与社会的各个范畴。加强了学生积极主动地介入到进修数学的过程中来的自发性。第二，培养目标的请求上，确立常识与技能、过程与办法以及情感立场与价值不雅三个维度的符合。摒弃了以往单方面强调常识与技能的偏向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必须具备必定的基本常识与根本技能。然则，如不雅单方面地去强调常识更新与技能，而忽视了其它的需求，学生变成了读书的机械，没有立异的才能，社会就难以成长。大年夜家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们若干的常识与技能，而是教会了我们若何去进修、若何做人。这就是新课程的一大年夜

9、亮点。新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一个性质、定理的获取，都设置了情景，将概念的形成过程及常识的获取过程展如今学生面前，给学生供给了很多创造性思维的进修机会，使学生更能懂得数学的形成过程，学会思虑，学会提问，做到“看干预干与题三百个，不会解体也会问”。第三，学生进修方法上，改变了以前过于强调接收进修，逝世记硬背、机械练习的近况。倡导学生主动介入、乐于商量、勤于着手、培养学生汇集信息和处理信息的才能、分析和解决问题的才能以及交换与合作的才能。教师在个中只起到了赞助、引导的感化。在概念与常识的形成过程中教师及教材所展示的背景，不是教师告之结论，而是在教师的赞助、引导下，由学生自立地去不雅察、

10、发明、汇集信息、并用已有常识对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使学生感触感染到成功的快活，进步了学生进修数学的兴趣。 1.创设情境，发挥最佳效不雅 在教授教化实践中，试图大年夜日常生活入手，创设活泼有趣的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的进修兴趣，如许使学生大年夜生活经验和客不雅事实出发，在研究实际问题的过程中进修数学、懂得数学，同时把进修到的数学常识应用到生晃实际，使学生亲近数学，认为进修数学的快活，初步表现与现时生活的接洽。 在本次新课程的培训中，我们听了王尚志传授以及其他各位师长教师的辛苦讲解，使得本身对此有了一个初步的熟悉，也使本身熟悉到新课程理念的核心是为了每一位学生的成长。

11、 新课改改变了以往的教师滚滚一向地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，当心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感获得知足时，才会轻松、高兴地投入进修，才会主动商量。是以，现代教室教授教化应确立师生平等的教授教化不雅念，构建平等对话的教授教化平台，使教授教化在师生平等的过程中进行，将师生关系懂得为高兴的合作，而不是意志间的冲突，对威望、庄严的威逼，绕揭捉生在率真、坦诚、互尊的情况里一路进修。使学生处于一种心理放松、精力集中状况，思维活泼，敢想敢问，敢说敢做的氛围中进修。因为教师不是全能之人，作为教师应当放下架子向学生进修;使学生明白，不管是谁都要进修，不管是谁，只要会就能成为别人的师长教师。 弗成否定

12、，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，弗成避免的有它的不足：起首，在进修方法的改变上，因“义教”时代所用课程多以传统课程为主，学生获取常识的方法以教师讲解、学生被动接收为主。进入高中后，忽然地改变了进修方法，学生难以适大年夜，而教师又碍于教授教化义务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学临盆生畏难情感。其次，在常识的连接上，“义教”教材的常识构造可能与新课程的常识构造有必定的断层，新课程很多涉及到的基本常识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在应用到相干基本常识解决实际问题时，认为吃力，大年夜而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的演习、习题，给学生留下了什么都没有学到

13、、什么题都不会做的感到，欠人道化，对学生自负念的建立产生了必定影响。最后，建议在高一数学的编写过程中，先介绍简单绝对值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大年夜(小)值的求法等常识的进修。作为初、高中进修方法的改变和学生适应高中的进修的过渡。同时也对集合常识的进修付与了丰富多彩的内容，对函数的进修奠定了优胜的基本。 新一轮课程改革的海潮滚滚而来，我有次序上课改头班车，参加了数学新课程培训。 几世界来，对于数学新课程、新教材有了深刻的熟悉，胸中总涌动着一股彭湃的课改豪情。 4.灵活应用发掘教材 在教授教化中，充分存教授教化生情感立场变更，采取积极的评价，较多地应用鼓励性的说话。如：

14、说得真好!你懂得真不少!你想象力异常丰富!真聪慧等等!调动了学生积极寻找常识的欲望，激发了学生进修的情感，让每个学生体验成功，加强自负念。在进步学生积极性的同时，教师应肯定更高层次的教授教化目标以适应新课程的请求。对于教授教化而言，不克不及光是常识的传授，而是包含常识与技能、思虑、解决问题、情感与立场等几个方面。那种寻求“可以或许教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目标的教授教化已经不相符课改精力了。教会学生常识，教给学生办法，教给学生自力和生计的才能应成为所有教师的职业寻求。 5.寻求情势和效不雅同一的教室 2.嘉奖鼓励，进步进修积极性 起首是发挥学生主体性和积极性，有一个立异思维晃

15、荡的空间。如何作到这一点呢?我认为关键在于教师;教师若何引导，启发，点拔?可否真正地把学生引到这一范畴?教师在日常平凡备课中不只要吃透教材，并且要尽量地汇集，制造与教材有关的常识。积极源竽暌冠兴趣，我认为，在新课改前提下，要上好高中数学课须要留意以下几点; 我小我感到新课程有这它凸起长处： 3.学生应成为教室进修的主人 有很多教师不适应新教材，不知道把教材与实际接洽起来。实际上，教师在教授教化过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在卖力领会教材编适意图的同时，学会灵活、能动地应用教材，根据学生实际进行须要的增删、调剂，如许才能大年夜“有限”的教材中无穷延长。 环顾四周，在我们的教授教化中还存在

16、很多如许的现象：一些学生在生活中早已熟悉的器械，教师还在不厌其烦地大年夜头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将常识点分化，忽视了学生自立商量和常识的综合应用才能的培养;一些本该绕揭捉生本身去着手操作、实验、评论辩论、归纳、的内容却被师长教师取而代之;一些学生经由本身的沉思熟虑形成的独特看法订定合同问，往往因为师长教师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成钪咖生进修的组织者、引导者和合作者，激发学生的进修积极性、创造性，为学生供给大年夜事晃荡的机会，构建开展研究的平台，绕揭捉生成钪咖习的主人。 市级主干教员培训心得领会及感想 市级骨干教师培训心得体会及感想 20xx年

17、x月25日，我有幸参加市级小学数学骨干教师培训。为期十天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充实的。在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师，能听到他们不同风格的讲座，不同风味的上课，每一次都能感受到思想火花的冲击。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。具体体会汇报如下： 一、提高认识，转变观念 理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新课程是以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念。对于教师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。要该掉传统的重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足观念。通过培训，

18、我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教育就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注教向关注学生学转变。尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看教师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样。教师在教学中要大胆放手，让学生学会做中学，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上教师要赋予学生真实的爱，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种平等的尊重，是一种深刻的理解，是一种容错

19、的悦纳，是一种精神的激励。在教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，认真研究学生，学生在面对一个问题时他们是如何思考的，其中是否存在着经验。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。 二、结合实践，提高效率 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教

20、学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为变化。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。要想成为一名合格的骨干教师，就必须要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

21、专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。今后教学，我要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使每一个学生都得到发展，培养学生的创新能力。 三、 内容丰富，博采众长 无论日常生活，还是教学过程，教师自身素质作用不可低估。这就要求教师努力学习，积极进取，不断提高自己的自身素质。市师训办组织的小学数学骨干教师培训，给了我一次全面提升自我的机会，使我在知识的海洋里尽情地

22、遨游着。阅读培训的学习材料，将会使我在今后的备课，授课中得到了很多启示。譬如，教学目标的实现，教学设计流程的精心设计，多媒体教学的使用，授课方式的选择，各门学科知识的学习和融汇贯通，让我感觉自己就像一个懵懂的孩子站起来学会了走路一般。犹在教学过程这一环节上，无论是课前的精心备课，课堂上的教学流程，还是课后的作业检查与教学反思，一系列流程均将得到进一步提升。聆听专家讲座，如沐春风，通体舒畅，让我学会了如何对学生进行数学思维的评价；如何激发每一位学生的自我潜能；如何提高课堂教学的有效性。拜读同行创意，参加班级讨论，亦有听君一席话，胜读十年书，三人行，必有我师之感。在相互切磋，交流和讨论中，日常教学

23、中存在的细微之处，也将会得到了良好的改正。班级日常事务处理的能力，也将会有明显的改善和提高。 总之，专家和一线教师以他们的亲身体验和丰富的教学经验为我们做指导，让我在短暂的数天时间里更好地了解新课程实施中会面临和需要解决的困难，通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次骨干教师培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通过这次培训我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平，而且，今后将会使我的教学世界更丰富多彩，让我在教学修养上也得到提升。 我于x月25日带着教学中遇到的困惑，来到六安市金安区教师进修学校参加骨干教师培训。今天上午聆听了领导们的欢迎词和讲座，很令人感动

24、，他们都寄予来学习的教师们殷切的希望。要求我们回去后发挥引领和辐射作用，虽然时间短，但是学习任务重。在家是教师，来学习是学员，要换位思考，转换角色，力争在有限时间里取得最大收获。金安区教育局贾局长解说什么是骨干？并举例说明：树枝去掉，就剩骨架，树是否茂密取决于骨架。那么，一个学校教育水平的高低取决于骨干教师。我们每一位教师都要力争做一名授之无愧的骨干教师。 是呀！古往今来，许多文人墨士送给教师无数赞词：什么园丁、蜡烛、阶梯、春蚕是的，我们教师是用语言播种希望、用汗水浇灌幼苗、用心血滋润花朵、用笔书写人生。在新课程实施的今天，大力提倡一切为了学生的发展，尊重学生，师生平等。要想适应时代的要求必须

25、改变传统的师生观念，建立良好的师生关系，做学生的知心朋友。哲人詹姆士说过，人类本质最殷切的需求是渴望被肯定，特别是我们的孩子，他们正处在自我意识急剧发展的时候，具有非常强的自尊心，他们更需要家长和教师的赏识和尊重。从人格上来讲学生和老师是平等的两个独立的人，教师也要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。在课堂上，教师和学生是共同成长，共同进步的学习者；在课后，教师要走到学生的中间听一听学生的心声，帮他们解决生活中的困难。以朋友的身份来赏识和尊重学生。 作为一名人民教师，就要不断进取，不断充实自己。我在教学常问自己：我该怎样教这些孩子们？是满足于年复一年照本宣科、还是旧曲新唱、老课新上？是满足于传授

26、知识，还是融入对学生们进行独立性、创造性、主动性的素质培养。我认为，教师要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法才能教好学生，所谓学高为师，身正为范，作为一名骨干教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。人们常说：教师要给学生一碗水，自己须有一桶水。而我却不以为然，必须是活水源头才行。问渠那得清如许，为有源头活水来。躺在原有的知识上，光有奉献精神的老师，未必就能成为一个好老师。别看孩子小，可他们提出的千奇百怪的问题会令你目瞪口呆我从十几年的教学中体会到：教师要学得东西很多，本学科的、相关学科的，认为就可应付学生，那也是大错特错。有些孩子知道的老师可能不知道，或知之甚少，或知之甚浅的，

27、说不出道理来的东西都需要老师不断地加强自身修养，完善自身素质。时代在进步，科技在发展，知识在更新，以往掌握的一些静止的知识和方法，在昨天可能还是合格教师的标准，在今天也许只能马马虎虎地应付当一名普通教师，而明天就会被淘汰。只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心中树立起较高的威信。我想：合格教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。 古人说：亲其师，信其道。对于教师，受学生喜爱和欢迎是事业成功的起点。只要不断进取，不断攀登，与时俱进，讲究科学方法，以诚挚的热情去不懈地努力，就一定能去

28、迎接一个个新的挑战。作为一名骨干教师，我愿意和诸位同仁共同努力，努力把自己锻炼成为优秀的创新型的小学教师；我愿无愧于人民教师的光荣称号，和大家一样，用真诚、热情、和努力为每个孩子撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！ 教师新课程培训领会 第二,教授教化成就的进步,要以德育教导为前提。有抓好德育教导,才能顺利开展教导教授教化工作。在这一点上我做的很不到位。4如只重视常识的传授而忽视了思惟教导。往后必定得改变我的教授教化不雅念。以便少走弯路。 第一,我固然教授教化经验丰富,但不善于总结,不善于反思,不善于摸索研究。往后, 我会将一些好的教授教化经验加以积聚,并且记录下来。 以便

29、运费 用于往后的教过程中。如许以来,一方面为教授教化质量的提 高奠定基本,别的,有 利于进步教授教化 成就, 第四,在教授教化治理上,需改进治理筹划。渗入渗出德育教导。改变以前的治理筹划,经由过程媒体等现代化的设备,对孩子们进行方方面面的思惟教导,并转化学困生,解决一些孩子们存在的实际问题。削减学困生。 第三,在两位教师的示范课上,使我深深领会到上好一堂课的关键在于教师课前预备是否充分,教授教化办法是否可以或许吸引孩子们的眼球。可否调动学生的进修积极性。做为一名英语师长教师的我,更应当做好充分的课前预备,为孩子们创设优胜的教室教授教化氛围。 xx年11月1日2日我参加了县教导局组织的教师培训大

30、年夜会。固然很累,然则我仍然听的很卖力。大年夜中学到了不少。在新课程下,新的教授教化研修结不雅,新的教授教化办法,新的教授教化治理办法以及若何解决教授教化治理中存在的问题，以及示范课上展示的一些优良的教授教化经验，都是值得我进修值得我沉思的。使我领会至深。想想我本身, 真有种自愧不如的感触。 总之, 本次培训使我受益匪浅,对我的教导教授教化工作而言,也算是一种推动吧！并且,又一次充分了我的教授教化思惟,往后,我会加倍尽力的。 音乐教师新课程培训心得领会 本次培训我最深刻的感触感染是要改变本身教导教授教化的方法。要重视学生实际，大年夜学生的进修、生晃实际出发，大年夜学生的进修爱好、生活乐趣着手，

31、为学生营造一个轻松高兴的进修氛围，寓乐于教。要赓续反思和修改本身的教授教化行动并采取开放的教授教化姿势，教师之间、师生之间都应加强沟通和交换，合营商量进步教授教化质量的门路。必须进步自身专业本质。新课程对学生提出了更高的综合说话应用才能的目标。教师的综合说话应用才能的高低，直接影响了学生相干的才能的进步和新课程目标的实现。必须赓续进步自身的综合说话应用才能，进修新的常识，成长新的教授教化策略，研究若何赞助学生形成有效的进修策略和文化常识，经由过程英语课程促进学生积极的情感和价值不雅的形成。要建立新的学生不雅和教授教化不雅。新课程请求教师改变角色，从新熟悉师生关系，看重学生的成长，尊敬学生的情感

32、，鼓励学生的个性，以义务和爱心为学生的长大年夜办事，以科学的教导办法付与青年一代在将来社会的生计才能。 课改让我感触感染到了它所带来的勃勃活力。在如许一种契机下，在赓续地摸索寻找之中，使我无论是在教授教化行动上照样在教授教化意识上都有了必定的进步，课程改革以来，我参加了几回培训，经由过程进修，使我对新课程标准有了进一步的懂得，对新教材有了一个新的熟悉，获得了一些宝贵经验。经由过程进修与教授教化实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈本身的一点领会： 起首，此次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。经由过程此次培训，使我大年夜不雅念上，大年夜理论常识程度上，办法与技能上都获得了很大年

33、夜的熟悉与进步，在某些方面有了质的进步。如罗文忠师长教师讲的电脑多媒体系体例作软件。 四、晋升教授教化办法 若何上好音乐课?如何才能把课程标准的理念贯彻到音乐教室中去?音乐教室该留意哪些问题已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要看重对教授教化过程的精心设计、可以或许放在进修者的视角，环绕本课的目标，设计相符学生心理特点与心理须要。音乐审美相符认知规律，教授教化过程大年夜头到尾贯穿戴浓烈的教授教化情境，清楚的饭示出体验、模仿、商量、合作等教授教化办法，表现师生互动、学生积极介入、进修向课外进修延长成长的特点。同时重视了对课程资本的开辟和发掘、对教材人文教导的内豢注扬。 课改教授教化工作展

34、开以来，新的理念使我对本身以前的教授教化思惟进行了反思和从新核阅。要积极进修和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教授教化不雅念。在教授教化中，教师要敢于测验测验新的教授教化办法，把学生作为教导的主体,经由过程各类手段使学生懂得“爱学”与“若何学?”培养学生酷爱音乐及崇高的情操。 新课程起重请求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教授教化晃荡的组织者，更是学生进修的引导者;学生不是仅是进修的介入者更是合作者。教师要把教室的主动权交给学生，设法主意设法激起学生的进修兴趣和进修欲望，让他们积极主动地真正地介入到进修中来，要改教师教授教化生学为学生主动进修教师引导合作，尽力创设平易近主、轻松、双边互动的教授

35、教化方法，如许我们的教授教化才能使每一个学生感触感染到进修中的快活。在培训中，我不仅熟悉了很多音乐教导的同业，也学到了很多的常识，充分而又愉悦，使我受益匪浅。魏喂授今后更好的搞好音乐教授教化打下了果断的基本。 二、若何上好音乐课; 一、改变教师角色，存教授教化生自立商量 以上就是我此次进修的一点心得领会，可能某些方面的熟悉还很肤浅，但我信赖，用我对一颗对教导的执着寻求的奉献之心，在今后的工作中会赓续的晋升本身，完美本身，时刻看到本身、熟悉本身、丰富本身。 其次，经由过程此次培训，促使我在本身的音乐教授教化上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我认为对本身的教授教

36、化也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教授教化上的妙手，不是一蹴而就，而是经由经久的考验，在反思中赓续地成长起来的。以前我自认为本身的音乐程度应当可以教好学生了，对与教授教化中的深层次的思虑熟悉不足，反思不敷。经由过程培训，我加倍清跋扈了音乐课应当如何教。我们以往的氛本宣科确切很重要，然则要看到教材供给的内容与办法;要精确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程;对于音乐作品，我们音乐师长教师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范感化，音乐教授教化部须要捉迷藏;在对音乐的表示，往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而我们日常平

37、凡的检测，不仅只在于泼末进行;我们音乐师长教师必定要要教会学生聆听歌曲的办法。所以，在往后的教授教化与进修中，我要改变本身以往的教授教化模式，以要用新的教授教化理念进行教授教化，耐劳研究，勇于立异，对学生的艺术教导方面作出本身应做的供献。 三、看重音乐实践，深化学生体验 标准指出：“音乐课的教授教化过程就是音乐的艺术实践过程。是以，在所有的音乐教授教化晃荡中，都应看重艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和进修音乐常识与技能的根本门路”。音乐教师应当卖力地贯彻上述原则，在教授教化中尽可能地为全部学生供给接触、表示音乐的机会。经由过程培训发明，音乐课若仅依附每一节课有限的四十分钟时光, 是很难达

38、到音乐课程的教授教化目标的.合唱团、跳舞队只能使部分学生获得锤炼，校级歌咏比赛、艺术节固然解决了这一问题，但时光较短，仍属短期性晃荡，不克不及知足多半学生对艺术的强烈需求。教室教授教化,仅仅是引起学生爱好,亲近音乐的念头,使此念头更积极地加以豪华.而有助于我们的教导教授教化晃荡,变被动为主动.更应当让音乐走出教室,增长学生接触音乐的机会,促成更多的音乐氛围情况,寓教于乐.在教室上给学生自我表示的机会,灵活而天然地发挥学生的无穷潜能,激发学生的音乐兴趣,晋升爱乐风,增长爱乐人口.让音乐走进各班教室.走进每个家庭.甚至走进社会.与生活结合,大年夜而进入每小我的心灵.在教授教化上,能引导学生更多.更

39、大年夜的思虑创作的空间,并付与更多更大年夜的弹性,绕揭捉生在自由生活中自我成长,懂得关怀本身.包涵别人,培养学生优胜的道德情操. xx传授曾经指出:“今日教授教化改革所要改变的不只是传统的教授教化理论,还要改变千百万教师的教授教化不雅念,改变他们天天都在进行着的、习认为常的教授教化行动。”作为学生生刺探长的重要支柱,教师必须改变不雅念,熟悉到教授教化晃荡并不是环绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,经由过程师生之同的积极互动,将课程“动态化”,经由过程体验和发明去开辟新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教授教化活起来,力争达到生命的一

40、次又一次的晋升。 教授教化晃荡的新诠释，建立以生命为本的教授教化过程不雅、以研究为主体的教授教化方法不雅、以促进成长为目标的教授教化评价。 教师新课程培训心得领会范文 其次，教师的教授教化不雅的改变也是当务之急。因为固然你接收了上述的学生不雅，但若一走进教室就又回到老路上，学生仍然是被动接收，你仍是过于重视书本常识的传授，过于强调预设和封闭。那么教室就会仍然是机械沉闷和法度榜样化的。是以，我们必须改变对自我角色的认定，不要再认为本身是威望，本身是中间。要改变教授教化方法和进修方法，要强调教授教化过程中师生之间的合作、交换，要变封闭为开放，特别是教授教化内容要具有开放性。要变预定为生成，要培养学

41、生的问题意识，要敢于放手绕揭捉生活荡，要把自立权还给学生。作为语文学科的教师，我们在新课程理念指导下应当切实改变教授教化方法。如在教授教化过程中应经由过程真实场学的创设，绕揭捉生在表演、操作、辩论、演讲、社区晃荡中展开进修。这有利于产于角色效应，丰富学生的情感体验，有利于促进学生常识的菲握，才能的进步以及审美情媾和道德情感的成长。这也就充分表现了语文学科的特点，它是人之生命表达一种方法，是一个生命情感的世界。人对生活的感触感染、人的聚散悲欢、感伤怀旧，都要借助说话来展示出来的。绕揭捉生有尽量多的进修时空，充分调动他们进修的积极性，学会用生命去体验和表达。在教授教化过程中具有道德表示和人格体验，

42、成钪咖生道德晋升和人格养成的过程。使我们的教授教化方法具有灵活性、开放性、生成性和选择性，也表现出了学生进修的介人道、实践性、生活性、体验性与情境性。 【教师新课程培训心得领会范文一】 黉舍不仅是培养学生的处所，同时也是教师获得成长的舞台。我们要把教师的培训与学生的培养放在一致重要的地位上。是以如今黉舍熟悉到以校为本的教师培训的意义，要着眼于教师本身的专业成长和可持续成长来看重教师的培训工作。因为没有一个优良的教师是师范院校可以直接培养出来的，优良的教师都是在工作过程中成长起来的。同时教师还面对着来改过课程以及学科专业化的挑衅，来自学生的挑衅，来自教导不雅念和教授教化方法的挑衅，来自负息化的挑

43、衅等等。所以培训就是要缩短优良教师成熟的周期，使优良者成长由自发转向自发，由个别转向群体。我们实施新课程，对教师要优先辈行不间断的培训。 经由过程此次培训进修，我深深领会到专家、引导、师长教师的热忱，感触感染到学员集体大年夜家庭的亲切。在这里，四处漫溢着一股浓浓的友情。为我们进行讲座的专家钟师长教师谨小慎微、严谨治学的敬业精力给我留下了深刻的印象，热忱开明、平易军人的立场使人倍感暖和。同时，这些教研员师长教师自身都有必定的文化底蕴，对课程标准和教材懂得透辟，并赓续加强进修，进步自身专业素养，引融合县的教导教授教化，促进了我县常识课教授教化的成长。往后我液婵进修，赓续进步本身。 本次进修聆听了教

44、研员朱师长教师、袁师长教师和王师长教师的申报的讲座，他们讲得十分出色，且通俗易懂，我想这和他们精深的文化教养是分不开的，让我受益匪浅。懂得了作为一名教师应当具备的各类常识及素养，为往后的常识教授教化指清楚明了偏向。教研员师长教师们以鲜活的实例和丰富的常识内涵及精深的理论阐述，使我们的教导教授教化不雅念产生了很大年夜的变更，更重要的是我们大年夜他们的身上学到了做学问和做人的事理。他们的讲座折射出一种义务：国度昌盛，系于教导;教导昌盛，系于我身。在这里，我的心灵得以净化，人格得以豪华。 经由过程进修，使我耳目一新，深深地熟悉到以前那种传统教导教授教化的师生不雅已跟不上时代的成长，要想跟上新世纪的教

45、导教授教化办法，就要起首改变传统的教导不雅念，建立精确的师生不雅，加强酷爱教导事业的信念。在教授教化晃荡中，师生关系是基本，优胜师生关系的建立是教导教授教化晃荡获获成功的开端。在教室教授教化中，要打破教师主教室的惯例，彻底摈弃教师心灵深处沉积的传统的独裁思惟不雅念。搞好小组文化合作商量，让每一位学生都在教授教化情境中开展晃荡，促进自身的周全成长。 而教师不雅念的改变的一种重要办法方法就是开展培训。我们不仅要有各级骨干教师培训等精英式的培训，更要有大年夜众主义的长途收集如许平平易近式的培训方法。我认为应当把长途培训列入校本培训典范畴。 我常想参加如许的培训进修，是引导和师长教师们对本身前阶段工作

46、的一个肯定和认定，大年夜家对我寄予了厚望。每当想到这些就有些汗颜，因为本身的教授教化研究确切有限。于是我必定液婵进修，赓续为本身充电，抓紧一切有利机会来完美和晋升本身，加强专业文化进修，做一专多能的教师。因为我们面对的是一群对常识充斥渴求的孩子，将他们教导好是我们的义务和义务。作为教师必定要卖力研究教材，看重课程资本的开辟与应用。可否积极有效地开辟应用各类课程资本，关系到品德与生活(社会)和科学课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。有效地开辟、应用课程资本也是教师创造性的重要标记和促进教师自身成长的重要门路。本课程教授教化晃荡应留意应用其他学科或教导晃荡的结不雅，与其他学科和教导晃荡，如

47、少先队晃荡、班会晃荡、节日庆贺晃荡等互相结合，互相促进，资本共享，实现综合教导效益。新的课程标准力争使进修过程成为完全生命投入的过程，成为完全心理构造介入的过程。进修的过程不仅要经受认知的挑衅，大年夜中获得理智上的知足，同样在情感、心灵的充盈中获得精力的体验。进修的结不雅不仅是常识的获得，认知程度的进步，就两门课程的性质而言，尤其存眷精确立场、价值不雅的形成、行动规范的养成，使他们既学会做人，又学会干事，在干事中学做人，在做人的通知下干事。 20xx年8月，我有幸参加了xx小学新课程小学常识骨干教师培训。在培训进修中，我聆听了县教研室钟师长教师的申报，卖力进修了教研员朱师长教师、袁师长教师和王师长教师的申报，细心不雅摩了优良教师的教室实录，坦荡了眼界，交友了一群优良的同业同伙，合营商量了收集教研、品德与生活(社会)和科学的教授教化，这是我备感高兴，对于我的教导教授教化具有重要的指导和启发意义。愉悦的进修让我对本身有了一个新的熟悉，让我对我们的教导与新课程又有了一个新的熟悉，现将我的进修心得小结如下： 8月2日至4日，短短的培训进修晃荡不知不觉就停止了，而我用“受益匪浅”难以言尽培训进修的领会，以“感触感染颇深”无